基于教育需求视角下的我国女性高等教育的发展策略
基于教育需求视角下的我国女性高等教育的发展策略
会要少得多。 近几年 ， 随着女性教育受到越来越多的关注 ， 校园 中女生人数也在不 断增加 ， 根据数据显示 ， 目前在很 多有名的大学 中， 女生所 占比例大幅度提升 ， 说 明我国教 育体制改革的成绩显著。但同时也存在不少 问题 ， 如女性 大多数偏向了文科性领域 ， 工科性领域的女生 比例还是很 低， 这种学科的性别差异限制了女性在高科技领域 中的发 展， 缩小了女性职业选择的范围。本文从我 国历史文化和
论 中指出 ， 每一个人都有生理 、 安全、 社交 、 尊重和 自我实 现这五个方面的需要。 教育需求是指个人或社会有支付能 力的需要或需求 ， 反映了教育支付能力与教育规模之间的 关系 ， 就社会而言指一定时期内国民经济各个部门对受过 定教育 的劳动者的数量 、 质量和结构方面 的需求 ， 就个 人和家庭而言指为满足个人和家庭某种精神或物质的需 要从而产生 的对接收各级各类教育的需求 。
关键词 ： 教育需求； 女 性 高等教 育 ； 解 决 策略 中图 分 类号 ： Ｇ ６ ４ ０ 文献标志码： Ａ 文章编号： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ３ ） ３ ２ — ０ ０ ０ １ — ０ ２
随着时代的进步 ，越来越多的高知识女性在政治 、 经 济、 文化 、 科技等领域发挥着重要的作用。 很多领域已经打 破传统 的性别歧视， 给更多的女性提供了施展才能的机遇 和平台。但在女性高等教育方面发展 的这些年来 ， 还存在 诸多的问题 ， 这影响了更多 的女性参 与社会竞争 ， 影响了 女性能力的发挥。 美国社会心理学家马斯洛在需要层次理
主要表现在以下几个方面： 一是充分保 障了女性受高等教 育 的权利 ； 二是增加 了女性接受高等教育的机会 ； 三是提
高了女性接受高等教育的层次。 这些在为全民族妇女素质 的提高做出了积极贡献。
我国女子教育目前应取之途径-概述说明以及解释
我国女子教育目前应取之途径-概述说明以及解释1.引言1.1 概述我国女子教育是一个重要的议题，也是我国教育改革的关键领域之一。
近年来，我国女子教育取得了一些进展，但仍存在一些问题和挑战。
本文将就我国女子教育目前存在的问题，以及改进女子教育的途径进行探讨。
通过提高女子教育的投入和打破性别歧视，我们有望实现更加公平和全面的女子教育。
通过本文的分析和讨论，希望能够引起社会的关注，并为改进我国女子教育提供参考。
1.2 文章结构文章结构部分的内容如下：本文将从两个方面展开讨论，以探讨我国女子教育目前应取之途径。
首先，将对现阶段女子教育存在的问题进行总结，包括投入不足、性别歧视等方面。
其次，将提出改进女子教育的途径，包括提高女子教育投入和打破性别歧视。
这两方面都是解决当前女子教育问题的重要方向，通过增加教育资源和改变社会观念，有望为我国女子教育发展带来积极的变革。
在对现阶段存在问题进行总结时，我们将分析女子教育投入不足的原因，并提出相应的解决方案。
同时，还将探讨当前面临的性别歧视问题，讨论其对女子教育发展的影响，并提出如何打破性别歧视的具体做法。
在提出改进女子教育的途径时，我们将聚焦于两个关键点：提高女子教育投入和打破性别歧视。
通过增加资金投入，加大对女子教育的支持力度，可以缓解教育资源的不均衡现象，为女子教育提供更多机会。
同时，需要提高社会对女子教育的重视，推动性别平等意识的普及，打破传统观念对女性教育的限制，为女子教育的发展创造良好的环境。
通过以上的讨论和分析，我们将得出关于我国女子教育目前应取之途径的结论，并为改进女子教育提出相应的策略和建议。
只有通过全社会的共同努力，我们才能够实现女子教育的可持续发展，为女性的成长和进步创造更加公平和有利的条件。
目的部分的内容可以如下编写：1.3 目的本文的目的是探讨我国女子教育目前存在的问题，并提出改进的途径。
通过对女子教育的现状进行分析和评估，我们可以更好地理解女子教育面临的挑战和问题。
女性学视角下的女性教育与职业发展
女性学视角下的女性教育与职业发展近年来，随着女性权益的逐渐增强和社会观念的变化，女性教育和职业发展的问题引起了广泛的关注。
女性学视角是一种以女性为研究对象，关注女性特殊需求和权益的学科观点和方法。
在女性学视角下，探讨女性教育与职业发展的关系，可以帮助我们更好地了解女性所面临的挑战和机会。
一、女性教育的重要性女性教育是塑造女性人格和提升女性素质的重要途径。
传统观念中，女性更多被限制在家庭和家务劳动的范围内，缺乏对自我发展的机会。
而通过教育，女性可以接受更广泛的知识和技能培训，拓宽自己的视野和认识，提升自己的素质和能力。
女性教育的重要性不仅在于个人的发展，还在于社会的进步和发展。
只有通过教育，女性才能在社会各个领域中发挥重要作用。
二、女性教育的特殊需求女性由于生理和心理上的特殊性，对于教育的需求也有所不同。
在女性学视角下，我们需要关注女性教育中的特殊需求。
例如，在性教育方面，女性更容易受到性别歧视和性别暴力的影响，因此需要加强对性别平等和性别健康的教育。
同时，在职业发展方面，女性面临更多职业和家庭的平衡问题，需要获得更多关于职业规划、家庭与事业平衡等方面的教育。
三、职业发展中的性别歧视女性在职业发展中常常受到性别歧视的影响。
性别歧视体现在不同方面，例如工资待遇的差异、晋升机会的不公平等。
女性学视角在分析职业发展中的性别歧视问题时，强调努力消除性别歧视，为女性提供公平的职业发展机会。
通过改变社会和企业的观念，提倡性别平等的价值观，可以为女性创造更好的职业发展环境。
四、女性教育对职业发展的促进女性教育对于女性的职业发展具有重要的促进作用。
通过教育，女性可以获得知识和技能，提高自身素质，增强职业竞争力。
同时，教育也可以培养女性的自信和自主意识，帮助她们更好地应对职场挑战。
通过教育，女性可以了解职场环境中的性别问题，并提出相应的解决方案。
五、女性教育与职业发展的政策和实践为了促进女性教育和职业发展，政府和各界需要采取一系列政策和实践措施。
我国女性高等教育发展中的问题、原因与对策
表ｌ １６ ２４ ９ － ０ 年我国 高校女 ９ ０ 普通 大学生 在校情 （ 况 万人）
选择上偏文科的主要原因之一。这一点可以用 以 下几组数据来
说明。１９ 年 ， 海外语学 院女生 占全校总人数 的 ６ ％， ９８ 在上 ８ 而
事业发展统计公报
数据 资料 来 源：． １中国 统计局 《 国统计 年 鉴 》２教 育部 全 国教 育 中 ；．
年全国人口 性别比例构成来看， 女性接受 高等教育的 占比例仍
＊ 收稿 日期 ：０ ６ ０ ～ ２ ２ ０ ６ ２
就业难问题将对女Ｉ接受高等教育产生不利影响。 陛
作者简 介： 杜
静 （９ ２ ） ， １ ８ － 女 内蒙古土默特左旗人 ， 内蒙古农业大学高教研究所研究生 ， 研究方 向： 高等教 育管理与决策
北京外语学院女生 占全校总人数 高达 ７ 。１９ ５ ９９年东北农 业
大学生总数增加幅度越大， 女大学生 的绝对增 长数量也越
大学人文学院女生 占 全院总人数的 ７ 。 ２ 高等教育作为个人地位升迁的重要途径 ， 一直受广大青年 及家长的青睐。如果大学生寒窗苦读 的结果是失业 ， 那么他们 对高等教育的热情就会降低 ， 对于女性来说其担忧会更加严重 ，
而家长培养女孩成材的决心和信 心也会动摇 。因此， 女大学生
快。１９ 年是高等教育大规模扩招的第一年， ９９ 女大学生总数也 大幅度提高 ， 比例 比 １９ 年增加 了 １４个百分点 。到 ２０ 年 其 ９８ ． ０４
女大学生所占比例已高达 ４．５ ， ５６ 这说明高等教育规模扩张能 提高女性高等教育入学机会 ， 但是同时 ， 我们应该注意到 ， 从同
分析 ， 文探 讨 了几 项 解 决 措 施 。 本
高校女性教育初探
高校女性教育初探女性教育一直是一个备受关注的话题。
随着社会的发展，女性身份在家庭和社会中的地位逐渐提升，女性也应该受到良好的教育和培养。
在高校女性教育方面，一些高校已开始尝试。
本文将初步探讨高校女性教育的现状和未来发展趋势。
一、现状1.女性学生比例逐渐提高在过去，高校里的女性学生比例很少，只有少数学院会招收女生。
但是随着时代的发展和社会的进步，女性学生的比例逐渐提高，目前已经与男性学生持平，甚至有些学校女性学生比例更高。
2.女性课堂在一些高校，会对女性学生设置独特的课堂，从女性角度出发，教授女性学生相关知识和技能，如女性医学、女性心理学等。
3.女性辅导员一些学校招聘女性辅导员，为女性学生提供心理咨询和关爱，帮助她们解决学习和生活中的问题。
4.女性组织和活动在一些高校里，会建立女性组织，并定期举办相关活动，如妇女节聚会、女性论坛等，以便女性学生能够更好地交流和互相帮助。
二、未来发展趋势1.女性专业在未来，可能会有更多的高校为女性学生提供专业和课程，如女性职业培训、女性领导力等。
2.女性教师女性教师在高校中占比一直不高，而女性教师可以为女性学生提供更多的帮助和指导。
希望未来高校能够更加注重引入女性教师，以提高女性教育的质量。
3.女性导师除了女性教师，女性导师也可以提供帮助。
希望高校在选聘导师时，能够更多考虑到女性学生的需求和利益。
4.女性实践女性实践是帮助女性学生增强自信心、拓展视野和提高能力的重要途径。
高校应该为女性学生提供更多的实践机会，如女性创业、女性实习等。
结论：女性教育在高校中的地位逐渐提高，越来越受到重视。
高校应该为女性学生提供更多的支持和帮助，以便女性学生能够更好地发掘自己的潜力并为社会进步做出贡献。
五、女性教育所面临的挑战尽管女性教育在高校中进步神速，但同时亦面临着很多挑战。
以下是几个例子：1. 性别歧视与压力从某些方面来看，女性学生的压力比男性学生更大。
女性学生在学习和就业方面，需要付出比男性更高的努力。
我国女子教育目前应取之途径
我国女子教育目前应取之途径
近年来，我国女子教育取得了长足的进步，但仍面临一些问题和挑战。
为了进一步提高女子教育的质量和水平，我们应该采取以下几个途径：
一、加强性别平等教育。
性别平等是女子教育的核心价值观，要求我们尊重女性的人权和平等地位。
学校应该加强性别平等教育，推动学生树立平等的性别观念，消除性别歧视，让每个女孩都有平等的机会接受教育。
二、提高女子教育的质量。
女子教育的质量是保障女性发展的基础。
我们应该加强师资培训，提高教师的专业水平和教学能力。
同时，加强课程改革，注重培养女孩的创造力、思维能力和实践能力，使她们具备更多的竞争力。
三、建立健全女子教育保障机制。
女子教育保障机制是保障女性权益的重要保障。
我们应该加强政策制定和法律保障，确保女子教育的权益得到充分保护。
同时，建立健全女子教育评估机制和监督机制，及时发现和解决女子教育中存在的问题。
四、加强家庭教育。
家庭是女子教育的第一课堂，家庭教育对女孩的成长起着至关重要的作用。
家长应该注重培养女孩的独立思考能力和创新精神，鼓励她们追求自己的梦想，并给予她们足够的支持和鼓励。
五、加强与国际接轨。
女子教育是全球性的问题，我们应该加强与国际社会的合作与交流，借鉴其他国家的经验和做法，推动我国女子教育的发展。
同时，鼓励女孩参加国际交流和合作项目，拓宽她们的视野和经验。
我国女子教育目前应该采取以上几个途径来提高其质量和水平。
只有确保女子教育的平等和质量，才能真正实现女性的全面发展和社会进步。
让我们共同努力，为我国女子教育的发展贡献自己的力量。
浅谈我国女子高等教育的发展
Elementary discussion on the development of female higher education in our country 作者： 徐月红[1];卜全民[2]
作者机构： [1]南京信息工程大学高等教育研究所,南京210044;[2]江苏警官学院治安管理系,南京210012
出版物刊名： 沈阳工程学院学报：社会科学版
页码： 512-514页
主题词： 女子高等教育;发展现状;制约因素;对策
摘要：建国后，我国女子高等教育取得了巨大的发展，但还没有真正实现“男女教育机会均等”的理念。
通过分析现阶段我国女子高等教育的发展现状及制约因素，并结合实际和国际经验，提出为促进我国女性高等教育发展应采取相应的对策。
基于历史变革探讨我国女性高等教育的发展
基于历史变革探讨我国女性高等教育的发展近年来，我国女性高等教育的发展已经取得了显著进步，然而在历史上，女性的教育机会一直相对较少。
本文将从历史角度出发，探讨我国女性高等教育的发展。
19世纪末20世纪初，我国的民族危机和社会变革，开启了女性教育的新篇章。
当时，中国新式教育模式开始兴起，女性开始有了接受教育的机会。
1907年，中国第一所女子大学——燕京大学（今北京师范大学）成立。
该校吸收了大量优秀的女生，弥补了当时我国女性高等教育的空缺。
此后，各地的女子学校和女子大学相继成立，为女性的教育提供了更广阔的舞台。
然而，在中国的传统文化中，男尊女卑的思想根深蒂固，对女性的教育机会限制很大。
到了20世纪40年代，由于社会动荡和战争，女性的教育机会又出现了新的挑战。
1949年中华人民共和国成立后，国家开始大力发展教育，女性教育也受到了更多重视。
女性大学和女子专科学校相继成立，开设了文科、理科、工科等各种专业，为女性的高等教育提供了更多元化的选择。
进入改革开放时期后，我国高等教育的规模不断扩大，女性的高等教育开始逐渐赶上。
从教育部公布的数据来看，2000年我国女性高等教育的比例仅为23%左右，而到2020年，这一比例已经达到了52%。
这表明，在政府的大力扶持和女性自身努力下，我国女性高等教育已经取得了巨大的进步。
虽然女性高等教育的发展已经取得了很大的成果，但是我们也应该看到，在实际情况中，女性仍然面临着一些挑战和困难。
例如，在就业中，女性的薪酬依然低于男性，职业发展路径也存在相应不同。
同时，在家庭和职业之间，女性仍然需要进行艰难的平衡。
综上所述，我国女性高等教育的发展经历了许多历史变革，从传统思想的束缚到社会的动荡，从政府的扶持到女性的自身努力，每一步都是从艰辛中走出来的。
女性高等教育在未来还将继续发展，希望我们的社会能够更多地关注女性的教育和职业发展，让女性在自己的领域发光发亮。
中国女性的教育机会与职业发展
中国女性的教育机会与职业发展为了提高女性的地位和权力，中国政府在过去几十年里一直致力于提供更多的教育机会和职业发展空间给女性。
这种努力在许多方面都取得了巨大的成功，但仍然面临一些困难和挑战。
本文将探讨中国女性的教育机会与职业发展，并总结当前面临的问题和未来的发展方向。
首先，中国女性的教育机会在过去几十年里得到了显著提高。
中国政府通过实施普及义务教育政策，确保每个孩子都能接受九年义务教育，并为女性提供平等的接受教育的权利。
如今，中国女性的教育程度普遍提高，大多数女性都能接受高中甚至大学教育。
这使得女性在职场上有更多的机会，并有能力参与各种社会和经济活动。
其次，女性在职业发展方面取得了一些令人瞩目的进展。
中国女性不再仅仅局限于传统的家庭角色和职业。
越来越多的女性进入各行各业，包括科技、金融、法律和医疗等领域。
她们展现出了与男性一样的才智和能力，成为了公司的领导者和重要决策者。
同时，许多女性也选择创业，成为自己事业的主人。
她们通过自己的努力和天赋，改变了传统观念，证明了女性在商业领域中的价值和潜力。
然而，中国女性的职业发展仍面临一些挑战。
首先，性别歧视仍然存在于一些传统观念和职场环境中。
虽然法律禁止性别歧视，但一些企业和雇主仍然倾向于更多地雇佣男性或偏向男性升职。
这给女性带来了可见和无形的障碍，限制了她们在职场上的晋升和发展。
其次，家庭责任对女性职业发展的影响仍然较大。
尽管越来越多的女性开始追求事业和职业成功，但她们仍然面临着在工作和家庭之间进行平衡的挑战。
长时间的工作和高强度的竞争常常要求她们在事业和家庭之间做出艰难的选择。
为了进一步促进中国女性的教育和职业发展，有几个关键方面需要重点关注和改进。
首先，教育体系需要进一步改革，注重培养女性的创造力、领导能力和创业精神。
学校和大学应该提供更多针对女性学生的职业咨询和指导，帮助她们制定职业规划和发展道路。
其次，政策应该进一步强化对性别歧视的禁止，确保女性在职场上享有平等的机会和待遇。
妇女在教育领域的职业发展机会
妇女在教育领域的职业发展机会教育是一项重要的社会事业，对于一个国家的发展起着至关重要的作用。
然而，在过去的历史上，由于性别歧视和社会观念的限制，妇女在教育领域的职业发展机会相对较少。
然而，随着社会的进步和观念的变化，妇女在教育领域的职业发展机会也逐渐增加。
本文将探讨妇女在教育领域职业发展的机会，并对妇女在教育事业中所面临的挑战提出一些建议。
一、妇女在教育领域职业发展的现状近年来，妇女在教育领域职业发展的机会得到了极大的改善。
越来越多的妇女开始进入教育行业，成为教师、教育管理者以及教育研究者。
这一趋势主要得益于社会对于教育的重视以及对性别平等的追求。
在一些国家，政府通过法律和政策保障妇女在教育领域享有平等的权利和机会。
二、妇女在教育领域职业发展的机遇1. 职业选择多样化现代教育领域提供了丰富的职业选择，妇女可以根据自身兴趣和专长选择从教、教育管理、教育咨询、教育研究等不同的职业道路。
无论是从事教学工作还是投身于教育管理和研究，妇女都能充分发挥自己的才华和能力，实现自我价值。
2. 就业机会增多随着教育的快速发展和政府对于教育事业的重视，妇女在教育领域的就业机会也呈现出逐渐增长的趋势。
尤其是在幼儿教育和特殊教育领域，妇女的就业机会更多。
这为妇女提供了更多实现职业发展的机会，同时也促进了教育事业的进步。
三、妇女在教育领域职业发展的挑战尽管妇女在教育领域的职业发展机会增多，但仍存在一些挑战。
1. 传统性别观念的影响在一些传统观念根深蒂固的社会中，人们往往认为女性更适合从教，并对女性进入管理岗位持有怀疑和保守的态度。
这会对妇女在教育领域的晋升和职业发展构成一定的阻碍和压力。
2. 家庭和工作的平衡妇女在教育领域职业发展的同时，还要面临家庭与工作的平衡问题。
教育工作的性质决定了其往往需要付出大量的时间和精力，这对于女性来说可能更加具有挑战性。
因此，建立健全的家庭支持体系和优化的工作安排是解决这一问题的关键。
四、提升妇女在教育领域职业发展的建议1. 加强性别平等意识政府和教育机构应加强性别平等意识的宣传和教育，树立性别平等的观念。
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基于教育需求视角下的我国女性高等教育的发展策略
作者：王丽杰,王雪平,郭秀丽
来源：《教育教学论坛》2013年第32期
摘要：随着经济的发展、社会的进步，我国女性接受高等教育的人数呈现上升的趋势，越来越多的高知识女性为社会做出了贡献。
但从多年的教育情况来看，我国女性高等教育还存在诸多的问题，这影响了高素质女性优势的发挥。
本文从教育需求影响因素中的个人需求和社会需求角度分析我国女性高等教育的发展中存在的问题，提出我国女性高等教育问题的解决策略，让更多的女性提高自身素质。
关键词：教育需求；女性高等教育；解决策略
中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）32-0001-02
随着时代的进步，越来越多的高知识女性在政治、经济、文化、科技等领域发挥着重要的作用。
很多领域已经打破传统的性别歧视，给更多的女性提供了施展才能的机遇和平台。
但在女性高等教育方面发展的这些年来，还存在诸多的问题，这影响了更多的女性参与社会竞争，影响了女性能力的发挥。
美国社会心理学家马斯洛在需要层次理论中指出，每一个人都有生理、安全、社交、尊重和自我实现这五个方面的需要。
教育需求是指个人或社会有支付能力的需要或需求，反映了教育支付能力与教育规模之间的关系，就社会而言指一定时期内国民经济各个部门对受过一定教育的劳动者的数量、质量和结构方面的需求，就个人和家庭而言指为满足个人和家庭某种精神或物质的需要从而产生的对接收各级各类教育的需求。
一、教育需求视角的内容
1.个人的需求。
（1）个人期望：近年来，我国女性的工作和成就观念不断强化，她们想通过接受更多高层次的教育来实现并提高自身的社会价值，成为有内涵、有成就、有能力的新时代女性是大多数人的愿望，这就完全颠覆了“女子无才便是德”的中华传统观念。
近年来，据统计调查，在大学生中女性所占的比例多于49％，更高学历的女性，如女硕士、女博士比例也在不断上升，在工作领域中的女性人数也在不断增加。
在女性受到越来越多重视和关注的社会大环境里，中国女性有了更多的参政议政的机会，受教育的程度也得到显著的提高。
（2）家庭背景：父母是孩子的老师，父母的一言一行会对孩子产生深远的影响。
经济条件好的家庭可以在生活、学习、工作等各方面给予子女经济上的帮助，母亲的教育背景会对孩子受教育程度产生一定的影响，如果母亲受教育程度高的话，就会鼓励孩子接受更高的教育，积极参加有益的社会活动。
2.社会的需求。
（1）社会经济发展水平。
现阶段我国经济正值高速发展时期，人才是综合国力得到提升的关键，是全面建设小康社会的关键，而人才培养的关键在教育，因此，我国以更高远的眼光从大局出发，高度重视教育，已培育出更多的人才，并要协调好人才的性别比例。
顺应时代的发展，女性教育需要不断优化和创新，要努力培养出高素质、高学历的女性人才。
因而要不断完善目前的女性教育体制，要实现女性教育格局的多层次化和全方位化。
（2）社会文化。
由于女权主义步伐的推进，新时代的中国女性才得以在国、内外舞台上开辟属于自己的天地。
女性的社会地位是社会进步的度量衡。
随着我国男女平等的基本国策的实施，我国女性高等教育得到了突飞猛进的发展。
主要表现在以下几个方面：一是充分保障了女性受高等教育的权利；二是增加了女性接受高等教育的机会；三是提高了女性接受高等教育的层次。
这些在为全民族妇女素质的提高做出了积极贡献。
二、我国女性高等教育现状中的问题
在中国教育历史上，与男性相比，女性接受教育的机会要少得多。
近几年，随着女性教育受到越来越多的关注，校园中女生人数也在不断增加，根据数据显示，目前在很多有名的大学中，女生所占比例大幅度提升，说明我国教育体制改革的成绩显著。
但同时也存在不少问题，如女性大多数偏向了文科性领域，工科性领域的女生比例还是很低，这种学科的性别差异限制了女性在高科技领域中的发展，缩小了女性职业选择的范围。
本文从我国历史文化和社会发展等角度出发，对我国女性高等教育中的性别存在差异的原因进行分析。
1.传统文化的影响因素。
中国数千年的父权文化和儒家思想直接影响了女性在社会中的地位及女性高等教育的发展，且传统儒家思想的女性观强调“男尊女卑”、“男外女内”，强调女子生活规则的所谓“清贞”、“贤淑”、“恭顺”。
女性在特定的社会文化环境中丧失了主体意识，成为男性的附属品。
这种观念也直接影响了女性在专业领域中的选择，无意识中被长辈“男理女文”的思想所引导。
2.家庭背景的影响。
多年来，许多教育学研究者把个人家庭的经济条件看作影响学生是否有机会接受高等教育的重要因素。
从社会性别角度而言，家庭经济条件的优劣对女生高等教育机会获得的影响更大。
在教育费用大幅度增加的情况下，家庭更侧重于对男孩的教育投入，同等家庭条件下女孩比男孩更容易早失学。
3.高校招生的限制因素。
高等教育本身存在着男性和女性在接受高等教育机会方面不平等的观念和思想。
在招生过程中，虽然国家并没有做出性别限制的规定，但同等条件下优先选择男生的现象依然存在，在理工科专业中尤为突出。
这在很大程度上人为地剥夺了女性平等地接受高等教育的机会和权利。
4.高等教育结构的影响。
现代教育结构的基本特征也极大地促进了教育层次和专业领域的性别分布差异，这主要表现在高等教育结构的多样化和女性的参与比例，这在一定程度上反而加剧了高等教育体系中的性别差异。
随着民办机构的增加，许多女性学生倾向选择这种职业培训机构，而放弃高校教育的机会。
女性传统的性别定位（女性更重要的是一种家庭角色）导致
大部分女性学生倾向于选择时间短、技术性强及难度低的职业培训机构，而且市场经济也促使民办机构的专业往往集中在技术含金量少的领域，尤其是服务行业。
三、我国女性高等教育问题的解决策略
针对目前高等教育中仍存在的男女不公平现象，本文从政治、经济、文化、法律制度的角度出发，为了达到高等教育的公平与平等目标，提出了相对应的解决对策。
1.培养女性的主体意识。
女性主体意识就是指女性认识到自己作为“自由人”，“自然人”和“社会人”的完全独立性，认识到自己在社会关系中的主体地位，自觉意识到女性自身在客观世界中的地位、价值。
女性在工作、学习和生活中要有高度的自觉意识，并能够清楚地识别自身的优点和不足，通过不断强化自身的优势并弱化自己的缺点来提升自身的价值。
2.消除社会传统文化对女性的歧视与偏见。
性别歧视是高等教育过程中机会的不均等的原因。
法律制度和社会文化制度是有效促进男女平等的保障。
我国《教育法》第5章第36条规定，受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有平等权利。
四、结论
关注发展过程中的女性高等教育所面临的问题，并采取适当措施加以解决，是政府乃至全社会需要关注的重要问题。
女性高等教育要得到进一步的发展与创新，提高女性受高等教育的发展水平，尤其要鼓励女性向高等教育的理工科领域和高层次上发展。
女性高等教育的机会平等、资源配置、性别等问题也亟需得到解决。
参考文献：
[1]宋小霞，王瑶.新时期中国女子高等教育发展问题探讨[J].中国发展，2011，（1）.
[2]卢静.我国女性高等教育现状分析及对策[J].红河学院学报，2010，（2）.
[3]时德生.美国女性高等教育理念中的人生价值观透视[J].黑龙江高教研究，2011，（1）.
[4]郭冬生.改革开放三十年来我国女子高等教育的发展[J].中华女子学院学报，2008，（1）.
[5]闫广芬.关于新时期女性高等教育的思考[J].中华女子学院学报，2006.
作者简介：王丽杰（1970-），女，吉林长春人，吉林大学商学院副教授，博士，企业管理理论方向。