《听鱼说话》课件
《听鱼说话》读后感600字
《听鱼说话》读后感600字在一条清澈的小溪旁，琼儿和外公在钓鱼，可外公和琼儿内心想得却完全不一样。
外公一心想着钓到鱼，不顾动物的想法，后来，因为琼儿替小动物们说话，让外公感到琼儿是富有同情心的。
于是，琼儿善良的心灵也让外公感动了，外公也对小动物多了善意。
在生活中，也有跟琼儿和她的外公一样的人。
那一次，我们家养了两只鹦鹉，一只绿色的叫绿州，一只蓝色的叫冰原。
我很喜欢它们，每天陪它们玩。
可是，有一天我瞄了一眼它们，看见了一点点红色的东西，我心一惊，慢慢地走去，发现冰原死了！那一刻，我伤心地哭了起来，我的爸爸很理解我，他也很同情冰原，和我一起去买了墓碑和小铲子把冰原埋了。
爸爸多像故事中琼儿的外公呀，他善良而宽容，我觉得拥有这么善解人意的爸爸，我很幸福。
后来，我不忍心绿州独自生活在笼中，我就把它放了，让它回到了大自然中。
我也想做琼儿一样爱小动物的人。
不过我有一个朋友，他是一个心狠手辣的人，有一次他把一只螳螂的腿拔掉了，这使一大堆人都很反感，都批评他，他说：“一只螳螂怎么了，只是一只虫子而已。
”他的行为让我们愤怒，他的这番话引起了我们大家的攻击。
瞧，大多数的人，都会欣赏琼儿一样柔软的内心。
《听鱼说话》让我看见了人类的好心可以特别纯净，希望每一个人都保持像琼儿一样的善良。
读了这篇文章，我知道了世界万物都是奇迹，该爱护，善良的心更是这个世界最大的奇迹，要保持并永远爱护。
点评：《听鱼说话》是一个温暖而柔软的故事，琼儿对待鱼儿、对待整个大自然的善良打动了读者。
小作者在这个故事中被感动了，从生活中找到了琼儿的影子，希望每一个人都保持琼儿一样的善良，更希望每一个人都去爱护这样善良的内心世界。
分析了琼儿和外公的形象，挖掘了自己的内心情感，主题深刻且美好！愿每一个人都能保持并永远爱护善良的心。
模板,内容仅供参考。
部编版小学一年级下册语文精品教学课件 第一单元 口语交际：听故事,讲故事
鱼》的故事。然后自己讲讲这个故事。
任务二：尝试讲故事。
听故事
大家在听故事的时候应注意：1.不讲话，如果 有问题想问，要等故事听完后再来提问；2.仔细看 图，边听边用手指出相应的插图；3.记住故事的内 容，弄清楚故事情节的特点。
每幅图片 右下方的 圆点个数 表示插图 和故事的 顺序。
小猫种鱼
春天，农民伯伯把玉米种在地里，到了源自天，收了很多玉米。小猫看 到了，心想：真神奇！种下玉米，过一段时间就可以收获玉米。
听完故事，我知道小猫看见农民伯伯和大 娘分别种了玉米 和 花生 ，在秋天都有了很 多收获。
听完故事，我知道这个故事的情节具有反复性， 且每一次反复中都有一定的逻辑关系：春天播种， 秋天收获。
讲故事
我们在讲故事的时候应注意：1.声音响亮，要让大家都听清 楚；2.能讲清楚故事内容；3.讲的过程中要适当增加表情和动作。
口语交际：听故事，讲故事
交际任务
tīnɡ ɡù shi
jiǎnɡ ɡù shi
听故事，讲故事
任务一：看图听故事。
yì biān kàn tú
yìbiān tīnɡ lǎo shī jiǎnɡ xiǎo māo zhònɡ
一边看图，一边听老师讲《小猫种
yú
de ɡù shi rán hòu zìjǐ jiǎnɡ jiɑnɡ zhè ɡe ɡù shi
我来讲一讲这个故事：春天，小猫看见农民伯伯和大娘把玉米、花 生种在地里，到了秋天，收了很多玉米和花生。小猫爱吃鱼，就学着农 民伯伯和大娘的样子，把小鱼种到地里。它想：到了秋天，一定会收获 很多小鱼的！
交际 ◎听故事的时候，可以借助图画记住故事内容。 要点 ◎讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。
水里的鱼儿会“说话”
龙源期刊网
水里的鱼儿会“说话”
作者：
来源：《红领巾·探索》2015年第04期
很多人都认为鱼儿全是哑巴，这显然是不对的。
不少鱼儿还会发出各种令人惊奇的声音呢。
例如：康吉鳗会发出狗叫声；电鲶的声音犹如猫发怒的叫声；黄花鱼更是以善叫而闻名，它的声音时而像辗轧声或打鼓声，时而又像猫叫声或口哨声。
每年的四月是捕捞黄花鱼的时节，有经验的渔民会将竹筒探到水下，如果听到了黄花鱼群发出的声音，就下网捕捞，定会有不错的收获。
鱼儿没有专门的发声器官，它们是如何发出声音的呢？
其实，鱼鳍、鱼鳃、鱼骨、鱼牙等都是它们的“兼职”发声器。
有的鱼儿通过鱼鳍的互相摩擦发声，有的鱼儿通过摩擦鳃盖发声，还有的鱼儿通过脊椎及其他骨骼的活动发声。
不过，鱼儿用得最多的“兼职”发声器是鱼鳔。
鱼鳔是一个充满气体的膜质囊，它的收缩能引起鳔壁和鳔内气体的振动，从而发出声音。
那么，鱼儿为什么要发声呢？研究表明，有的鱼儿发声是为了恐吓敌害；有的鱼儿在产卵期发出很响的叫声，目的是为了吸引异性；有的鱼儿发出的声音是联络的信号，示意发现食物和进行集体活动；不少深海鱼类的发声，则起到了回声探测方位的作用。
“红粉”们，记得哦，下次钓鱼的时候，说话声音要小一点儿，因为鱼儿听得见。
还有，如果哪天你听到鱼儿发出了声音，千万别惊讶，因为，鱼儿会“说话”。
《听鱼说话》读后感
《听鱼说话》读后感《听鱼说话》读后感（一）嘿，朋友们！我刚读完《听鱼说话》这本书，心里那叫一个乐呵！书里的故事可太有意思啦！小女孩琼儿和外公一起去钓鱼，那画面就像在我眼前似的。
琼儿居然能听懂鱼说话，这可太神奇啦！我就在想，要是我也能听懂鱼儿的心思，那该多好玩。
琼儿的善良让我特别喜欢。
当她听到小鱼渴望回到水里，和自己的朋友、爸爸妈妈在一起的时候，她的心一下子就软了。
这让我觉得，琼儿真是个可爱又有爱心的小姑娘。
外公也特别有趣，他没有笑话琼儿说能听懂鱼说话，而是陪着琼儿一起，尊重她的想法。
这让我想到了我自己的家人，他们有时候也会这样温暖地支持我那些奇奇怪怪的想法。
读完这个故事，我好像明白了点什么。
我们要爱护身边的小动物，因为它们也有自己的想法和感情。
就像书里的小鱼，它也想自由自在地在水里玩耍呢。
《听鱼说话》这本书真的太棒啦，让我心里暖暖的，忍不住想跟大家都分享分享！《听鱼说话》读后感（二）亲爱的小伙伴们，今天我要跟你们聊聊《听鱼说话》这本书。
刚翻开书的时候，我就被吸引住啦。
琼儿和外公去钓鱼，这场景多亲切呀。
我就好像跟着他们一起坐在了河边。
你们说，琼儿能听懂鱼说话，神奇不？我当时读着读着，就在想，我咋就没这本事呢。
不过，这也让我开始幻想，如果我能和动物交流，那会是啥样的场景。
小鱼说的那些话，真的让人心里酸酸的。
它多想念自己的家人和朋友啊。
琼儿能感受到小鱼的心情，然后决定放它走，这得需要多大的勇气和善良呀。
我就在心里给琼儿点了个大大的赞。
读完这本书，我就在想，我们平时是不是也应该多听听别人的想法，哪怕对方不能像我们一样说话。
比如说家里的小猫小狗，说不定它们也有好多心里话想跟我们说呢。
反正呀，这本书让我又开心又感动。
开心的是故事有趣，感动的是里面的爱和善良。
我觉得大家都应该读一读，肯定会有不一样的收获。
好啦，今天就跟你们说到这儿，快去看看这本书吧！。
11.听鱼说话
外公惊奇的是琼儿能听懂 小鱼说话，高兴的是琼儿有爱心。
拿我做汤，一定很鲜。
（说明外公风趣、幽默。）
句子： 琼儿把小鱼轻轻放回了水里，看着它尾巴一摇一摆地游远了。
从“一摇一摆”这个词中能体会到什么？
（琼儿很爱小鱼） （小鱼很快乐）
想想躺在草地上的小鱼：
嘴巴一张一张的，多么难受！
再看看水里游动的的小鱼：
琼儿的外公是个非常有趣的人。他爱钓鱼。
读1—6自然段看看从哪儿能发现琼儿的外公是个非常有趣的、 爱钓鱼的人呢？（用横线做记号）
琼儿：蚯蚓不疼吗？
体会：琼儿不忍心，很善良。带有求情的语气。
外公： “ 我来问问它。” “你挂在钩上，受得了吗？”
外公是一个很有趣的人。
读了这句话，你有什么感受？
接着，外公把蚯蚓放到耳边听了听，然 后说：“它说，没事儿，它最喜欢钓鱼了。”
琼儿相信外公说的话吗？她听懂了蚯蚓说的话吗？
读课文7—18自然段，边读边找外公听到小鱼说了什么话，用横线画出； 琼儿听到小鱼说了什么话，用波浪线画出。
外公听到的：拿我做汤，一定很鲜。 琼儿听到的：我还小呢，放我回水里去吧！ 同是这条鱼说话，为什么琼儿和外公听到的却不一样呢？
琼儿不忍心，她不忍心什么？ 小鱼躺在岸边草地上，小嘴一张一张的。
心灵感悟
无论是在花开的春日，虫鸣的夏夜，还是在雨落的晚秋，雪飘 的寒冬，大自然都在用它独特的语言和我们对话，只要我们充满爱 心，用心聆听，你就一定会发现这些小生命的存在，它们内心的声 音相信你也能听懂。
随堂练习
选字填空。 题 提 （ ）目 （ ）问 （ ）水 问（ ） 座 坐 （ ）下 （ ）位 （ ）好 一（ ） 手 首 （ ）掌 （ ）长 拍（ ） 一（ ）
结合听鱼说话说明幼儿生活故事的功能
结合听鱼说话说明幼儿生活故事的功能
教育功能：通过一则关于鱼儿的小故事来告诉小朋友们要具备爱心，同时儿童对外界的信息又没有过滤能力，通过这种特殊的文学艺术形式来对儿童就行教育。
儿童情趣与其融合是因为文中外公和孙女的对话充分反应了儿童情趣所在，并且与教育意义的融合更能起到教育的作用，相互促进，相辅相成。
首先，儿童讲故事可以锻炼自己的说话能力，这在时下交际化越发强烈的社会是非常重要的。
其次，孩子通过讲故事能够引发起很多情感，例如善良之心、同情之心等。
再次，儿童讲故事可以培养孩子开朗的性格，通过这种方式来敞开心扉，增进和伙伴之间的交流，远离自闭。
另外，儿童讲故事可以扩大自己的知识面，让自己了解地更多，懂得更多。
此外，儿童经常讲故事可以开发他们的情节创造力思维，展开他们的想象力，这对于日后的写作是非常有好处的。
由此看来，儿童讲故事的好处是有很多的，家长朋友可以在平时的生活中读一些经典的故事给孩子听，给孩子以灵感，并且在工作之余，要抽时间聆听孩子的故事。
鄂教小学语文二下《11听鱼说话》[李淑琴]【市一等奖】优质课课件
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岸 蹦 追 竟 全
有一天，蜗牛们正在树上一边 吃树叶，一边看大海。忽然，他们 看见一只螃蟹追着一条鱼儿上岸来 了。鱼儿在前面蹦，螃蟹在后面追。 追着追着，鱼儿不动了，身子却像 吹泡泡似的胀大起来。只见他一下 子蹦到螃蟹面前，又是叫又是咬， 竟把横行霸道的螃蟹打跑了。
岸 蹦 追 竟 全
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有一天，蜗牛们正在树上一边 吃树叶，一边看大海。忽然，他们 看见一只螃蟹追着一条鱼儿上岸来 了。鱼儿在前面蹦，螃蟹在后面追。 追着追着，鱼儿不动了，身子却像 吹泡泡似的胀大起来。只见他一下 子蹦到螃蟹面前，又是叫又是咬， 竟把横行霸道的螃蟹打跑了。
岸 蹦 追 竟 全
有一天，蜗牛们正在树上一边 吃树叶，一边看大海。忽然，他们 看见一只螃蟹追着一条鱼儿上岸来 了。鱼儿在前面蹦，螃蟹在后面追。 追着追着，鱼儿不动了，身子却像 吹泡泡似的胀大起来。只见他一下 子蹦到螃蟹面前，又是叫又是咬， 竟把横行霸道的螃蟹打跑了。
会上树的鱼
执教人：育才小学 李淑琴
弹 （tán d àn）
1、在音乐课上，老师一边 弹（tán ）琴，一边唱歌。
táng
2、枪膛里射出一发发子弹 （ dàn）。
这篇课文讲了：有一天， 在海边的沙滩上，一条弹涂鱼 （打跑了）横行霸道的螃蟹，帮 助树公公（吃掉了 ）蜗牛的故事。
有一天，蜗牛们正在树上一边 吃树叶，一边看大海。忽然，他们 看见一只螃蟹追着一条鱼儿上岸来 了。鱼儿在前面蹦，螃蟹在后面追。 追着追着，鱼儿不动了，身子却像 吹泡泡似的胀大起来。只见他一下 子蹦到螃蟹面前，又是叫又是咬， 竟把横行霸道的螃蟹打跑了。
《听鱼说话》
杰米的邻居老人发现了杰米与鱼的对话，认为这是一种不可思议的力量 ，并告诉了镇上的人们。镇上的人们开始议论纷纷，有些人相信，有些 人怀疑。杰米开始感到压力和不安。
情节概述
• 结局：在一次暴风雨的夜晚，镇上的一个小孩突然失踪了。镇上的人们开始恐慌起来。杰米想到了他的朋友— —鱼，他向鱼询问小孩的下落。鱼告诉杰米，小孩在一个危险的地方，需要立即去救他。杰米决定立即去救小 孩，尽管他知道这将面临极大的困难和危险。经过一番努力，他终于找到了小孩，并成功地救出了他。镇上的 人们为此感到非常感激和敬佩。他们开始重新审视杰米与鱼的友谊和对话，并意识到这是一种神奇的自然力量 。他们开始更加珍视自然，学会与自然和谐相处。
小杰非常热爱自然，他喜欢和动物们玩耍，尊重每一个生命。他深知生命的宝贵，对死亡 有着深刻的理解和敬畏。
爷爷的人物性格及对小杰的影响
智慧、沉稳
爷爷是一个非常智慧和沉稳的人 。他有着丰富的生活经验和智慧 ，总是能够在关键时刻给予小杰 正确的指导和帮助。他的沉稳和 冷静也影响了小杰，让他变得更 加坚强和勇敢。
对细节的刻画与描绘
细节刻画
作者对故事中的细节描绘非常精细，如对鱼的形象、生 活习性等的描述，使读者能够更加真实地感受到故事的 氛围和情境。
描绘方式
作者运用了形象化的语言和描绘手法，如用色彩、光线 等来表现故事中的场景和情感，使读者能够更加深入地 理解故事中的情节和人物。
06
总结与评价
对故事的整体感悟与启示
人物设定
主角
一个小镇上的少年，名叫杰米。
配角
杰米的邻居，一位年迈的老人；密西西比河里的鱼。
情节概述
01
开场
杰米在密西西比河边垂钓，却一无所获，感到非常沮丧。这时，他听到
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句子： 琼儿把小鱼轻轻放回了水里，看 着它尾巴一摇一摆地游远了。
从“一摇一摆”这个词中能体会到什么？ 小鱼很快乐。 同时也体现了琼儿内心的快乐。
现在的小鱼又会说什么?你们能听懂吗？ 试试看。 谢谢你琼儿，把我送回家。
外公又把鱼钩抛进了水里，钓起鱼来。 他边钓边说：“我还从来没见过，学听鱼 话竟有像你学得这么快的，一学就会了。”
字词乐园
ya
字义： 助词。表示疑问、感
叹、祈使等语气。
组词：天呀 哎呀
字词乐园
jiù 字义：到，从事，开始进入。 组词：就业 高就
字词乐园
gān 字义：竹子的主干。 组词：鱼竿 竹竿
字词乐园
rěn 字义：耐，把感情按住 不让表现。
组词：忍受 忍耐
字词乐园
tāng 字义：烹调后汁特别多的食物。 组词：鸡汤 鱼汤
随堂练习
选字填空。 题 提 （题）目 （提）问 （提）水 问（题） 座 坐 （坐）下 （座）位 （坐）好 一（座） 手 首 （手）掌 （首）长 拍（手） 一（首）
•
（一）、回顾“朋友”，引入新课
•
上节课我们跟随着作者去访问了他的 一个老 朋友， 那座古 老的石 桥。这 节课让 我们继 续走入 深山去 探望我 们那些 特殊的 朋友！
•
（二）、朋友相见，感受情意
•
1、除了“古桥”这位老朋友以外，还 探访了 哪些好 朋友呢 ？他们 之间情 谊如何 ，你是 从哪些 语句中 感知的 ？请你 们拿起 书本， 快速地 浏览一 遍。
•
2、交流探究，品评赏读
•
有侧重地品析下列语句。
•
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字， 露珠与 我交换 眼神。 每一棵 树都是 我的知 己，它 们迎面 送来无 边的青 翠，每 一棵树 都在望 着我。
外公的幽默有趣
这句话运用了什么描写？ 动作和语言
外公真能听懂蚯蚓说的话吗？
外公听不懂蚯蚓说的话 。
可他为什么要编这样的话说给琼儿听？ 因为外公喜欢钓鱼，所以编出这个善意的谎言。
请同学们再读一下这一部分，看看有什么新 的发现？
琼儿相信外公说的话吗？ 琼儿没有相信外公说的话。
她听懂了蚯蚓说的话吗？ 她没有听懂蚯蚓说的话。
用“—”画出外公对琼儿的赞美的句子。
我还从来没见过，学听鱼话竟有像你学得 这么快的，一学就会了。
结构梳理
听鱼说话 外公—小鱼—做汤新鲜—有趣
琼儿—小鱼—回到水中— 善良
写法点拨
对话形式主要有三种：1.提示语在前。（琼儿看 外公把蚯蚓挂上鱼钩，就说：“蚯蚓不疼吗？”） 2.提示语在中间。（“试试看吧。”琼儿说着， 也把鱼拿到耳边听了一下，“小鱼说‘我还小呢， 放我回水里去吧！”）3.提示语在后面。（“你 能听懂鱼话吗？”外公问。）
•
（1）作者在这里用了什么表达方法？ 这样写 有什么 好处？ 用朗读 来加深 自己的 体会。
为什么外公说：“它跟你还不熟呢。 蚯蚓的心思我知道，它是急着要下水去 钓鱼了。”
因为琼儿的外公爱钓鱼，是个非常有 趣的人，他不想因为琼儿同情蚯蚓而放弃 钓鱼的乐趣，所以编出这个故事。
读课文7—18自然段，边读边找外公 听到小鱼说了什么话，用横线画出；琼儿 听到小鱼说了什么话，用波浪线画出。
外公听到的：拿我做汤，一定很鲜。
字词乐园
jìng 字义：居然，表示出乎意料。 组词：竟然 毕竟
字词乐园
近义词： 搁—放
抛—扔 立刻— 马上
非常— 特别 好像 — 仿佛
反义词： 爱—恨 喜欢— 讨厌 相信— 怀疑
字词乐园
非常：异乎寻常，特殊的。 有趣：能引起人的好奇心或喜爱。 相信：认为正确或确实而不怀疑的。 喜欢：喜爱。 运气：课文指机遇。
字词乐园
我会认
qióng qiū 琼蚯
shú pāo
熟抛
yǐn téng 蚓疼
dǒng shì
懂试
字词乐园
我会写
diào
字义：用饵诱鱼上钩。 组词：钓鱼 钓具
字词乐园
ma 字义：什么。 组词：干吗 好吗
字词乐园
ná 字义：用手取，握在手里。 组词：捉拿 拿手
字词乐园
jiē 字义：继续，连续。 组词：接力 连接
琼儿听到的：我还小呢，放我回水里去吧！
“小鱼说，‘我还小呢，放我回水里去吧！’”
琼儿真能听懂小鱼说话吗？为什么？ 没有听懂。因为她要放掉小鱼，她富有爱 心。所以这么说。
外公听到琼儿的话是什么心情？ 外公又惊又喜。
外公又惊又喜，说：“真是这样说的吗？”
外公什么又惊奇又喜？ 外公为琼儿的纯真善良而感到高兴。 外公那么喜欢钓鱼，为什么又同意放掉小鱼？
现琼儿的外公是个非常有趣的、爱钓鱼的人 呢？（用横线做记号）
琼儿：“蚯蚓不疼吗” ？ 从这句话你体会到了什么？ 体会到：琼儿不忍心，很善良。带有求情的语气。
“ 我来问问它。”
外公：
外公是一个很有趣的人
“你挂在钩上，受得了吗？”
读了这句话，你体会到了什么？
接着，外公把蚯蚓放到耳边 听了听，然后说：“它说，没事 儿，它最喜欢钓鱼了。”
拓展提升
公益广告语
1.保护我们的家园，地球只有一个。 2.珍爱我们与动物的友谊，利人利己。 3.多一个朋友，总比多一个敌人好。 4.小草在成长，请勿打扰。
心灵感悟
本文通过写爱钓鱼的外公和小孙女琼 儿在钓鱼时的几次对话，让我们感受到 外公的有趣和琼儿的聪明、纯真、善良。 通过对本文的学习，我们也会很轻松地 与动植物进行对话了，让我们怀着一颗 善良、纯真的心，去拥抱大自然、爱护 那些小生命吧。
课文解析
导入新课：
我们会听爸爸妈妈说话，会听老师说话， 会听各种各样的人说话，也会听鹦鹉说话， 可你们听过鱼说话吗？今天我们学的这篇课 文就讲了一个听鱼说话的有趣故事 。大家快 来读读课文吧！
琼儿的外公是个非常有趣的人。他爱钓鱼。
从这句话中你知道了什么?
外公的性格：非常有趣。外公的爱好：爱钓鱼。 读课文（2—6自然段）看看从哪儿能发
11、听鱼说话
资料宝袋
蚯蚓俗称地龙，又名曲鳝，是环节动物门 寡毛纲的代表性动物。蚯蚓是营腐生生活动物， 生活在潮湿的环境中，以腐败的有机物为食， 生活环境内充满了大量的微生物却极少得病， 这与蚯蚓体内独特的抗菌免疫系统有关。对改 良土壤有重要作用。可作家禽或鱼类的食饵。
预习检查
有趣 蚯蚓 钓鱼 钓竿 抛进 递给 碰碰运气 鱼钩 不忍心 听懂 又惊又喜 一摇一摆