新审定部编版四年级语文上册第22课为中华之崛起而读书公开课课件精品

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新部编版四年级上语文22《为中华之崛起而读书》优质公开课课教学课件

xiōnɡ huái （胸怀） zàn tàn （赞叹）
2.根据课文内容完成练习。
本文讲述了三件事：①周恩来刚到奉天时 _对__伯__父__的__话__疑__惑__不__解___；②他在外国人的地盘里看到_中__国__人_受__外__国__人__欺__负__；③他因此立下了 _为__中__华__之__崛__起_而__读__书__的__志__向__。
其他学生的读书目的是：为家父、为明理、为光耀门楣，都是为了满足自己的需求。
对比，突出了少年周恩来的胸怀大志，具有远大的理想。周恩来的读书目的是：把个人的学习与民族的振兴联系起来。
你觉得周恩来这个宏伟志向是出于一时冲动说出的，还是经过深思熟虑后的想法？
少年周恩来的回答“清晰而坚定”， “清晰”是很清楚的意思；“坚定”是不动摇的意思。少年周恩来说的志向，绝不是一时冲动，而是经过了认真充分的思考，志向坚定，决不动摇。
3.拓展阅读。
1917年，周恩来中学毕业。在同学和师友的帮助下，筹到一笔赴日本留学的经费。出国前，他回到母校，与小学时的老师和同学话别。他给同学写下的临别赠言是“愿相会于中华腾飞世界时”。由天津乘船东渡日本前夕，他又写下了一首抒发救国抱负的著名诗篇：
大江歌罢掉头东
周恩来大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。
设想一下那位妇女可能在哭诉什么？
①亲人的无辜惨死——被轧死。 ②外国人的嚣张。 ③巡警的狗仗人势。 ④正义得不到伸张。
假如当时你就在现场，假如当时你亲眼看见了这样的事情，你会怎么做？可是文中却说：“谁又敢怎么样呢？”
想象当时的中国巡警会怎样训斥那位妇女，站在一旁的外国人又会说些什么。
看到这一切，少年周恩来陷入了深深的沉思之中，当时的他在想什么呢？

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13Βιβλιοθήκη 打破砂锅问到底14
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12岁那年，周恩来离开家乡，来到了东北。当时的东北，是帝国主义列强在华争夺的焦点。他在沈阳下了车，前来接他的伯父指着一片繁华、热闹的地方，对他说：“没事可不要到那个地方去玩啊!”
“为什么？”周恩来不解地问。 “那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去!” “那又是为什么呢？”周恩来打破沙锅问到底。 “为什么？中华不振啊!”伯父叹了口气，没有再说什么。
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帝国主义列强繁华租界惩处吵嚷胸怀欺凌模范巡警喝彩
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帝国主义列强繁华租界惩处吵嚷胸怀欺凌模范巡警喝彩
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租界内
租界外
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租界内
租界外
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理解词语的方法：联系生活查找资料找近义词 ……
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找一找：课文写了哪三件事？一、耳闻“中华不振”（1-6）二、目睹“中华不振”（7-8）三、立志“振兴中华”（9-17）
不久，周恩来进了东关模范学校读书。他始终忘不了大伯接他时说的话，经常想：“租借地是什么样的？为什么中国人不能去那，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗……”一连串的问题使周恩来迷惑不解，好奇心驱使着他，一定要去看个究竟。
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12岁那年，周恩来离开家乡，来到了东北。当时的东北，是帝国主义列强在华争夺的焦点。他在沈阳下了车，前来接他的伯父指着一片繁华、热闹的地方，对他说：“没事可不要到那个地方去玩啊!”
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周恩来为什么立下“为中华之崛起而读书”的志向呢？
少年读书时期的周恩来
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请同学来读课文1—6自然段，凡是能表现中华不振的地方用“------”画下来。

部编人教版语文四年级上册《22-为中华崛起而读书》名师公开课课件

1.周恩来立下志向“为中华之崛起而读书”。2.周恩来对伯父说的“中华不振”感到疑惑不解。3.周恩来来到被外国人占据的地方，听到中国妇女的哭诉，看到中国人敢怒不敢言，真正体会到“中华不振”的沉重分量。
主要人物+事件请试着用“周恩来干什么 ”的句式来概括每一件事。
学习用“新方法”概括一件事：
周恩来亲眼目睹了中国妇女遭外国人欺凌，而中国人敢怒不敢言，深深感受到了伯父说的“ 中华不振”，所以立下了 “ 为中华之崛起而读书”的远大志向。小提示：要理清三
让我们一起将三件事连接起来，概括文章的主要内容：
件事的先后顺序和关系。
新学年开始了，修身课上，奉天东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问:“你们为什么而读书?”“为家父而读书。 ”“为明理而读书。 ”“为光耀门楣而读书。 ”有人干脆这样回答。有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道:“为中华之崛起而读书!”魏校长听了为之一振!他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀!他睁大眼睛又追问了一句:“你再说一遍，为什么而读书?”
新学年开始了，修身课上，奉天东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问:“你们为什么而读书?”周恩来出生于1898年。十二岁那年，他离开家乡江苏淮安，随回家探亲的伯父来到了东北。在奉天上学的时候，伯父告诉他，奉天有些地方被外国人占据了，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。一个星期天，周恩来背着伯父，约了一个同学来到了被外国人占据的地方。这一带果真和别处大不相同:街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。
新学年开始了，修身课上，奉天东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问:“你们为什么而读书?”周恩来出生于1898年。十二岁那年，他离开家乡江苏淮安，随回家探亲的伯父来到了东北。在奉天上学的时候，伯父告诉他，奉天有些地方被外国人占据了，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。一个星期天，周恩来背着伯父，约了一个同学来到了被外国人占据的地方。这一带果真和别处大不相同:街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。

部编教材最新版《为中华之崛起而读书》完美课件

22 为中华之崛起而读书
这就是清朝末年我们受到列强欺辱的时局图。当时的美帝国，英帝国，日帝国，沙皇俄国等，国力强过中国，于是就抢占我们的领土，说是租用，实际上是霸占，这就形成了列强割据，租界林立的 “时局图”。而在租界内就是灯红酒绿，莺歌燕舞，在租界外则是民不聊生，苦难悲情。
22 为中华之崛起而读书
初读课文，自学字词
崛、沈、范、魏、晰、振、胸、怀、赞、效、淮、租、惑、斥
辱，读（rǔ）不要读成（lǔ）淮，读（huái）不要读成（zhǔn），“斥”“沈”为翘舌音， “租”为平舌音，注意读准确。
22 为中华之崛起而读书
沈肃
晰
振
胸
怀
赞效租疑惑凡
顾训斥
“赞”上下大小一样
“怀”的偏旁是竖心旁， “晰”“训”的左半部窄，右半部宽
鱼类，难以用象形的造字方法，仔细把它们的特征和区别画出来。于是，形声字就成了最方便的方法，只要用形旁“鱼”就可以交代它们的类属，再用相近发音的声旁来区分这些字。也由于形声字在创造新文字方面十分有效率，甲骨文时代约仅有一半不到的字是形声
目睹“中华不振”（7-8）；立，但到了近代，有80%的汉字是形声字。
22 为中华之崛起而读书
读读课件中的词，看谁的反应快，读得对。
租界麻烦胸怀屈辱热闹非凡左顾右盼迷惑不解清晰而坚定
22 为中华之崛起而读书
清晰而坚定请你们联系课文内容，用这个词语说一句话。
周恩来清晰而坚定地说：“为中华之崛起而读书”。还有一些词，由于特定的时代，理解起来有困难，需要我们查找一些资料。例如“租界”，谁知道？
这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦，先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。表现了父亲做事的认真和实在。

2019最新部编版四年级语文上册第22课为中华之崛起而读书公开课精品课件

不用多想，不用多问，真情有多重，爱有多深。
把所有的伤痛藏在你身上，用你的微笑回答，你是这样的人。
不能多想，不能多问，真情有多重，爱有多深。
把所有的神明归还世界，人们在心里呼唤，你是这样的人
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返回
周恩来
为中华之崛起而读书
3
活动一：初读课文，学习生字词
自由读课文，读完课文后，把生字按要求读一读，同桌再进行互读互教。
4
帝惩
义
妇
伯
嚷
租学一学巡
振
凡
范闯
5
帝国主义洋人租界欺凌训斥耀武扬威衣衫褴褛哭诉轧死
6
返回
活动二：再读课文，整体感知课文内容。
问题：课文讲了一件什么事？
中华：指中国。崛起：指兴起。
为了中国的振兴而读书。
1
周恩来（1898-1976）
伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，中国共
产党和中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军创建人之一。原籍浙江绍兴，出生于江苏淮安。1917年在天津南开学校毕业后赴日本求学。 1919年回国，9月入南开大学，在五四运动中成为天津学生界的领导人。1920年去法国勤工俭学。1921年参加中国共产党。 1949年中华人民共和国成立后，一直任政府总理，1949～1958 年曾兼任外交部长。任中国人民政治协商会议全国委员会第一届副主席，第二、三、四届主席。
要求：
１．自由读课文，要求读正确、读流利。

边读边思考问题。Biblioteka ２．全班交流分享。7
活动三：精读感悟，体会“中华不振”
问题：让使周恩来立下“为中华之崛起而读书” 这个志向的原因是什么？

(2019新版)最新部编版四年级语文上册第22课《为中华之崛起而读书》PPT公开课课件

中华崛起
周恩来伟大的无产
阶级革命家、政治家、军事家和外交家，中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军创建人之一，中国第一任总理。
中华不振？
在汉口租界，中国人力车夫必须穿上像犯人一样的“号衣”。
租界里的洋巡捕拿中国人当活靶子，练习射击。
自主学习：
1、有感情的朗读课文，体会当时的社会现实：贫穷落后，受到列强的欺凌。深刻理解“中华不振” 的具体含义。
• 艺术特色：
圆明园是一座珍宝馆，还是一座当时世界上最大的皇家博物馆、艺术馆，收藏着许多珍宝、图书和艺术杰作。里面藏有名人字画、秘府典籍、钟鼎宝器、金银珠宝等稀世文物，集中了古代文化的精华。圆明园也是一座异木奇花之园，名贵花木多达数百万株。完整目睹过圆明园的西方人把她称为 “万园之王”。
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他
2、与过去的中国相比，现在的中国有什么变化？
为中华之崛起而读书
今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强！
———ห้องสมุดไป่ตู้梁启超
想一想，写一写：今天我们应该为什么而读书？
2、流淌在课文字里行间的都是“中华不振”你找到了那几处？
3、谈一谈作为中国人看到同胞在自己的土地上收到这样的欺凌是一种什么样的感受？
租界
租界外的中国
周恩来与伯父的交谈。周恩来在租界所见。
“没事可不要到那个地方去玩啊
!” “为什么?” “那是外国租界地，惹出麻烦来
可就糟了，没处说理去!” “那又是为什么呢?” “为什么? 中华不振啊! ”
圆明园
圆明园的简介
• 建筑特色：
圆明园汇集了当时江南若干名园胜景的特点，融中国古代造园艺术之精华，以园中之园的艺术手法，将诗情画意融化于千变万化的景象之中。圆明园的南部为朝廷区，是皇帝处理公务之所，其中最著名的有上朝听政的正大光明殿。其余地区则分布着40个景区，其中有50多处景点直接模仿外地的名园胜景。

新人教部编版四年级语文上册第22课为中华之崛起而读书(公开课课件)

为中华之崛起而读书
自学提示：用心默读课文，边读边思考，文中哪些地方让你感受到了中华不振？用笔勾画下来。
假如妇女的（母亲）被洋人的汽车轧死了，她在哭诉着——天哪，最爱我的老母亲没了，我可怎么办那，有谁替我做主呀
假如妇女的（）被洋人的汽车轧死了，她在哭诉着——
我忘不了在中国的土地上（一
个衣衫褴褛的妇女在哭诉着，却
没人给他撑腰）。
我忘不了在中国的土地上
（
）
我忘不了在中国的土地上
（
Байду номын сангаас
）
补充资料： 1868年，上海的租界当局建
了一个外滩公园。公园建成后，竟然挂出了这样一块刺目的牌子： “华人与狗不得入内！。”

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为中华之崛起而读书
圈占土地
火烧圆明园
建造楼房强占租界
横行霸道为所欲为
横行霸道欺凌中国人
中华不振
中华不振
之所以_______是因为________
❖ 从租界回来后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思ห้องสมุดไป่ตู้谁也不清楚他究竟在想什么。
❖ 从租界回来后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。
❖ 周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩：“好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！”
❖ 详略得当
如果想不再受洋人欺侮，中华就必须崛起；如果中国人想平安地生活，中华就必须崛起如果_________________,中华就________ 如果_________________,中华就________
❖ “请问诸生为什么而读书？”
❖ 同学们踊跃回答：为明理而读书；为做官而读书；为挣钱而读书；为吃饭而读书……
同学们踊跃回答问题
周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。
同学们踊跃回答问题
周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。
周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道： “为中华之崛起而读书！”
把所有的爱握在你手中，用你的眼睛诉说，你是这样的人。
不用多想，不用多问，你就是这样的人。
不用多想，不用多问，真情有多重，爱有多深。
把所有的伤痛藏在你身上，用你的微笑回答，你是这样的人。
不能多想，不能多问，真情有多重，爱有多深。
把所有的神明归还世界，人们在心里呼唤，你是这样的人
紧承上文周恩来在租界里切身体会到“中华不振”的含义。“
从租界回来后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。
这一句话巧妙地把课文引入了下文对修身课上这件事的叙述。
❖ “请问诸生为什么而读书？”
❖ 同学们踊跃回答：为明理而读书；为做官而读书；为挣钱而读书；为吃饭而读书……
————梁启超
我们应该把整个身心放在共产主义事业上，以人民的疾苦为忧，以世界的前途为念 —— 周恩来
我们这一辈子和这一个时代的人多付出一点代价，是为后代更好地享受社会主义幸福——周恩来
诸生为何而读书？
《大地的儿子》
你是这样的人——《百年恩来》主题曲
❖
把所有的心装进你心里，
在你的胸前写下，你是这样的人。
❖ “请问诸生为什么而读书？” ❖ 同学们踊跃回答：为明理而读书；为做官而
读书；为挣钱而读书；为吃饭而读书……
❖ 为自己
❖ 他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”
❖ 他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”
读书 ❖“为中华之崛起而
！”
❖ 周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩：“好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！”
从租界回来后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。
紧承上文周恩来在租界里切身体会到“中华不振”的含义。“
从租界回来后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。
周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道： “为中华之崛起而读书！”
❖ 周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道： ❖ “为中华之崛起而读书！”
周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着
言。
读书 ❖ “为中华之崛起而
！”
魏校长听了为之一振！
❖ “请问诸生为什么而读书？”
❖ 同学们踊跃回答：为明理而读书；为做官而读书；为挣钱而读书；为吃饭而读书……
赴法留学，求马克思主义真理，加入共产党。运筹帷幄，打败国民党反动派，建立新中国。建设国家，发展经济，提高人民生活水平。发展外交，建立友好关系，提高国际地位。
少年时期：为中华之崛起而读书；青年时期：为中华之崛起而工作；中年时期：为中华之崛起而奋斗。
诸生为何而读书？
少年中国说
今日之责任，不在他人，而全在我少年。 “少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”