第9课时 练习课
人教版数学二年级下册第9课时《近似数》练习课说课稿
人教版数学二年级下册第9课时《近似数》练习课说课稿一. 教材分析《近似数》是小学数学二年级下册的一课时内容。
本节课的主要内容是让学生理解近似数的概念，学会用四舍五入法取近似值，能运用取近似数的方法解决一些简单的实际问题。
教材通过实例引导学生感受近似数在生活中的应用，培养学生的数感，提高学生的数学素养。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数和小数的基本知识，具备了一定的计算能力。
但是，对于近似数的概念和四舍五入法取近似值可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导，让学生在实践中掌握近似数的概念和取近似数的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解近似数的概念，学会用四舍五入法取近似值，能运用取近似数的方法解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法：通过实例引导学生感受近似数在生活中的应用，培养学生的数感，提高学生的数学素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的团队协作意识和交流表达能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解近似数的概念，学会用四舍五入法取近似值。
2.教学难点：理解近似数在实际生活中的应用，以及如何运用取近似数的方法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、小组合作学习法等，引导学生主动参与，提高学生的实践能力和团队协作意识。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，增加课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的实例，如猜谜语，引出近似数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.教学近似数的概念：讲解近似数的定义，让学生通过实例感受近似数在生活中的应用。
3.教学四舍五入法取近似值：引导学生掌握四舍五入法的原理，并通过练习题让学生巩固所学知识。
4.实际问题解决：让学生运用取近似数的方法解决一些简单的实际问题，如估算身高、体重等。
5.小组讨论：让学生分组讨论近似数在实际生活中的应用，培养学生的团队协作意识和交流表达能力。
二年级上册数学教案-第六单元第9课时解决问题练习课 人教版
二年级上册数学教案-第六单元第9课时解决问题练习课人教版教学内容本节课是二年级上册数学第六单元的解决问题练习课，教学内容主要包括复习和应用本单元所学的数学知识，如加减法、乘法口诀、长度单位、几何图形等，通过解决实际问题，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
教学目标1. 巩固和运用本单元所学的数学知识，如加减法、乘法口诀、长度单位、几何图形等。
2. 培养学生解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新思维能力。
3. 培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
教学难点1. 如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
2. 如何培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。
3. 如何提高学生的合作学习意识和团队协作能力。
教具学具准备1. 教师准备：教学PPT、练习题、答案等。
2. 学生准备：铅笔、橡皮、尺子、练习本等。
教学过程1. 导入：教师通过PPT展示一些与本单元相关的实际问题，引导学生回顾本单元所学的数学知识。
2. 新课导入：教师通过PPT展示一些与本单元相关的实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
3. 小组讨论：学生分组讨论，共同解决问题，教师巡回指导。
4. 课堂展示：各小组选代表展示解题过程和答案，教师点评并总结。
5. 课堂小结：教师对本节课的内容进行小结，强调重点和难点。
6. 课后作业：教师布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。
板书设计1. 二年级上册数学教案-第六单元第9课时解决问题练习课人教版2. 正文：包括教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思等。
作业设计1. 书面作业：布置一些与本单元相关的实际问题，要求学生在课后独立完成。
2. 口头作业：要求学生向家长复述本节课的内容，并解答家长提出的问题。
课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，找出存在的问题，为下一节课做好准备。
2. 学生反思：总结自己在课堂上的表现，找出自己的不足，为下一节课做好准备。
【人教版一年级数学上册第3单元1～5的认识和加减法】第9课时《练习课》说课稿
【人教版一年级数学上册第3单元 1～5的认识和加减法】第9课时《练习课》说课稿一. 教材分析《人教版一年级数学上册第3单元1～5的认识和加减法》第9课时《练习课》的内容，主要是对第3单元的知识点进行巩固和练习。
通过本节课的学习，让学生能够熟练地掌握1～5的认识和加减法的运算方法，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了1～5的认识和加减法的运算方法，但在速度和准确性上还有待提高。
此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，因此在教学过程中需要因材施教，充分调动学生的积极性，提高课堂效果。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过练习，使学生熟练掌握1～5的认识和加减法的运算方法，提高计算速度和准确性。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养积极的学习态度，树立自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：熟练掌握1～5的认识和加减法的运算方法。
2.教学难点：提高计算速度和准确性，以及解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极参与，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，直观展示教学内容，帮助学生理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习旧知识，引导学生回顾1～5的认识和加减法的运算方法，为新课的学习做好铺垫。
2.讲解与演示：利用多媒体课件和实物模型，直观展示1～5的认识和加减法的运算过程，讲解运算方法，让学生理解和掌握。
3.练习与互动：设计不同难度的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
同时，小组合作、讨论交流等活动，培养学生的合作意识和团队精神。
4.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，强调运算方法和注意事项。
并结合生活实际，设计一些拓展题目，提高学生的应用能力和解决问题的能力。
人教版三上第6单元第9课时《归一问题》同步练习(含答案及解析)
第六单元第9课时《归一问题》同步练习一、填空题。
1、3辆卡车一次能运480箱苹果。
照这样计算，5辆这样的卡车一次能运______箱苹果。
2、解答归一应用题，先求____________，再求总数或份数。
求总数用___________法，求份数用________法。
3、小丽买8瓶饮料花了24元，小刚买同样的饮料需要花_______元。
4、把一根木料锯成6段要30分钟，照这样计算，锯成5段要用________分钟。
5、一只猴子6分钟摘54个桃子。
（1）照这样计算，8分钟能摘_______个桃子。
（2）照这样计算，摘81个桃子需要________分钟。
6、小松鼠剥松子。
照这样下去，它又剥了5分钟，前后一共剥了_______粒松子。
二、单选题。
1、一个修路队5天修路45千米，照这样计算，要修路81千米需要（）天。
A.6B.7C.9D.82、王老师买3个篮球花了90元，李老师想买5个同样的篮球，他需要准备（）元。
A.150B.450C.120D.2703、一辆卡车4小时行驶320千米，一辆客车5小时行驶550千米。
这辆客车每小时比这辆卡车多行（）千米？A.30B.40C.50D.604、4条同样的船，正好坐20人，照这样计算这样的7条船能坐（）人。
A.140B.56C.35D.555、8箱蜜蜂可以酿造48千克蜂蜜，照此计算，24箱蜜蜂可以酿造（）千克蜂蜜。
A.120B.144C.150D.200三、脱式计算。
35÷5×92= 64÷8×36= 45÷9×54= 15÷3×432=27÷9×83= 48÷8×216= 35÷7×274 = 25÷5×756=四、应用题。
1、小雨10月12日在学校图书馆借了一本240页的《安徒生童话》，照这样的速度，小雨能看完吗?2、天天幼儿园给小朋友们买。
甘州区中心小学一年级数学下册 2 20以内的退位减法第9课时 练习课教案 新人教版
第9课时练习课【教学内容】练习六的第1~8题。
【教学目标】1.使学生进一步掌握运用所学知识，分析和解决简单的实际问题的能力。
2.初步培养学生良好的学习习惯和独立思考的精神。
【重点难点】学会用“破十法”和“想加算减”法计算20以内的退位减法。
【情景导入】1.知识梳理。
师：这一单元结束了，回忆一下，本单元我们学习了什么？小组先回忆、讨论一下。
学生分组整理解决。
汇报、交流，小结。
2.揭示课题，这节课我们就来对本单元所学习的这些知识进行整理和复习。
（出示课题）【复习讲授】1.复习20以内的退位减法。
（1）20以内退位减法的整理。
①找规律，填表。
出示下表。
要求：仔细观察，从已有的算式中找到规律，把所缺的算式填出来。
②学生汇报填表结果。
③说一说为什么这样填，你是怎么想的？④讨论：看一看表里的减法算式竖着、横着各是怎么排列的，你还发现了什么规律？生1：竖着看，第一列的得数都比被减数的个位上的数多1（十几减9）。
第二列的得数都比被减数的个位上的数多2（十几减8）。
第五列的得数都比被减数的个位上的数多5（十几减5）。
生2：横着看，第一行都是11减几的题，可以先想10减几的差，再加1就可以了。
第二行都是12减几的题，可以先想10减几的差，再加2就可以了。
⑤你还能发现什么规律？（2）各小组用事先准备好的算术片重新排一个表，进行展示交流。
学生汇报，集体订正。
脱离口算表，把得数是2、3、4、5、6、7、8、9的算式分别一组一组地说出来。
（3）利用退位减法表复习。
①把差是6的算式一组一组地说出来。
师：差是6的减法算式有哪几道？想不出的可以看减法表。
学生可以说出：6-0=6、7-1=6、8-2=6……20-14=6……引导他们分类：其中哪些是上学期已经学过的？哪些是新学的20以内的退位减法？哪些是以后要学的？②差是7的一组退位减法算式你能都说出来吗？③你还能说出一组差是几的退位减法？2.复习解决简单的实际问题。
（1）出示教材第24页第2题。
人教版数学二上说课稿：第2单元100以内的加法和减法(二)-第9课时练习课
人教版数学二上说课稿：第2单元 100以内的加法和减法（二）-第9课时练习课一. 教材分析人教版数学二上第2单元“100以内的加法和减法（二）”是学生在掌握了100以内数的认识、加法和减法的基础上，进一步深入学习100以内数的加法和减法。
本单元通过丰富的情境和实际的操作，让学生感受和理解100以内数的加法和减法的运算规律，提高学生的运算速度和准确性。
二. 学情分析学生在进入本单元学习之前，已经掌握了100以内数的认识，对加法和减法有了初步的理解和认识。
但在实际操作中，可能会存在运算速度慢、准确性不高的问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行指导和辅导。
三. 说教学目标1.让学生掌握100以内数的加法和减法的运算方法，能够准确、迅速地进行计算。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.提高学生的运算速度和准确性，为后续学习打下基础。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内数的加法和减法的运算方法，能够准确、迅速地进行计算。
2.教学难点：如何让学生在实际操作中提高运算速度和准确性。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，结合实际生活中的情境，让学生理解和掌握100以内数的加法和减法。
2.采用游戏教学法，通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的运算速度和准确性。
3.采用分组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的合作意识和团队精神。
4.利用多媒体教学手段，展示清晰的运算过程，帮助学生理解和掌握运算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过情境引入，让学生理解本节课的学习内容。
例如，可以通过展示一幅图片，让学生观察并说出图片中的物品数量，引出加法和减法的概念。
2.讲解：讲解100以内数的加法和减法的运算方法，让学生理解和掌握。
可以通过示例进行讲解，让学生跟随老师一起进行运算。
3.练习：进行一些实际的运算练习，让学生运用所学的运算方法进行计算。
可以设置一些有趣的游戏，让学生在游戏中练习运算。
第三单元 分数除法 第9课时 练习课(Word说课稿)-【优翼·学练优】2022-2023学年六年级
第三单元分数除法第9课时练习课（Word说课稿）一、教学内容1. 教材优翼·学练优 2022-2023学年六年级数学上册同步备课（苏教版），第三单元分数除法第9课时。
2. 教学目标•了解分数除法的概念和性质。
•掌握分数除法的基本运算方法。
•能够灵活运用分数除法解决实际问题。
3. 教学重点•掌握分数除法的基本运算方法。
•能够灵活运用分数除法解决实际问题。
4. 教学难点•能够灵活运用分数除法解决实际问题。
二、教学过程1. Warming-up在板书上写出下列式子并让学生计算结果：1/2 ÷ 1/4 =1/3 ÷ 1/6 =2/3 ÷ 3/5 =2. Introduction•教师引入本课，简要介绍分数除法的概念和性质，并提出分数除法的应用场景，如在日常生活中如何计算披萨的每一块大小，以及在工程建设中如何计算材料的用量等等。
3. Methodology•针对今天的练习课，教师先让学生自己完成课本上第9课时中的练习，并在课后再互相比对答案。
在解决问题过程中，教师可以适时地给予学生提示，如提醒学生找到分子和分母的最大公约数，用分数除法的变形规律将分数除法转化为分数乘法等等。
4. Practice•教师可在黑板上出示以下实际问题，让学生尝试用分数除法解决：–王先生在超市买了3/4kg的西红柿，要分给他的两个孩子吃，请问每个孩子可以吃到多少千克的西红柿？–张女士想把他家的客厅地面铺上0.5m x 1.2m的长方形瓷砖，每块瓷砖长0.3m、宽0.25m，她需要购买多少块瓷砖？5. Summary and Homework•教师讲解本节课的知识点，询问学生对学习的内容是否还有疑惑，并留下课后作业，让学生练习课本上相应课文的习题，并鼓励学生在课后多多思考和练习。
三、教学总结本节课主要针对分数除法的基本运算方法和实际应用进行了练习，通过实际问题的引入，让学生更好地理解分数除法的含义和运用场景。
二年级上册数学教案-第六单元第9课时解决问题练习课人教版
二年级上册数学教案第六单元第9课时解决问题练习课人教版教案内容：一、教学内容本节课为人教版二年级上册数学第六单元第9课时，教材内容主要包括运用基本的加减法解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够运用加减法解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
三、教学难点与重点重点：培养学生解决实际问题的能力。
难点：如何将实际问题转化为数学问题，并运用加减法进行解决。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习题。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设小明有5个苹果，妈妈又给了他3个苹果，问小明现在有多少个苹果？2. 例题讲解：引导学生将问题转化为数学问题，即5个苹果加上3个苹果等于多少个苹果。
讲解加法的意义，并让学生跟读。
3. 随堂练习：让学生独立完成类似的加法题目，如7个橘子减去2个橘子等于多少个橘子。
4. 引导学生思考其他解决实际问题的方法，如购物问题、分物品问题等。
5. 练习巩固：让学生分组讨论，互相出题并解答，培养学生的合作能力。
六、板书设计板书题目：小明有多少个苹果？板书内容：5个苹果 + 3个苹果 = 8个苹果七、作业设计1. 题目：小华有6个篮球，又买了2个篮球，小华现在有多少个篮球？答案：8个篮球。
2. 题目：妈妈有5个苹果，吃掉了2个苹果，妈妈还剩多少个苹果？答案：3个苹果。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了运用加减法解决实际问题的方法，但在解决复杂问题时，部分学生仍存在困难。
在课后，应加强对学生的个别辅导，帮助其提高解决问题的能力。
同时，可以让学生在生活中多观察、多思考，将数学运用到实际生活中，提高学生的数学素养。
重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容上，我特别关注了学生对实际问题转化为数学问题的这个过程。
例如，在引入实践情景时，我选择了小明有5个苹果，妈妈又给了他3个苹果这个场景。
这个情景贴近学生的生活，能够激发他们的兴趣，并且能够直观地展示加法的意义。
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第2单元 100以内的加法和减法（二）
第9课时练习课
【教学内容】：课本P25---P26，练习四
【教学目标】：
1、使学生能够熟练运用所学的100以内的加减法知识解决“求比一个数多或少几的数”的简单问题。
2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
【教学重点】：
提高学生100以内的加减法知识的计算技能。
【教学难点】：
进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
【教学准备】：
实物投影
【教学过程】：
一、创设情景，引入新课
出示：二（1）班原有38位同学，这学期又转来5位同学，二（1）班现在有多少位同学？这道题该怎样解答？把你的解答思路在小组内说一说。
学生汇报解题思路。
学生自由说。
[设计意图]：让学生明白练习的目标。
二、合作探索
1、完成第25页第2题。
学生独立完成并回答。
2、完成练习四第4题。
教师巡视、指导。
指名汇报，选题说
计算方法。
计算两位数与两位的加、减法时要注意什么问题？
指名汇报、归纳。
3、完成练习四第5题。
观察统计表学生分小组交流从统计表中了
解的信息。
学生汇报发现。
思考、提问，和同桌交流问题。
选择两个问题列式算一算。
学生汇报提出的问题及解答思路。
[设计意图]：帮助学生进一步熟练100以内的加减法运算，提高计算的正确率，同时提高学生的统计意识。
三、巩固练习，实践应用
1、完成练习四第6题。
从图中你了解了哪些信息？指名回答。
怎
样做可以知道小玉攒了多少钱？把你的方法在小组内说一说。
指名汇报解答方法。
做了这道题，你想到了什么？
[设计意图]：让学生用所学知识解决生活中的一些简单问题。
进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
四、课堂总结：
通过今天的学习，我们又学会了什么？学生自己回答。
五、随堂练习
【教学反思】：。