第9课第3课时依法维权有途径课件

未成年人在维护自身权利时，要学 会保护自己。当遭遇侵害时，应当冷静 应对，尽量避免危险，设法逃离现场， 及时报警求助，以保证自身安全。
2.通过教材第91页“活动园”的情景和 问题，感受在特定情况下如何保护自己。
思考：在讨论梁小惠的故事时，有 两名同学发表了不同的观点。你认为谁 说的更有道理？当我们遇到类似的情况 时，应该如何应对？
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6.我最喜欢音乐教室，那里有钢琴，我喜欢听琴声。
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7.我最喜欢图书馆，因为那里有很多书可以借阅。
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8.我最喜欢操场上的军体长廊，因为那里是我挥洒汗水，辛勤训练的地方。
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（四）情感升华
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师：听得出来，同学们都非常喜欢咱们这所学校，每个角落都留下了你们许许多多美好回忆。你们想不想给自己喜欢的一角起一个属于自己的名字呀？
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2.欣赏学生在校园里学习、活动、玩耍的图片。（播放学生图片）
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3.听丫丫说说她最喜欢的校园一角。（播放丫丫音频）
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（二）小组交流
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同学们听了丫丫的介绍，你是不是也有自己喜欢的校园一角？请同学分小组交流，说一说你最喜欢的校园一角是哪里？为什么？
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（三）汇报交流
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学生结合自己对学校的了解，说说最喜欢的校园一角，把在那里发生过的难忘的事分享给大家。（请喜欢同一地方的学生补充说明自己喜欢的理由及故事）
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（五）教师小结
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师：通过同学们的介绍，我感受到了同学们在校园里的快乐心情，感受到了同学们对校园的喜爱，更感受到了同学们对校园生活的热爱。（板书：真美丽）
“活动园”中，梁小惠遇到了绑架勒索。 在这种突发情况下要沉着冷静，伺机寻找 逃跑和求救的办法。未成年人自我保护能 力弱，遇到他人侵害时首先要保护自己的 人身安全。敢于同侵害行为作斗争是正确 的，但不能莽撞行事，要沉着冷静，在保 证自身安全的情况下与侵害行为作斗争。 因此，前面同学的观点是正确的。
四、维护权利要靠证据 阅读教材第92页的内容，思考：
道德与法治六年级上册
第四单元 第9课
第三课时 依法维权有途径
一、教学导入
我们回头再阅读一下教材第82页“阅读 角”中的文章，看看吕慧娴在维护受教育权 的过程中，哪些人、哪些部门帮了忙。
吕慧娴在维护受教育权的过程中， 老师、学校、村委会、乡政府都帮了忙。 我们在生活中会遇到许多需要维护权利 的问题，这就需要我们了解通过哪些途 径可以维护权利。
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预设内容：
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1.我最喜欢学校的宣传栏。有一次，我的作文在宣传栏里展出，我激动得不敢多看，脸都红了。
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2.我最喜欢学校的乒乓球台。我经常和同学去打球。
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3.我最喜欢我们的教室。我们在这里学习、玩耍。教室就像我们的家一样。
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4.我最喜欢科学教室，因为我喜欢做科学实验。
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5.我最喜欢机房，因为我喜欢用电脑画图。
时间告知家人或老师。
（2）告知情况时要注意什么问题？ 例如：情况真实、描述准确、提供证据等。
（3）当我们想维护权利又不知道怎么 维护权利时怎么办？
咨询寻求帮助。例如向律师等专业 人员请教；向居委会或村委会求助；向 法律援助部门求助；向妇女儿童保护组 织求助。
（4）我们可以通过哪些国家机关维护权 利？
张佳丽可以收集的证据是：_鞋__印__、__ _监__控__录__像__、__他__人__证__言__等__。
一个下雨的清晨，黄 茜在学校附近的十字路口 被闯红灯的汽车撞倒，司 机驾车逃逸。十字路口的 监控摄像头拍下了这一幕 以及肇事车辆的车牌号码。
黄茜可以收集的证据是：_监__控__录__像__。
五、小结
1.维护权利的途径：及时将情 况告诉家人或老师；寻求法律专业 人员的帮助；向有关部门寻求保护。
2.未成年人在维护自身权利时， 要学会保护自己。
3.依法维权要靠证据。
板书设计
谢谢！
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（一）激情导入
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1.谈话：同学们，你们已经在学校生活了两年多。你们在校园里学习、活动、玩耍，学校已经成为了你们学习的乐园，也成为了你们成长的摇篮！……每一天，学校都以崭新的面貌迎接你们的到来。（板书：说说我们的学校）
“寻求法律帮助”这里介绍的都 是通过国家机关维护权利的途径。 例如：请求政府主管部门依法办事； 请求公安机关立案查办；向检察院 提起控告、申诉；向法院起诉。
3.阅读教材第90页“活动园”，完成其 中的问题。
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三、维护权利时学会保护自己
1.阅读教材第91页第一段内容，思考未成 年人在维护权利时应怎样注意保护自己。
（1）哪些东西可以作为证据？ 一切能够证明案情事实的材料都
可以成为证据，例如合同、书信、指 纹、录音、电子邮件、证人证言等。
（2）完成“活动园”中的问题。
邵勇去批发市场给 儿子买玩具卡车，怀疑 是伪劣产品。结账时， 他让商家开了一张发票。
邵勇可以收集的证据是：__发__票___。
张佳丽放在楼下 车棚的电动自行车被 人偷走，她发现附近 泥地上留有鞋印，于 是在向派出所报案时 讲了鞋印的事。
二、未成年人维权途径
1.阅读教材第90页第一段内容，思考 未成年人维护权利有哪三条基本途径。
及时将情况告诉家人或老师； 寻求法律专业人员的帮助； 向有关部门寻求保护。
2.阅读教材第90页第一段下方的“未成年 人维权途径”图表，思考：
（1）应该在什么时间告知情况？ 当我们的权利受到侵害时，要第一