教育叙事演讲得分要点
教育叙事的写作要点
教育叙事的写作要点1.叙事应该有一个主题。
叙事的“主题”是从某个或几个教学事件中产生，而不是将某个理论问题作为一个“帽子”，然后选择几个教学案例作为例证。
2.教育叙事形成的报告是一种“教育记叙文”而不是“教育论文”。
这种教育“记叙文”比传统的教育“论文”更能引起读者“共鸣”，并由此而体现其研究价值。
3.叙事研究报告以“叙述”为主，但是在自己“反思”的基础上写的，“夹叙夹议”，能够更真实、深入地反映研究的全过程和作者的思考。
4.教育叙事研究不是简单的记录生活，而是观察与思考生活。
叙事研究报告没有一个固定的模式，应该是百花齐放，千姿百态，给人以启迪和回味。
撰写教育叙事应遵循的原则一是唯小不唯大。
教育叙事的切口要小，最好着眼于学生的行为、教师的教学等，这样易于操作，不要选择自己陌生的领域。
二是唯实不唯虚。
教育叙事研究要实用，因为叙事的目的是为了积累教育经验，更好地进行教育工作;教育叙事的对象也完全指向于教师自身的实践。
三是唯真不唯假。
教育叙事研究首先要具备真实性，绝不能杜撰或假设推论。
其次，教育叙事和具体的教育情境相联系，具有丰富的时空感。
教育叙事的相关介绍教育叙事，是从文学叙事迁移到教育研究领域来的一种方法。
所谓“叙事”，就是叙述故事。
教育叙事的内容主要指教师所记叙的教育事件的内容，是基于学校真实生活，关注发生在自己教育生活中的事情，寻找其中有意义的细节，然后去反思自己的教育教学，从而改进和重建自己的教育生活。
可以说，教育叙事符合广大教师的实际，给教师提供了一种新的教研视角。
只要热爱教育，善于观察，长期坚持体验和反思自己的教育生活，教师不仅能写出很好的教育叙事研究文章，而且会带来教师主体意识的觉醒，这种可贵的觉醒决不是几次培训班或专家报告能够获得的，它是教师对自己主体性的重新认识，是一种新的生活方式和思维习惯的养成。
幼儿园的教育叙事演讲稿
大家好！今天，我很荣幸站在这里，与大家分享一些关于幼儿园教育的感悟和经验。
我是一名幼儿园教师，每天与孩子们打交道，他们的纯真、可爱让我深感教育的责任重大。
以下是我的一些教育叙事，希望能够引起大家的共鸣。
一、爱的陪伴，助力孩子成长记得有一次，我们班的小明因为家庭原因，情绪非常低落。
我发现他在课堂上总是默默地坐在角落里，不愿与其他小朋友交流。
我意识到，小明可能需要我们的关爱和陪伴。
于是，我决定每天放学后找小明聊天，了解他的内心世界。
起初，小明很抗拒，不愿意开口。
但我没有放弃，我用自己的耐心和关爱，慢慢地打开了小明的心扉。
经过一段时间的沟通，我发现小明其实是一个聪明、活泼的孩子，只是因为家庭原因而变得沉默寡言。
在我的陪伴下，小明的情绪逐渐好转，他开始主动与其他小朋友交流，课堂上也变得积极起来。
这次经历让我深刻体会到，爱的陪伴是孩子成长的助力。
二、尊重个性，发掘潜能每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的性格、兴趣和特长。
作为教师，我们要尊重孩子的个性，发掘他们的潜能。
记得有一次，我们班的小红在画画方面很有天赋。
我发现她画的画色彩鲜艳，线条流畅，很有创意。
于是，我鼓励她参加学校的绘画比赛。
起初，小红有些犹豫，担心自己不能获奖。
我告诉她，只要用心去画，就一定会有收获。
在比赛过程中，我给予小红充分的信任和支持。
最终，小红凭借自己的努力，获得了绘画比赛的一等奖。
这次经历让小红更加自信，她开始更加积极地参加各种活动，展现自己的才华。
三、注重情感教育，培养良好品格情感教育是幼儿园教育的重要组成部分。
我们要注重培养孩子的情感，让他们学会关爱他人、尊重他人。
有一次，我们班的小刚在玩耍时不小心摔倒了，把膝盖摔破了。
其他小朋友都围过来关心他，而我则趁机引导他们学会关爱他人。
我对孩子们说：“小刚摔倒了，我们要关心他，帮助他。
我们要学会换位思考，如果是我们自己摔倒了，也希望得到大家的关心和帮助。
”孩子们听后，纷纷伸出手，帮助小刚擦药、照顾他。
教育叙事发言稿
教育叙事发言稿尊敬的评委、各位专家、亲爱的同学们：大家好！我今天非常荣幸能够站在这里，和大家一起分享我的教育叙事。
在这短短的几分钟里，我将向大家描述一个我经历过的教育故事，并从中总结出对我成长有重要影响的几个关键点。
回想起我的中学时期，我遇到了一位非常出色的老师。
这位老师不仅仅是一个传道授业解惑的教育者，更是一个负责任、充满激情的引路人。
她与我分享了她的教育理念，她相信每个学生都有无限的潜力，只是需要一个良好的环境和指导来释放出来。
我还记得有一次，在一次难得的个别辅导时间里，她问我：“你有什么梦想？”这个问题对于一个高中生来说，有些困扰。
但她并不打算得到一个简单的回答。
她对我说：“梦想不应该只是一个模糊的愿望，而是需要有一个具体的计划和行动来实现。
你需要做出努力，挑战自己，为自己的梦想去奋斗。
”这句话深深地打动了我，激发了我对教育的热爱，也让我更加理解到教育的力量。
那以后的日子里，我开始努力追求自己的梦想，设定了具体的目标，并付诸行动。
在她的引领下，我经历了很多挫折和困难，但她从不放弃我，她鼓励我，并给予我最真诚的关怀。
这让我明白了第一个关键点，那就是：教育应当是个性化的、从内心出发的。
每个人都有不同的潜能和不同的梦想，我们需要找到适合自己的教育方式，从内心深处去追求自己真正的梦想。
第二个关键点是：教育应该是积极的、激发学生自主学习的兴趣。
老师应该成为学生的启发者和引导者，而不是简单地传授知识。
他们应该创造积极的学习氛围，激励学生去主动探索、思考和实践。
最后一个关键点是：教育应当是终身的、持续的。
教育不仅仅局限于课堂，更是贯穿整个生活的过程。
无论我们走到哪里，我们都应该保持对知识的渴求和学习的热情。
教育应该是一个持续的过程，我们应该时刻保持学习的状态，不断充实自己，提升自己。
今天，我非常感谢这位优秀的老师，她的教育理念一直激励着我，让我坚持追求我的梦想。
通过她的引导，我学到了不仅仅是知识和技能，更重要的是培养了一种积极的学习态度和独立思考的能力。
教育叙事评分标准
教育叙事评分标准教育叙事是学生在写作课程中常见的一种作文形式，其主要目的是通过叙述故事的方式来传达特定的教育价值观。
评分标准在学生写作和老师评估的过程中起着重要的指导作用。
本文将介绍教育叙事评分的几个主要标准，以帮助老师和学生能够更好地理解和应用这一评估工具。
一、内容和主题（500字）在评估教育叙事作文时，首要考虑的是内容和主题的质量。
一个优秀的教育叙事应具备以下几个方面的要求：1. 主题明确：好的教育叙事应该有一个明确的主题，能够集中表达一个特定的教育价值观。
2. 内容丰富：作文中的叙述应该充实且具体，能够展示出作者在故事中的思考和感悟。
3. 教育价值观传递：教育叙事的目的是通过故事来传递某种教育价值观，因此，作文中应该能够清楚地展示这种价值观，并给读者带来深刻的启示。
二、结构和组织（400字）除了内容和主题，教育叙事的结构和组织也是评估的重点。
以下几个方面是结构和组织上需要关注的要素：1. 引言和结尾：作文应该有一个引人入胜的开头和一个有力的结尾，能够吸引读者的注意力并给人以深刻的印象。
2. 时间和空间的连贯性：教育叙事需要按照时间顺序和空间布局的逻辑来组织，以确保故事叙述的连贯性。
3. 段落分明：作文中应该有清晰的段落，每一段应该有一个明确的中心思想，并通过适当的过渡句将各段连接起来。
三、语言运用（400字）语言运用是评估作文质量的关键因素，一个杰出的教育叙事需要具备以下语言方面的要求：1. 词汇选择：作者应该能够恰当地使用词汇，以便准确地表达自己的思想和感受，同时避免使用重复或模糊的词汇。
2. 句子结构：句子应该简洁明了，符合语法规则，同时变化多样，以增加叙事的吸引力。
3. 文字风格：作文应该具备一定的文学性，通过运用修辞手法和文学技巧，使叙事更加生动有趣。
四、意义和反思（200字）教育叙事的最终目的是引发读者对所传递的教育价值观进行思考和反思。
因此，作文的评估还需要关注以下几点：1. 深度思考：作者在故事中是否能够展示对教育话题的深度思考，并通过故事的展开和结尾给人以启示。
青年教师即兴演讲评分标准
青年教师即兴演讲评分标准全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：青年教师即兴演讲评分标准一、主题选择（20分）青年教师在进行即兴演讲时，主题的选择至关重要。
主题应该新颖有趣，具有启发性和引人深思的特点。
观众对于主题的关注度和兴趣将直接影响演讲效果。
主题选择扎实、独特得分也就越高。
主题的广度和深度也是评分的重要考量因素。
二、演讲结构（20分）演讲结构是演讲的骨架，也是良好演讲的基础。
青年教师应该对演讲内容有明确而合理的分段，包括开头、正文和结尾等部分。
演讲的开头要引入话题，正文要重点阐述主要内容，结尾要做出总结或鼓舞性的结束语，能够让观众对演讲留下深刻印象。
三、语言表达（20分）语言表达是演讲过程中不可或缺的部分。
青年教师的演讲语言应该准确、流畅、生动，避免使用生僻难懂的词汇和长句，同时还要注重语言的得体和形象性。
语言的表达不仅要表达清晰明了的思想，还要让听众感到愉悦和兴奋。
四、声音语调（15分）声音是演讲的重要工具之一，能够直接传达情感和信息。
青年教师在演讲时应该注意语调的变化和节奏的掌握，声音要洪亮清晰，表现出自信和魅力，给听众留下良好的印象。
五、肢体语言（15分）肢体语言也是演讲中不可忽视的环节，它能够增强演讲的力度和感染力。
青年教师应该注重肢体语言的运用，包括眼神交流、手势动作、身体姿态等，要与演讲内容相得益彰，突出演讲重点，更好地与听众建立互动。
六、情感表达（10分）情感表达是演讲的灵魂所在，它能够打动和感染观众。
青年教师在演讲中要充分展现出自己的情感，包括对主题的热爱、对学生的关心和对教育事业的热情，让观众与自己产生共鸣，引起共鸣，提升演讲效果。
七、互动沟通（10分）在演讲中，与观众的互动和沟通是非常重要的，能够增强演讲的互动性和吸引力。
青年教师应该善于与观众交流，回应观众提问，引导观众思考，鼓励观众发言，建立良好的互动氛围，使演讲更加生动和富有感染力。
青年教师即兴演讲评分标准包括主题选择、演讲结构、语言表达、声音语调、肢体语言、情感表达和互动沟通等方面，每个方面都是演讲中不可或缺的要素，青年教师在进行即兴演讲时应该全面考虑这些方面，努力提升自己的演讲能力，成为一名更加优秀的教师。
小学教师教育叙事的演讲稿
小学教师教育叙事的演讲稿尊敬的领导、教师同仁、亲爱的家长们：大家好！我是一名小学教师，非常荣幸能够站在这里，与大家分享我对小学教师教育叙事的一些见解和经验。
教育叙事，是指在教育过程中，通过讲述、故事和体验来传达信息和价值观。
它不仅仅是一种教学方法，更是一种教育理念。
下面我将从三个方面展开我对小学教师教育叙事的理解。
首先，教育叙事能够激发孩子的学习兴趣。
小学生正处于探索、好奇心强烈的阶段，他们渴望了解世界、追求知识。
而教育叙事可以通过生动有趣的故事和案例，引发孩子们的兴趣和共鸣，激发他们的学习热情。
在我教学的过程中，我常常运用教育叙事的手法，通过讲述优秀人物的故事、有趣的科学实验和小动物的生活经历等，给学生们带来新的知识和启示，引导他们主动思考问题。
我记得有一次，我给学生们讲述了一位科学家的故事，讲述了他对科学的热爱和对真理的追求。
这个故事深深地触动了学生们的内心，激发了他们对科学的兴趣，大家都积极踊跃地参与到探究中来，开展自己的实验研究。
通过教育叙事，学生们能够主动参与到学习中来，形成积极向上的学习态度。
其次，教育叙事可以培养孩子的情感与情商。
小学时期是孩子人格形成的关键时期，情感的培养对孩子的成长至关重要。
教育叙事可以通过情感的共鸣和情感的引导，帮助孩子们理解自己的情感，培养他们的情感与情商。
在课堂上，我常常通过讲述感人的故事、勇敢的人物以及善良的行为，让学生们在感受中体验和理解情感的价值。
我曾经编写了一份故事，讲述了一个小男孩在困境中勇敢面对与克服困难的经历。
通过这个故事，我激发了学生们对勇气和坚持的思考，并引导他们明白困境中的价值和勇敢面对困难的重要性。
学生们在悟理的同时也激发了自身情感，认识到情感的人生价值。
最后，教育叙事可以培养学生的价值观。
价值观是一个人的灵魂，是衡量人的品质和行为的标准。
小学时期是形成学生价值观的关键时期，教育叙事可以通过讲述道德感人的故事，塑造正面、健康的价值观。
教师教育叙事演讲稿
大家好！我是一名普通的教师，今天我站在这里，想和大家分享一些我在教育教学过程中的感悟和体会。
一、教师，一个神圣的职业教师，一个看似平凡却承载着无数期望的职业。
有人说，教师是太阳底下最光辉的职业，因为我们在传播知识的同时，也在播种希望。
这句话虽然有些夸张，但足以说明教师这个职业的重要性。
二、教育，一个充满挑战的领域教育，一个充满挑战的领域。
在这个领域里，我们需要面对的是一群充满个性、充满活力、充满好奇心的孩子。
他们就像一颗颗待绽放的花朵，需要我们用心去呵护、去培养。
三、教育叙事，记录我们的成长教育叙事，是我们记录教育教学过程的一种方式。
通过叙事，我们可以反思自己的教学行为，总结经验教训，不断提升自己的教育教学水平。
以下是我亲身经历的两个教育叙事：（一）爱的力量记得有一次，我班上的小明同学因为家庭原因，情绪低落，上课注意力不集中，成绩也一落千丈。
我注意到他的变化后，决定找他谈一谈。
在谈话中，我了解到小明因为父母离异，感到孤独、无助。
我安慰他，告诉他要勇敢面对生活的困境，同时，我还鼓励他参加学校的各种活动，结交新朋友，丰富自己的课余生活。
经过一段时间的努力，小明的情绪逐渐好转，成绩也稳步提升。
这让我深刻体会到，爱是教育的灵魂，只有用爱心去关爱每一个学生，才能真正走进他们的内心世界。
（二）激发潜能在我教过的学生中，有一位叫小华的同学，他聪明、勤奋，但总是害怕挑战。
为了激发他的潜能，我决定给他一个机会。
一次课堂上，我提出一个问题，要求同学们分组讨论，最后选出一组代表全班进行解答。
小华所在的组被选中了，他感到非常紧张，甚至想逃避。
我鼓励他，告诉他要相信自己，勇敢面对挑战。
在组内讨论时，小华积极发言，提出了很多有价值的观点。
最终，他们组在比赛中取得了优异成绩。
这次经历让小华认识到自己的潜能，他变得更加自信、勇敢。
这也让我明白，教育不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的潜能，让他们成为更好的自己。
四、结语总之，教师这个职业充满了挑战和机遇。
小学教师教育叙事演讲稿
大家好！我是一名小学教师，今天，我非常荣幸能站在这里，与大家分享我的教育叙事。
在此，我要感谢学校和同事们对我的关爱与支持，是你们让我在教育事业的道路上不断前行。
一、教育背景我国正处于全面建设社会主义现代化国家的新时代，教育事业是国家发展的基石。
作为一名小学教师，我深感责任重大。
我所任教的是一所农村小学，这里的孩子们来自不同的家庭背景，有的生活在贫困线以下，有的父母外出打工，留守儿童现象严重。
面对这样的现状，我深感教育的使命和责任。
二、教育叙事1. 关爱留守儿童，让他们感受到家的温暖在我国农村，留守儿童是一个特殊的群体。
他们缺乏父母的关爱，生活在一个缺乏温暖的环境中。
为了让他们感受到家的温暖，我采取了以下措施：（1）开展家访活动。
每学期，我都会对留守儿童进行家访，了解他们的生活状况，与家长沟通交流，共同关注孩子的成长。
（2）开展亲情活动。
在课堂上，我会组织孩子们开展亲情活动，如写信给父母、讲述父母的故事等，让他们感受到家的温暖。
（3）关注心理健康。
我关注留守儿童的心理健康，定期与他们谈心，帮助他们解决心理问题，让他们健康成长。
2. 培养学生良好习惯，助力全面发展良好的习惯是学生成长的重要保障。
为了培养学生良好习惯，我注重以下几个方面：（1）制定班级公约。
我与学生们共同制定班级公约，明确班级纪律和规范，让他们自觉遵守。
（2）开展养成教育。
我注重培养学生的自主学习、自主管理能力，让他们在日常生活中养成良好的习惯。
（3）家校合作。
我加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，让家庭教育和学校教育形成合力。
3. 创设丰富课程，激发学生兴趣为了激发学生的学习兴趣，我努力创设丰富多样的课程，让他们在快乐中学习。
（1）开展课外活动。
我组织学生们参加丰富多彩的课外活动，如体育比赛、文艺表演等，让他们在活动中锻炼自己、展示自己。
（2）创新教学方法。
我运用多媒体、游戏等教学手段，让学生们在轻松愉快的氛围中学习。
（3）关注个体差异。
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教育叙事演讲要求：请结合国家基础教育政策、新课程改革的相关理论、师德规范、义务教育法以及相关的教育学、心理学知识，尤其是自身真实的教学案例，围绕抽取的内容进行教育叙事主题演讲。
案例1.给每一株野草开花的时间一位隐士住在山中，他很勤劳，每年春天，台阶上的野草刚探出头便被他清理掉了，一天，隐士远门时，请一位朋友帮助他看守庭院。
与他相反，这位朋友很懒，从不修剪台阶上的野草，任其自由疯长。
暮夏时，一株野草开花了，五瓣的小花发出一阵阵的幽香，花形如林地里的那些兰花一样，不同的是花边呈蜡黄色。
这位朋友怀疑是它也是兰花中的一种，便采了一些叶子和花朵去请教一位研究植物的专家。
专家仔细地观察了一阵，兴奋地说：‚这是兰花的一个稀有品种，许多人穷尽了一生都很难找到它，如果在城市的花市上，这种腊兰的单株价至少是一万元。
‛‚腊兰？！‛这位朋友惊呆了。
而当那位隐士知道这个结果时，更加震惊，他感慨地说：‚其实那株腊兰每年春天都会破土而出，只不过它刚发芽就被我拔掉了。
要是我能耐心地等待它开花，那么几年前就能发现它的价值了。
‛参考答案1.教师要“因材施教”，根据学生的个性特点进行教育。
2.儿童发展的连续性与阶段性理论。
儿童的发展具有连续性，每一种心理过程、心理特征的发展，都以先前的状况为基础。
不可能不加累积的从一种状态飞跃到另一种状态，教育者必须耐心地等待儿童心理的渐渐成熟。
另一方面，儿童心理发展还具有阶段性特征。
儿童心理发展从量的积累形成量的变化，量变达到一定程度产生质变，由于质变，使得儿童在不同的时期表现出与其他时期不同的心理特点，于是心理发展过程中变现出明显的阶段性。
儿童心理发展的阶段性与年龄相联系。
学校教育和教学必须遵循儿童发展的连续性和阶段性特征，不能过早拔高，更不能打击那些“慢热型”的孩子。
3.“多元智能理论”：美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德·加德纳在1983年提出，他认为人的智能至少分为八个范畴；语言文字智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、音乐旋律智能、身体运动智能、人际关系智能和自我认知智能。
多元智能的理论倒给我们如下启示：（1）不能以一种标准要求所有的孩子；（2）我们必须转变教学观念，教学方法和教学手段应该根据教学对象和教学内容而灵活多样，因材施教；（3）我们应该形成正确的评价观，要以发展的眼光对学生进行全面的评价，而不应该过分强调语言和数理逻辑方面的能力。
（4）我们应该形成一种更加积极乐观的学生观，通过创造丰富的教育环境耐心地培育学生。
案例2.比尔〃盖茨从哈佛大学退学1975年，比尔〃盖茨就读哈佛大学二年级。
有一天他从宿舍给阿尔伯克基的一家公司打了一通电话。
当时，那家公司已经开始生产世界上第一代个人电脑。
比尔〃盖茨向那家公司推销软件，从此打开了通往微软的大门。
当他决定从哈佛大学退学的时候，他的父母非常不高兴，但是比尔〃盖茨认为当他哈佛大学毕业时，机会将不复存在。
他向父母保证他会回到大学完成学业，父母就答应了他。
2007年6月7日，哈佛大学授予比尔〃盖茨荣誉法学博士学位。
比尔〃盖茨向听众致辞说：‚为了这句话，我等了30多年。
‛说完，他转向看着父亲说：‚爸爸，我答应过你，我会回来完成学业。
‛【参考答案】1.孩子们需要自由创造的空间，父母和教师要宽容、耐心。
2.想象力和兴趣是孩子发展的最持久动力，父母和老师应该予以尊重。
案例3：春雨惹的‚祸‛2008年3月底，北京某高校教语文的班主任尹老师带领学生在校园内感受春雨，并要求学生要以春雨为题材写一篇作文。
在校园里感受时，女生萌萌忍不住说了一句‚这天气真爽‛，尹老师就让班长小乐把萌萌拉到校园操场上罚站30分钟。
萌萌浑身湿透，当晚头疼、高烧，先后在镇卫生院、县医院、首都儿科研究所治疗。
2008年7月22日，经首都儿科研究所诊断为神经性、感染性头疼。
2009年1月7日，萌萌将学校、尹老师和班长小乐起诉至密云法院，索赔医疗费、营养费、精神损失费2.5万余元。
请对该案例进行分析。
【参考答案】1.尹老师的行为触犯了《义务教育法》第29条：“教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。
教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。
”2.教师人格魅力中最重要的就是对学生的宽容和爱心。
案例4：‚这节课备了多长时间？‛一节公开课之后，听课的老师们问讲课的名师：‚你这节课备了多长时间？尽管非常精彩，但是如果每一节课都这样备根本不现实。
‛这位名师回答说：‚备了三年，第一年教不满意，第二年再改进，第二年教不满意，第三年再改进。
‛又一次展示课之后，听课的老师欣赏之余又问：‚你这节课备了多久？‛该名师回答说：‚一天。
平时多下力，关键时刻不着急。
‛请对该案例进行分析。
【参考答案】1.做反思型的教师：教师的专业发展是一个循序渐进的过程，在这个过程中，反思具有重要的意义。
2.主动性是教师专业发展的关键因素。
3〃《中小学教师职业道德规范》第六条规定教师要“终身学习”；崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
案例5：‚那位台湾教师简直就是传教士‛一位语文教师与一位台湾语文教师一起带领自己的学生游览三孔之后进行了如下反思：‚现在回想起来。
那位台湾教师简直就是传教士，不厌其烦地给学生讲解处处古迹，处处向学生渗透民族文化。
对照我自己，简直是羞愧万分，当时我心里只想着学生的人数，一直担心学生跑丢了。
后来我从晚上输入这位老师的名字，无数学生这样评价他：‘在我的人生历程中，最需要感谢的就是他，是他把我引向了国学之路’；‘是他把我引向了教师的职业’。
‛【参考答案】1.新课程要求教师的角色是建构者、组织者、开发者和创造者，要从“教教材”转向“用教材教”，教师要具备开发课程的能力，要关注学生的生存方式，要基于学生的经验和社会实际从根本上转变学生的学习方式，引导学生由被动学习转为主动探究，发展学生的主动精神和实践能力。
2.有效教师的个性特征包括三个方面：一是激励性人格（热情、丰富多样、热情和幽默）；二是以成功为导向（教师相信自己和学生有能力获得成功，期望成功、激励和支持学生等）；三是专业品行（教师应该帮助学生学习，知识渊博，值得学生信任）。
教师是人类文明的传承者，是学生精神的导师。
他们要传播给学生人类最美好、最珍贵的精神财富。
3.教师要善于组织各种具有教育意义的活动，在活动中培养学生关心社会、关心传统文化的责任感。
案例6：‚先生、学生彼此创造‛陶行知说过：‚先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人。
‛请结合时代变化对师生关系提出的新要求分析陶行知的这句话。
【参考答案】1.在信息技术时代，教师也要向学生学习。
2.这是民主的师生关系的最好写照。
师生彼此互相学习，共同成长。
3.在现实的教育实践中，有些教师还是坐拥自己的权威不放，把学生当成灌输的容器，说教的对象，这种师生观已经不符合时代发展的要求。
案例7：‚想象力是一切知识的源泉‛爱因斯坦说过：‚想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，并且是一切知识的源泉。
‛请结合中小学教育实践分析爱因斯坦的这句话。
【参考答案】1.想象力是人的创新能力发展的重要源泉，然后在日常教育实践中，却常常通过灌输知识和标准化答案等方式来打压学生的想象力。
2.我们首先要做的是尽可能地保护儿童的想象力不被摧残。
3〃知识与想象力的关系。
首先，知识并不等于想象力。
其次，知识与想象力可以互相促进；知识可以促进想象力的发展，而想象力的发展则是学生追求知识、创造知识的动力。
案例8：北京四中语文教师李家声现在美国读书的北京四中毕业生李赛在上四中之前是一个典型的理科生，一天到晚就知道做题。
考四中时，李赛的数理化只丢了一分。
他说自己不喜欢语文课，不会思考。
汶川大地震发生后，李赛带着从美国筹集的物资，自费赶到灾区参加救援。
之后，在回北京四中给学弟学妹们做报告时，他说：‚到了四中以后，上了李家声先生的语文课，我变了一个人，是先生改变了我的人生，教我如何做人。
从此，我做任何事情，都会把对人、对生命的尊重放在首位，不盲从，学会独立思考。
‛李赛一点一滴的转变，李家声从他写的作文里看到了。
学生的作文，老师往往是唯一的读者。
李家声的体会是，用真心、动情地去读孩子们的作文，评说他们的作文，学生会把老师当成知己，师生间通过作文，可以进行心灵沟通。
请结合上述案例谈谈你对教育目的的看法。
【参考答案】1.教师应该通过日常教学帮助学生树立崇高的理想信念，培养学生正确的人生观、世界观、价值观。
2.教师必须先要教人做人，其次教人成才。
3.学校教育中，不应该忽视三维目标中“情感态度价值观”的培养。
案例9：‚家长发现走样的家庭作业源自老师走样的教学‛2009年4月3日的中国教育报发表了一篇题为《家长发现走样的家庭作业源自教师走样的教学》的文章，作者是一位研究语文课程与教学论的大学讲师王建英，她通过对上小学三年级的女儿的家庭作业的研究，发现教师布臵的家庭作业有的地方超标了（如会认会写都得写），有的地方达标了，有的地方落实得有点走样（如阅读时，勤动手，少动脑）。
请结合教学实际谈谈如何有效地‚减负‛。
【参考答案】1.中小学生课业负担过重的重要原因是教师不是基于课程标准教学，随意增加教材认知目标的难度，不注重学生学习过程与方法以及情感态度价值观的指导，导致学生学习能力较差，学习兴趣缺乏。
2.为有效的‚减负‛，除了对升学考试进行改革之外，教师应该加强自身专业发展，提高有效教学能力，减轻课外作业负担。
案例10.什么是圆锥曲线？2006年9月，北京航空航天大学对3000多名理科新生进行面试，要从中选出121名尖子生进入高等工程学院理科实验班。
面试中的一个题目是：什么是圆锥曲线？大部分考生会背诵圆锥曲线的定义，但面对现实生活中茶杯中的水面，却不知道茶杯壁可以看做圆锥侧面的一部分，以及水面可以看做平面。
同样的生活中的例子也很多，如手电筒的光照在墙上的影子，从灯罩上方漏出来的台灯的光照在墙上的影子，这些也都是平面截圆锥。
然而，学生往往认为只有书本上、考卷上的平面和圆锥才是数学，而生活中的水面、茶杯、手电筒和墙面则与数学无关。
被公认擅长考试的我国学生，其实并不是什么考试都擅长，凡是涉及实践性强的考试，我们就不占优势了。
例如，英国文化委员会公布的官方数据显示，中国雅思考生在写作和口语单项考试中近几年的分数都是全球最低点。
麦肯锡2006年的调查数据显示，中国（大陆）不到10%的大学生具备英语沟通能力。
请根据相关理论对以上案例进行分析。
【参考答案】1.我国的传统教学普遍注重理论教学，不注意理论联系实际，不注意与现实生活相关联。