《月亮上的足迹》教案
月亮上的足迹教案优秀[大全2篇]
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月亮上的足迹教案优秀[大全2篇]月亮上的足迹教案优秀1教学目标1、学会快速阅读的方法。
2、整体感知课文，能复述登月全过程，理解登月意义。
3、感受人类勇敢的探险精神，培养科学的探索兴趣，激发学生的爱国热情。
4、培养发展学生的想象力。
教学重点、难点1、重点整体感知课文，能复述登月全过程，理解登月意义。
2、难点：培养发展学生的想象力。
准备工作1、上网查阅与月球，尤其登月有关的科学文字，图片。
2、学生准备登月示意图并尝试复述课文内容。
3、学生画一幅画，题为《未来的月球》。
4、制作课件。
教学过程课前小活动：陈秀媚同学背诵诗歌《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》导入：（用图片激发学生的兴趣）师：请大家看到我们荧幕上面的图片，看到了什么？（学生答：脚印）。
可以告诉大家这个脚印不是普通的脚印，它所踩着的这块土地也不是普通的土地，想知道是哪里吗？（学生答：月球）真聪明！有人已经登上过月球了，大家想不想上啊？（学生答：想）今天，老师就带着大家踏着《月亮上的足迹》，一起到月亮上去看一看，请同学们把课本打开到93页。
师：请同学们快速阅读课文，文章这么长，我们怎样才能把文章读短？这时候大家就要学会找文章里关键性的词语和句子了。
（一段时间后）看完的同学请举手。
告诉老师，文章是按什么顺序进行叙述的？生：时间。
师：对，时间在文章里就是一些关键性的词语，把握住了时间线索，我们基本上就能把握文章内容。
那么文章主要讲述了一件什么事情？有什么主要人物？这件事又是怎么发展的？带着这些问题，学习小组交流意见，看能否在文中直接找到答案或用自己的语言简单概括（学习小组交流意见，老师巡视指导，参与个别小组讨论，答疑。
部分学生回答，教师做适当点评）。
师：经过大家的合作，我们了解了登月的全过程，我们也可以把它分为四个阶段简单概括出来。
（教师提示，学生回答，接着教师用幻灯片打出以下内容）1、飞船升空前准备2、飞船飞向月球3、登月舱登月成功4、飞船返回月球队师：登月的过程我们还可以用示意图来表示，课前老师已经让大家做了这个预习工作，请大家把示意图拿出来，很多同学画得都不错，哪位同学大胆地把自己的作品展示出来，并且给大家解说一下你的示意图。
课文《月亮上的足迹》的教案
一、教案基本信息《月亮上的足迹》优秀教案适用年级：五年级教学目标：1. 理解课文《月亮上的足迹》的主要内容和情节。
2. 提高学生的阅读兴趣和文学素养。
3. 培养学生的想象力和创造力。
4. 引导学生思考人类探索宇宙的意义和价值。
教学重点：1. 课文《月亮上的足迹》的主要内容和情节。
2. 课文中的科学知识和探索精神。
教学难点：1. 课文中的科学知识和探索精神。
2. 学生的想象力和创造力的培养。
二、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容和科学知识。
2. 讨论法：引导学生讨论课文中的情节和主题。
3. 小组合作：学生分组进行创作和展示。
4. 情境教学：创设情境，引导学生体验探索的乐趣。
三、教学准备1. 课文《月亮上的足迹》文本。
2. 多媒体设备：用于展示课文和相关素材。
3. 教学PPT：包含课文内容、科学知识和探索精神的相关素材。
4. 学生分组名单：用于小组合作创作和展示。
四、教学过程1. 导入：利用多媒体展示月球的图片，引导学生关注月球的特点和探索历程。
导入语：“同学们，你们知道人类第一次登上月球是什么时候吗？谁又是第一个踏上月球的人呢？今天，我们就来学习一篇与月球探索有关的课文《月亮上的足迹》。
希望通过学习，大家能对月球探索有更深入的了解。
”2. 课文学习：让学生自读课文，理解课文大意，教师进行讲解，解答学生疑问。
讲解课文中的科学知识，如月球的特点、登月过程等，并引导学生思考人类探索宇宙的意义和价值。
3. 讨论与交流：组织学生进行小组讨论，分享彼此对课文内容的理解和感悟。
引导学生关注课文中的探索精神，鼓励学生发表自己的看法和想法。
4. 小组合作：让学生分组进行创作，如编写月球探险故事、设计月球基地等。
每组选取代表进行展示，分享创作成果，并进行评价和交流。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，强调课文中的探索精神和科学知识。
布置作业：让学生结合课文内容，写一篇关于月球探索的短文。
五、教学反思在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处进行改进。
《月亮上的足迹》教案
《月亮上的足迹》优秀教案第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在通过研究《月亮上的足迹》这本书，使学生了解人类登月的历史，感受科学技术的力量，培养学生的阅读兴趣和创新思维能力。
1.2 教材内容《月亮上的足迹》是一部关于人类登月的历史纪实作品，讲述了从阿波罗11号登月任务的成功到阿姆斯特朗在月球上留下第一脚印的过程。
1.3 教学方法采用问题驱动的教学方法，引导学生通过阅读、讨论、实践等方式主动探索和学习。
第二章：教学内容2.1 第一节：课程导入让学生了解《月亮上的足迹》的作者和内容，激发学生的阅读兴趣。
2.2 第二节：人类对月球的探索通过阅读和讨论，使学生了解人类对月球的探索历程，包括伽利略、开普勒、牛顿等科学家的工作。
2.3 第三节：阿波罗11号登月任务通过阅读和讨论，使学生了解阿波罗11号登月任务的具体情况，包括任务目标、任务过程、任务成果等。
2.4 第四节：人类在月球上的生活通过阅读和讨论，使学生了解宇航员在月球上的生活，包括居住环境、生活设施、宇航员的日常活动等。
2.5 第五节：月球上的足迹通过阅读和讨论，使学生了解阿姆斯特朗在月球上留下的足迹的意义，以及这个足迹对人类的启示。
第三章：教学安排3.1 第一节：课程导入（20分钟）3.2 第二节：人类对月球的探索（30分钟）3.3 第三节：阿波罗11号登月任务（30分钟）3.4 第四节：人类在月球上的生活（30分钟）3.5 第五节：月球上的足迹（30分钟）第四章：教学评价通过课堂讨论、阅读笔记、小组项目等方式对学生进行评价，以了解学生对课程内容的掌握程度。
第五章：教学资源5.1 教材：《月亮上的足迹》5.2 辅助阅读材料：相关的历史、科技资料5.3 教学工具：投影仪、白板、黑板等第六章：教学活动设计6.1 活动一：阅读分享让学生在课堂上分享自己阅读《月亮上的足迹》的心得体会，促进学生之间的交流。
6.2 活动二：小组讨论组织学生分组讨论人类登月的历史意义，提高学生的合作能力和批判性思维。
《月亮上的足迹》教案
《月亮上的足迹》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解课文《月亮上的足迹》的基本内容，把握文章的主题和结构。
（2）学生能够运用课文中的科学知识，解释人类登月的历史意义。
（3）学生能够提高自己的阅读理解能力，通过课文学习，拓展自己的知识面。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习、讨论学习等方式，培养学生的学习兴趣和合作意识。
（2）通过课文学习，培养学生独立思考、提出问题、解决问题的能力。
（3）通过观察、实验等方法，培养学生的实践操作能力。
3. 情感态度价值观：（1）学生能够认识到科学技术的重要性，激发对科学技术的热爱和追求。
（2）学生能够理解团队合作的力量，培养团队精神。
（3）学生能够树立正确的价值观，明确自己的学习目标和方向。
二、教学重点1. 课文《月亮上的足迹》的基本内容，把握文章的主题和结构。
2. 课文中的科学知识，解释人类登月的历史意义。
3. 提高学生的阅读理解能力，通过课文学习，拓展自己的知识面。
三、教学难点1. 课文中的专业科学知识的理解和应用。
2. 学生阅读理解能力的提高，尤其是对于长篇科普文章的理解。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题、思考问题、解决问题。
2. 采用案例分析法，以课文中的实例为例，进行分析讲解。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学准备1. 课文《月亮上的足迹》的相关资料和参考书籍。
2. 多媒体教学设备，用于展示图片、视频等教学资源。
3. 学生分组，准备进行小组合作学习。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示人类登月的图片和视频，引导学生关注课文主题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读课文《月亮上的足迹》，了解课文内容，标记不理解的部分。
3. 合作学习：学生分组讨论，共同解决自主学习过程中遇到的问题。
4. 课堂讲解：针对学生自主学习和合作学习过程中遇到的问题，进行讲解和解答。
5. 案例分析：以课文中的实例为例，进行分析讲解，帮助学生更好地理解人类登月的历史意义。
月亮上的足迹教案
月亮上的足迹教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解人类探月的历史和发展趋势。
（2）掌握月球探测的基本方法和技术。
（3）了解我国月球探测工程的成就和意义。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流，培养学生的信息处理和团队协作能力。
（2）运用思维导图、PPT等工具，提高学生的表达和演示能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对航天事业的兴趣和热爱。
（2）培养学生的创新精神和责任感。
二、教学内容1. 人类探月的历史（1）古代人类对月亮的探索与想象。
（2）现代人类探月的发展历程。
2. 月球探测的基本方法和技术（1）月球探测卫星。
（2）月球着陆器和巡视器。
（3）月球样本返回技术。
3. 我国月球探测工程（1）嫦娥一号卫星。
（2）嫦娥二号卫星。
（3）嫦娥三号探测器。
（4）嫦娥四号探测器。
（5）嫦娥五号探测器。
三、教学过程1. 导入新课：（1）播放人类探月的历史视频资料，引导学生关注月球探索的发展。
（2）邀请学生分享他们对月亮的认知和想象。
2. 探究与展示：（1）分组讨论：让学生分小组探讨月球探测的基本方法和技术。
（2）成果展示：各小组选择一种探测方法或技术，制作PPT并进行演示讲解。
3. 我国月球探测工程：（1）介绍嫦娥系列探测器的基本情况。
（2）分析嫦娥五号探测器的任务目标和重要性。
（3）组织学生讨论我国月球探测的意义和成就。
四、作业设计1. 结合课堂所学，让学生绘制一幅月球探测卫星或着陆器的结构示意图。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在讨论、展示和问答环节的参与程度和表现。
2. 作业完成情况：评估学生作业的完成质量，包括内容完整性、结构清晰性等。
六、教学内容4. 月球表面特征与地质构造（1）月球表面的主要特征。
（2）月球地质构造及演化。
（3）月球表面的撞击坑形成与分布。
5. 月球资源与利用前景（1）月球土壤和岩石的资源价值。
（2）月球极地水冰的探测与利用。
（3）月球资源开发的技术挑战与前景。
月亮上的足迹语文教案
月亮上的足迹语文教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够通过课文学习，掌握一些生词和重点句子。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解和口语表达能力。
学生通过讨论和探究，培养思维能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：学生了解人类探索宇宙的历史，激发对科学的兴趣和好奇心。
学生培养爱国情怀，为自己是中国人而自豪。
二、教学重点1. 生词和重点句子：生词：月球、宇航员、登陆、足迹等。
重点句子：人类终于在1969年成功地登陆了月球，宇航员在月球上留下了人类的足迹。
2. 课文内容理解：学生能够理解课文讲述的是人类登陆月球的历史事件，以及宇航员在月球上的经历。
三、教学难点1. 课文中的专业术语和背景知识：学生可能对宇航员、月球登陆等专业知识的理解存在困难，需要教师的解释和引导。
2. 课文细节理解：学生可能对课文中的某些细节描述不够清晰，需要教师通过图片、视频等辅助材料进行解释。
四、教学准备1. 教学课件：准备与课文内容相关的课件，包括课文原文、生词和重点句子、图片、视频等。
2. 教学资源：准备一些关于月球登陆的图片、视频等资料，用于辅助教学。
五、教学过程1. 导入：通过展示月球登陆的图片或视频，引起学生的兴趣，引出本课的主题。
2. 朗读课文：学生朗读课文，教师指导发音和语调。
3. 理解课文：学生通过自主学习和合作学习，理解课文内容，教师进行讲解和引导。
4. 学习生词和重点句子：学生学习生词和重点句子，教师进行解释和例句演示。
5. 讨论和探究：学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感受，教师进行指导和提问。
6. 总结和作业布置：教师对本节课的内容进行总结，布置相关的作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括朗读、回答问题和讨论等。
2. 生词和句子掌握情况：通过提问或小测验，检查学生对生词和重点句子的掌握情况。
3. 课文理解：通过提问或小测验，检查学生对课文内容的理解程度。
月亮上的足迹教案优秀
月亮上的足迹教案优秀月亮上的足迹教案优秀1教学目标1、了解宇航和月球的科学知识，理解人类登月成功的伟大意义。
2、学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。
3、感受科学技术的魅力，学习敢于探索的精神，体会作者蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。
教学重点1、分析登月事件的全过程及伟大意义。
2、激发学生探索科学的兴趣。
教学难点1、对登月技术的理解。
2、用简练的语句概括登月的四个阶段。
课时安排1课时教学过程一、导入新课(教师播放媒体资源中“阿波罗登月”视频)我们刚才看到的是人类探访月球的全过程。
那么作者朱长超是怎样用手中的笔记录这一段真实历程的呢?今天让我们与航天英雄一起，去感受1969年那惊心动魄的一刻……二、快速阅读，概括要点1、教师播放媒体资源中的课文朗读，学生听读，了解文章主要内容。
听读中，勾画出下列字词，并利用工具书掌握其读音和意义。
⑴观测⑵畅谈(chàng)⑶里程碑⑷昂首挺立⑸遥遥在望⑹可望而不可即(jí)2、本文是一篇科普小品，真实记录了人类首次登月的全过程。
在文中筛选圈点出表示时间的短语，思考：⑴学生讨论、回答，教师明确：登月的全过程可分为飞船升空前的准备、飞船飞向月球、登月舱登月成功、飞船返回地球四个阶段。
⑵文章是按什么顺序来报道登月的全过程的呢?明确：按时间顺序展开叙述的。
明晰的时间线索使读者能够比较详细地了解登月的具体时间，也增强了事件的生动性。
3、指名学生详细复述事件过程，要求说出具体细节，其余学生补充遗漏的情节。
4、宇航员登上月球后做了哪些事?在文中标记出来。
教师明确：宇航员登上月球后做了下列几件事：⑴检查登月器的着陆情况;⑵采集月壤和月岩样品;⑶树立登月纪念碑;⑷安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探测;⑸插上美国的星条旗;⑹与美国总统尼克松进行通话等。
5、朗读课文的1～2语段对登月事件及意义的概说，根据文章语言环境的提示，筛选事件发生的时间、地点和人物要素。
关于《月亮上的足迹》教案
《月亮上的足迹》教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解人类登月的历史和月球表面的特点。
培养学生阅读理解能力和科学探究精神。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、演示等多种方式，让学生深入理解课文内容。
引导学生运用想象和推理，体验探索未知的过程。
3. 情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
激发学生对科学的热爱和追求，培养创新精神。
二、教学内容1. 课文简介：《月亮上的足迹》是一篇描述人类首次登月的历史事件的科普文章。
文章详细介绍了阿波罗11号飞船的任务、登月过程以及宇航员在月球上的活动。
2. 教学重点：人类登月的历史背景和阿波罗11号飞船的任务。
宇航员在月球上的活动及其对月球表面的探索。
三、教学过程1. 导入：利用多媒体展示月球表面的图片，引导学生关注月球的特点。
提问：“你们对月球有什么了解？人类是否曾经登上过月球？”2. 自主学习：让学生阅读课文，了解人类登月的历史和月球表面的特点。
3. 课堂讨论：分组讨论：让学生探讨宇航员在月球上的活动及其对月球表面的探索。
4. 课后作业：让学生结合课文内容，绘制一幅月球表面的示意图。
要求学生在图中标注宇航员的活动轨迹和重要发现。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：评价学生绘制的月球表面示意图，了解学生对课文内容的理解程度。
3. 学生互评：组织学生相互评价课堂讨论和课后作业，促进学生之间的交流与合作。
五、教学资源1. 课文文本《月亮上的足迹》。
2. 多媒体课件：月球表面图片、阿波罗11号飞船登月视频等。
3. 课后作业评价标准。
4. 学生分组讨论所需材料。
六、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，引导学生主动探究问题。
2. 情景教学：利用多媒体展示月球图片和视频，营造身临其境的学习氛围，增强学生的学习兴趣。
3. 小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
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月亮上的足迹
○教学目标
①速读课文，概括文章主要内容。
②理清文章思路，了解人类登月的知识。
③激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。
○教学重点
速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识。
○课前准备
教师可带领学生参观天文馆，了解有关宇航和月球方面的知识。
学生可以阅读有关的书籍，如《航天时代》、《宇宙奥秘》、《十万个为什么》等等，也可以网上查询有关月球的资料，为更好地理解课文做准备。
○教学内容
这是一篇纪实报道。
作者用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。
通过阅读，读者定能体会到那登月全过程的惊心动魄、登月成功后的喜悦以及作者对人类聪明才智的赞美。
文章所记
叙的准备、升空、登月、返航四个部分清晰流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的伟大意义。
○教学设计
新课导入
①可用大屏幕出示航天飞船的登月资料图片，也可以用夜幕星空的画面导人新课。
②可以用嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗歌导人。
总之，导人旨在引起学生阅读本课的兴趣，让学生感受到，月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往，什么时候能登月球呢?如今幻想正变成现实，1969年7月21日，人类终于登上了月球，那惊心动魄的一幕，那成功的喜悦，在今天的课堂上，我们依然可以领略。
让我们共同欣赏美文《月亮上的足迹》。
速读课文，感悟文章大意
要求学生速读课文，了解文章内容。
教师指导学生阅读并提出思考题，把握文章大意。
①自主学习
a．快速默读课文(不指读，不动唇，不回读)，并找出登月过程中表示时间的词语。
b．本文写了一件什么事?请用简洁的语言概括。
c．登月全过程可以分为几个阶段?
d．试将登月全过程画一张示意图，并简要说明。
②合作探究
以上问题可以由小组讨论完成，讨论中教师可巡视指导，并参与讨论。
然后由学生各组代表发言，并由其他组的学生补充，发言后教师可以总结评点：本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。
登月全过程可分为四个阶段，登月准备——飞船升空——登月成功——登月归来。
研读赏析，激发兴趣，品味语言特色
①自主学习
教师指导学生相互质疑并共同探究，深人体会。
a．宇航员从登月到返航经历了多长时间?登月全过程是按什么顺序来写的7．
b．宇航员登月后做了哪几件事?
c．人类登月有什么意义?课文哪一段有所揭示?
d．写作上最突出的特点是什么?请举例说明。
②合作探究
对以上问题，小组研讨并在教师指导下达成共识：人类第一次踏上月球来回历经76万公里，历时95个小时。
宇航员登月采集月壤和月岩样品，树立纪念碑，安装摄像机，安装太阳风测定装置、月震仪，插上美国国旗，与尼克松总统通话等。
课文最后一段揭示了其伟大意义。
可让学生齐读并深刻体会，教师可以总结过渡：“阿波罗”登月计划成功，使人类的梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球。
现代科学技术已达到向外层空间发展的水平。
这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。
对这样一次事件的完整叙述，写法上有什么特点呢?学生可以发言并举例。
教师可以帮助归纳：语言方面——①恰当的描述；②用数字说明；③叙述中有议论。
此三点可各举一例，并分析作用，教会学生在写作中应用。
拓展延伸，联想和想像
可以启发学生思考，让学生看第99页的插图，引导想像
①想像一下，球上有些什么?那是一个什么样的世界?
②科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢?
③想像一下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉?
④文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗?
教师可引导学生畅所欲言，只要想像合理，允许学生有不同见解和幻想。
教师也可以做调整性解答：月球上有泥土、石头和高山，没有空气和水，一片荒凉死奉；科学家采集土壤、岩石是为了科学研究、开发并利用月球；宇航员的高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏厥等；太空垃圾也是人类的一大隐患。
总结
登月成功是人类的一大壮举，是人类聪明智慧的结晶。
这次登月已有三十多年，而我国航天技术到目前仍无法登上月球。
但随着我国神州三号飞船的发射成功，五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了。
愿大家努力学习，长大能为我国航天事业的发展做出贡献。
我们也期待着我国的登月计划早日成功。
延伸练习
①假如你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受?你会做些什么?展开想像，写一篇小短文。
题目为《我驾飞船登月》。
②自学“读一读，写一写”练习中的词语，并在写作中尽可能地使用。
○板书设计
学生画的登月图可用实物投影仪显示，让学生自行讲解，锻炼学生装的联想及表达能力，也是对课文的整体感知。
教师也可做图，让学生进行比较学习。