《烛之武退秦师》复习教案
《烛之武退秦师》教案(通用14篇)
《烛之武退秦师》教案（通用14篇）《烛之武退秦师》教案篇1【教学目标】1.了解《左传》的相关学问，积累文学常识，积累文言文常见的字词与句式，培育归纳整理字词的力量和习惯。
2.赏析人物形象，提高同学初步鉴赏文言文的力量。
3.学习烛之武国难当头，不计个人得失、顾全大局的优秀品质。
【教学重点】分析烛之武这一人物形象。
【课时支配】二课时。
【教学步骤】一、导语：曹孟德有诗云：老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
古往今来，有多少志存高远之士，哪怕社会、命运对他如何不公，但到了紧要关头，依旧挺身而出，为国家为苍生献出自己的一分光和热。
烛之武就是这样的一位让我们鄙视不已的人。
二、《左传》介绍《左传》是我国第一部具体完整的编年体历史著作，相传是鲁国的史官左丘明所著。
由于《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”，《左传》又名《春秋左氏传》。
《左传》以《春秋》的记事为纲，以时间先后为序，具体地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实（起于鲁隐公元年，最终鲁哀公二十七年）。
记事比《春秋》具体而详细。
《左传》从政治、军事、外交等方面，比较系统地记叙了整个春秋时代各诸侯国所发生的重要大事，同时也较为详细地描绘了一些人物的生活琐事，真实地反映了当时的社会面貌和政治状况。
在选材、描写和评论时，往往带有自己的褒贬和爱憎。
以其敏锐的观看力，深刻的熟悉和高度的文学修养，对很多大小历史大事，作了深刻而生动的记述。
《左传》擅长描写战斗和记述行人辞令，记事条理清晰，叙述精确，详略合宜，委曲简洁；写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生。
经常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声。
左氏之传，史之极也。
文采若云月，高深若山海。
——朱彝尊《经文考》三、介绍故事背景秦、晋围郑发生在公元前630年(鲁僖公三十年)。
在这之前，郑国有两件事得罪了晋国：一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年(鲁僖公二十八年)的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵关心楚国，结果，城濮之战以楚国失败而告终。
《烛之武退秦师》教学设计15篇
《烛之武退秦师》教学设计15篇《烛之武退秦师》教学设计1【教学目标】1、熟读课文，理解文意。
2、文言基础知识，包括通假字，重要的文言虚词、实词的意义和用法，特殊文言句式。
3、理解烛之武的游说艺术，学习他的自信心、大局意识和过人胆识。
【教学重点】文言知识的积累、游说艺术及人物评价。
【教学安排】三课时。
【教学过程】第一课时一、与学生一道探讨本课学习的主要知识点(教师板书主要内容)板书内容：背景知识，文学知识，文言文基础知识(包括通假字，文言实词、虚词，特殊文言句式)，课文朗诵及文意理解，烛之武的游说艺术及对烛之武的评价。
二、听录音范读(两遍)，然后自读一遍1、第一遍：注意字音和断句。
2、勾画文中的通假字。
3、学生自读课文一遍，整体感知文意。
三、指导识记文学知识《左传》(见课下注解)：是我国第一部叙事详细的编年史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。
依孔子修订的鲁史《春秋》编次，主要记载了东周前期240多年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件，是研究我国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。
(指导学生关注介绍中的关键信息，可适当展开，如“编年体”与“国别体”“纪传体”之比较) 评价：“左氏之传，史之极也。
文采若云月，高深若山海。
”(朱彝尊《经文考》)四、通假字的掌握1、请学生逐一找出文中的通假字：共(供)，说(悦)，知(智)，厌(餍)。
2、将其总列在教材上方或笔记本上。
五、讲读课文一、二段，强调对关键词语、句式的理解和掌握1、讲读第一段：强调“以”“于”“军”等词语及状语后置句。
明确：此段文字主要揭示背景。
(归纳：大敌当前)2、讲读第二段：⑴学生中较难理解的句子，如“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也”。
⑵结合文句，强调“于”“使”“之”“是”等词及省略句式。
明确：此段文字主要写烛之武奉命出使秦军。
(归纳：临危受命)第二课时一、齐读课文一、二段，小结主要内容，以加深理解和记忆二、讲读课文三、四两段1、讲读第三段：⑴指导理解文段中的难句。
《烛之武退秦师》教学教案【优秀5篇】
《烛之武退秦师》教学教案【优秀5篇】导语;烛之武退秦师载于左传·僖公三十年，题目为后人所加。
内容讲述公元前630年，秦、晋借口郑国曾对晋文公无礼且与楚国亲近，而合攻郑国，在自己的国家(郑国)危难面前，烛之武前往敌国交涉，于强秦面前，其不卑不亢，能言善辩，终于使秦国从郑国退兵。
读书破万卷，下笔如有神，下面是细心的给大家整理的5篇烛之武退秦师教案的相关范文。
烛之武退秦师教案篇一（第一课时）知识与技能目标：1、整体感知课文内容，概括大意。
2、翻译1-2段，初步掌握文言文翻译的方法。
过程与方法目标：互助合作，完成1-2段文言文的翻译。
情感态度与价值观目标：初步感知烛之武在国家危难之机置个人安危于不顾，维护国家安全的爱国主义精神。
重点难点：文言文翻译的方法。
知识链接（3分钟）1、简介左传左传是我国第一部叙事详细的编年体历史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。
依孔子修订的鲁史春秋编次，主要记载了东周前期240多年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件，是研究我国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。
左传善于描写战争和记述外交辞令，记事条理清楚，详略得当；写人简洁生动，人物形象栩栩如生，是历代散文的典范。
★ 左传的别名：左氏春秋春秋左氏传。
★ 春秋三传：左传公羊传谷梁传。
因为左传和公羊传谷梁传都是为解说春秋而作，所以它们又被称作“春秋三传”。
2、秦晋围郑背景：见全优设计“走近文本”预习检测：（10分钟）（一）朗读展示：1、学生自渎：读准字音，读通文章。
2、教师或学生范读：边听边思考各自然段的大意。
3、学生集体朗读。
（二）整体感知，把握情节1、概述本文的故事。
2、归纳各段段落大意。
（用简洁的短语概括）秦晋围郑、临危受命、说退秦师、晋师撤离学法指导：（2分钟）1、文言文翻译的原则：力求直译，字字落实2、文言文翻译的方法：①人名、地名、国名、专用名词等保留不译，②单音节词换成双音节词，③补出省略的成分，④调整倒装句的语序。
烛之武退秦师教案【优秀9篇】
烛之武退秦师教案【优秀9篇】在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么你有了解过教案吗？书读百遍，其义自见，以下是爱岗敬业的给大伙儿收集的9篇烛之武退秦师教案的相关范文，欢迎借鉴。
烛之武退秦师优秀教案篇一教学目标：1、赏析人物形象，提高学生初步鉴赏文言文的能力。
2、学习烛之武国难当头，不计个人得失、顾全大局的优秀品质。
教学重点：分析烛之武这一人物形象。
教学方法：探究拓展法。
教具：多媒体。
课时安排：一课时。
教学步骤：一、导入：曹操有句诗：老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
古往今来，有多少志存高远之士，哪怕社会、命运对他如何不公，但到了紧要关头，依然挺身而出，为国家为苍生献出自己的一分光和热。
烛之武就是这样的一个让我们敬佩不已的人，今天我们来看烛之武退秦师。
这节课我们重点分析三个人物形象。
二、第一个人物——郑伯。
1、找学生读郑伯说的。
话：吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也，然郑亡，子亦有不利焉。
然后让学生说对他的看法。
（大部分同学会说郑伯是一个礼贤下士、从谏如流的君主。
）启发学生们是不是还能有别的理解：他平白无故的怎么礼贤下士起来了呢？让学生们想一想郑伯和勾践有什么共同之处。
（二人都是事到临头才开始求贤。
）2、让学生们品味他的话：“然郑亡，子亦有不利焉。
”言外之意就是：你出来干活，是帮我的忙也是帮你的忙，你如果不肯帮忙，对你也没有好处。
话里含有威胁的意味。
再想一想秦晋攻打郑的原因——当年慢待重耳，可知郑伯是个目光短浅又自私的人，如今来求烛之武，也不过是临时抱佛脚罢了。
3、从郑伯身上可得出什么教训？启发学生思考，找人回答。
明确：一定要不断挖掘和重视人才，不要等到危机出现后再重用人才。
三、第二个人物——佚之狐。
他真的是慧眼识英雄的伯乐吗？1、找学生读佚之狐的那句话：国危矣！若使烛之武见秦君，师必退！让学生谈对佚之狐的看法。
多数学生会说这是个伯乐。
那么请学生思考如下问题：他真的是慧眼识英雄的伯乐吗？据史料记载，说服秦伯的初定人选是佚之狐，佚之狐也未必不能劝退秦师。
烛之武退秦师复习教案
烛之武退秦师复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够准确地背诵并默写《烛之武退秦师》全文；（2）理解文中的实词、虚词、特殊句式和词类活用等语言现象；（3）分析并掌握文中的人物形象、情节安排和写作手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）运用比较、分析等方法，提高文本解读能力；（3）学会欣赏古典文学，培养文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古代英雄人物的爱国情怀和英勇机智；（2）树立正确的价值观，传承优秀的民族文化；（3）增强民族自豪感，激发学生热爱祖国、热爱文学的热情。
二、教学重点1. 文中重要词语的解释和运用；2. 文言文特殊句式的识别和翻译；3. 人物形象的分析与评价；4. 写作手法的研究和借鉴。
三、教学难点1. 文中一词多义、词类活用的理解；2. 文中复杂句式的翻译和解读；3. 文本内涵的深入挖掘和个性化解读。
四、教学过程1. 导入新课：回顾《烛之武退秦师》的故事情节，引导学生思考本文的主题和价值。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，结合注释和工具书，解决字词障碍，理解文意。
3. 合作探讨：分组讨论，分析文中的人物形象、情节安排和写作手法，分享学习心得。
4. 课堂讲解：针对学生自主学习和合作探讨中的问题，进行讲解和解答，梳理文本脉络。
5. 练习巩固：布置课后作业，要求学生翻译和赏析文中的重点段落，巩固所学知识。
五、课后作业1. 背诵并默写《烛之武退秦师》；2. 翻译并赏析文中的重点段落；3. 结合自己的生活体验，谈谈对文中人物和情节的理解和感悟。
六、教学评价1. 学生能够熟练背诵并正确默写《烛之武退秦师》；2. 学生能够理解文中的实词、虚词、特殊句式和词类活用等语言现象；3. 学生能够分析并掌握文中的人物形象、情节安排和写作手法；4. 学生能够在讨论中提出有见解的观点，展现出对文本的深入理解。
七、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻求解答，激发学生思考；2. 运用案例分析法，挑选文中的典型段落进行分析，提高学生的文本解读能力；3. 采用小组合作学习法，鼓励学生相互讨论、分享，培养学生的合作精神；4. 运用情境教学法，创设相关情境，让学生更好地理解文中的人物情感和动机。
烛之武退秦师教案(4篇)
烛之武退秦师教案(4篇)《烛之武退秦师》教案篇一一、《左传》其书它是我国第一部编年体史书。
相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。
以《春秋》的记事为纲，以时间为序，记叙了上起鲁隐公**（公元前722年），下迄鲁哀公二十七年（公元前467年），共二百五十五年的历史，详细地记述了春秋时期各**政外交等大小事实。
《左传》突出的特点就是善于描写战争和记述行人辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜，委曲简洁；写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生。
常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声。
不仅具有极高的史学价值，而且还具有极高的文学价值。
为后世叙事散文树立了典范。
“传”意为注释，《左传》为给儒家经典《春秋》所作的注释性文字。
二、史书体例①通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。
②编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》。
③国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如《战国策》。
④断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。
⑤纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢，如袁枢的《通鉴纪事本末》。
⑥纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。
三、知识梳理（一）、给加粗的字注音：1、秦军汜（）南2、佚（）之狐3、夜缒（）而出4、许君焦、瑕（）5、若不阙（）秦6、使杞（）子、逢（）孙、杨孙戍之（二）、解释句中加点的词1、夜，缒而出缒2、焉用亡郑以陪邻陪3、是寡人之过也是过4、且君尝为晋君赐矣赐5、朝济而夕设版焉济设版6、又欲肆其西封肆封7、阙秦以利晋，惟君图之阙惟8、微夫人之力不及此微9、因人之力而敝之因10、失其所与与（三）、找出通假字并解释1、**为也已_____________同__________________2、共其乏困_____________同__________________3、失其所与，不知_____________同__________________4、夫晋，何厌之有？_____________同__________________5、秦伯说，与郑人盟_____________同__________________（四）、解释古今异义词的句中义1、贰于楚也（句中义：今义：数词二的大写）2、以为东道主（句中义：今义：泛指主人）3、行李之往来（句中义：今义：指外出的人携带的随身物品）4、今有急而求子（句中义：今义：儿子）5、越国以鄙远（句中义：今义：粗鄙、低下）6、以烦执事（句中义：今义：掌管某事的人）7、亦去之（句中义：今义：与“来”相对的动作）8、微夫人之力（句中义：今义：妻子的尊称）（五）、指出加点词的活用情况，并解释该词1、烛之武退秦师______2、晋军函陵，秦军氾南____ ___3、因人之力而敝之__________4、且贰于楚也_________________5、既东封郑，又欲肆其西封6、夜缒而出___________________7、与郑人盟__________________8、共其乏困_______9、越国以鄙远__________________10、唯君图之11、阙秦以利晋12、朝济而夕设版焉一三、若亡郑而有益于君14、邻之厚，君之薄也（六）、根据所提示的特殊句式类型，翻译下列句子(1)是寡人之过也1．判断句(2)君之所知也(3)因人之力而敝之，不仁(1)（烛之武）许之（主语）(2)（烛之武）辞曰：“臣之壮也……”（主语）(3)（晋惠公）许君焦、瑕（主语）2、省略句(4)敢以（之）烦执事（宾语）(5)晋军（于）函陵（介词）(6)若舍郑以(之)为东道主(省介词宾语“之”)(1)以其无礼于晋3、介词结构后置句(2)若亡郑而有益于君（状语后置句）(3)且贰于楚也(4)佚之狐言于郑伯4、宾语前置句：夫晋，何厌之有？（七）、解释句中的文言虚词1、以(1)以其无礼于晋(2)敢以烦执事(3)越国以鄙远(4)焉用亡郑以陪邻(5)若舍郑以为东道主2、而(1)今急而求子(2)夜缒而出(3)若亡郑而有益于君(4)朝济而夕设版焉3、焉(1)子亦有不利焉(2)焉用亡郑以陪邻？(3)若不阙秦，将焉取之？(4)朝济而夕设版焉(5)且焉置土石(6)以俟夫观人风者得焉(7)积土成山，风雨兴焉。
《烛之武退秦师》教案优秀6篇
《烛之武退秦师》教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、党团资料、读书笔记、读后感、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《烛之武退秦师》教案优秀6篇在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
烛之武退秦师复习教案
烛之武退秦师复习教案烛之武退秦师复习教案《烛之武退秦师》是非常著名的通过谈判说服、消弭战争、争取和平的成功范例。
这些成功的实践都是在通过谈判消弭战端、争取和平的思想指导下进行的，提供了《烛之武退秦师》的复习教案，欢迎参考！一、导入孙子兵法有云：攻城为下，攻心为上。
看来“三寸不烂之舌”在乱世中发挥着极大的作用。
今天就让我们重新学习《烛之武退秦师》，感受这千古不朽的语言的魅力。
二、感知课文，快速归纳文章结构。
（一）阅读训练1.本文选自《》。
它是我国第一部叙事详细的体史书，相传是春秋末年鲁国史官所作，与《》《》合称为“春秋三传”。
在这个步骤插入讲解: 史书体例①通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。
②编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》。
③国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如《战国策》。
④断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。
⑤纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢，如袁枢的《通鉴纪事本末》。
⑥纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。
（二）文章结构2.本文故事情节发展的四个阶段是：① ；② ；③ ；④3.说退秦师的理由：① ；② ；③ ；三、考点解析文言文阅读在高职考试中分值有15分，5个小题，而且考点也是基本固定，在选文上基本以人物传记类为主。
在选项的设置上，很多的选项都来自我们学过的课文，体现了语段出自课外，考点来自课内的特点，所以我们在复习时，要立足课内，延伸课外。
四、巩固训练（一）词类活用⒈下列句子不同类的一项是（）①晋军函陵，秦军氾南（驻军，驻扎）②夜缒而出（在晚上，当晚）③且君尝为晋君赐矣（恩惠，好处）④与郑人盟（订了盟约；建立同盟）⑤既东封郑，又欲肆其西封（在东边；在西边）⑥臣之壮也（壮年）⑦唯君图之（计划，考虑）⑧越国以鄙远（远方，边远的地方）⑨君亦无所害（害处）A. B. C. D.倒装句⒈下列句式不同类的一项是（）A.以其无礼于晋（于晋无礼──介宾短语后置）B.且贰于楚也（于楚从属── 同上）C.佚之狐言于郑伯（于郑伯言── 同上）D.何厌之有（有何厌── 宾语前置）（三）通假字⒈对下列句中没有通假字的一项是（）A.且贰于楚也B.共其乏困C.秦伯说，与郑人盟D.失其所与，不知(四)阅读训练⒈对下列句中划线词语解释，不正确的一项是（ A ）A晋军函陵（军：军队） B贰于楚也（贰：从属二主）C是寡人之过也（是：这） D亡郑以陪邻（陪：增加）⒊下列“其”字意义不同于其他三项的是（ D ）A君知其难也 B共其乏困 C又欲肆其西封 D吾其还也4.下列解释不正确的一项是（ C ）A然郑亡，子亦有不利焉：然而郑国灭亡了，对您也不利啊！B秦伯说，与郑人盟：秦伯很高兴，与郑国签订了盟约C且君尝为晋君赐矣：况且您曾经接受晋国的恩惠D若舍郑以为东道主：如果您能放弃围攻郑国而把它当作东方道路上的主人五，课外训练人有恶苏秦于燕王者，曰：“武安君，天下不信人也。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《烛之武退秦师》
一、默写
夜缒而出。
见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。
若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
，，？，。
若舍郑以为东道主，行李(21)之往来，共其乏困，君亦无所害。
且君尝为晋君赐矣(22)，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉(23)，君之所知也。
夫晋，何厌(24)之有？，，，？阙秦以利晋，唯君图之。
”秦伯说，与郑人盟。
使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
子犯请击之。
公曰：“不可。
，；，；，。
吾其还也(32)。
”亦去之。
二、重点词语解释
1、今老矣，无能为也己
2、吾不能早用子
3、朝济而夕设版焉
4、将焉取之
5、焉用亡郑以陪邻
6、因人之力而敝之
7、邻之厚，君之薄也
8、既东封郑，又欲肆其西封
三、本文出现的通假字
1、今老矣，无为也已
2、共其乏困
3、秦伯说
4、失其所与，不知
四、一词多义
1、若：山有小口，仿佛若有光
若舍郑以为东道主
余悲之，且曰：若毒之乎
2、辞：辞曰：臣之壮也，犹不如人
停数日，辞去
不辞劳苦
3、鄙：顾不如蜀鄙之僧哉
越国以鄙远，君知其难也
肉食者鄙，未能远谋
4、微：则名微而众寡
微闻有鼠作作索索
见其发矢十中八九，但微颔之
微夫人之力不及此
5、之：辍耕之垄上
子犯请击之
是寡人之过也
臣之壮也，犹不如人
五、词类活用
1、晋军函陵，秦军汜南
2、越国以鄙远
3、既东封郑
4、夜缒而出
5、若不阙秦
六、特殊句式
1、夫晋，何厌之有
2、以其无礼于晋
3、晋军函陵
4、是寡人之过也
七、重点句翻译
1、以其无礼于晋，且贰于楚也。
★2、越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。
★3、若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困。
4、且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉。
★5、夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封。
★6、不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，惟君图之。
★7、微夫人之力不及此。
因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知。
8、、是寡人之过也
答案：
二、重点词语解释
1、今老矣，无能为也己（为：做）
2、吾不能早用子（子：古代对人的尊称）
3、朝济而夕设版焉（济：渡河；版：筑土墙用的夹版）
4、将焉取之（焉：哪里）
5、焉用亡郑以陪邻（焉：何）
6、因人之力而敝之（敝：损害）
7、邻之厚，君之薄也（主谓之间，取独）
8、既东封郑，又欲肆其西封（动词，使动，使……成为疆界；名词，疆界）
三、本文出现的通假字
1、今老矣，无为也已（已：矣）
2、共其乏困（共：供）
3、秦伯说（说：悦）
4、失其所与，不知（知：智）
四、一词多义
1、若：山有小口，仿佛若有光（似乎，好象）
若舍郑以为东道主（如果，假如）
余悲之，且曰：若毒之乎（你）
2、辞：辞曰：臣之壮也，犹不如人（推辞）
停数日，辞去（告别）
不辞劳苦（推托）
3、鄙：顾不如蜀鄙之僧哉（边远的地方）
越国以鄙远，君知其难也（把……当作边境）
肉食者鄙，未能远谋（浅陋，见识少，眼光短）
4、微：则名微而众寡（细小轻微）
微闻有鼠作作索索（暗暗地）
见其发矢十中八九，但微颔之（稍微，略微）
微夫人之力不及此（如果不是，没有）
5、之：辍耕之垄上（走，往）
子犯请击之（他，代秦师）
是寡人之过也（的）
臣之壮也，犹不如人（助词，不译）
五、词类活用
1、晋军函陵，秦军汜南（军：名作动，驻扎）
2、越国以鄙远（鄙：名作动，把……当作是边邑）
3、既东封郑（东：名作状，向东）
4、夜缒而出（夜：名作状，在夜里）
5、若不阙秦（阙：使动，使……减少，削减，侵损）
六、古今异义词
1、若舍郑以为东道主（东道主：古：东边道路上的主人。
今：主人）
2、行李之往来，共其乏困（行李：古：出使的人；今：外出时带的日常用品）
3、微夫人之力不及此（夫人：古：那个人；今：尊称别人或自己的妻子）
七、特殊句式
1、夫晋，何厌之有（宾语前置）
2、以其无礼于晋（介宾短语后置）
3、晋军函陵（省略句）
4、是寡人之过也（判断句）
八、重点句翻译
1、以其无礼于晋，且贰于楚也。
因为它（指郑国）对晋国君无礼，而且（在与晋国结盟的情况下）又和楚国订立盟约。
★2、越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。
跨越晋国而把远方的郑国作为自己的边邑，您知道这一定很困难啊。
为什么要灭掉郑国来增加邻国（晋国）的土地呢？邻国变得强大，就是您的力量变得弱小啊。
★3、若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困。
如果放弃攻打郑国，把郑国作为东方道路上的主人，秦国使者来往时，（郑国）就能供给他们缺乏的物资。
4、且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉。
况且您曾经对晋国君有恩惠，他许诺给您焦、瑕两城，（但是）他早上渡过黄河（回国），晚上就筑城防御（秦国）。
★5、夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封。
晋国，哪里会满足？在把东边的郑国作为它的边境后，又打算向西面扩张它的领土。
★6、不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，惟君图之。
（晋国）如果不从秦国侵占土地，将从哪里取得土地呢？使秦国受到损害却使晋国得到好处，您还是想一想吧。
★7、微夫人之力不及此。
因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知。
假如没有那个人的力量不会达到这个地步。
凭借他人的力量（做了国君）却损害他，是不仁义的；失去与自己结盟的人，是不明智的。
8、是寡人之过也
译：这是我的过错啊。