第3课中华民族的祖先2
【精品教案】精品教案——第3课远古的传说
第3课远古的传说1教学分析【教学目标】知识与能力了解华夏族的形成，炎帝、黄帝的重要发明，尧、舜、禹的禅让等远古传说过程与方法搜集盘古开天、女娲补天、后羿射日、大禹治水等资料，讲述相关传说故事，思考和认识传说与史实的区别情感态度与价值观认识我们的祖先对人类文明的发展所作的贡献；炎帝和黄帝是中华民族的共同祖先，体验作为炎黄子孙的骄傲和自豪；学习大禹的创新精神和奉献精神【重点难点】教学重点：传说中炎帝和黄帝的发明教学难点：炎黄联盟；禅让制2教学过程一、导入新课2020年4月4日上午，由陕西省人民政府、国务院台湾事务办公室、国务院侨务办公室联合主办的庚子年清明公祭轩辕黄帝典礼在黄帝陵祭祀广场庄严举行。
今年的公祭典礼采用“视频祭祖”的方式，突出“抗击疫情福佑中华”的主题，在西安、台湾分别设立了清明公祭轩辕黄帝典礼视频连线点。
共同追念人文初祖万古流长的洪恩浩德，表达中华儿女追远怀祖的拳拳之情，弘扬全国人民和海内外中华儿女同舟共济，众志成城战胜疫情的信心和决心，为全面建成小康社会、决战决胜脱贫攻坚、实现中华民族伟大复兴凝聚力量。
(多媒体展示)二、新课讲授目标导学一：炎黄联盟（一）神话传说与传说人物1.【图片展示】（多媒体展会图片）说一说：你能说出我国哪些远古先民的神话传说？提示：盘古开天、女娲补天、后羿射日、伏羲画挂、神农尝草等故事。
总结：早期社会有很多传说，其中炎帝、黄帝等是最为著名的传说人物（二）部落联盟时期——炎帝、黄帝、蚩尤部落1.【图片展示】2.教师引导学生解读图文，对黄河流域的主要部落和传说中的人物加以小结：（1）五六千年前，中国步入部落联盟时期（2）黄河流域的主要部落：炎帝、黄帝、蚩尤等部落。
部落结成联盟，推选联盟首领。
（三）阪泉之战与涿鹿之战教师引导学生阅读教材和图文，认识炎黄部落之间的战与和：（四）华夏族的形成1.【展示图片】2.教师提问：华夏族是怎样形成的？炎帝和黄帝有何尊称？提示：涿鹿之战后，黄帝因此被推举为部落联盟首领。
中职历史教案：华夏辉煌文明的肇始(全3课时)
江苏省XY中等专业学校2022-2023-1教案江苏省XY中等专业学校2022-2023-1教案江苏省XY中等专业学校2022-2023-1教案编号：备课组别课程名称历史所在年级主备教师授课教师授课系部授课班级授课日期课题第三节华夏辉煌文明的肇始（第3课时）教学目标1.春秋战国时期我国的文艺和科技成就2.通过《诗经》和《离骚》的学习，使学生初步了解诗和历史的关系3.通过学习，加深对祖国文明及中华民族的传统美德的认识，激发民族自豪感重点春秋战国时期的文艺成就难点文学艺术和春秋战国时期现实社会的关系教法讨论法、材料分析法、讲解法教学设备教材、教案、PPT课件教学环节教学活动内容及组织过程个案补充教学内一、组织教学课前点名。
二、课程导入同学们，我们学习了甲骨文和金文，文字的出现，反映了文明的进步，成为人类进入文明时期的重要标志。
我们把文字组合，吟唱出来，以表达思想感情，这就是“诗”。
同学们已经学过许多诗，谁能告诉大家，我国最早的诗是什么？学生回答：《诗经》今天我们一起学习春秋战国时期的文学和科技。
四、鲁班战国时期出现了杰出的土木工匠鲁班。
据说他发明了很多木工工具，如曲尺、墨斗、刨等，制造了攻城用的云梯，还用竹木削成能飞行的鹊。
鲁班后代尊称为土木建筑工匠的祖师。
四、课堂小结我们的祖先创造的文学、艺术和科技方面的成就，是中华民族在长期生产和生活中智慧的结晶，这些都是中华民族的财富，是我们引以为豪的。
五、作业布置梳理春秋战国文学和科技知识。
板书设计教后札记。
人教版初中历史《第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明的起源》单元教材教学分析
难点：北京人的特征、始农业的发展、炎黄联盟；禅让制。重点
教学方法和手段的设计
多媒体课件、演示法、讲解法等。
学生思想教育和行为习惯的培养及学习方法
认识到中国是人类的发源地之一，周口店北京人遗址已列入《世界遗产名录》，激发学生的历史兴趣，培养珍视人类文化遗产的意识。
3、知道炎帝、黄帝的传说故事，了解传说与神话中的历史信息。
单元目标
了解我国境内的最早人类元谋人；了解北京人的发现、北京人的特征及山顶洞人等基础知识，思考北京人发现的科学意义；了解半坡居民、河姆渡人的生活特点，知道原始农业的兴起过程及其标志。初步学习对具体历史资料进行归纳、概括、分析、比较，得出历史结论的历史思维方法。
人教版初中历史《第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明的起源》单元教材教学分析
学段及学科
初中历史
教材版本
人教版
单元名称
《第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明的起源》
单元教材主题内容与价值作用
1、知道北京人的特征，了解北京人发现的意义。知道化石是研究人类起源的主要证据）
2、了解半坡居民、河姆渡居民的生活和原始农业的产生。知道考古发现是了解史前社会历史的重要依据。
第三课时：远古的传说
本节课我们通过对先人的追溯，知道了炎黄子孙、华夏儿女的历史渊源，先人身上的创造精神和奉献精神，百折不挠，自强不息的进取精神感染着我们，也激励着一代代中华儿女以天下为己任，为实现祖国统一大业和中华民族的伟大复兴而努力。
说明
第二课时：原始农耕生活
通过对黄河流域的半坡人和长江流域的河姆渡人两个典型代表的学习，了解了原始的农耕生活状况。通过学习，我们知道原始农耕生活有许多共同的特征是种植农作物、使用磨制石器和骨器、建房定居、饲养家畜家禽等。但由于气候环境的不同，河姆渡遗址与半坡遗址也具有很多不同之处，但是他们都创造了华夏文明。
中华先祖观后感
中华先祖观后感【最新版3篇】目录（篇1）1.中华先祖观的概念与意义2.中华先祖观的主要内容3.中华先祖观的现代价值4.总结正文（篇1）一、中华先祖观的概念与意义中华先祖观是指对中华民族的先祖们所持有的一种崇敬、感激和怀念的心态。
先祖们为中华民族的繁衍生息、文明发展做出了巨大的贡献，因此，尊崇先祖、弘扬先祖精神是中华民族优秀传统文化的重要组成部分。
二、中华先祖观的主要内容1.崇敬先祖：中华先祖观强调对先祖的敬仰和尊崇，认为先祖们为后代留下了宝贵的精神财富和物质基础。
这种敬仰不仅仅是对个体先祖的尊敬，更是对整个中华民族发展历程的尊重。
2.感激先祖：中华先祖观强调对先祖们的感激之情。
先祖们通过不断地努力和奋斗，为中华民族的繁荣发展奠定了基础。
感激先祖，就是要珍惜他们为我们创造的优越条件，继续为中华民族的伟大事业努力拼搏。
3.怀念先祖：中华先祖观强调对先祖们的怀念之情。
怀念先祖，就是要传承他们的优秀品质和崇高精神，继续弘扬中华民族的优秀传统文化。
三、中华先祖观的现代价值1.弘扬中华民族优秀传统文化：中华先祖观有助于传承和弘扬中华民族优秀传统文化，增强民族凝聚力和向心力。
2.增强民族自豪感和认同感：中华先祖观有助于提高人们对中华民族的自豪感和认同感，激发人们为中华民族的伟大事业贡献力量。
3.促进国家文化建设：中华先祖观有助于推动国家文化建设，为实现中华民族伟大复兴提供精神动力。
四、总结总之，中华先祖观是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，具有重要的现实意义。
目录（篇2）1.中华先祖观的概念和意义2.中华先祖观的特点3.中华先祖观的影响和启示正文（篇2）中华先祖观是指我们对于中华文明的创立者和先驱者的尊崇和敬仰。
在中华民族的历史长河中，先祖们用他们的智慧和勇气，不仅开创了中华文明，而且为后人留下了丰富的文化和精神遗产。
首先，中华先祖观的概念和意义。
中华先祖观源于中华民族对祖先的敬仰，这种敬仰是中华民族精神的核心之一。
七年级历史上册第一单元 第3课-远古的传说教案-新人教版
第3课《远古的传说》教学目标：一、知识与技能：通过学习，使学生比较清楚地了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，包括黄帝其人及他对华夏族的形成所做的贡献、尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结的有关史实，为学生进一步了解我国远古传说时代的历史发展进程、中华文明的演进奠定基础。
二、过程与方法:通过引导学生对课本中插图的观察、想象以及对具体材料的分析入手，推导结论，初步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力；其次是初步培养学生全面、系统思考问题和追踪历史发展线索的能力。
三、情感态度价值观：通过学习认识到我们的祖先对人类文明的演进作出了巨大的贡献，黄帝是华夏族的人文初祖，从而激发学生爱国之情，增强民族意识。
教学重点和难点：一、重点：黄帝对人类的贡献；夏朝的建立二、难点：为什么说黄帝是人文初祖？禅让制的含义突破重点、难点的方法：列举大量的远古传说，展现黄帝对对中华文明的杰出贡献，揭示黄帝是人文初祖。
教学方法：采用讲述、合作、探究相结合的方法教学时间：1课时教学过程：一、导入新课：同学们，中华民族是一个重视历史的民族，我们向来有炎黄子孙的称谓，那么你们知道我们的祖先是哪些人吗？我们为什么称他为人文之祖？黄帝和尧舜禹的传说是怎么样的？二、学生自主学习：1、涿鹿之战（阅读课本12页，找出有关涿鹿之战的以下问题）：①、时间：；交战双方：、对抗；地点：，所在流域。
②、结果：。
③、影响：。
2、黄帝----人文初祖后人尊称黄帝是，他建造，制作，教人，还发明了，为后世衣食住行奠定了基础。
他的妻子发明了，他的手下发明了，编出了。
3、尧舜禹的禅让①、黄帝之后，黄河流域著名的部落联盟首领有、、。
②、尧舜禹成为部落联盟首领的方式是。
③、夏朝的建立：时间年，建立者，王朝的地位。
影响，。
④、原始社会终结：原因、，标志：年，禹建立。
影响：原始社会结束，开始。
4、你对黄帝的发明有什么看法？认为哪些是可信的？哪些带有神话色彩？怎样看更科学？5、中国人为什么称自己为“炎黄子孙”？6、禅让”是怎么回事？“禅让”的实质：“禅让”表现为：7、大禹治水治水方法：治水效果：8、你觉得尧舜禹有什么优秀品质值得你学习？9、远古传说与历史事实有什么联系和区别?10、材料分析题材料一：“大汶口原始居民的墓葬里，大都有随葬品，但数量多少差别很大。
二年级下册黄帝的传说课堂笔记
二年级下册黄帝的传说课堂笔记一、生字组词1. 皇帝：皇帝（huáng dì）是中国古代帝王的称号，通常指第一位皇帝——秦始皇嬴政。
2. 炎黄子孙：炎黄是指传说中的炎帝和黄帝，他们是中华民族的祖先。
炎黄子孙是指中华民族的后代。
3. 蚩尤：蚩尤（chīyóu）是古代的一位部落首领，传说中是黄帝的敌人。
4. 炎帝：炎帝（Yán huáng）是中国古代的一位帝王，被认为是农业、医药、商业等领域的发明者。
5. 蚕丝：蚕丝（cán sī）是指由蚕蛾分泌的丝质物质，是一种珍贵的纺织原料。
6. 指南车：指南车（zhǐnán chē）是一种古代的指示方向的工具，类似于现代的指南针。
7. 伶俐：伶俐（líng lì）是指聪明、机智、灵活的意思。
8. 蒙昧：蒙昧（méng mèi）是指缺乏知识、文化落后的意思。
9. 败坏：败坏（bài huài）是指破坏、糟蹋、浪费的意思。
10. 洪水猛兽：洪水猛兽（hóng shuǐměng shòu）是指大水冲来的猛兽，比喻灾难或危险的事物。
二、多音字组词1. 都：dū（首都）、dōu（都是）2. 种：zhǒng（种类）、zhòng（种地）3. 行：xíng（行走）、háng（银行）4. 没：méi（没有）、mò（淹没）5. 藏：cáng（藏起来）、zàng（西藏）6. 少：shào（少年）、shǎo（很少）7. 都：dū（首都）、dōu（都是）8. 降：jiàng（降落）、xiáng（投降）9. 种：zhǒng（种类）、zhòng（种地）10. 要：yào（重要）、yāo（要求）三、近义词辨析1. 著名—有名“著名”强调显著、突出，表示有名气、有地位的意思；“有名”强调名字为大家所熟知，不一定有名气或有地位。
第3课《远古的传说》五步十环节模式教案
4.大禹治水的传说为后人研究历史提供了哪些重要信息？
5.大禹治水成功对部落联盟发展和禹个人有什么重要意义？
师友参照互助提纲，自主复习巩固本节课的重要知识点，然后师友互查，师傅根据学友存在的问题交给学友学习方法并帮助学友解决问题。
环节二：教师提升
培养学生学习历史、热爱历史的情感。了解华夏族形成历史，培养崇敬中华民族人文始祖的情感。体会以禹为代表的远古居民的优秀品行，培养继承和发扬中华民族优秀传统的信心和决心，进一步确立科学的人生价值观。
【重点难点】
重点：黄帝对人类的奉献。
难点：为什么说黄帝、炎帝是“炎黄子孙”；“禅让制”的含义。
导入新课：（约2分钟）
问：同学们，你们知道哪些远古传说？
第一步：自主学习
环节一：师友检查
（1）华夏族是怎样形成的？
（2）为什么我们自称炎黄子孙？
环节二：教师导学
教师引导同学们深入分析。这一问题略有难度，教师要及时的给予同学们适当提醒。在教师引导下，师友自主交流，并展示交流结果。最后教师进行总结归纳。
教师归纳： （1）大约在四五千多年前，我国大地上分布着许多部落。相传，黄河流域的炎帝部落和黄帝部落最为有名。华夏族的形成与炎黄部落有着密切的联系。随着炎帝、黄帝部落逐渐发展壮大，为争夺土地和财富，产生尖锐矛盾，终于爆发了大规模的战争。（讲述逐鹿之战）在战争中各个部落逐渐融合在一起，促进了华夏族的形成。
（2）师：疏导——成功：堵塞——失败
禹治水的传说：劳身焦思，居外十三年，过家门而不入。（3）师：传说大禹治水历时13年，三过家门而不入，历尽艰辛，充分体现了中华民族坚忍不拔、勤劳勇敢、无私奉献的高尚品格。
（4）师引导：远古发生过大水；水灾影响了人们的生活；人们与洪水进行艰苦的斗争；那时人们通过民主选举治水的人；通过多次失败，人们总结出治水经验，用疏导的方法取得治水成功。
我们的祖先课文二年级
我们的祖先课文二年级篇一：我们的祖先课文二年级:我们的祖先是我们文化和历史的重要支柱。
课文讲述了我们的祖先如何生活和建立我们的国家。
在这篇课文中,我们将学习一些重要的历史事件和人物,例如:1. 祖先是如何建立我们的国家的:在原始社会中,人们过着狩猎和采集生活。
他们通过与自然互动和合作,逐渐建立了我们的国家。
课文将介绍一些重要的历史事件,例如:原始社会的建立、语言和宗教的发展,以及国家的形成。
2. 祖先是如何工作的:我们的的祖先们通过劳动和分工,建立了我们的社会。
他们将不同的技能和职责分配给不同的人群,以便更好地协作和工作。
课文将介绍一些重要的历史事件,例如:农业革命、手工业的发展,以及社会结构的变化。
3. 祖先是如何教育和传承文化的:我们的的祖先们通过文化和教育来传承他们的知识和价值观。
他们创造了文字、语言和宗教,并将其传承给后代。
课文将介绍一些重要的历史事件,例如:文字的发明、语言的演化、宗教的发展,以及文化的传承。
除了学习这些历史事件和人物外,课文还将引导我们思考祖先为我们留下了什么,以及我们应该如何继承和发扬这些文化遗产。
扩展:除了学习历史事件和人物外,我们还可以从课文中学习到许多重要的道德和价值观。
例如:1. 尊重我们的传统文化和价值观。
课文将介绍一些重要的历史事件,例如:文化的传承、宗教的发展,以及社会结构的变化。
这些事件提醒我们尊重我们的传统文化和价值观,并将它们传递给后代。
2. 劳动和分工的重要性。
课文将介绍一些重要的历史事件,例如:农业革命、手工业的发展,以及社会结构的变化。
这些事件提醒我们尊重劳动和分工,并将它们应用到我们的日常生活中。
3. 合作的重要性。
课文将介绍一些重要的历史事件,例如:原始社会的建立、语言和宗教的发展,以及国家的形成。
这些事件提醒我们尊重合作,并与他人协作实现共同目标。
篇二：以下是一篇适合二年级学生阅读的《我们的祖先》课文,以及相应的拓展内容:我们的祖先我们的祖先是我们民族的根,他们是我们的创造者和先烈。