走一步再走一步(优质公开课)
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走一步再走一步课文课件市公开课一等奖省优质课获奖课件.pptx
第6页
复述课文，理清思绪
请同学们默读课文，默读时注意勾画标志 事件发展时间、地点改变。
第7页
这篇文章讲了一个什么故事？
56年前，费城一个酷热七月天，五个男孩子玩腻了， “我”与搭档爬悬崖，“我”被困在悬崖中，最终 在父亲指导下，顺利走下悬崖故事。
第8页
（1）交代清楚时间、地点、人物。 （2）讲清故事情节。
极度恐惧，害怕到极点，意志瓦解，才会产生幻觉心理状态。
第14页
找出描写“我”处于险境中心理状态词句：
满头大汗，满身发抖 心在瘦弱胸腔中怦怦跳动 让我感到反胃 我感到阵阵晕眩 天旋地转，虚弱无力 神情恍惚，害怕和疲劳已经让我麻木……
第15页
抓住哭泣，琢磨心理
（1）分析“我”第二次、第三次哭泣原因。 （2）“我” 从一个“胆小鬼”蜕变为一个“勇敢者”，谁 在其中起到了关键作用？
第4页
灼人（zhuó） 酷热（kù） 突兀（wù） 怦怦（pēng） 恍惚（huǎng） 抽噎（yē） 晕眩（xuàn） 呻吟（yín） 抚慰（wèi） 厌倦（juàn） 嘲笑（cháo） 畏惧（jù）
第5页
犹豫不决：迟疑，拿不定主意。 哄堂大笑：形容众人一起大笑样子。 晕眩：感觉本身或周围东西在旋转。 恍惚：神志不清，精神不集中。 小心翼翼：形容慎重小心，一点不敢疏忽。 抽噎：一吸一顿地哭泣。 参差不齐：长短、高低、大小不齐。
第12页
文中写了几次“我”哭泣？在文中勾画出来
第16段：我听见有些人在哭泣、呻吟，我想知道那是谁，最终才意 识到那就是我。 第20段：“我不行！我会掉下去！我会摔死！”我大哭着说。 第28段：突然，我向下迈出了最终一步，然后踩到了底部凌乱岩石， 扑进了父亲强壮臂弯里，抽噎了一下……
复述课文，理清思绪
请同学们默读课文，默读时注意勾画标志 事件发展时间、地点改变。
第7页
这篇文章讲了一个什么故事？
56年前，费城一个酷热七月天，五个男孩子玩腻了， “我”与搭档爬悬崖，“我”被困在悬崖中，最终 在父亲指导下，顺利走下悬崖故事。
第8页
（1）交代清楚时间、地点、人物。 （2）讲清故事情节。
极度恐惧，害怕到极点，意志瓦解，才会产生幻觉心理状态。
第14页
找出描写“我”处于险境中心理状态词句：
满头大汗，满身发抖 心在瘦弱胸腔中怦怦跳动 让我感到反胃 我感到阵阵晕眩 天旋地转，虚弱无力 神情恍惚，害怕和疲劳已经让我麻木……
第15页
抓住哭泣，琢磨心理
（1）分析“我”第二次、第三次哭泣原因。 （2）“我” 从一个“胆小鬼”蜕变为一个“勇敢者”，谁 在其中起到了关键作用？
第4页
灼人（zhuó） 酷热（kù） 突兀（wù） 怦怦（pēng） 恍惚（huǎng） 抽噎（yē） 晕眩（xuàn） 呻吟（yín） 抚慰（wèi） 厌倦（juàn） 嘲笑（cháo） 畏惧（jù）
第5页
犹豫不决：迟疑，拿不定主意。 哄堂大笑：形容众人一起大笑样子。 晕眩：感觉本身或周围东西在旋转。 恍惚：神志不清，精神不集中。 小心翼翼：形容慎重小心，一点不敢疏忽。 抽噎：一吸一顿地哭泣。 参差不齐：长短、高低、大小不齐。
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文中写了几次“我”哭泣？在文中勾画出来
第16段：我听见有些人在哭泣、呻吟，我想知道那是谁，最终才意 识到那就是我。 第20段：“我不行！我会掉下去！我会摔死！”我大哭着说。 第28段：突然，我向下迈出了最终一步，然后踩到了底部凌乱岩石， 扑进了父亲强壮臂弯里，抽噎了一下……
新人教版七年级上册《走一步-再走一步》(25张PPT)省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
写作特点
1.选材经典，以小见大
2.记叙周密，巧设伏笔
3 .善用心理描写，人物形象生动
积累名言
1 会当凌绝顶，一览众山小 。 ——杜甫
2 乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 ——李白
3 我要扼住命运旳喉咙。 —— 贝多芬
总结
一种人在旅途中，不可能坦坦荡荡，一 帆风顺旳，遇到困难，感受挫折，都是正常 旳。只要我们不失自信，牢记“不要想着距 离有多远，你只要想着你是在走一小步，你 能办得到旳”，那什么样旳艰难险阻都将被 你踩在脚下。
• 在费城七月旳一种闷热旳日子里，我和五 个小男孩因为弹子游戏玩厌了，决定去爬 悬崖。小伙伴们爬下了悬崖，我因为害怕 在悬崖上陷入了进退两难旳险境，最终在 爸爸旳鼓励和指导下，一步一步爬下了悬 崖，成功脱险。
你能一句话概述故事内容吗？
文章论述了“我” 在悬崖上遇险，脱险 旳经历，并由此悟出 了经验。
导入新课
走一步，再走一步
——莫顿·亨特
1945年1月，正是二战期间。在英格兰旳沃顿空军基地， 一种上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备 和防护设施旳飞机进一步到德军本土执行侦察任务。他觉 得几乎无法完毕任务:他想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己 鲜血飞溅，连跳伞旳力气都没有。第二天，他驾机滑行在 跑道上，他告诫自己，目前，只是起飞，飞起来就行。升 到两万五千米高空时，他又告诫自己，目前所要做旳，是 在地面无线电旳指导下，保持这个航向20分钟，就能够到 达荷兰旳素文岛，这个，不难做到。就这么，他不断告诫 自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难。然后，是飞临德 国，根本不须想更多旳事，而且，还有后方旳无线电支持。 就这么，一程又一程，这位上尉终于完毕了任务，当他接 受盟军旳奖励时，他说，我之所以能够成为孤胆英雄，完 全是因为我小时候一段经历旳启示。
《走一步再走一步》公开课优质课件
本文是美国作家莫顿• 亨特65岁那年写的回忆8岁时一次 爬悬崖的经历。作者把这一经验推而广之，成为人生的宝 贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。 这篇课文，特别是“着眼于那最初的一小步”这一句，说 的是困难再大，也是可以分解的，一个大困难分解成一个 个小困难，就不难克服了。这篇课文，它启发我们在生活 中要善于感悟，凡事要想一想其中包含一个什么道理，悟 到哲理就有普遍的指导意义，就成为一笔精神财富。 杰利 谁叫来了“我”的父亲？ 。 “我”是怎样脱险的？在父亲的指导和鼓励下爬下悬崖 。 “我”现在多少岁？ 65岁（当时是8岁，时隔57年，所以8+57=65） 。
故事复述 1课文的体裁是 记叙文 。 2.记叙文的六要素是 时间 地点 人物 起因 经过 结果。 请同学们快速默读一下课文，找出与六要素相应的内容。 时间： 七月里的一个闷热下午 。 悬崖上 地点： 。 人物： “我”内德、杰利、父亲。 请同学复述一下课文（2分钟的准备） 归纳： 起因： 无聊、寻求新花样来玩 。 经过： 冒险、遇险、脱险 。 结果： 顺利脱险并悟出深刻的人生哲理 。
15 走一步，再走一步(第一课时)
一、导入（2分）你从题目中读懂了什么？ 把大困难变成小困难，逐一克服，终于取得成功。 莫顿•亨特，刚开始他非常怕死，但是他自己改变了想法， 认为自己现在在英国沃顿空军基地起飞，只要飞起来就行。 第二步飞二十分钟就可以轻松到达荷兰，第三步不用多想 就可以飞到德国，终于完成了任务，成了孤胆英雄。
故事发生在美国 费城 ，故事发生距今 57年前 ，故事发 生在当时 7月里一个闷热的日子 ，故事发生的原因是 因为天气闷热，想找一些新的花样来玩 。 “我”为什么拿不定主意？ 因为8年来“我”一直有病，母亲叫“我”不要冒险 。 爬上悬崖的有几个孩子？有名字的两个孩子分别叫什么？ 。 一共有6个小男孩。内德和杰利 那座悬崖有多高？岩石架有多高？ 大约只有20米高；约为6.7米（因为小岩石架离崖顶还有 。 三分之二的路程） 。 所有的孩子都爬到岩石架了吗？所有的孩子都爬到崖顶了 吗？谁没到？ 是的；不是；“我” 。 “我”在爬山中遇到了什么困难？ “我”爬到岩石架上，上不去，下不来，陷于绝望、 ， 恐惧；小伙伴们都离“我”而去 。
《走一步再走一步》省优质课课件
让我不乞求我的痛苦会 静止 , 但求我的心能征服它。 让我在生命的战场上不 盼望同盟 , 而使用我自己的力量。 让我不在忧虑的恐怖中 渴念被救 , 但希望用坚忍来获得我 的自由。 允准我 , 我虽是一个弱 者, 不在我成功中觉到你的 仁慈 , 但让我在失败中找到你 的手紧握。
预习检查 佳作欣赏（二） 小故事
3、题目“走一步，再走一步”有何含义？
把大困难分解成小困难，一个小困 难克服之后再克服另一个小困难，最终 克服大困难。正如走完一步，再走一步， 坚持不懈地走下去，取得最后的胜利。
（1）教师小结：三题的答案基本一致，主要强调 两点： 一是大困难化为小困难，勇敢迈出第一步；二是 要坚持不懈，取得最后的胜利。 （2）教师引导：根据上面的分析，你能归纳一下 文章的主旨吗？ 文章通过记叙自己小时候一次冒险的经历告诉 自己以及读者：无论遇到怎样的困难，只要把它 分解开来，走出第一步，并坚持不懈逐个克服， 最终会战胜一切困难。
1． “提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼 于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达 我所要到的地方。”为什么“不要想着远在下面的岩 石”？如何理解“要着眼于那最初的一小步，走了这一 步再走下一步”的含义? （1）因为想着距离，就会被困难所吓倒，就没有战胜它 的信心了。 （2）大困难是由小困难组成的，我们先从战胜小困难 开始，一步一步战胜了小困难，最后就战胜了大的困难。 当然，重要的不仅要走好第一步，更要一步一步坚持不懈 地走下去。
2、 （1）时间一分一秒的过去，暮色开始四合。 （2）暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。 这两句话是什么描写？请简要分析其作用。
这是典型的环境描写，很好地烘托了“我”的恐惧心 理。
一、探究细节描写的作用 （二）心理、动作描写 3、当“我”被弃于悬崖时，“我”的心理状态是怎样的?请从文中找出描写作 者处于险境中的心理状态的词句。 “我”的心理状态是颤抖、恐惧
预习检查 佳作欣赏（二） 小故事
3、题目“走一步，再走一步”有何含义？
把大困难分解成小困难，一个小困 难克服之后再克服另一个小困难，最终 克服大困难。正如走完一步，再走一步， 坚持不懈地走下去，取得最后的胜利。
（1）教师小结：三题的答案基本一致，主要强调 两点： 一是大困难化为小困难，勇敢迈出第一步；二是 要坚持不懈，取得最后的胜利。 （2）教师引导：根据上面的分析，你能归纳一下 文章的主旨吗？ 文章通过记叙自己小时候一次冒险的经历告诉 自己以及读者：无论遇到怎样的困难，只要把它 分解开来，走出第一步，并坚持不懈逐个克服， 最终会战胜一切困难。
1． “提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼 于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达 我所要到的地方。”为什么“不要想着远在下面的岩 石”？如何理解“要着眼于那最初的一小步，走了这一 步再走下一步”的含义? （1）因为想着距离，就会被困难所吓倒，就没有战胜它 的信心了。 （2）大困难是由小困难组成的，我们先从战胜小困难 开始，一步一步战胜了小困难，最后就战胜了大的困难。 当然，重要的不仅要走好第一步，更要一步一步坚持不懈 地走下去。
2、 （1）时间一分一秒的过去，暮色开始四合。 （2）暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。 这两句话是什么描写？请简要分析其作用。
这是典型的环境描写，很好地烘托了“我”的恐惧心 理。
一、探究细节描写的作用 （二）心理、动作描写 3、当“我”被弃于悬崖时，“我”的心理状态是怎样的?请从文中找出描写作 者处于险境中的心理状态的词句。 “我”的心理状态是颤抖、恐惧
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朗读遇险【8至15】
• 要求：
• 整齐、有感情 • 注意发音准确、停顿合理、重音、语调 和语速。 • 归纳遇险与脱险过程
遇险
攀上石架 —— 颤抖 冷汗直流 移向边缘 —— 几乎晕倒 伙伴离开 —— 全身麻木
朗读脱险【8至15】
• 要求：
• 整齐、有感情 • 注意发音准确、停顿合理、重音、语调 和语速。 • 归纳遇险与脱险过程
不敢动弹，在父亲（人物之一）的鼓励和帮助下（事件经过）
我最终安全爬下了悬崖，并且有了巨大的成就感。（结果）
这个故事可以分为遇险、脱险两部分，整篇文章 该怎样划分段落层次？每个部分都写了什么呢？
冒险
（1—15）写作者冒险登上悬崖面临的险境。
脱险
（16—22）写作者在父亲的鼓励和引导下勇敢实 践，脱离险境的经过。 （23）写作者由小时候爬悬崖的事感悟出人生道 理。
千里之行，始于足下。
——老子
不积跬步，无以至千里； 不积小流，无以成江海。 ——荀子
哲理：成功是一步一步走出来的
练笔
生活中难免遇到困难，你遇到过什么困难？ 是怎样克服的？有什么经验教训？写一个片 段或一篇短文。（可以用文章中的词语）
这 个 国 庆 你 干 啦 点 啥 ？ ！
人教版七年级上册
莫顿.亨特
作者简介
• 莫顿· 亨特（Morton Hunt），美国作家 （1927～1983），早年曾在空军服役，做过空 军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德 国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作 家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表 作有：《痛击》、《心理学的故事》、《走一 步，再走一步》，本文选自《当代少年》。
感悟
从这次遇险脱险经历中，你领悟到什么道理?
走一步再走一步教学省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件
13/23
重点解读
1.课文中前后出现“哭泣”“抽噎”含义有什 么不一样？
前者是恐惧和难过, 后者有复杂情感, 有历险余 悸, 有脱险欣喜, 有对父亲感激, 更有一个巨大成就 感。
14/23
2.“我听见有些人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁， 最终才意识到那就是我。”为何不直接写“我”哭了？
心理描写, “我”因为害怕只知道哭泣, 而忘 了自我存在, 这就将“我”害怕到了极点情状淋漓 尽致地表现了出来。
心理
有被抛弃委屈、有受嘲笑羞辱、有不知所措迷惘、 有不该冒险悔意；然而最强烈是恐惧感。
11/23
4.说说“我”脱险过程。
杰里带来了我父亲。（听见） 父亲手电光照着我, 抚慰我。（我哭着说） 父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。（我顿时有了信心） 父亲教我把右脚移动到右边稍低一点地方。（我信心大增）
7/23
第一部分（第1—13段）: 写“我”跟着小搭档们爬上了半山腰一块石架后，却不
敢再动，陷入了“险”境。 第二部分（第14—22段）:
写以后在父亲勉励之下，“我”一小步一小步地走下石 架，脱离了“险”境。 第三部分(第23段):
写“我”由小时候爬山事感悟出人生哲理。
8/23
2.从第一部分中我们能够得知“我” 是一个什么样孩子？
我每次只移动小步, 慢慢爬下悬崖, 投入了父亲强壮手臂中。 （啜泣了一会, 产生了一个巨大成就感）
12/23
5.末段说“看到前途茫茫而气馁丧气”，又说“直 到抵达我要到地方”，既然要到地方“很明确”，为何 又说 “前途茫茫”呢？
“前途茫茫”意思是不知道怎样才能抵达我要到地 方, 困难重重, 举步维艰。
15/23
3.分析“我”爬下悬崖时心理经历过几个改变过程？ 并体会其在叙述中作用。
重点解读
1.课文中前后出现“哭泣”“抽噎”含义有什 么不一样？
前者是恐惧和难过, 后者有复杂情感, 有历险余 悸, 有脱险欣喜, 有对父亲感激, 更有一个巨大成就 感。
14/23
2.“我听见有些人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁， 最终才意识到那就是我。”为何不直接写“我”哭了？
心理描写, “我”因为害怕只知道哭泣, 而忘 了自我存在, 这就将“我”害怕到了极点情状淋漓 尽致地表现了出来。
心理
有被抛弃委屈、有受嘲笑羞辱、有不知所措迷惘、 有不该冒险悔意；然而最强烈是恐惧感。
11/23
4.说说“我”脱险过程。
杰里带来了我父亲。（听见） 父亲手电光照着我, 抚慰我。（我哭着说） 父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。（我顿时有了信心） 父亲教我把右脚移动到右边稍低一点地方。（我信心大增）
7/23
第一部分（第1—13段）: 写“我”跟着小搭档们爬上了半山腰一块石架后，却不
敢再动，陷入了“险”境。 第二部分（第14—22段）:
写以后在父亲勉励之下，“我”一小步一小步地走下石 架，脱离了“险”境。 第三部分(第23段):
写“我”由小时候爬山事感悟出人生哲理。
8/23
2.从第一部分中我们能够得知“我” 是一个什么样孩子？
我每次只移动小步, 慢慢爬下悬崖, 投入了父亲强壮手臂中。 （啜泣了一会, 产生了一个巨大成就感）
12/23
5.末段说“看到前途茫茫而气馁丧气”，又说“直 到抵达我要到地方”，既然要到地方“很明确”，为何 又说 “前途茫茫”呢？
“前途茫茫”意思是不知道怎样才能抵达我要到地 方, 困难重重, 举步维艰。
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3.分析“我”爬下悬崖时心理经历过几个改变过程？ 并体会其在叙述中作用。
走一步再走一步公开课课件
3、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果你是其中的 一位，你会怎么做？
参考观点：四个孩子的做法不是很得当。当自己 的朋友遇上困难的时候，他们不仅不去拉自己的 朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他一人 留在危险的石架上，这种做法很不应该，是在拿 别人的生命开玩笑。
居里夫人说过，“生活对于任何人都非易 事”。站在人生的新起点上，我们只要走好 每一步，一步一步坚持不懈地走下去，就能 做出新的成绩。祝愿大家走好自己的每一步， 并取得成功。
和我一起的五个小男孩；小内德、杰里 及父亲。
4 那座悬崖有多高？
60英尺左右，约18米高；
5
故事的起因是什么？
我不想做一个胆小鬼。
6
故事的经过是怎样的？
“我”在悬崖中途，上不去，下不来，陷于 绝望、恐惧；小伙伴们都离“我”而去。
7 故事的结果是怎样的？
在父亲的指导和鼓励下顺利爬下悬崖。我获得了巨 大的成就感。
走近作者：
莫顿·亨特（1927～1983）美国作家、心理学家。 早年曾在空军服役，做过空军飞行员。 在二战时期， 他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励 志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。
他的代表作有：《痛击》、《心理学的故事》、 《走一步，再走一步》（原名《悬崖上的第一课》。
本文选自《当代少年》
就这样，莫顿·亨特不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这 并不难，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后 方的无线电支持。
就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟 军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时候 一段经历的启示。一步又一步，终会达到自己的目的地。
——莫顿·亨特
1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。作为上尉飞行员的莫顿 ·亨特接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式 双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任 务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都 没有。
走一步再走一步公开课金奖教案（通用22篇）
走一步再走一步公开课金奖教案（通用22篇）走一步再走一步公开课金奖教案（通用22篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的走一步再走一步公开课金奖教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
走一步再走一步公开课金奖教案篇1一、复习目标：1、掌握本课字词。
2、通过对重点语句的理解把握本文的思想感情；3、引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握本文的思想内涵。
二、学习重点、难点1、本课字词和注释。
2、整体感知文意，研讨“走一步，再走一步”的含义及生活哲理。
三、复习过程1、字词和注释：a、给加点字注音。
啜（）泣头晕目眩（）小心翼翼（）b、结合语境解释词义。
①línxún（）：②chuòqì（）：③nàhǎn（）：④sǒnglì（）：高起，直立⑤níngshì（）：聚精会神地看2、整体感知：（1）请用简要的语言概括本文内容：（2）再读课文，考虑以下问题：（1）从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？（2）在人生道路上，面对困难，“走了一步，再走下一步”是什么意思？（3）一个巨大的困难分成“一步一步”，是什么意思？（4）为什么不要想着距离有多远？3、重点研读小组合作研讨，多角度探究文意。
时间一分一秒地过去，暮色开始四合。
在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。
暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。
这时，树林里有一道手电光照来照去。
我听到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。
“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。
”“我下不去!”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!”“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。
你只要想着你是在走一小步。
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费城，悬崖上。3 爬来自崖的一共有几个孩子？有名字的有哪两个？
和我一起的五个小男孩；内德、杰利。
4
那座悬崖有多高？
约20米高。
5
事件的起因是什么？
玩弹子游戏玩厌了，很久没爬悬崖了。
6 事情的经过是怎样的？结果怎样？
“我”爬上悬崖后不敢下来，经过 父亲的指引，终于战胜了困难，顺利 爬下悬崖。
七月一个闷热
多角度阅读关键在于确立角度。怎样确立角度呢？可以着眼于某一 人物，也可以着眼于某一情节，提出问题，思考问题，也可拟一个中 心话题。
按照“读这篇文章，我想到了……”这 种表达方式，谈谈自己阅读这篇文章 的感受。
１、评论四个孩子的行为。喜欢文中哪个 人物？不喜欢哪个人物？为什么？
２、石架大约７米高，扛梯子把孩子抱下 来要保险得多，也简单得多，父亲为什么 不这样做？
“路在自己的脚下”
------ 读《走 一 步，再走 一 步》有感
不该冒险的悔意
小合预故作习探事检究查 二
分角色朗读“脱险”部分
“我”在父亲 的指点下，终于 征服悬崖，请概 括出“我”爬下 悬崖时心理变化 的过程。
局部品味
“我”爬下悬崖时心理变化的过程。
1最初：毫无信心 我下不去 我会掉下去 我会摔死的
2继而：信心萌 发
这似乎能办得到
3随后：信心大增
我顿时有了信心 我的信心大增 我能办得到的
合作探究一
跳读课文“遇险” 部分 小组合作：
画出描写“我”不同阶段 的心理、行为的词语。 分析我当时的心情。
“遇险”分为三个阶段
第一阶段：爬 全身颤抖 冷汗直冒 心咚咚直跳
第二阶段：贴 心惊肉跳 哀求啜泣 头晕目眩 第三阶段：趴 恐惧疲乏 全身麻木 不能动弹
被抛弃的委屈
心 受嘲笑的羞辱 情 强烈的恐惧
走一步，再走一步
——·亨特
作者预习介检绍查
莫顿·亨特 （Morton Hunt），美国作 家。早年曾在空军 服役，做过空军飞 行员。在二战时期， 他曾驾机执行过对 德国的侦察任务。
1、继续学习默读。 2、默读课文，理清故事内容，重
点品读“遇险、脱险”环节并体 会人物心理活动。 3 、培养学生多角度阅读和创造性 阅读的能力。
的天
时间
想找新花样来
起因
玩
费城
地点
记叙文
经过
遇险
六要素
我、伙伴、父
亲
人物
走一步，再走
结果
一步
根据上述提示，复述故事内容。
复述故事情节： 费城七月里一个酷热的日子，
“我”和小伙伴们因为厌倦了玩弹 子游戏，就想去爬悬崖。当“我” 爬到悬崖的石架上时，由于害怕 陷入进退两难的境地。小朋友们 却弃“我”而去。最后在父亲的指 点下，“我”摆脱困境，爬下悬崖。
自主预学习习检查:默读
要求： 1、 默读课文(每分钟不少于 500字）时间：3分钟 2 、圈出课文中一些表示时 间、地点、人物、 事情的
起因、经过、结果的关键语 句。 3 、理清文章脉络，复述故 事情节，说说你从中悟出的 道理。
抢答环节
1
故事发生在什么时间？
七月里一个闷热的日子。
故2 事发生在美国哪个城市，哪个地方？
4最后：巨大的成就感
第一次清醒地意识到自己身上的潜在力量
走一步
再走一步
走下悬崖
毫无信心
萌发信心
信心大增
巨大的 成就感
齐读最后一段
从课文内容、联系结尾的议论看，
“不要想着距离有多远，你只要想着你是 在走一小步，你能办得到的”
“着眼于那最初的一小步，走了这一步再 走下一步，直到抵达我所要到的地方”
题目“走一步，再走一步”是什么意思？
３、假如“我”的父亲没有来，你作为“ 我”的同学，将怎么办？
４、假如你是“我”，孤身一人在悬崖上 ，将怎么办？
我的创意读
小寄预故习事语检查
一个人在旅途中，不可能一帆 风顺，遇到困难，遭遇挫折，都是 正常的。只要我们不失自信，牢记 “不要想着距离有多远，你只要想 着你是在走一小步，你能办得到 的”，那什么样的艰难险阻都将被 你踩在脚下。
“走一步，再走一步”是什么意思？
化整为零 ——
无论怎样的危险和困难，都是由小困难组成的， 只要把它分解开来，分解为一小步一小步。一步 步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。
坚持不懈 ——
一步步战胜了小困难，重要的还在于走好每一步 ，一步一步坚持不懈地走下去。
重在走第一步时的勇气、信心 ——
“着眼于那最初的一小步”
意大利著名画家达·芬奇的老师对达·芬奇谈自己画蛋的体会，他说： “即使是同一只蛋，只要变换一下角度，形状便立即不同了。”
我国宋代伟大诗人苏轼也谈过类似的体会，他仔细观察过庐山，然 后作诗云——“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目， 只缘身在此山中。”
这两则材料告诉我们，无论绘画还是观景，都要选择不同的角度。 这样，才能发现事物、景物的不同特点，对一些意蕴丰富的文章也应 如此，应从多个方面去想，读得有创意，提高阅读质量。
和我一起的五个小男孩；内德、杰利。
4
那座悬崖有多高？
约20米高。
5
事件的起因是什么？
玩弹子游戏玩厌了，很久没爬悬崖了。
6 事情的经过是怎样的？结果怎样？
“我”爬上悬崖后不敢下来，经过 父亲的指引，终于战胜了困难，顺利 爬下悬崖。
七月一个闷热
多角度阅读关键在于确立角度。怎样确立角度呢？可以着眼于某一 人物，也可以着眼于某一情节，提出问题，思考问题，也可拟一个中 心话题。
按照“读这篇文章，我想到了……”这 种表达方式，谈谈自己阅读这篇文章 的感受。
１、评论四个孩子的行为。喜欢文中哪个 人物？不喜欢哪个人物？为什么？
２、石架大约７米高，扛梯子把孩子抱下 来要保险得多，也简单得多，父亲为什么 不这样做？
“路在自己的脚下”
------ 读《走 一 步，再走 一 步》有感
不该冒险的悔意
小合预故作习探事检究查 二
分角色朗读“脱险”部分
“我”在父亲 的指点下，终于 征服悬崖，请概 括出“我”爬下 悬崖时心理变化 的过程。
局部品味
“我”爬下悬崖时心理变化的过程。
1最初：毫无信心 我下不去 我会掉下去 我会摔死的
2继而：信心萌 发
这似乎能办得到
3随后：信心大增
我顿时有了信心 我的信心大增 我能办得到的
合作探究一
跳读课文“遇险” 部分 小组合作：
画出描写“我”不同阶段 的心理、行为的词语。 分析我当时的心情。
“遇险”分为三个阶段
第一阶段：爬 全身颤抖 冷汗直冒 心咚咚直跳
第二阶段：贴 心惊肉跳 哀求啜泣 头晕目眩 第三阶段：趴 恐惧疲乏 全身麻木 不能动弹
被抛弃的委屈
心 受嘲笑的羞辱 情 强烈的恐惧
走一步，再走一步
——·亨特
作者预习介检绍查
莫顿·亨特 （Morton Hunt），美国作 家。早年曾在空军 服役，做过空军飞 行员。在二战时期， 他曾驾机执行过对 德国的侦察任务。
1、继续学习默读。 2、默读课文，理清故事内容，重
点品读“遇险、脱险”环节并体 会人物心理活动。 3 、培养学生多角度阅读和创造性 阅读的能力。
的天
时间
想找新花样来
起因
玩
费城
地点
记叙文
经过
遇险
六要素
我、伙伴、父
亲
人物
走一步，再走
结果
一步
根据上述提示，复述故事内容。
复述故事情节： 费城七月里一个酷热的日子，
“我”和小伙伴们因为厌倦了玩弹 子游戏，就想去爬悬崖。当“我” 爬到悬崖的石架上时，由于害怕 陷入进退两难的境地。小朋友们 却弃“我”而去。最后在父亲的指 点下，“我”摆脱困境，爬下悬崖。
自主预学习习检查:默读
要求： 1、 默读课文(每分钟不少于 500字）时间：3分钟 2 、圈出课文中一些表示时 间、地点、人物、 事情的
起因、经过、结果的关键语 句。 3 、理清文章脉络，复述故 事情节，说说你从中悟出的 道理。
抢答环节
1
故事发生在什么时间？
七月里一个闷热的日子。
故2 事发生在美国哪个城市，哪个地方？
4最后：巨大的成就感
第一次清醒地意识到自己身上的潜在力量
走一步
再走一步
走下悬崖
毫无信心
萌发信心
信心大增
巨大的 成就感
齐读最后一段
从课文内容、联系结尾的议论看，
“不要想着距离有多远，你只要想着你是 在走一小步，你能办得到的”
“着眼于那最初的一小步，走了这一步再 走下一步，直到抵达我所要到的地方”
题目“走一步，再走一步”是什么意思？
３、假如“我”的父亲没有来，你作为“ 我”的同学，将怎么办？
４、假如你是“我”，孤身一人在悬崖上 ，将怎么办？
我的创意读
小寄预故习事语检查
一个人在旅途中，不可能一帆 风顺，遇到困难，遭遇挫折，都是 正常的。只要我们不失自信，牢记 “不要想着距离有多远，你只要想 着你是在走一小步，你能办得到 的”，那什么样的艰难险阻都将被 你踩在脚下。
“走一步，再走一步”是什么意思？
化整为零 ——
无论怎样的危险和困难，都是由小困难组成的， 只要把它分解开来，分解为一小步一小步。一步 步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。
坚持不懈 ——
一步步战胜了小困难，重要的还在于走好每一步 ，一步一步坚持不懈地走下去。
重在走第一步时的勇气、信心 ——
“着眼于那最初的一小步”
意大利著名画家达·芬奇的老师对达·芬奇谈自己画蛋的体会，他说： “即使是同一只蛋，只要变换一下角度，形状便立即不同了。”
我国宋代伟大诗人苏轼也谈过类似的体会，他仔细观察过庐山，然 后作诗云——“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目， 只缘身在此山中。”
这两则材料告诉我们，无论绘画还是观景，都要选择不同的角度。 这样，才能发现事物、景物的不同特点，对一些意蕴丰富的文章也应 如此，应从多个方面去想，读得有创意，提高阅读质量。