行政领导学
行政领导学形考任务三
行政领导学形考任务三一、导言本文将围绕行政领导学的形考任务三展开讨论，主要探讨行政领导学的核心概念与要素，行政领导者的角色与责任，以及行政领导的发展路径与方法。
通过深入研究行政领导学，我们可以更好地认识和理解行政领导的重要性，为行政领导者的培养和发展提供指导。
二、行政领导学的核心概念与要素1. 行政领导学的定义行政领导学是研究行政领导的学科，它关注行政领导的原理、方法和技能。
行政领导学的研究对象包括行政领导者的素质与能力、行政领导的职责与权力、行政领导的行为与效果等方面。
2. 行政领导学的要素行政领导学包括以下几个要素：a. 领导者领导者是行政组织中发挥决策权和指导作用的人员，他们具有一定的能力和素质，能够调动全体成员的积极性，推动组织的目标实现。
b. 行政领导行政领导是指领导者在行政组织中发挥的作用，包括制定政策、决策和管理等。
c. 行政组织行政组织是指政府机构、事业单位等行政机构的组织形式，行政领导者在其中发挥领导作用。
行政组织的类型和特点对行政领导的方式和效果有着重要影响。
d. 行政领导的环境行政领导的环境是指行政组织所处的社会、经济、政治、文化等方面的外部环境，它对行政领导者的决策和行动产生影响。
三、行政领导者的角色与责任1. 行政领导者的角色行政领导者需要扮演多重角色，下面列举了其中的几种常见角色：a. 战略家行政领导者需要具备战略思维和策略执行能力，能够为行政组织制定长远的发展目标和规划。
b. 决策者行政领导者需要具备决策能力，能够在复杂的情况下做出正确的决策，为行政组织的发展提供指导。
c. 沟通者行政领导者需要具备良好的沟通能力，能够与下属、同事、上级以及其他利益相关方进行有效的沟通和协调。
d. 代表者行政领导者需要代表行政组织与外部各方进行交流和合作，维护行政组织的形象和利益。
2. 行政领导者的责任行政领导者的责任与其角色密切相关，下面列举了几项常见的行政领导者责任：a. 实现组织目标行政领导者需要具备实现组织目标的能力，通过制定正确的策略和管理措施，推动行政组织的发展和进步。
《行政领导学》汪知识要点修改重点版
《行政领导学》汪知识要点修改重点版行政领导学是一门研究领导力在行政组织和公共管理中应用的学科，它关注的是公共部门中领导者的能力和行为。
在《行政领导学》这门课程中，我学到了许多知识要点和理论模型。
下面是我根据课程内容整理的《行政领导学》知识要点修改重点版。
1.领导力理论和模型：-传统领导理论：包括特质理论、行为理论和情境理论。
特质理论认为领导能力是由个人特质决定的；行为理论关注领导者的行为模式；情境理论则认为领导能力取决于领导者与组织和环境的匹配程度。
-变革型领导力：强调领导者通过激发追随者的内在动机和潜能来推动组织变革和发展。
-服务型领导力：关注领导者以服务为导向，关心员工的需求和发展，并激励员工为组织效力。
-转换型领导力：通过影响追随者的价值观、态度和行为来产生深远影响，并激发员工的潜能、激情和创造力。
2.领导者的个人特质和能力：-个性特质：包括品格、情绪智力和情商等，对领导者的行为和效果产生重要影响。
-知识和技能：包括领导沟通、决策、谈判、团队建设和冲突管理等技能。
-领导者的角色：通过扮演不同的角色（如决策者、沟通者、协调者和协调者等），领导者能够有效地应对不同的组织和环境挑战。
3.领导者与追随者的关系动力学：-领导者-追随者关系：领导者与追随者之间的互动和相互依赖关系。
-领导者的权力和影响：权力是领导者影响追随者的一种手段，而影响是一种更广义的概念，包括领导者通过不同方式激励和影响追随者的能力。
-追随者的参与和信任：追随者对领导者的参与度和信任度对领导者行为的影响。
4.领导者的决策和问题解决能力：-决策理论和模型：包括理性决策模型、行政决策模型和政策决策模型。
-问题解决技巧：包括创造性思维、系统思维和团队决策等技巧。
5.领导力的发展和培养：-经验学习：通过实践和反思来积累领导经验。
-辅导和指导：通过导师和领导者的指导和辅导来帮助领导者发展和成长。
-培训和教育：通过培训和教育课程来提高领导者的能力和技能。
《行政领导学》 知识要点
《行政领导学》知识要点绪论1.什么是行政？简述：行政是政府对范围内的社会和个人提供保护和服务的组织活动，是行动中的政府。
精要：行政是国家的组织活动。
2.什么是领导？简述：领导是领导者通过人格力、之都力，对被领导者团体作引导、组织、控制，使团体行为更加统一、有效，以达到团体及个体目标的全过程。
有实质（阶级性）、类型（党政军民学和思政）之分。
精要：领导是领导者率领追随者实现目标的过程。
3.什么是行政领导学？简述：行政领导学是以行政学和领导学为研究领域，探讨政府部门和社会公共机构的领导者进行领导活动的规律和特点，并借此提升领导力、培养领导者的科学。
精要：行政领导学是研究公共机构中领导活动规律的科学。
4.什么是公共行政？简述：公共行政是政府行政部门的公共财货与服务的生产为主要内容的公共政策的形成与执行的活动过程。
精要：公共行政是社会公共机构向全社会提供的公共服务。
5.公共行政的变化：（1）领域扩大化：党政军民学、生老病死残、吃穿住行乐（2）主体多元化：政事社团企（立法、司法、行政）6.公共行政的特质：（1）与政治密不可分（2）受法律规章制约（3）有权威强制手段（4）重权力制约监督（5）具无偿普惠特点（6）求公平正义目标7.行政领导学研究方法——强调实践性（1）从实际出发（2）解决现实问题（3）探索理论创新第一章领导工作是科学与艺术的统一1.行政领导的总体要求（1）政治上的坚定性（2）战略上的前瞻性（3）决策上的民主性（4）操作上的可靠性（5）制度上的完整性（6）目标上的普惠性2.行政领导的要素：行政领导的主体、客体、方法、目标等。
主要：领导者、追随者、领导环境。
3.领导能力思维（开放、务实）——决策（民主、科学）——表达（适合、共识）——指挥（组织、执行）——科技（手段、运用）——业务（管理、专业）。
4.领导与管理之间关系（1）管理的发展：原始社会的集体领导——奴隶与封建社会的专制领导——资本主义社会科学管理——社会主义的服务宗旨。
行政领导学名词解释
行政领导学名词解释行政领导学是一门研究行政领导和行政管理的学科。
它试图理解和解释行政领导力的概念、原则、理论和实践。
行政领导学主要关注公共行政领导者的角色和职能，以及他们如何通过有效的领导来实现组织目标和公众利益。
在行政领导学中，行政领导被认为是公共组织中的一个关键角色。
行政领导者负责决策、管理和监督组织的运作。
他们需要具备良好的领导能力，并能够利用资源、促进变革、协调利益关系、处理冲突和解决问题。
行政领导学的研究范围包括行政领导力的概念和性质，行政领导者的特征和能力，领导行为和风格，领导者与下属之间的关系，领导者如何影响组织绩效等。
通过对这些问题的研究，行政领导学探索了如何培养、评估和提升行政领导力。
行政领导学与其他相关学科有着紧密的联系，如行为科学、心理学、社会学、组织学等。
通过结合跨学科的研究方法和理论，行政领导学能够更好地理解行政领导的本质和作用。
例如，行为科学的研究成果可以被应用于领导者的训练和发展，心理学的理论可以帮助解释领导者与下属之间的互动。
行政领导学在实践中也有着重要的价值。
它可以为行政领导者提供指导和建议，帮助他们更好地应对管理挑战和实现组织目标。
通过提供行政领导者的角度和视野，行政领导学可以帮助管理者制定和实施有效的政策和决策，提高组织的绩效和效率。
在现代社会，行政领导学的应用范围越来越广泛。
政府机构、非营利组织和私营企业都需要具备良好的行政领导力来应对复杂的挑战和变化。
行政领导学的研究成果可以帮助组织培养和选拔合适的领导者，提高组织的整体竞争力。
总之，行政领导学是一门研究行政领导和管理的学科，通过研究行政领导力的概念、原则、理论和实践，以及行政领导者的特征和能力，它旨在理解和解释行政领导的本质和作用。
行政领导学的研究成果对提高组织绩效和公共利益具有重要意义。
随着社会的不断发展，行政领导学的应用将不断扩大，为组织和社会的发展做出更大贡献。
电大《行政领导学》名词解释题及答案
《行政领导学》名词解释题及答案1、领导：是以实践为中心展开的，由具体社会系统中的领导主体根据领导环境和领导客体的实际情况确定本系统的目标和任务,并通过示范、说服、命令、竞争和合作等途径获取和动用各种资源，引导和规范领导客体，实现既定目标,完成共同事业的强效社会工具和行为互动过程。
2、领导主体：是指由组织中担任决策、指挥、协调合监督等职责的人员，包括领导个体和领导群体。
领导主体是领导活动得以展开并取得成功的核心力量。
3、领导客体：是领导活动的执行者与作用对象。
主要包括领导者的部属和领导的部分对象。
4、领导手段：是指领导主体适应、利用并改造环境,以及调动和激励下属的方式和方法。
5、行政领导：是指国家行政管理系统中,国家行政机关及其领导者依法行使国家权力，为组织和管理国家行政事务发挥领导职能的行为过程。
6、领导权变理论：是就有关领导者在不同的领导环境因素条件下,如何选取相应得领导方式，最终实现理想的领导效果的理论。
7、内隐领导理论：有关领导概念的看法，既含有领导者是什么，又含有领导者应该是什么样的,既表明人们对领导者的要求，也表明了人们对领导者的期望。
心理学家将这种探明人们“内心"领导概念结构的理论称之为内隐领导理论。
8、柔性领导：就是指在研究人们心理和行为的基础上,依靠领导者的非权力影响力，采取非强制命令的方式，在人们心目中产生一种潜在的说服力，使其自觉服从和认同组织意志,从而把组织变为人们自觉的行动的领导行为。
第二章领导权力与制约1、领导权力:就是领导者（权力所有人），遵循相关的法律法规，运用多种方法与手段，在实现特定目标的过程中，对被领导者（权力相对人）做出一定性为与施行一定影响的能力.2、领导授权:就是在组织系统内部，领导者将组织和人民赋予自己的部分职务权力授予下级行政机关或职能机构，以便下级机关能够在上级的监督下自主地行动和处理行政事务，从而为被授权者提供完成任务必需的客观条件。
3、充分授权：也叫一般授权，是指上级行政主体在下达任务时，允许下属自己进行决策,并能进行创造性工作。
《行政领导学》名词解释
《行政领导学》名词解释
《行政领导学》是一门研究行政领导理论和实践的学科。
以下是一些相关的名词解释：
1. 行政领导：指在行政组织中负责制定决策、指导员工和管理资源的人员。
2. 领导风格：指行政领导者在处理问题时的行为特点和方式，包括权威型、民主型、鼓励型等不同风格。
3. 领导力：指行政领导者对于指导和影响他人的能力和素质，包括个人智力、人格特质和管理技巧。
4. 组织领导：指行政领导者在组织中塑造和维护组织文化、价值观和目标，激励员工达成共同的目标。
5. 行政决策：指行政领导者在面临选择和决策时所采取的行动，包括分析问题、评估选项、制定计划和执行决策等过程。
6. 领导团队：指行政领导者所组建和管理的一组人员，共同协作实现组织的战略目标。
7. 领导沟通：指行政领导者与下属、同事和其他利益相关者之间进行交流和传递信息的过程。
8. 领导绩效：指行政领导者通过领导和管理行为所取得的结果和成果，包括组织绩效、团队绩效和个人绩效等衡量指标。
9. 领导发展：指行政领导者通过学习、培训和实践不断提升自己的领导能力和素养，以适应不断变化的环境。
10. 领导咨询：指行政领导者寻求专业顾问或专家团队的帮助和建议，以解决组织中的问题和挑战。
行政领导学整理概要
一、领导的一般概念领导是社会群体活动中的一种行为，一种关系，一种职能，一种过程。
★领导是指领导者为实现既定目标，对群体活动进行组织、影响的行为过程。
1、领导是社会组织或团体中的特殊劳动2、领导是组织与影响的行为过程3、领导是高层次的管理活动二、领导与管理的异同比较相同点：1、领导与管理都是适应社会群体活动的客观需要而产生并发展的，其功能都是为了提高社会群体活动的有效性。
2、二者都是社会群体活动中的一种行为、关系、职能、过程，都有决策、组织、指挥、协调、激励、控制、监督等具体职能。
3、二者的实施都需要主体拥有一定的职务、职权、职责与必备的素质，而其实现也需要主体所拥有的这种权威与与之相应的客体的某种服从，特别是自觉自愿的服从。
不同点：①活动层次有所不同。
领导统帅管理，是管理的灵魂；管理落实领导，是领导的基础。
②②工作重心有所不同。
领导职能更偏重于运筹，重心是解决方向、目标、路线问题，管理职能更偏重于执行，重心是解决效率、效益、效果问题，③作用对象有所不同。
领导的对象只能是人（包括个体与群体）及其事业，而管理的对象可以是人、财、物、时间、信息。
因此，前者更带有综合性、艺术性、非程序性；后者更带有专业性、技术性与程序性。
④方式手段有所不同。
领导有导向性，管理有强制性。
三、领导的基本要素：领导者，被领导者，领导环境。
四、领导环境的分类：1、从时间状态分，有过去的环境、现实的环境与潜在的未来的环境。
2、从空间状态分，有国际环境、国内环境、地区、部门环境，与宏观、中观、微观环境等不同范围、不同层次的环境。
3、从性质状态分，有有利环境、不利环境、一般环境，或顺境、逆境、中性环境等。
4、从属性状态分，有自然环境、社会环境，诸如社会思想状况、经济发展水平、文化教育状况、下属心理状况等等。
五、领导的双重性一方面，要发生人与自然的关系。
这种由共同劳动的社会化性质所决定的领导的性质，就是领导的自然属性。
另一方面，集中表现为人与人之间的错综复杂的关系。
国开(中央电大)本科《行政领导学》网上形考任务试题及答案4篇
国开(中央电大)本科《行政领导学》网上形考任务试题及答案4篇试题一：题目：行政领导学概述与演化历程试题内容：1. 请简述行政领导学的定义和研究对象。
2. 请列举并简要描述行政领导学的演化历程。
3. 请分析行政领导学的研究意义和现实价值。
4. 对于行政领导学研究的不足之处，你如何看待并提出改进的建议？试题答案：1. 行政领导学是对行政领导活动规律及其科学方法进行系统研究的学科，研究对象包括行政领导的组成结构、行政领导理论和实践、行政领导的技能和行为等。
2. 行政领导学的演化历程主要经历以下阶段：- 传统行政领导学阶段：主要关注行政领导者的个人特质和行为，以英雄论英雄；- 行政行为学阶段：将行为视为研究行政领导的核心内容，注重行为规律和行为效果；- 行政领导学阶段：重视行政领导的理论建构，注重研究行政领导的意义和价值；- 新经验主义领导学阶段：强调经验知识在行政领导中的重要性，注重实践经验的总结和分享。
3. 行政领导学的研究意义和现实价值体现在以下几个方面： - 有助于提高行政领导的科学性和专业性，增强行政领导的能力和水平；- 有助于推进行政改革和公共治理创新，提高政府效能；- 有助于优化行政组织结构和管理体制，提高行政效率和效益；- 有助于提升行政领导者的责任感和使命感，增强公仆意识。
4. 行政领导学研究的不足主要表现在理论建构不够系统和深入、实践经验总结不够充分、研究方法和手段不够科学等方面。
要改进研究不足，可以从以下几个方面着手：- 加强理论研究，深化行政领导理论建构，使其更加科学系统；- 提升实践经验总结和分享的能力，促进理论与实践的有效衔接；- 引入更科学的研究方法和手段，提高研究的科学性和可靠性。
试题二：题目：行政领导的德、能、勤三重要素试题内容：1. 请解释行政领导的德、能、勤三重要素分别是指什么？2. 请讲述德、能、勤三重要素在行政领导中的作用和相互关系。
3. 请结合实际案例，分析德、能、勤三重要素相互关系对行政领导的影响。
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1．第1题洛克提出目标设置理论的观点不包括：（）A.任何具体的、有一定难度的、责任明确的目标会导致更大的努力B.目标设置越高，组织成就越大C.绩效水平取决于组织支持和个人能力D.完成目标的过程伴以反馈，会使被领导者付出最大程度的努力您的答案：A题目分数：2.0此题得分：0.02．第2题领导体制的核心是（）。
A.组织结构的设置B.各级各类领导机关职责与权限的划分C.领导层次与幅度D.人事制度您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.03．第3题按决策问题的出现概率分类，决策可分为（）。
A.单项决策和序贯决策B.经验决策和科学决策C.程序性决策和非程序性决策D.宏观决策和微观决策您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.04．第4题下列属于领导用人艺术的是（）。
A.限制潜能B.敢用新秀C.模糊权责D.不予授权您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.05．第10题（）是领导关系存在的前提。
A.职位B.组织C.权力D.权利您的答案：C题目分数：2.0此题得分：0.06．第11题埃尔德福重组了马斯洛的需要层次理论，提出了“生存—相互关系—成长”理论，即（）理论。
A.ERGB.需要层次理论C.双因素理论D.三因素理论您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.07．第12题领导环境发展的第一原则是（）。
A.创新性B.开放性C.科学性D.多样性您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.08．第13题下列表述正确的是（）。
A.行政领导情境是行政领导环境的组成部分B.行政领导环境是行政领导情境的组成部分C.行政领导环境与行政领导情境基本等同D.行政领导环境与行政领导情境完全不同您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.0下面不属于费德勒的领导权变模型匹配过程的是（）。
A.确定领导风格B.确定情境因素C.把领导风格与领导情境相匹配D.把领导特质与领导情境相匹配您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.010．第15题权变领导理论的研究重点在（）。
A.领导者的个性特质B.不同领导行为和领导风格对领导绩效的影响C.领导者的影响力D.领导者、被领导者的行为和领导环境的关系您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.011．第16题在协调部属的下级之间的关系时，下列做法不正确的是（）。
A.用共同目标有效领导B.因势利导C.营造良好的工作氛围D.使下级窝里斗您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.012．第17题（）是目前世界上较为通用的考评方法，尤其适用于对行政领导者的考评。
A.目标考评法B.行为测定法C.比较测评法D.民意测验法您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.0（）既是行政领导活动的出发点，又是行政领导活动的归宿，是反映行政领导者能力和领导活动成效的综合性指标。
A.行政领导目标B.行政领导效果C.行政领导效能D.行政领导效率您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.014．第19题下列不属于发挥专家的团体宏观智能结构效应的决策方法是（）。
A.头脑风暴法B.回归分析法C.德尔菲法D.模拟决策法您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.015．第30题人们对行政领导者的服从是（）。
A.对领导者合法权力的服从B.对领导者个人的服从C.对领导集体的服从D.人身依附您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.016．第31题在领导活动中，领导者、被领导者与领导环境之间构成了一种相互依存、相互作用的互动关系，其中的基本关系是（）。
A.领导者与被领导者之间的互动关系B.领导者与领导环境之间的互动关系C.被领导者与领导环境之间的互动关系D.领导者、被领导者与领导环境之间互动关系您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.017．第32题行政领导学是（）的分支学科。
A.行政学B.领导学C.管理学D.行政管理学您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.018．第33题按决策主体的决策方式不同，决策可分为（）。
A.单项决策和序贯决策B.经验决策和科学决策C.程序性决策和非程序性决策D.宏观决策和微观决策您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.019．第34题科学决策的第一步是（）。
A.确立目标B.发现问题C.环境研究D.方案选优您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.020．第35题检测决策方案实施的情况与决策目标是否相一致的方法是（）。
A.慎重实施B.决策检查C.方案修正D.决策追踪题目分数：2.0此题得分：2.021．第5题根据授权的合法程度，可将授权分为（）。
A.书面授权B.口头授权C.正式授权D.非正式授权您的答案：C,D题目分数：3.0此题得分：3.022．第6题行政领导协调的对象有（）。
A.内部组织与外部环境B.组织中的部门C.部门中的上下级D.部门中的个人您的答案：A,B,D题目分数：3.0此题得分：0.023．第7题领导决策在拟定方案时要注意（）。
A.发扬民主作风B.要为最后的决策提供多种可供选择的方案C.拟定方案要先难后易、先收敛后发散D.方案的类别要多样化您的答案：A,B,D题目分数：3.0此题得分：3.024．第8题考评行政领导者的“能”主要包括（）等方面。
A.决策能力B.协调能力C.创新能力D.独处能力您的答案：A,B,C此题得分：3.025．第9题行政领导权力在本质上是一种（）。
A.服从关系B.社会关系C.利益关系D.阶级关系您的答案：B,C,D题目分数：3.0此题得分：3.026．第20题根据授权的媒介，可将行政授权分为（）。
A.书面授权B.口头授权C.正式授权D.非正式授权您的答案：A,B题目分数：3.0此题得分：3.027．第21题领导用人的原则主要有（）。
A.诚信不疑B.只用不养C.独断专权D.权变原则您的答案：A题目分数：3.0此题得分：0.028．第22题下列属于领导用人认识误区的有（）。
A.光环效应B.首因效应C.马太效应D.戴维现象您的答案：A,B,D题目分数：3.029．第23题下列属于下级让上级了解工作的重要性及战略意图的方法的有（）。
A.多次提起法B.旁击侧敲法C.实绩启迪法D.时势催逼法您的答案：A,B,C,D题目分数：3.0此题得分：3.030．第24题领导决策在确定目标时要注意（）。
A.目标要具体化明确B.目标全都是量化的C.目标要有主次之分D.目标是要受约束的您的答案：A,C题目分数：3.0此题得分：0.031．第25题直接头脑风暴法的规则是（）。
A.预测结果的统计特征B.会上畅所欲言C.与会人员有同等的发言权D.意见或建议多多益善您的答案：B,C,D题目分数：3.0此题得分：3.032．第26题行政领导效能考评的总的内容包括（）。
A.德B.能C.勤D.绩您的答案：A,B,C,D题目分数：3.0此题得分：3.033．第27题赫塞和布兰查德的情境领导理论包括（）三个重要方面。
A.被领导者的能力与承诺准备情况B.领导风格C.领导者根据被领导者的能力与承诺准备情况来调整领导风格D.领导方法您的答案：A,B,C题目分数：3.0此题得分：3.034．第28题《黑堡宣言》定位了多种领导角色，主要有：（）。
A.执行和捍卫宪法的角色B.委托代理人的角色C.一切事务执行者的角色D.平衡者的角色您的答案：A,B,D题目分数：3.0此题得分：3.035．第29题下列属于行政领导职位的特点有（）。
A.职位是以“事”为中心确定的B.职位是相对稳定的C.职位是根据领导需要配置的D.职位数量是受规定的您的答案：题目分数：3.0此题得分：0.036．第36题行政领导效能考评的方法有（）。
A.目标考评法B.民意测验法C.行为测定法D.比较测评法您的答案：A,B,C,D题目分数：3.0此题得分：3.037．第37题行政领导协调的功能有（）。
A.分散功能B.导向功能C.控制功能D.增效功能您的答案：A,B,C,D题目分数：3.0此题得分：0.038．第38题领导决策者在决策过程中必须遵循的基本准则有（）。
A.信息原则B.预测原则C.最优原则D.优化原则您的答案：A,B,D题目分数：3.0此题得分：3.039．第39题斯托格迪尔分析了1948-1970年间的163项关于特质的研究，结果表明（）。
A.领导成败由情境因素决定B.个性因素会影响领导成败C.领导主要是由情境因素而不是个性因素决定的D.领导者的品质和性格是领导的一部分您的答案：A,B,D题目分数：3.0此题得分：3.040．第40题领导权力的主要内容包括（）。
A.领导权力的主客体B.领导权力的性质C.领导权力的作用方式D.领导权力的目标您的答案：A,B,C,D题目分数：3.0此题得分：3.0作业总得分：81.01．第1题（）的领导权力是一种法理型的权力。
A.原始社会B.转型社会C.现代社会D.传统社会标准答案：C您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.02．第2题人们对行政领导者的服从是（）。
A.对领导者合法权力的服从B.对领导者个人的服从C.对领导集体的服从D.人身依附标准答案：A您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.03．第3题根据领导系统中各层级领导机关与领导者职责权限的集中与分散程度，我们可以将领导体制划分为（）。
A.集权制与分权制B.完整制与分离制C.层级制与职能制D.家长制与委员会制标准答案：A您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.04．第4题在领导活动中，领导者、被领导者与领导环境之间构成了一种相互依存、相互作用的互动关系，其中的基本关系是（）。
A.领导者与被领导者之间的互动关系B.领导者与领导环境之间的互动关系C.被领导者与领导环境之间的互动关系D.领导者、被领导者与领导环境之间互动关系标准答案：A您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.05．第5题领导风格理论强调（）A.领导行为B.领导范围C.领导情境D.领导任务标准答案：A您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.06．第6题在协调同级关系时，下列做法正确的是（）。
A.越俎代庖B.越位擅权C.相互尊重D.互相推诿标准答案：C您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.07．第7题（）是目前世界上较为通用的考评方法，尤其适用于对行政领导者的考评。
A.目标考评法B.行为测定法C.比较测评法D.民意测验法标准答案：D您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.08．第8题（）既是行政领导活动的出发点，又是行政领导活动的归宿，是反映行政领导者能力和领导活动成效的综合性指标。
A.行政领导目标B.行政领导效果C.行政领导效能D.行政领导效率标准答案：C您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.09．第9题将授权分为正式授权和非正式授权的根据是（）。
A.领导者与被领导者的能力情况B.授权的媒介C.授权的合法程度D.领导工作的性质标准答案：C您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.010．第30题下列表述正确的是（）。