《声声慢》上课优秀课件
合集下载
9.3《声声慢(寻寻觅觅)》优秀课件(42张PPT)_最新统编版高中语文必修上册
主旨
词人通过描写在残 秋的所见所闻所感， 营造出冷清悲凉的意 境，抒发其饱经国破 家亡夫死后的内心巨 大悲痛（或孤寂落寞， 悲凉愁苦的心绪）。
绝望 ——法国诗人克洛岱
呼唤！呼唤！ 乞求！乞求！ 等待！等待！ 梦！梦！梦！ 哭！哭！哭！ 痛苦！痛苦！我的心充满痛苦！ 仍然！仍然！ 永远！永远！永远！ 心！心！ 存在！存在！ 死！死！死！死！
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。
——李清照《一剪梅》
无可奈何花落去，似曾相识雁归来。
——晏殊《浣溪沙》 飞云过尽，旧鸿无信，何处寄书得？
——晏几道《思远人》 衡阳雁去无留意。
——范仲淹《渔家傲》
为什么作者看到“雁”会伤心?
1、北雁南飞，点明时间“秋”，雁声凄切。
联系所学诗文，说说叠字有何作用？ 念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 ——柳永《雨霖铃》
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 ——杜甫《登 高》
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
——朱自清《荷塘月色》
1、音乐美。 ２、增强感情。
借景抒情（意象） 词人主要选了哪些意象来表现她的愁呢？
•天真 调皮
一剪梅
红藕香残玉簟秋。 轻解罗裳，独上兰舟。 云中谁寄锦书来？雁字 回时，月满西楼。
花自飘零水自流。 一种相思，两处闲愁。 此情无计可消除，才下 眉头，却上心头。
渔家傲
作水者天以相浪接漫，主晨义雾的蒙艺蒙术 笼构云思涛，。梦银游河的欲方转式，千设
天接云涛连晓雾，星 帆想如与梭天逐帝浪问飘答。，梦倾魂述仿隐
——《醉花阴》
黄花
即菊花。点明季节， 表达孤独落寞之情 容颜已失,慨叹时光流逝
03614_《声声慢(寻寻觅觅)》PPT优秀教学课件
追求精神自由
词中所表达的孤独失落和怀旧伤今情感，以及对自由和解放的渴望，对
现代社会人们追求精神自由具有启示意义。我们应该关注自己的内心世
界，追求真正的自我和自由。
18
05
艺术特色鉴赏与比较阅读
2024/1/24
19
艺术特色概述及表现技巧分析
意象的巧妙运用
通过描绘秋风、黄花、过 雁等意象，营造出凄凉、 萧瑟的氛围，表达词人内 心的愁苦之情。
4
《声声慢(寻寻觅觅)》创作年代及背景
பைடு நூலகம்
此词是李清照后期的作品，作于南渡以后，具体写作 时间待考，多数学者认为是作者晚年时期的作品，也 有人认为是作者中年时期所作。
公元1127年，徽宗、钦宗二帝被掳去，宋室南迁，李 清照夫婿赵明诚于是年三月在赴湖州任上病逝。接着 金兵南下，李清照孤身一人漂泊江南，过着颠沛流离 、亡命天涯的生活。在饱经离乱之苦后的词人在一个 黄昏日落时来到庭院，看到黄花满地堆积、秋风多愁 无情、秋雨细细绵绵这些景象时，引发对亡夫的怀念 和自己孤苦无依的伤感之情，于是写下了这首《声声 慢》。
《声声慢(寻寻觅觅)》PPT优 秀教学课件
2024/1/24
1
2024/1/24
• 作品背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 意象呈现与审美体验 • 主题思想探讨与价值体现 • 艺术特色鉴赏与比较阅读 • 课堂互动环节与思考题
2
01
作品背景与作者简介
2024/1/24
3
李清照生平及创作背景
李清照出生于书香门第，早期生活优裕，李格非藏书 甚富。出嫁后与丈夫赵明诚共同致力于书画金石的搜 集整理。金兵入据中原时，流寓南方，境遇孤苦。所 作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调 感伤。
《声声慢(寻寻觅觅)》ppt课件30张
感情基调：哀婉凄凉、低沉舒缓，低沉中有激情，舒缓中有快慢缓急 。
第贰章
通晓愁意
疏通愁意
此
悲愁哀伤的处添样子 加 标
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。题乍暖还寒时候，最难将息。
三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识
。
抵挡
忽暖忽冷，形容 气候变换无常
调养、休息
疏通愁意
菊花
枯萎殆尽
此 处 添
《醉花阴加标》 题 李清照
薄雾浓云愁永昼。瑞脑消金兽。
佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后。有暗香盈袖。
莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
比较探究
词名
意象
酒、黄花、秋 《醉花阴》 风、薄雾、浓
云、瑞脑
此
意境
处 添
加
标
轻烟袅袅、天题气初凉
和菊花吐蕊的清新寂
静的意境
愁情
表达的只是离别
此 处 添 加 标 题
酒
风
大雁
黄花
梧桐
雨
意象 酒 风 雁 黄花 梧桐 雨
抒情意象
特点 寡淡 劲急 南飞 憔悴 凄凄 绵密
作用
此
处 象征浓重的愁情
添 加
标题用清冷的秋风渲染愁情
象征离愁、怀乡之思、物是 人非之痛
象征女子憔悴的容颜、孤苦 飘零的晚境
象征悲凉孤寂
象征愁思绵密
抒情手法
将整首词的感情基调升到最高潮。
文章主旨
这首词从早晨写到黄昏，通过描此处写秋日清晨的咋暖还寒 添 加
和秋日黄昏的丝丝细雨，天上的标题大雁、地上的的黄花等 景物，再现了词人南渡后的生活状况和精神面貌，抒发 了词人的悼亡之悲、怀旧之哀，以寄寓家国之痛、故土 之思。
第贰章
通晓愁意
疏通愁意
此
悲愁哀伤的处添样子 加 标
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。题乍暖还寒时候，最难将息。
三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识
。
抵挡
忽暖忽冷，形容 气候变换无常
调养、休息
疏通愁意
菊花
枯萎殆尽
此 处 添
《醉花阴加标》 题 李清照
薄雾浓云愁永昼。瑞脑消金兽。
佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后。有暗香盈袖。
莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
比较探究
词名
意象
酒、黄花、秋 《醉花阴》 风、薄雾、浓
云、瑞脑
此
意境
处 添
加
标
轻烟袅袅、天题气初凉
和菊花吐蕊的清新寂
静的意境
愁情
表达的只是离别
此 处 添 加 标 题
酒
风
大雁
黄花
梧桐
雨
意象 酒 风 雁 黄花 梧桐 雨
抒情意象
特点 寡淡 劲急 南飞 憔悴 凄凄 绵密
作用
此
处 象征浓重的愁情
添 加
标题用清冷的秋风渲染愁情
象征离愁、怀乡之思、物是 人非之痛
象征女子憔悴的容颜、孤苦 飘零的晚境
象征悲凉孤寂
象征愁思绵密
抒情手法
将整首词的感情基调升到最高潮。
文章主旨
这首词从早晨写到黄昏，通过描此处写秋日清晨的咋暖还寒 添 加
和秋日黄昏的丝丝细雨，天上的标题大雁、地上的的黄花等 景物，再现了词人南渡后的生活状况和精神面貌，抒发 了词人的悼亡之悲、怀旧之哀，以寄寓家国之痛、故土 之思。
《声声慢》ppt课件19张
－－曹操
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 —杜甫《登高》
“酒入愁肠，化作相思泪。”－－范仲淹
酒
为何说是“淡酒”？
并非酒淡，愁情太重， 太浓，酒力压不住心愁， 自然也就觉得酒味淡， 这是一种主观感受。
结论：酒是“愁”的象 征
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
——杜甫《登高》
课文小结
“一般愁字别样情，半世漂泊感生平”，作为一个女人，李清照 何其不幸；作为一个诗人，她又何其伟大。正所谓“国家不幸诗家 幸，话到沧桑句便工”，苦难不停地擦试着李清照的艺术灵魂，这些 经历像重物一样压在她生命的弹簧上，但它们不能压垮李清照，相 反，苦难越重，艺术的灵魂飞得越高。怪不得一代文豪郭沫若这样评 价李清照：
作品有《李易安集》 《易安居士文集》《易安 词》，已散佚。后人辑有 《漱玉集》《漱玉词》。今 有《李清照集》辑本。
声声慢
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖 还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、 晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守 着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、 点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
——温庭筠《更漏子》
梧桐是凄凉悲伤的象征
雨
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 ——杜牧《清明》
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 ——陆游《十一月四日风雨大作》
雨是哀伤﹑愁思的象征
意象在诗歌中的常用义：
酒：是“愁”的象征。 风：是抒写萧瑟冷凄之感。 过雁：象征离愁。 黄花：喻憔悴的容颜, 孤苦伶仃的晚境。 梧桐：是凄凉悲伤的象征。 雨：是哀伤﹑愁丝的象征。
昨夜凉风又飒然，萤飘叶坠卧床前。 —白居易《凉风叹》
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 —杜甫《登高》
“酒入愁肠，化作相思泪。”－－范仲淹
酒
为何说是“淡酒”？
并非酒淡，愁情太重， 太浓，酒力压不住心愁， 自然也就觉得酒味淡， 这是一种主观感受。
结论：酒是“愁”的象 征
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
——杜甫《登高》
课文小结
“一般愁字别样情，半世漂泊感生平”，作为一个女人，李清照 何其不幸；作为一个诗人，她又何其伟大。正所谓“国家不幸诗家 幸，话到沧桑句便工”，苦难不停地擦试着李清照的艺术灵魂，这些 经历像重物一样压在她生命的弹簧上，但它们不能压垮李清照，相 反，苦难越重，艺术的灵魂飞得越高。怪不得一代文豪郭沫若这样评 价李清照：
作品有《李易安集》 《易安居士文集》《易安 词》，已散佚。后人辑有 《漱玉集》《漱玉词》。今 有《李清照集》辑本。
声声慢
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖 还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、 晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守 着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、 点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
——温庭筠《更漏子》
梧桐是凄凉悲伤的象征
雨
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 ——杜牧《清明》
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 ——陆游《十一月四日风雨大作》
雨是哀伤﹑愁思的象征
意象在诗歌中的常用义：
酒：是“愁”的象征。 风：是抒写萧瑟冷凄之感。 过雁：象征离愁。 黄花：喻憔悴的容颜, 孤苦伶仃的晚境。 梧桐：是凄凉悲伤的象征。 雨：是哀伤﹑愁丝的象征。
昨夜凉风又飒然，萤飘叶坠卧床前。 —白居易《凉风叹》
《声声慢》ppt课件
•
少女不知愁滋味
• 公元1127年，金人攻破洛阳，徽、钦二帝被掳， 高宗即位，建立了南宋小朝廷。不久，李清照一生的 收藏几乎全部被焚毁。两年后，赵明诚不幸病死，这 时李清照四十六岁，从此开始了国破、家亡、夫死的 悲惨旅程。她的作品也失去了年轻时清新可人、浅斟 低唱的风格，转为沉郁凄婉，主要抒写对亡夫赵明诚 的怀念和自己孤单凄凉的景况。《声声慢》便是这时 期的代表作。
•
中年识尽愁滋味
首，
李清照的文学创作具有鲜明 独特的艺术风格，居婉约派之
对后世影响较大，在词坛中独树 一帜，她的词作被称为“易安 体”。
代表词集《漱玉词》。代表 作有《声声慢》《一剪梅》《如 梦令》《夏日绝句》《醉花阴》
二、初读·感知“愁”情
声声慢
•
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨
•
惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息
⑹ 概括本词主旨。
本词通过描写残秋所见、所闻、所感，抒发了 国破家亡、颠沛流离的悲凉愁苦，展现了词人失落 、孤单、凄凉、悲哀的心灵世界。
四、豪放派与婉约派创作特色上的区别。
①意象选择方面： 豪放”。
②意境营造方面： 豪放派注重营造宏大沉雄之意境。 婉约派注重营造柔和婉转含蓄之格调。
如今憔悴，风鬟霜鬓，怕见夜间出去。 ③思乡借醉的《菩萨蛮》
故乡何处是？忘了除非醉。沉水卧时烧，香消酒未消 ④愁苦无眠的《添字丑奴儿》
伤心枕上三更雨，点滴霖霪；点滴霖霪，愁损北人， 不惯起来听！
李清照，你无限的悲愁， 要经历几番风雨才能消解？
李清照，你绝代的才情， 又岂是几番风雨所能消磨！
• 4、“愁”，是《声声慢》的主旋律，这无处可寻、 无处不在、无可奈何的忧愁，是怎么表现出来的呢？ 词人是怎样写愁心、愁绪、愁情的？
《声声慢》ppt课件20张
豪放派代表人物：苏轼、辛弃疾、岳飞、张孝祥 、陈亮。
声
声慢
李 清
照
学习目标
1. 抓意象，赏意境，品词情； 2.掌握叠词、情景交融的表现手法； 3.品味词人情感，感受词作婉约风格。
• 李清照，号易安居士，齐州章丘 （今山东济南）人，南宋杰出的女 词人。 她对诗词、散文、书法、绘 画、音乐，无不通晓，而以词的成 就为最高。后人辑有《漱玉词》。
(4)
，豪放派多了几分豪气，高逸旷达的精神；婉约派则是委婉而
又细密，萦绕回环，细腻绵密。
谢谢 观赏
答案 ①《醉花阴》表达的只是离别相思之惆怅，《声声慢》则抒发的是国破、家 亡、夫死后那种浓重的悲痛与哀愁。 ②这两首词除了都选取了酒、黄花、风、黄昏四个意象之外，《醉花阴》还选取了 瑞脑、重阳两个意象，《声声慢》还选取了雁、梧桐、雨等意象。这些意象都是能 够烘托愁绪的典型意象。
(2)这两首词的意境有何不同？表达感情的方法有何不同？
比较异同，拓展阅读 1.对比阅读李清照的《声声慢》和《醉花阴》，思考后面的问题。
醉花阴
李清照 薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。 东 篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 【注】 这首词作于词人婚后不久，丈夫外出游学之时。
(1)这两首词表达的思想感情和选取的意象有何不同？
1.富有韵律，增加音乐美
2.增强情感，起强调作用
二 赏析意象，品味词情
2、本词用了哪些意象来抒发自己的愁情？有何内涵？
淡酒
秋风 过雁
愁
黄花
梧桐
细雨
借景抒情
一切景语皆情语
赏析意象，品味词情
意象 淡酒 秋风 秋雁 黄花
内涵、作用
声
声慢
李 清
照
学习目标
1. 抓意象，赏意境，品词情； 2.掌握叠词、情景交融的表现手法； 3.品味词人情感，感受词作婉约风格。
• 李清照，号易安居士，齐州章丘 （今山东济南）人，南宋杰出的女 词人。 她对诗词、散文、书法、绘 画、音乐，无不通晓，而以词的成 就为最高。后人辑有《漱玉词》。
(4)
，豪放派多了几分豪气，高逸旷达的精神；婉约派则是委婉而
又细密，萦绕回环，细腻绵密。
谢谢 观赏
答案 ①《醉花阴》表达的只是离别相思之惆怅，《声声慢》则抒发的是国破、家 亡、夫死后那种浓重的悲痛与哀愁。 ②这两首词除了都选取了酒、黄花、风、黄昏四个意象之外，《醉花阴》还选取了 瑞脑、重阳两个意象，《声声慢》还选取了雁、梧桐、雨等意象。这些意象都是能 够烘托愁绪的典型意象。
(2)这两首词的意境有何不同？表达感情的方法有何不同？
比较异同，拓展阅读 1.对比阅读李清照的《声声慢》和《醉花阴》，思考后面的问题。
醉花阴
李清照 薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。 东 篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 【注】 这首词作于词人婚后不久，丈夫外出游学之时。
(1)这两首词表达的思想感情和选取的意象有何不同？
1.富有韵律，增加音乐美
2.增强情感，起强调作用
二 赏析意象，品味词情
2、本词用了哪些意象来抒发自己的愁情？有何内涵？
淡酒
秋风 过雁
愁
黄花
梧桐
细雨
借景抒情
一切景语皆情语
赏析意象，品味词情
意象 淡酒 秋风 秋雁 黄花
内涵、作用
《声声慢》ppt课件完美版
03
主题思想探讨与价值体现
爱情主题在词中呈现方式
01
02
03
描绘相思之苦
词中通过细腻入微的笔触 ，刻画了恋人之间深深的 思念和无尽的等待。
以景寄情
词人巧妙地借助自然景物 ，如黄花、秋风、细雨等 ，来表达内心的情感波动 ，使爱情主题更加鲜明。
抒发忠贞之情
词中展现了主人公对爱情 的坚定和执着，传达了对 忠贞爱情的赞美和追求。
难。
分享在阅读过程中发现的新知 识和新思考，以及这些发现对
自己的启发和影响。
建议：教师可邀请几位学生上 台分享自己的阅读心得和体会 ，其他同学可提问或补充。
思考将所学知识应用到实际生活中
思考如何将《声声慢》中的情感和意 境融入到自己的生活和创作中。
思考如何借鉴李清照的写作技巧，提 高自己的写作水平。
不同文化背景下女性形象塑造比较
东方女性形象
受传统文化影响，东方女性形象 多呈现为温柔贤淑、忍辱负重、 默默奉献的特点。
西方女性形象
在西方文化中，女性形象更加独 立自主，敢于追求自我价值和自 由平等，具有强烈的反叛精神。
跨文化交流对女性文学创作启示
拓宽视野
01
通过跨文化交流，女性作家可以了解不同文化背景下的女性生
存状态和心路历程，从而拓宽创作视野。
借鉴经验
02
不同文化背景下的女性文学创作各具特色，可以相互借鉴创作
经验和艺术手法，提高作品的艺术水平。
促进融合
03
跨文化交流可以促进不同文化之间的融合，使女性文学作品具
有更加广泛的传播力和影响力。
07
思考题与课堂互动环节
回答问题并小组讨论
问题一
《声声慢》这首词的主题是什么？
9.3 《声声慢(寻寻觅觅)》课件(共30张PPT)统编版高中语文必修上册
“冷冷清清”，她眼中看到了什么让她觉得冷冷清清？
景
情
愁
酒
不是酒淡，是愁浓
风
风急，身冷，心更冷
愈 来
雁
思夫，思家，思国
愈 浓
黄花 人老孤独，似花零落，更憔悴
梧桐 叶黄引愁绪
细雨 细雨绵长，如愁不断
时间 早
晚
3.运用联想、想象，虚实结合，追忆深情。
“雁过也，正伤心，却是旧时相识。”这是想 象和联想，是虚写，有雁飞过，作者心生感慨，就 联想到，这可能是曾经为我们传书的那只鸿雁啊！ 它曾经见证过我们的美好生活和爱情，而现在看到 我这样孤单悲愁憔悴的样子，它会不会也感慨万千 呢？
1.《声声慢》中开头有七组叠词，看似平平淡淡无一愁字，却字字含愁，声声写愁，营造了一种如泣 如诉的音乐效果，委婉细致地表达了词人在遭受深创剧痛后的愁苦之情。这七组叠词是： “_____________________，_____________________，_____________________。” 2.《声声慢》中写词人晚年愁苦心境的句子是“_____________________，_____________________， _____________________”，可见词人满心皆愁，酒入愁肠愁更愁。 3.《声声慢》中“_____________________，_____________________、_____________________”捕 述雨点打在梧桐叶上的情形，写出了词人不能自抑的凄苦。 4.《声声慢》中“_____________________，_____________________”是说身世之痛、家国之恨、孤 独之悲等如何是一个愁字能包括得尽、概括得了的。
少年幸福
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《声声慢》上课优秀课件
诵读领悟，感受意象
淡酒 秋风 过雁 黄花 梧桐 细雨
间接抒情
《声声慢》上课优秀课件
酒 为何说是“淡酒”？
并非酒淡，愁情太重，酒 力压不住心愁，自然也就觉 得酒味淡，这是一种主观感 受。一个“淡”字表明了作 者晚年是何等凄凉惨淡。
《声声慢》上课优秀课件
酒文化探讨：
“放眼读书，开襟饮酒”，道不尽 的是中国文人千年的诗酒风流。其实 在包括李清照在内的很多古代文人都 有饮酒的习惯。请结合学过的写酒的 诗篇来分析探讨酒对文人创作的影响 及作用。
联系所学诗文，说说叠字有何修辞作用？
念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 ——柳永《雨霖铃》
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 ——杜甫《登高》
1、音韵、节奏美。２、增强感染力
《声声慢》上课优秀课件
通过把握意象内涵来把握诗 歌情感
综观全词，一字一泪，满是悲愁， 但全词写来没有一个“泪”字，也 只在结尾点出一个“愁”字。作者 是如何传达这渗透血泪的深愁巨痛 的呢?本词选用了哪些意象表达出作 者内心的愁苦？
《声声慢》上课优秀课件
以上这些意象，营造出了 一种怎样的意境？
凄婉 愁苦 哀怨
《声声慢》上课优秀课件
试赏析结句 “怎一个愁字 了得”。
《声声慢》上课优秀课件
以愁作结
这次第，怎一个愁字了得！ 全词至此，戛然而止，但却
言尽而意无穷，欲说还休，罢、 罢、罢!愁情似水长，个中滋味 只有自己慢慢咀嚼了。
《声声慢》上课优秀课件
• 曹孟德： 对酒当歌，人生几何？ 何以解忧，唯有杜康。
——一副解忧剂
• 李白： 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。 举杯邀明月，对影成三人。 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
——一颗消愁散
《声声慢》上课优秀课件
• 杜甫：
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒 杯。 • 白居易：
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别，别时茫茫将浸月。 • 柳永： 都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。
《声声慢》上课优秀课件
直接抒情 （词眼）
愁
（意境） 间接抒情 （意象）
夫妻离别 相思之苦
醉花阴
薄雾浓云愁永昼，瑞 脑消金兽。佳节又重 阳，玉枕纱厨，半夜 凉初透。 东篱把酒黄昏后，有 暗香盈袖。莫道不销 魂，帘卷西风，人比 黄花瘦。
《声声慢》上课优秀课件
【
声 声 慢李
清 照
《声声慢》上课优秀课件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
】
诗歌鉴赏方法之一：知人论世
写作背景
晚年的李清照无儿无女，孑然一身， 始终居无定所，饱尝了颠沛之苦、亡 国之恨、丧夫之痛、孀居之哀，最后 在杭州凄然死去，确切死期竟无人知 晓，足见清照晚年之孤独凄凉。
《声声慢》上课优秀课件
词人是如何抒发愁情的？
• 直接抒情 • 间接抒情（意象）
直接抒情的句子：
①寻寻觅觅，冷冷清清,凄凄 惨惨戚戚。（开篇） ②这次第，怎一个愁字了得！ （结尾）
《声声慢》上课优秀课件
寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚
后人评价： “自然贴切”，“无斧凿痕”
（张端义） “简直成了她个人的专有品牌， 彪炳于文学史，空前绝后，没有 任何人敢于企及”
梧桐，一种凄凉悲伤的象征， 梧桐，一种悲怆凄婉《的声声慢寄》上寓课优。秀课件
细雨
作者为何不说暴雨？
细雨绵长，细雨与愁 以
绪相似。
声
衬
情
自在飞花轻似梦，无边丝雨细
如愁。
顿
—— 秦观：《浣溪沙》
挫 凄
凉
之
雨《声是声慢》哀上课伤优秀课﹑件 愁丝的象征。 感
淡酒——借酒消愁 晚风——秋风萧瑟 过雁——流浪、思乡 黄花——容颜憔悴 梧桐——凄苦、丧偶 细雨——相思愁丝
词人为什么而愁呢？
《声声慢》上课优秀课件
“愁”之内涵:
亡故颠孀丧 国国沛居夫 之之之之之 恨思苦悲痛
《声声慢》上课优秀课件
鉴赏探讨
本词的“愁”，具有什么广阔的社会意义？
不仅是作者个人的感情，也是当时 无数流离失所的妇女的共同情感。作 者的遭遇与痛苦是时代造成的。是情 愁、家愁与国愁集于一身，何其悲怆 凄凉。
２、云中谁寄锦书来？雁字回时，月 满西楼。雁是旧时相识，如今大雁依旧而 收信的丈夫却不人世，所以看到大雁睹物 思人，不禁伤心。——亡夫之痛
３、北雁南飞，词人也是从北方流落 南方。——国破家亡之苦
结论：过雁象征离愁。
雁，一种离情别恨的希望。 雁，一种怀古伤情的《声寄声慢托》上。课优秀课件
“黄花”有没有寓意呢？
（梁衡）。
《声声慢》上课优秀课件
开头七组叠字是怎样从多角度抒写愁情的？ • 运用叠词： • 寻寻觅觅————动作——寻而不得 • 冷冷清清————环境——毫无生气 • 凄凄惨惨戚戚——心境——凄凉悲苦
• 内容上：奠定感情基调——哀婉、凄 凉、愁苦
• 结构上：回环往复，一唱三叹
《声声慢》上课优秀课件
雁过也，正伤心，却
是旧时相识。
云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 ——李清照《一剪梅》
无可奈何花落去，似曾相识雁归来。 ——晏殊《浣溪沙》
塞外秋来风景异，衡阳雁去无留意。 ——范仲淹《渔家傲》
《声声慢》上课优秀课件
为什么作者看到“雁”会伤心?
1、北雁南飞，点明时间“秋”，雁 声凄切。——所见所闻皆是悲凉之感。
《声声慢》上课优秀课件
王维： 劝君更尽一杯酒，西出阳关
无故人。——离愁
总结：酒是“愁”的象征。
《声声慢》上课优秀课件
风
怎敌他晚来风急。
风急天高猿啸哀，渚清沙百鸟飞回。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。
——杜甫《登高》 今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。
——柳永《雨霖铃》
结论：秋风渲染愁情
《声声慢》上课优秀课件
｝ 花盛 乐景哀情 反衬
凄 苦
忧
花衰 以花喻人 正衬 愁
结论：黄花喻憔悴的容颜, 孤苦伶仃的晚境。
《声声慢》上课优秀课件
梧桐更兼细雨，
到黄昏，点点滴滴。
梧桐树，三更雨，不道离情正苦； 一叶叶，一声声，空阶滴到天明。
——温庭筠《更漏子》
无言独上西楼，月如钩。 寂寞梧桐深院锁清秋。
——李煜《相见欢》
结论：梧桐是凄凉悲伤的象征
用三个词语来概括李清照的一生： 少历繁华、中经丧乱、晚景凄
凉
《声声慢》上课优秀课件
【感知质疑】
词的主要内容是什么， 找出不理解的字词句。
《声声慢》上课优秀课件
听后思考
能不能用 一个字概括 全词的感情？
《声声慢》上课优秀课件
全词的诗眼是什么？
《声声慢》上课优秀课件
《声声慢》 被称为“千 古第一悲情 之词” ，写 愁写悲写得 最深。
诵读领悟，感受意象
淡酒 秋风 过雁 黄花 梧桐 细雨
间接抒情
《声声慢》上课优秀课件
酒 为何说是“淡酒”？
并非酒淡，愁情太重，酒 力压不住心愁，自然也就觉 得酒味淡，这是一种主观感 受。一个“淡”字表明了作 者晚年是何等凄凉惨淡。
《声声慢》上课优秀课件
酒文化探讨：
“放眼读书，开襟饮酒”，道不尽 的是中国文人千年的诗酒风流。其实 在包括李清照在内的很多古代文人都 有饮酒的习惯。请结合学过的写酒的 诗篇来分析探讨酒对文人创作的影响 及作用。
联系所学诗文，说说叠字有何修辞作用？
念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 ——柳永《雨霖铃》
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 ——杜甫《登高》
1、音韵、节奏美。２、增强感染力
《声声慢》上课优秀课件
通过把握意象内涵来把握诗 歌情感
综观全词，一字一泪，满是悲愁， 但全词写来没有一个“泪”字，也 只在结尾点出一个“愁”字。作者 是如何传达这渗透血泪的深愁巨痛 的呢?本词选用了哪些意象表达出作 者内心的愁苦？
《声声慢》上课优秀课件
以上这些意象，营造出了 一种怎样的意境？
凄婉 愁苦 哀怨
《声声慢》上课优秀课件
试赏析结句 “怎一个愁字 了得”。
《声声慢》上课优秀课件
以愁作结
这次第，怎一个愁字了得！ 全词至此，戛然而止，但却
言尽而意无穷，欲说还休，罢、 罢、罢!愁情似水长，个中滋味 只有自己慢慢咀嚼了。
《声声慢》上课优秀课件
• 曹孟德： 对酒当歌，人生几何？ 何以解忧，唯有杜康。
——一副解忧剂
• 李白： 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。 举杯邀明月，对影成三人。 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
——一颗消愁散
《声声慢》上课优秀课件
• 杜甫：
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒 杯。 • 白居易：
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别，别时茫茫将浸月。 • 柳永： 都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。
《声声慢》上课优秀课件
直接抒情 （词眼）
愁
（意境） 间接抒情 （意象）
夫妻离别 相思之苦
醉花阴
薄雾浓云愁永昼，瑞 脑消金兽。佳节又重 阳，玉枕纱厨，半夜 凉初透。 东篱把酒黄昏后，有 暗香盈袖。莫道不销 魂，帘卷西风，人比 黄花瘦。
《声声慢》上课优秀课件
【
声 声 慢李
清 照
《声声慢》上课优秀课件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
】
诗歌鉴赏方法之一：知人论世
写作背景
晚年的李清照无儿无女，孑然一身， 始终居无定所，饱尝了颠沛之苦、亡 国之恨、丧夫之痛、孀居之哀，最后 在杭州凄然死去，确切死期竟无人知 晓，足见清照晚年之孤独凄凉。
《声声慢》上课优秀课件
词人是如何抒发愁情的？
• 直接抒情 • 间接抒情（意象）
直接抒情的句子：
①寻寻觅觅，冷冷清清,凄凄 惨惨戚戚。（开篇） ②这次第，怎一个愁字了得！ （结尾）
《声声慢》上课优秀课件
寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚
后人评价： “自然贴切”，“无斧凿痕”
（张端义） “简直成了她个人的专有品牌， 彪炳于文学史，空前绝后，没有 任何人敢于企及”
梧桐，一种凄凉悲伤的象征， 梧桐，一种悲怆凄婉《的声声慢寄》上寓课优。秀课件
细雨
作者为何不说暴雨？
细雨绵长，细雨与愁 以
绪相似。
声
衬
情
自在飞花轻似梦，无边丝雨细
如愁。
顿
—— 秦观：《浣溪沙》
挫 凄
凉
之
雨《声是声慢》哀上课伤优秀课﹑件 愁丝的象征。 感
淡酒——借酒消愁 晚风——秋风萧瑟 过雁——流浪、思乡 黄花——容颜憔悴 梧桐——凄苦、丧偶 细雨——相思愁丝
词人为什么而愁呢？
《声声慢》上课优秀课件
“愁”之内涵:
亡故颠孀丧 国国沛居夫 之之之之之 恨思苦悲痛
《声声慢》上课优秀课件
鉴赏探讨
本词的“愁”，具有什么广阔的社会意义？
不仅是作者个人的感情，也是当时 无数流离失所的妇女的共同情感。作 者的遭遇与痛苦是时代造成的。是情 愁、家愁与国愁集于一身，何其悲怆 凄凉。
２、云中谁寄锦书来？雁字回时，月 满西楼。雁是旧时相识，如今大雁依旧而 收信的丈夫却不人世，所以看到大雁睹物 思人，不禁伤心。——亡夫之痛
３、北雁南飞，词人也是从北方流落 南方。——国破家亡之苦
结论：过雁象征离愁。
雁，一种离情别恨的希望。 雁，一种怀古伤情的《声寄声慢托》上。课优秀课件
“黄花”有没有寓意呢？
（梁衡）。
《声声慢》上课优秀课件
开头七组叠字是怎样从多角度抒写愁情的？ • 运用叠词： • 寻寻觅觅————动作——寻而不得 • 冷冷清清————环境——毫无生气 • 凄凄惨惨戚戚——心境——凄凉悲苦
• 内容上：奠定感情基调——哀婉、凄 凉、愁苦
• 结构上：回环往复，一唱三叹
《声声慢》上课优秀课件
雁过也，正伤心，却
是旧时相识。
云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 ——李清照《一剪梅》
无可奈何花落去，似曾相识雁归来。 ——晏殊《浣溪沙》
塞外秋来风景异，衡阳雁去无留意。 ——范仲淹《渔家傲》
《声声慢》上课优秀课件
为什么作者看到“雁”会伤心?
1、北雁南飞，点明时间“秋”，雁 声凄切。——所见所闻皆是悲凉之感。
《声声慢》上课优秀课件
王维： 劝君更尽一杯酒，西出阳关
无故人。——离愁
总结：酒是“愁”的象征。
《声声慢》上课优秀课件
风
怎敌他晚来风急。
风急天高猿啸哀，渚清沙百鸟飞回。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。
——杜甫《登高》 今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。
——柳永《雨霖铃》
结论：秋风渲染愁情
《声声慢》上课优秀课件
｝ 花盛 乐景哀情 反衬
凄 苦
忧
花衰 以花喻人 正衬 愁
结论：黄花喻憔悴的容颜, 孤苦伶仃的晚境。
《声声慢》上课优秀课件
梧桐更兼细雨，
到黄昏，点点滴滴。
梧桐树，三更雨，不道离情正苦； 一叶叶，一声声，空阶滴到天明。
——温庭筠《更漏子》
无言独上西楼，月如钩。 寂寞梧桐深院锁清秋。
——李煜《相见欢》
结论：梧桐是凄凉悲伤的象征
用三个词语来概括李清照的一生： 少历繁华、中经丧乱、晚景凄
凉
《声声慢》上课优秀课件
【感知质疑】
词的主要内容是什么， 找出不理解的字词句。
《声声慢》上课优秀课件
听后思考
能不能用 一个字概括 全词的感情？
《声声慢》上课优秀课件
全词的诗眼是什么？
《声声慢》上课优秀课件
《声声慢》 被称为“千 古第一悲情 之词” ，写 愁写悲写得 最深。