第2章 第3节
2023届高中生物新教材同步选择性必修第一册 第2章 第3节 第1课时 兴奋在神经纤维上的传导
第3节神经冲动的产生和传导第1课时兴奋在神经纤维上的传导[学习目标] 1.阐明静息电位和动作电位产生的机制。
2.阐述兴奋在神经纤维上的产生及传导机制。
1．神经冲动在神经系统中，兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的，这种电信号也叫神经冲动。
2．传导过程判断正误(1)产生和维持神经细胞静息电位主要与K＋有关()(2)兴奋沿神经纤维传导时细胞膜外Na＋大量内流()(3)在完成反射活动的过程中，兴奋在神经纤维上的传导方向是双向的()(4)刺激离体的神经纤维中部，产生的兴奋沿神经纤维向两侧传导()(5)神经纤维上兴奋的传导方向与膜内局部电流的方向相同()答案(1)√(2)√(3)×(4)√(5)√特别提醒在完成反射活动时，兴奋只能从感受器产生，因此在神经纤维上的传导方向是单向的。
一、兴奋在神经纤维上产生和传导的原理根据静息电位和动作电位产生的原理，以及兴奋在神经纤维上的传导过程，回答下列问题。
(1)静息电位和动作电位产生的离子基础是什么？提示神经细胞膜内外离子分布的不平衡，即膜内的K＋浓度比膜外高，Na＋浓度比膜外低。
(2)静息状态下，膜上K＋通道处于开放状态，K＋外流，形成内负外正的静息电位。
K＋的这种跨膜运输属于什么方式？有何特点？提示协助扩散，需要通道蛋白的协助，不需要消耗ATP，顺浓度梯度进行。
(3)受到刺激时，膜对Na＋的通透性增大，Na＋内流，此时Na＋的跨膜运输应为什么方式？提示协助扩散。
(4)图中膜内、外都会形成局部电流，请说出它们的电流方向(用字母和箭头表示)。
兴奋传导的方向与哪种电流方向一致？兴奋的传导有什么特点？提示膜内的电流方向是a←b→c，膜外的电流方向是a→b←c。
兴奋传导的方向与膜内局部电流方向一致。
兴奋传导的特点为双向传导。
(5)当静息电位和动作电位形成之后，细胞内外的K＋和Na＋的浓度大小是怎样的？提示静息电位形成之后，细胞内K＋浓度仍然大于细胞外，动作电位形成之后，细胞外Na＋的浓度仍然大于细胞内。
必修三第二章第3节《神经调节与体液调节的关系》教案
个人采集整理- 仅供参照第二章第 3 节神经调理与体液调理地关系一、教材剖析《神经调理与体液调理地关系》是人教版高中生物必修三《稳态与环境》第 2 章第 3 节地教课内容，主要学习神经调理和体液调理地特色，神经调理与体液调理间地协调关系. 进一步说明神经、体液调理在保持稳态中地作用.二、教课目的1．知识目标：<1）简述神经调理和体液调理地特色.<2）说入迷经调理与体液调理间地协调关系.2．能力目标：<1）描绘体温调理、水盐调理.<2）举例说明神经、体液调理在保持稳态中地作用.3．感情、态度和价值观目标：认可毒品地危害，远离毒品.三、教课要点难点要点：神经调理与体液调理地协调.难点：人体地体温调理与水盐调理地剖析.四、学情剖析我们地学生属于平行分班，没有实验班，学生基础单薄，要提早预习 .五、教课方法1．教案导学：见后边地教案.2．讲解法、对话法、演示法3．新讲课教课基本环节：预习检查、总结迷惑→情境导入、展现目标→合作研究、精讲点拨→反省总结、当堂检测→发导教案、部署预习六、课前准备1．学生地学习准备：预习实验“叶绿体中色素地提取和分别”，初步掌握实验地原理和方法步骤.2．教师地教课准备：多媒体课件制作，课前预习教案，课内研究学案，课后延长拓展教案.3．教课环境地设计和部署：学生疏组.七、课时安排： 1 课时八、教课过程(一>预习检查、总结迷惑检查落实了学生地预习状况并认识了学生地迷惑，使教课拥有了针对性 .<二）情形导入、展现目标.【指引阅读问题商讨】玩过山车地图片【叙述】过山车大家玩过吗.在游玩园乘坐过山车，头朝下奔驰时，许多人感觉心怦怦直跳，有些人还会狂呼乱叫.假如此时检测血液，发现能使心跳和呼吸加快地肾上腺素含量也显然高升.这一现象我们临时称之为“过山车现象”.问题商讨：既然知道做过山车是安全地，为何心跳还会加快呢？这个例子中，人体所做出地反响，那些与神经调理有关？那些与激素调理有关？你能说出二者之间地关系吗？设计企图：步步导入，吸引学生地注意力，明确学习目标.<三）合作研究、精讲点拨.什么是体液调理呢？看到体液调理大家立刻能联想到什么？为何有这样地联想呢？这二者有什么关系？所以我们能够说激素调理就属于体液调理 .可是，体液调理就完整等同于激素调理吗？提示：兔子在 CO2浓度过高地环境中呼吸会加快增强，这说明 CO2有什么功能呢？CO2在生物体内是经过什么运输地呢？所以， CO2地调理应当属于哪一种调理方式？除了 CO2之外，还有好多其余非激素类调理因子也在生命活动地调理中起侧重要作用 .请同学总结什么是体液调理.激素调理是体液调理地主要内容 .研究一、神经调理和体液调理地比较要更好解说“过山车现象”，我们先要把神经调理和体液调理二者各自不一样地特色来做个比较 .先简单复习一下前两节地有关内容.学生思虑：神经调理地基本方式是什么？其构造基础是什么？喜悦在神经纤维上和神经元之间是以什么方式传达地？它们地速度如何？激素地分泌有着什么样地调理体制？激素从产生到起作用地大概过程是如何地？学生经过议论，剖析神经调理和体液调理地不一样点.填下表〖精讲〗神经比较工神经调理体液调调理是以反射为基本活动方程节式，其构造基础是反射弧，作用途自然它地作用门路就是反射径弧了 .体液调理中地激素或其反应速他调理因子都一定靠体液来度运输，它地作用门路自然是作用范体液地运输 . 喜悦在神经纤围维上地传导形式是神经冲作用时动，产生原由是形成了局部间电流，所以这种运输速度非常快 .喜悦在神间仍是特别短地 .而体液体调理需要经过物质地分泌、体液地运输、与靶细胞地受体联合等过程，时间经过得就长了 .神经调理中，达成反射地构造基础是反射弧，所以某一刺激惹起地反射作用范围就是这条反射弧地效应器，比较正确而限制.体液调理中地激素和其余调理因子宽泛弥散在体液中，好多调理因子 <如甲状腺激素、 CO2）地靶细胞是几乎包含浑身全部细胞 .即便它有特定地靶器官，它地功能也经常会影响到浑身 .如胰岛素分泌地不正常会使流遍浑身地血液中地葡萄糖含量过高，产生糖尿病 .神经调理中因为神经激动地产生是因为局部电流回路，神经纤维上地膜电位在喜悦后立刻回到静息状态，而在两个神经元之间传达信息地神经递质在突触空隙中存在地时间是特别短暂地，很快会受突触空隙中地其余物质地影响而失掉功能.所以每次反射产生地时间很快，达成后又立刻回到本来状态.而体液调理中激素或是其余调理因子被分泌到体液中后，它能存在较长地时间.我们经过剖析知道，神经调理与体液调理地作用方式和构造基础都是不一样地，但二者又是互相协调地发挥作用地 .那么二者间有什么关系呢？这两种调理是如何进行协调地呢？研究二、神经调理和体液调理地协调这里我们用两个例子来帮助大家理解这一问题.实例一：体温恒定地调理学生思虑议论：1.无论是在酷热地环境中，仍是在严寒地环境中，人地体温老是保持恒定地，这类恒定有什么意义？2.一个物体温度地高低取决于什么？人地体温高低又取决于什么？3.人体经过什么门路产生热量？经过什么门路消散热量？【叙述】体温地恒定对人体正常地生命活动至关重要 .人体热量地根源主假如细胞中有机物地氧化放能，人体寂静时以肝脏放能为主，运动时以骨骼肌为主 .热量地三处主要经过汗液地蒸发，皮肤内毛细血管地散热，其次还有呼吸、排尿和排便等 . 出示图：体液调理图解4.严寒地环境中，要保持体温地恒定，产热地构造发生什么变化？散热地构造发生什么变化？假如是在酷热地环境中呢？ 5.在上一节课上我们以前接触过一种激素，它能在严寒刺激下调理机体产热增添，是什么激素？6.人体地产热和散热是受什么调理和控制地呢？如何进行调理和控制地？7.在这个实例中，神经调理和体液调理地关系是如何地？8.人体地体温在任何状况下都能保持恒定吗？哪些状况下可能致使体温失恒？假如环境温度过高或过低，应采纳哪些举措才能保持体温地恒定？9.请依据人体体温调理体制简图解说，极地和高温车间工作人员是如何调理体温地？这类调理能力是有限地，所以还应分别采纳哪些举措？10.人体每日都要从饮食中获取水和各样无机盐，同时又要经过多种门路排出必定地水和无机盐，以保持内环境地稳态 .水盐排出地主要门路是排尿 .对于尿液地形成，我们在初中时已经学过，这里大家来重温这个知识 .尿液形成过程中直接影响尿量多少和回到内环境中水盐地量地是在哪里进行地什么过程？11.对于抗利尿激素地功能，我们在前方地题目中接触过了，还记得它地作用吗？【转折】很好 .水盐调理地体制特别复杂，波及多种激素和神经地协调作用 .下边仅以抗利尿激素及有关神经调理为例，来商讨水盐均衡地保持 .实例二：人体水盐均衡地调理示图：水盐均衡调理图解【说明及问题】 1.大家依据水盐均衡调理图解，睁开剖析议论，而后分别请两位同学来说明当饮水不足和饮水过多地状况下，人体是如何保持水和无机盐地均衡地 .2.在这个实例中，下丘脑及参加了神经调理，又作为内分泌腺参加了体液调理 .请同学比较剖析实例一和实例二，进一步说明神经调理和体液调理地关系 .【提示】经过剖析我们知道，许多内分泌腺直接或间接地接受中枢神经系统地调理，在这类状况下，体液调理能够看作神经调理地一个环节 .3.反过来，体液调理对神经系统就没有作用了吗 ?请举例说明 . 【叙述】是地 .另一方面，内分泌腺所分泌地激素也能够影响神经系统地发育和功能，如幼年时甲状腺激素缺少，就会影响脑地发育；成年时，甲状腺激素分泌不足会使神经系统地喜悦性降低.【小结】总之，动物体地各项生命活动经常同时受神经和体液地调节.正是因为这两种调理方式地协调，各器官、系统地活动才能协调一致，内环境地稳态才能得以保持，细胞地各项生命活动才能正常进行，机体才能适应环境地不停变化 .最后请同学们阅读课后地文章——拒绝毒品、慎专心理药物.<四）反省总结，当堂检测.教师组织学生反省总结本节课地主要内容，并进行当堂检测.设计企图：指引学生建立知识网络并对所学内容进行简单地反应纠正.<讲堂实录）<五）发导教案、部署预习.我们已经学习了神经调理和激素调理，共同参加保持人体内环境稳态地还有免疫系统 .下节课我们将学习免疫调理.达成本节地课后练习及课后延长拓展作业 .设计企图：部署下节课地预习作业，并对本节课稳固提升.教师课后实时批阅本节地延长拓展训练.九、板书设计第 3 节神经调理与体液调理地关系体液调理：激素等化学物质 <处激素之外，还有其余调理因子，如 CO2等）经过体液传递地方式对生命活动进行地调理 .一、神经调理和体液调理地比较比较工神经调理体液调程节作用途反射弧体液运二、神经径输调理和体液调节地协调反响速快速较迟缓实例一：度体温恒定地调节作用范正确、比较较宽泛实例二：围限制人体水盐均衡地调理作用时短暂比较长1、内分间泌腺直接或间接地接受中枢神经系统地调理 .2、内分泌腺所分泌地激素也能够影响神经系统地发育和功能.十、教课反省本课地设计采纳了课前下发预习教案，学生预习本节内容，找出自己诱惑地地方 . 讲堂上师生主要解决要点、难点、疑点、考点、研究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延长拓展，以达到提升讲堂效率地目地 .在后边地教课过程中会持续研究本节课，争取设计地更科学，更有益于学生地学习，也希望大家提出可贵建议，共同完美，共同进步!声明：全部资料为自己采集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途.。
高三化学复习《化学2》 第2章 第3节化学反的利用科技
证对市爱幕阳光实验学校高三化学复习<化学必修2> 第2章第3节化学反的利用科技【本讲信息】一. 教学内容：高考第一轮复习：<化学必修2>第2章化学键化学反与能量第3节化学反的利用1. 利用化学反制备物质2. 氯气的制法3. 化学反为人类提供能源4. 原电池原理二. 教学目的1. 认识利用化学反造福人类2. 掌握氯气的制备方法和原理3. 了解化学反提供能源有哪些用4. 了解原电池的工作原理5. 预计考查分子的合成三. 教学、难点 1. 如何利用化学反物质，氯气的室制法。
2. 怎样将化学能转化为电能，原电池的工作原理。
四. 考点分析本节内容在高考中主要考查点是：1. 室制备氯气的反原理和尾气处理方法，制备装置及收集方法。
2. 原电池工作原理，原电池中的电极反，电极的判断和原电池的用。
五. 知识要点人类利用化学反，不但要利用化学反产生的物质，还要充分利用化学反过程中产生的能量。
在化学反中，能量以不同的形式表现出来，通常有热能、电能。
〔一〕氯气的制法1. 氯气的室制法〔1〕反原理：()OH2ClMnClHCl4MnO2222+↑+∆+浓〔2〕装置如图装置中所盛试剂及其作用：C饱和食盐水，除去氯气中的氯化氢气体；D浓硫酸，除去氯气中的水蒸气〔或枯燥氯气〕；F氢氧化钠溶液，吸收尾气中的氯气。
〔3〕验满方法如果采用排空气法收集氯气，可在瓶口用湿润的淀粉碘化钾试纸〔变蓝〕来检验，也可以用湿润的布条〔褪色〕来检验。
〔4〕步骤①组装仪器使之构套装置：I. 组装仪器的顺序是：“先左后右、先下后上〞；II. 气体在洗气瓶中的走向是长管进气，短管出气。
②检验装置的气密性：检验装置的气密性一要在装入药品之行。
把制备装置、净化装置、收集装置作为一个整体来检验气密性。
检验方法是：关闭分液漏斗的活塞，将最末端的导气管插入盛水的烧杯中，用手捂热圆底烧瓶〔或点燃酒精灯，对圆底烧瓶微微加热〕，假设导气管的末端有气泡冒出，且松手后〔或拿开酒精灯后〕导气管内有一段水柱，那么装置的气密性良好。
新版人教版高中生物学必修一第二章第三节细胞中的糖类和脂质
二、细胞中的脂质
1. 在人和动物体内，脂肪主要 分布在哪些部位？
脂肪主要分布在人和动物体 内的皮下、大网膜和肠系膜等部 位。某些动物还在特定的部位储 存脂肪，如骆驼的驼峰
2. 请说出脂肪含量比较高的 几种植物。脂肪主要分布在
这些植物的什么器官中？
花生、油菜、向日葵、松子、核桃、 蓖麻等植物都含有较高的脂肪，这些 植物的脂肪多储存在它们的种子里。
第四节：细胞中的糖类和脂质
一、细胞中的糖类
➢ 元素组成 ➢ 种类 ➢ 功能 ➢ 分布
二、细胞中的脂质 ➢ 元素组成 ➢ 种类 ➢ 功能 ➢ 分布
三、生物大分子以碳链为骨架
细胞生命活动的主要 能源物质 主要的能源物质 主要的能源物质
水解为单糖，作为能 源物质
植物储能物质
细胞壁主要的组成成分 支持保护细胞
动物储能物质，调 节血糖
动物储能物质
动物细胞
植物细胞
半乳糖 乳糖
核 糖
脱 氧 核
葡 萄 糖
糖原
糖
果糖 蔗糖 麦芽糖 纤维素 淀粉
还有一种多糖叫几丁质（壳多糖），广泛存在于甲壳类动物、 昆虫外骨骼、真菌细胞壁中。
单糖
六碳糖
葡萄糖 果糖
C6H12O6 半乳糖
二糖
麦芽糖 蔗糖
C12H22O11
乳糖
淀粉
多糖 （C6H10O5）n 糖原
纤维素 肝糖原 肌糖原
分布 动植物细胞
动植物细胞 动植物细胞 植物细胞 动物细胞 植物细胞 植物细胞 动物细胞 植物细胞
植物细胞 动物细胞 动物细胞
主要功能 组成RNA的成分 组成DNA的成分
剂，C7H5O3NS）、木糖醇（C5H12O5 ） 3、糖都是甜的吗？
教科版八年级物理上册学案：第二章 第3节《测量物体运动的速度》(含答案)
课题：八年级物理第二章第3节《测量物体运动的速度》(1) 设计人：审核人：装订线自主学习合作探究知识点一：实验探究气泡的速度自主学习：阅读教材P27-28页的内容，完成下列问题。
1.实验装置：取长约80cm、内径10mm的均匀玻璃管，管内注满水，留一个小气泡，两端密封。
2.实验原理：要测量速度，我们需要测量和，然后利用公式____________进行计算。
3.实验操作：倒转玻璃管，保持___________，观察气泡在管内的运动，从某一位置开始用停表计时，每______s在玻璃管上用记号笔记录小气泡的位置，最后用_______测量，将实验数据填入以下表格中。
4.下表是是小梅和绍杰同学在实验中测量出来的一组数据，请你帮他们算出各阶段气泡运动的速度并填入表格中。
通过数据分析看看气泡的运动有什么规律？5.图像研究：还可以用_________来记录数据，这样易于直观了解物理过程，找出其中的规律。
画图方法：在以上直角坐标系中，描述出气泡的位置，将这些点用连接起来，就得到了一幅关于气泡运动的路程-时间关系的图像。
如图可知：这是一条____线，表示该气泡做_________运动。
[及时练习]1. （多选题）甲乙两同学沿平直路面步行，他们运动的路程随时间变化的规律如图所示，下面说法中不正确的是（）A．甲同学比乙同学晚出发4sB．4s～8s内，甲乙同学都匀速直线运动C．0～8s内，甲乙两同学通过的路程相等D．8s末甲乙两同学速度相等知识点二：匀速直线运动和变速直线运动的速度自主学习：阅读教材P28-29页内容，完成下列问题。
1.匀速直线运动。
在物理学中，一个物体沿着________运动，在时间内，通过的路程_____________，这样的运动叫做匀速直线运动。
匀速直线运动就是速要求：1、先独立思考2、组内交流讨论，补充完善3、三分钟后小组展示。
同学们完成后小组代表展示，其他小组质疑，老师完善，评价激励度_________的_______线运动，是最简单的运动。
选修三第二章第3节 离子键、配位键与金属键第一课时
+
离子键
知识点2. 离子键的实质
思考 讨论
第7 页
从核外电子排布的理论思考离子键的形成过程 根据库仑定律: F= k ×( q+×q-/r2) 静电吸引 异性电荷之间
相互作用
静电作用
平 衡 状 态
核间、电子间
静电斥力
归纳总结
1.离子键的实质是“静电作用”。这种静电作用不仅是静电引力， 而是指阴、阳离子之间静电吸引力与电子与电子之间、原子核与原 子核之间的排斥力处于平衡时的总效应。 2.离子电荷、离子半径是影响离子键强弱的重要因素。阴、阳离子 所带的电荷越多，静电作用越强，离子键越强；离子半径越小(核间 距越小)，静电作用越强，离子键越强。
第2章 第3节 离子键、配位键与金属键
第1课时 离子键
离子键
第2 页
哪些物质中含有离子键？ 思考 交流 1. 活泼金属 (IA、IIA)和活泼非金属元素(VIA、VIIA)形成化合物 2. 活泼金属和酸根离子(或OH-)形成的化合物 3. 铵根和酸根离子(或活泼非金属离子)形成的盐
结论
1、离子键：阴、阳离子之间通过静电作用形成的化学键
D项中Na2O2既有离子键又有非极性共价键，CO2中有极性共价键，O2中
有非极性共价键，Na2CO3中有离子键和极性共价键。
6.下列变化中：①碘升华 ②烧碱熔化 ③食盐溶于水
④HCl溶于水 ⑤O2溶于水 ⑥NaHCO3热分解。
(1)未发生化学键破坏的是______ ①⑤ ；
(2)仅发生离子键破坏的是______ ②③ ；
得到电子 阴离子 活泼非金属原子N Nn-
化合物
用 电 子 式 表 示
活学活用
1.具有下列电子排布的原子中最难形成离子键的是( A )
生物高中必修1第二章第三节教学设计1
第2章组成细胞的分子第3节遗传信息的携带者——核酸教案一【教材分析】“遗传信息的携带者──核酸”是人教版《普通高中课程标准实验教科书生物必修1分子与细胞》第2章的重点内容之一。
本节主要包括核酸在细胞中的分布（实验：观察DNA和RNA在细胞中的分布）、核酸是由核苷酸连接而成的长链等内容。
核酸是一切生物体的遗传物质，它对生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成有极其重要的作用。
本节的内容还是学习生物必修2──遗传与进化中“基因的本质与基因的表达”的重要基础。
【教学目标】知识目标：说出核酸的种类，简述核酸的结构和功能。
能力目标：以人的口腔上皮细胞为材料，进行特定的染色，观察DNA和RNA在细胞中的分布。
情感态度与价值观目标：认同生命的物质性，认同生物界在物质组成上的统一性。
【教学重点和难点】教学重点：核酸的结构和功能。
教学难点：观察DNA和RNA在细胞中的分布。
【学情分析】高一学生具有一定的抽象思维能力、综合思维能力，以及一定的实验操作能力，同时，他们对生命本质的探究，也有着浓厚的兴趣。
学生通过报刊、杂志等多种传播媒体的介绍以及初中生物课的学习，对核酸是遗传信息的载体已经有了一定的了解，但认识还是很浮浅的，没有深入到核酸物质结构的水平上，因此，教学中可以利用学生的知识基础并遵循学生的认识规律，通过实验及适当的教学策略尤其是加强直观，从感性认识入手使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。
【教法分析】《普通高中生物课程标准》倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。
基于这种理念，引导学生以探究性学习的方式学习“遗传信息的携带者──核酸”，从进行实验操作入手使学生初步学会生物科学探究的一般方法，并利用课件直观表达以加强学生的感性认识，除了按《标准》所设定的能力目标（分析、表达、表述、判断、反思、修改）培养学生能力外，还设计利用数学方法处理、解释数据。
浙教版 8年级上册 第二章 第3节大气的压强(知识点梳理+典题训练)
大气的压强一、大气压的存（一）大气压强的存在(1)大气会向各个方向对处于其中的物体产生的力的作用叫作大气压强，简称大气压。
(2)马德堡半球实验：实验不仅证实了大气压的存在，还说明了大气压的数值是很大的。
(3)大气压产生的原因：空气有重力(根本原因)，且具有流动性，向各个方向都有压强。
（二）大气压的大小(1)测量工具：水银气压计、空盒气压计。
(2) 大气压强的单位：帕(Pa) 、毫米汞柱(mmHg) 。
1毫米汞柱~133帕。
(3)大气压与高度的关系：大气压的大小跟大气的密度直接相关。
大气的密度随高度增加而减小，因此离地面越高的地方，大气压就越小，即大气压随高度增加而减小。
(4)标准大气压：在海平面附近，大气压的数值接近于1.01×105帕(760毫米汞柱)。
人们通常把这个大气压称为标准大气压。
【针对练习】1.一种塑料挂物钩，它的主要部件是一个中空的“橡胶碗”，如图所示，把它按在比较光滑的墙壁或衣柜上，在钩上就可以挂较轻的衣物，挂钩不掉下来的原因是( )A. 壁与橡胶碗之间有吸引力B. 挂物钩受到衣物的拉力和大气压力互相平衡C. 挂物钩受到的重力与摩擦力是一对平衡力D. 橡胶碗内空气被挤出，外面的大气把橡胶碗压在壁上2．如图所示，当将活塞式抽水机的C杆向下压时，A、B阀门的状态应是（）A．A、B阀门均打开B．A、B阀门均闭合C．A阀门打开，B阀门闭合D．A阀门闭合，B阀门打开3.(2019浙江萧山期末)关于大气压强，下列说法错误的是（）A.马德堡半球实验证明了大气压强的存在B.托里拆利实验测出了大气压强的数值C.大气压强随着海拔的增加而不断地减小D.用吸管喝饮料是靠嘴的吸力，与大气压强无关4.(2018浙江宁波月考)某同学做托里拆利实验，由于玻璃管中混入了少量空气，使玻璃管中水银柱的高度略低于正常值，如果他把玻璃管向上提(管口不离开槽内的水银面)，产生的结果是（）A.管内水银柱高度增大B.管内水银柱高度不变C.管内水银柱高度减小D.以上几种情况都有可能5.(2019浙江杭州月考)如图所示为托里拆利实验的装置图，下列表述错误的是（）A.该实验最早是意大利科学家托里拆利做的B.将玻璃管稍微倾斜，管内外水银面高度差将变小C.将该实验装置从1楼拿到10楼，则管内外水银面高度差将变小D.此时大气压值等于760mm高水银柱所产生的压强6.(2018浙江衢州月考)同学们同时用两种不同的液体(密度为ρ1和ρ2)在同一地点做托里拆利实验，如图所示，两根完全相同的玻璃管内上方都是真空，两管内液柱高度h1、h2之比为4：5，则下列说法正确的是（）A.液体密度ρ1和ρ2之比为5：6B.玻璃管内液体的质量之比为3：2C.玻璃管内液体的重力之比为1：1D.所测大气压的值之比为4：57．如图所示是一种便携式碘伏棉签，塑料管内装有碘伏消毒液，它的上端封闭，这样消毒液就不会从下端流出，使用时将封盖掰开，消毒液会自动向下流入药棉中。
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解析：体内大多数内分泌腺都受中枢神经系统的控制， 同时，内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的功能， 这说明了神经调节与体液调节之间的关系。人体的交感神经 被称为应急性神经，当人处于危险情境时，交感神经活动加 强，支配皮肤、各内脏器官及内分泌腺，从而使人产生多种 生理反应。这一系列活动是在神经和体液的共同作用下完成 的，故属于神经—体液调节。 答案：C 名师点睛：本题考查学生综合分析判断的能力。解答 此题要抓住人对危险情况是如何感知的这一关键问题，进一 步再分析其调节过程。
2．水的稳态及失水时的表现 (1)水的稳态是指体内水相对含量的相对稳定，这个 相对含量是以渗透压为衡量标志的。渗透压升高时，表 示水相对缺少，则排尿量减少。渗透压降低时，水则过 剩，排尿量增加。渗透压究竟怎样变化，应以是否口渴 和尿量多少为判断标准。 (2)失水的原因：出汗，发高烧，严重呕吐、腹泻， 大出血等。
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尝试应用
3．在寒冷环境中，人体会发生骨骼肌不自觉战栗， 这时( )
A．温觉感受器兴奋 能增强
C．躯体运动中枢兴奋
B．下丘脑的分泌功
D．皮肤血流量增加
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解析：在寒冷环境中，机体通过神经—体液调节 维持体温稳定。冷觉感受器兴奋，冲动传至下丘脑， 使下丘脑产生以下活动：一是分泌促肾上腺素和促甲 状腺激素释放激素，使肾上腺素、甲状腺激素释放增 多，机体代谢增强，产热增加，抗寒能力增强；二是 经传出神经支配骨骼肌战栗，立毛肌收缩，皮肤血管 收缩，散热减少。 答案：B
②传导：可将渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮层，使 之产生渴觉。
③分泌：分泌促激素释放激素，作用于垂体，使之分泌相应 的激素或促激素。在外界环境温度低时分泌促甲状腺激素释放激素， 在细胞外液渗透压升高时促使垂体释放抗利尿激素。 ④调节：体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中枢。 金品质•高追求 我们让你更放心！
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2.下丘脑的地位和功能 下丘脑是内分泌系统的总枢纽。下丘脑的部分细胞称为神经 分泌细胞，既能传导神经冲动，又有分泌激素的功能。下丘脑又是 植物性神经功能十分重要的中枢。下丘脑在机体稳态中的作用主要 包括以下四个方面： ①感受：渗透压感受器感受渗透压升降，维持水代谢平衡。
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2．人突然受到寒冷刺激时，引起骨骼肌收缩而打 寒颤。下列关于该反射的叙述，错误的是( ) A．该反射的效应器是骨骼肌 B．该反射弧的感受器主要分布在身体的皮肤中 C．该反射弧的反射中枢应包括大脑皮层、下丘脑 和垂体 D．寒冷刺激以电和化学信号的形式在反射弧中进 行传导和传递
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动物和人体生命活动的调节
第3节
神经调节与体液调节的关系
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1．简述神经调节和体液调节的特点。 2．描述水盐调节和体温调节。 3．说出神经调节与体液调节间的协调关系。 4．认同毒品的危害，远离毒品。
3．神经调节和体液调节的协调 (1)不少内分泌腺本身直接或间接地受________的调节， 这种情况下，________可看作神经调节的一个环节。 (2)内分泌腺所分泌的激素也可以影响________的发育 和功能。 答案：(1)饮食 (2)多种激素 抗利尿激素 (2)神经系统
3．(1)中枢神经系统 体液调节 金品质•高追求 我们让你更放心！
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神经调节和体液调节的协调 知识清单
1．体温调节
(1)人体热量的来源：细胞中有机物的________， 尤其以骨骼肌和________产热为多。
(2)热量的散出：主要通过________的蒸发、 ________毛细血管的散热，另外还有________、 ________、排便等。
比较项目 作用途径 反应速度 作用范围 作用时间
神经调节 ________
迅速
准确、比较局限 ________
激素调节
体液调节 体液运输 ________ ________
比较长
答案：1．激素 体液
2．反射弧 较缓慢 较广泛 短暂 金品质•高追求 我们让你更放心！
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4．给动物饮相同量的清水，与对照组动物相比， 一段时间后会出现尿量减少的实验动物是( ) A．输液不久后的动物 B．患糖尿病的动物
C．切除垂体的动物
D．摄入过多食盐的动物
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(3)失水的结果 ①失水的比例大于失盐的比例：细胞外液渗透压升高， 水相对缺少，结果是口渴、尿少。 ②失盐的比例大于失水的比例：细胞外液渗透压降低， 水相对过剩，结果是尿多。 ③失盐失水的比例相差不多：细胞外液渗透压无变化， 结果尿量正常。
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水盐平衡调节
正确的是(
关于人体内水和无机盐平衡调节的叙述中， )
A．血浆渗透压降低时，引起口渴
B．机体失水时，抗利尿激素分泌减少
C．抗利尿激素使细胞吸水能力增强
D．抗利尿激素使细胞吸水能力减弱
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答案：(1)氧化放能 肝脏 (2)汗液 皮肤内 金品质•高追求 呼吸 排尿
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◆生物•必修3•(配人教版)◆ 2．水盐平衡的调节
(1)水盐的来源及排出：人体从________中获得；多种 途经排出一定的水和无机盐。
(2)调节方式及主要激素：________和神经的协调；参 与的主要激素为________。
答案：D
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神经调节和体液调节的关系
当一个人突然遇见很危险的情况时，血液 中肾上腺素的含量立即上升，产生多种生理反应，这一 生理调节过程属于( ) A．神经调节 C．神经—体液调节 B．体液调节 D．激素调节
解析：本题考查了水盐的有关知识。A项，让输 液不久后的动物饮清水，其细胞外液的渗透压会因大 量清水的进入而降低，使下丘脑分泌的能力下降，尿 量增多。C项，切除垂体使抗利尿激素不能释放，也 会造成尿量增多。B项，因血糖浓度过高，超过了肾 小管对葡萄糖的重吸收能力，影响了肾小管、集合管 对水的吸收，尿量增多。D项，摄入过多的食盐，造 成细胞外液的渗透压升高，垂体释放的抗利尿激素增 多，使肾小管、集合管重吸收水的能力增强，尿量减 少。
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综合拓展
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◆生物•必修3•(配人教版)◆ 体内细胞生活在细胞外液中
知识清单 1．体液调节是指______等化学物质，通过_____传送的 方式对生命活动进行调节。体液调节的主要内容是______。 2．神经调节和体液调节特点的比较
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比较项目 神经调节 体液调节 (1)不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系 统的调节，在这种情况下，体液调节可以作神 经调节的一个环节 (2)内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的 发育和功能 ①甲状腺激素影响幼年动物大脑的发育，提高神 经系统的兴奋性 ②性激素水平的高低可以影响神经系统对动物性 行为的控制 (3)神经调节对体液调节起调控和主导作用；体液 调节也影响神经调节，二者是相辅相成、共同 调节的 我们让你更放心！
解析：水的稳态是体内水的相对含量的相对稳定，这个 相对含量是以渗透压为衡量标志的。血浆渗透压降低，说明人 体摄入的水过多或盐分丢失过多，此时，渗透压感受器会受到 抑制，因而不会产生渴觉，所以A项错误。当机体失水时，细 胞外液渗透压升高，渗透压感受器兴奋，使下丘脑神经分泌细 胞合成，并由垂体后叶释放的抗利尿激素增加，因此B项错误。 抗利尿激素可促进水的重吸收，使细胞外液渗透压下降，从而 使细胞内液渗透压相对上升，细胞吸水能力增强。 答案：C 名师点睛：水盐平衡也受到神经和体液的双重调节。抗 利尿激素是调节水盐平衡的主要激素，是由下丘脑下部的一些 神经细胞合成，然后贮存于垂体后叶，再由垂体后叶释放出来。
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变式训练 1．下列关于高等动物神经调节和体液调节的叙述，正 确的是( ) A．寒冷环境中肾上腺素分泌量增加，将引起骨骼肌 不自主战粟 B．刺激大脑皮层中央前回的底部，可以引起上肢的 运动 C．垂体通过下丘脑分泌的相关激素调控甲状腺、性 腺等内分泌腺的活动 D．神经元受刺激产生的兴奋，沿轴突传递给下一个 细胞只能是单向的 金品质•高追求 我们让你更放心！