【配套K12]三年级数学上册 第四单元 走进新农村 位置与变换教案 青岛版
三年级数学上册四走进新农村__位置与变换第4课时教案青岛版20200402232
四走进新农村——位置与变换第四课时教学内容：教科书第59页的内容教学目标：1、结合实例，感知平移、旋转现象，能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
2、在解决问题的过程中，形成初步的空间观念和方位感。
3、初步感受方向在现实生活中的作用，了解平移和旋转给生活带来的方便，进一步体会数学与生活的联系。
教学重点：能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
教学过程：第一题：是区分平移和旋转现象的基本练习。
练习时可以先让学生根据生活经验模拟运动，说一说哪些是平移现象，哪些是旋转现象，并说出理由。
还可以让学生找一找，说一说生活中还有哪些平移、旋转现象，让学生感受平移现象和旋转现象的区别。
第二题：是按要求平移图形，并给平移的图形涂色的练习。
练习时可先让学生观察图形，向上平移六格是怎么平移的，然后让学生独立完成练习中的题目，完成后进行汇报交流。
第三题：是在方格纸上平移图形的题目。
把三个图形按不同的要求进行平移，平移后能组成一条鱼的图案。
练习时可以让学生在“玩”中按要求进行，体验数学带来的快乐。
附：什么样的考试心态最好大部分学生都不敢掉以轻心，因此会出现很多过度焦虑。
想要不出现太强的考试焦虑，那么最好的办法是，形成自己的掌控感。
1、首先，认真研究考试办法。
这一点对知识水平比较高的考生非常重要。
随着重复学习的次数增加，我们对知识的兴奋度会逐渐下降。
最后时刻，再去重复学习，对于很多学生已经意义不大，远不如多花些力气，来思考考试。
很多老师也会讲解考试的办法。
但是，老师给你的办法，不能很好地提高你对考试的掌控感，你要找到自己的一套明确的考试办法，才能最有效地提高你的掌控感。
有了这种掌控感，你不会再觉得，在如此关键性的考试面前，你是一只被检验、被考察甚至被宰割的绵羊。
2、其次，试着从考官的角度思考问题。
考官，是掌控考试的;考生，是被考试考验的。
如果你只把自己当成一个考生，你难免会惶惶不安，因为你觉得自己完全是个被摆布者。
青岛版六三制小学三年级上册数学第四单元 位置与变换 教案 单元概述与课时安排
第四单元走进新农村——位置与变换➢单元备课部分■教材分析学生对东南西北四个方向已经有了初步的认识。
本单元要让学生练习已有的生活经验，在具体的生活情景中，亲身体验东北、西北、东南、西南四个方向，并能用准确的方位词对某一地点的位置进行描述。
教学中，教师可以引导学生先进行室外的探究，积累了一定的表象以后，然后回到教室内进行图中方位的探究。
在直观操作的过程中，感受平移、旋转现象。
直观操作对于发展学生的空间观念起着非常重要的作用。
教学时，可让学生在观察生活中物体运动的基础上，借助学具的直观操作，用自己的语言和动作来描述，充分感知物体的运动方向，认识平移和旋转现象。
教学目标1、结合具体情境，能根据在东、西、南、北、东北、西北、东南、西南中给定的一个方向，辨认其余七个不同的方向，并能运用合适的术语，描述物体所在的方向；知道平面图上的方位，会看简单的线路图。
2、结合实例，感知平移、旋转现象，能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3、在解决问题的过程中，形成初步的空间观念和方位感。
4、初步感受方向在现实生活中的作用，了解平移和旋转给生活带来的方便，进一步体会数学与生活的联系。
重点、难点教学重点：辨认方向教学难点：借助路线图确定现实生活中物体所在的具体方位。
■教学建议1．在亲身体验的过程中学会辨认方向。
2．学生对东、西、南、北四个方向已经有了初步的认识，本单元要让学生联系已有的生活经验，在具体的生活情景中，亲身体验东北、西北、东南、西南四个方向，并能用准确的方位词对某一地点的位置进行描述。
3．在直观操作的过程中，感受平移、旋转现象。
4．直观操作对于发展学生的空间观念起着非常重要的作用。
教学时，可让学生在观察生活中物体运动的基础上，借助学具的直观操作，用自己的语言和动作来描述，充分感知物体的运动方向，认识平移和旋转现象。
课时安排。
2019-2020年三年级数学上册 走进新农村 位置与变化(四)教案 青岛版
2019-2020年三年级数学上册走进新农村位置与变化（四）教案青岛版教学内容：教科书61页：实践活动教学目标：1、通过观察、操作、测量等一系列实践活动，了解同一物体在不同时刻影子的长短是不同的；在同一地点，正午时刻物体的影子最短。
2、经历观察、测量影子长短的过程，体会影子长短与时刻的关系，获得一些数学活动经验，形成初步的观察、分析问题的能力。
3、在与同伴合作、交流与解决问题的过程中，培养合作意识及对数学的兴趣。
教学重点：通过观察、操作、测量等一系列实践活动，了解同一物体在不同时刻影子的长短是不同的；在同一地点，正午时刻物体的影子最短。
教学过程：活动一：结合情境，提出问题［出示课本情境图］师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？［学生自由交流］师：你能提出哪些问题？［抽生交流，根据学生的回答板书］活动二：解决问题师：为什么越接近中午，树的影子越短？[学生自由交流]师：你认为怎样证明这个问题？［学生以小组为单位，谈自己的设想。
］师：谁愿意起来交流一下？［全班交流各组的活动计划］活动三：师：我们在操作的时候应该注意哪些问题？[学生自由交流]师：下面请同学们自制一张影子的长度与时刻变化记录表。
[全班交流，评出最优秀的]师：下面请各小组选择不同长度的物体，在不同时刻实际测量，记录影子长度与时刻变化情况。
附送：2019-2020年三年级数学上册走进新农村摸名片统计（一）教案青岛版教学目标1、结合具体事例，知道事件发生的可能性是有大小的。
2、结合具体情境或生活中的某些现象，能够列出简单实验所有可能发生的结果。
教学重点1、通过具体的操作活动，直观感受到有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。
教具准备：多媒体课件教学过程一、创设情景，导入新课师：什么是名片？再什么情况下用名片？生：名片就是一张卡片，上面写着自己的名字、工作。
在第一次见面时使用、在交朋友时使用。
教师将事先准备好的卡片放在几个信封里，然后分给每个小组，同学们按要求填写名片。
三年级上册数学教案-四 走进新农村——位置与变换 青岛版(2014秋)
《平移与旋转》教学设计教学目标：1.借助日常生活实例及生活经验，初步感知平移和旋转现象，能判断、区别这两种现象。
2.能找出各种平移和旋转现象，感受数学与日常生活的紧密联系。
教学重点：初步感知平移和旋转现象。
教学难点：能找出各种平移和旋转现象。
教学准备：多媒体课件。
一、情景导入同学们今天老师带着大家参观工厂。
1、图中工厂里有你认识的物体吗？（指名学生说出物体名称。
）2、说一说每种物体的运动方式，用手势模仿它的运动。
（学生具体描述传送带、升降机、电动门是平平的、直直的运动，吊扇、换气扇、汽车轮子是围绕一个固定的点转动，并用手势模仿。
）3、这些物体的运动方式相同吗？你们能根据它们的运动方式试着给它们分分类吗？（生：不同。
传送带、升降机、电动门分为一类，吊扇、换气扇、汽车轮子分为一类）4、为什么这样分？（传送带、升降机、电动门是平平的、直直的运动，吊扇、换气扇、汽车轮子是围绕一个固定的点转动。
）师：像传送带、升降机、电动门这样的运动叫平移。
像吊扇、换气扇、汽车轮子这样的运动叫旋转。
今天我们就一起来研究“平移和旋转”。
二、在观察、感受、操作活动中认识平移和旋转过度：师故意将课题倒着放到黑板的右下角，孩子们很快发现课题放错了位置，由此抛出问题：1.谁能送课题到正确的位置？学生上台操作：生：先向右平移，再向上平移，再旋转。
生：先向上平移，再向右平移，再旋转。
......生：先向左上平移，再旋转。
师：向左上移动也叫作平移吗？生：只要是按照直线运动，不改变方向都叫作平移。
2.小游戏（1）送数学课本回家。
（先独自操作，再请三名学生上台来操作）。
（2）大转盘游戏。
（用手臂代替指针，指名学生上台来指挥大家转动手臂，体会旋转。
）。
三、说一说1.同学们咱们的生活中有平移和旋转现象吗？找一找？（推拉黑板、教室的门等等，学生举例并用手势模仿）2.老师也找到了一些平移和旋转现象。
课件出示：转动的方向盘、拧水龙头、拨算盘等，指名学生说。
三年级上数学教案走进新农村位置与变换
三年级上数学教案走进新农村位置与变换传授内容：青岛版三年级数学上册第四单位《走进新农村--位置与变换》信息窗1课本剖析：本课时是在学生初步明白东、西、南、北4个偏向的基础上来学习的。
传授中注意让学生在具体情境中辨认东北、西北、东南、西南4个偏向；会看方位图，能根据方位和隔断确定某一所在的准确位置。
本信息窗选取了“走进新农村”的具体情境，学生在办理实际标题的历程中明白农村新貌，同时借助已有的生活阅历，把数学知识与生活实际关联起来，领会到偏向与位置在生活中的作用。
传授目标：1.学生能连合具体情境，辨别东、西、南、北、东北、西北、东南、西南8个偏向，能根据给定的一个偏向（东、西、南或北），辨认别的7个不同的偏向，并能运用合适的术语描述物体所在的偏向。
2.学生会看简略的平面图，能按8个方位描述行走路线。
3.在履历探究物体位置干系的历程中，成长学生的空间看法，能在生活中发觉、发起和办理有关偏向的简略标题，感受数学与平常生活的密切关联，培育对数学的学习兴趣。
传授重点：1.学生能连合具体情境，辨别东、西、南、北、东北、西北、东南、西南8个偏向。
2.学生会看简略的平面图，能按8个方位描述行走路线。
传授难点：能根据给定的一个偏向（东、西、南或北），辨认别的7个不同的偏向。
传授历程：（一）创设情形，激发兴趣：师：同砚们，你去过农村吗？你能说说农村是什么样子吗？生：农村有稻田、牛羊……师：老师带来几张农村的照片，让我们一起看看吧。
师：现在的农村，盖起了高楼，建起了工厂，修好了公路而且还开辟了相关的旅游项目。
节沐日，我们可以到农村去游玩，可以感受农村的新变化。
这节课，就让我们一起走进新农村。
（西席板书课题：走进新农村）{设计意图：议决欣赏农村的照片，使学生初步明白农村的新变化，激发学习兴趣，自然地过渡到信息窗提供的情境图中。
}二、直观感受，探究新知1.看直观图，梳理信息。
师：我们现在来到了凤凰村，请看凤凰村有哪些旅游景点？学生看图，回答：凤凰村有凤凰塔、风景区、住宅区……师：你感觉凤凰村怎么样？生：凤凰村很美。
三年级数学上册四走进新农村__位置与变换第2课时教案青岛版20200402234
走进新农村——位置与变换第二课时教学内容：教科书第53~56页的内容教学目标：1、让学生在具体情境中，辨认东北、西北、东南、西南这四个方向，并能用适当的术语进行描述，能根据线路图说出不同的方位。
2、能运用方向来解决生活中的实际问题，在解决问题的过程中培养学生的空间观念。
3、初步感受方向在现实生活中的作用，体会生活中处处有数学。
教学重点：辨认东北、西北、东南、西南这四个方向；会看方位图，对照方位图确定某一地点的准确位置。
教学过程：第一题：是根据已确定的向北的方向，在方向板上填出其它七个方向的练习。
练习时可以让学生独立填写，完成后可以让学生说一说哪两个方向是相对的。
第二题：是一道利用山东省政区图设计的辨认城市方位的练习题。
练习时教师可以先向学生介绍山东省政区图，并让学生找一找自己知道的城市，找一找自己的家乡在山东省的哪个方位？然后教师向学生介绍山东省的省会济南，再让学生讨论回答练习中的问题。
第三题：是一个通过辨认方向找朋友的数学小游戏。
练习时教师可组织学生到室外分组活动，让学生在“玩”中充分感受八个方向，教师也可多设想几个游戏，丰富学生的感受和体验。
第四题：呈现的是一个公园的平面示意图，是用方向知识解决现实问题的题目。
练习时可先让学生观察示意图，然后独立完成。
汇报交流时可组织学生以小组为单位，选一名同学当导游，向同学介绍游览路线和自己所了解的一些有关公园的知识。
第五题：是在实际生活中确定方位的题目。
课前可先安排学生对自己周围熟悉的建筑物进行观察，课堂上让学生在小组或班内进行交流，交流时要用准确的方位术语来描述方向，以建立学生的方位意识。
第七题：是根据路线图辨认方向，确定行程路线的题目。
练习时可先让学生认真观察行车线路图，按题目要求独立完成，然后汇报交流，也可以充分利用路线图，让学生任选两个站点，互相说一说行车路线和方向，以培养学生认识路线的能力。
三年级数学上册 第四单元 走进新农村 位置与变换教案 青岛版(2021年整理)
三年级数学上册第四单元走进新农村位置与变换教案青岛版
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位置与变化
磁窑镇宁阳六中小学教师电子备课
任课教师：宋秀蕊学科:数学第〔 4 〕单元
磁窑镇宁阳六中小学教师电子备课
任课教师：宋秀蕊学科:数学第〔 4 〕单元
磁窑镇宁阳六中小学教师电子备课
任课教师：宋秀蕊学科：数学第〔 4 〕单元
磁窑镇宁阳六中小学教师电子备课
任课教师：宋秀蕊学科：数学第〔 4 〕单元
磁窑镇宁阳六中小学教师电子备课
任课教师：学科：第〔〕单元
磁窑镇宁阳六中小学教师电子备课
任课教师：学科: 第〔〕单元。
三年级上册数学教案-四 走进新农村——位置与变换 青岛版(2014秋)(1)
平移与旋转（第二课时）一、教学目标1.通过观察生活实例，初步感知平移现象，结合生活实例和自己的生活经验，认识物体和圆形的旋转现象。
2.能在方格纸上数出一个简单图形沿水平或竖直方向平移的格数。
二、教学重难点重点：初步感知平移、旋转现象。
难点：能用准确的方向词对某一地点进行描述。
三、教学准备：多媒体课件四、教学过程：一、情境导入师：认真看课件中的图片，找出数学信息，发现哪些正在运动的物体，它们又是怎样运动的？我们比比谁的眼睛最敏锐。
（课件演示：①师解说“瞧！大门正在缓缓的打开”；②传送带“就是传送带上的这些的瓶子；③换气扇“这是用来疏散车间热气的换气扇”；④升降机“这是他们正在维修的门口的路灯最后画面静止）[评析：选取典型性的实例，并制作成动态的画面，既有助于学生初步感知平移与旋转现象，又激发了学生的学习兴趣，同时借助学生熟识的物体的运动，可唤醒学生的生活经验，为下面的教学做好准备。
]二、新授1、模仿师：谁来说说你的发现？看谁说的最多。
（学生自由发言）生：大门，升降机，汽车，传送带，换气扇。
（同时师出示5张图片课件）（生每说一个运动的物体，都让学生用手比划一下，是怎么运动的。
）师：刚才我们找到了这么多运动的物体，我们一起再来比划一下它们都是怎样运动的，好吧。
（师生一起比划，比划即可不要多说话）2、分类师：大家比划的真形象，那老师有个问题考考你——“这些运动中的物体根据运动方式的不同，可以进行怎样的分类？”比如说可以把它们分几类？谁和谁是一类？为什么这样分类？”给你30秒考虑一下。
（学生思考）把你的想法在小组中交流一下，总结出一种你们认为最合理的分法。
（学生小组讨论，教师巡视指导）师：谁来说说你们组讨论的结果？（指名回答）生：换气扇、转轴、车轮为一类。
因为他们都是转动的（用手模仿）；(师：接着说)把传送带、汽车和大门分为一类，因为它们都是左右移动的（表演）；升降机自己为一类，因为它是上下移动的。
师：我听明白了，你们实际上是把这些物体分成了3类，一类是转动的（指黑板的分类板贴），一类是左右移动的，一类是上下移动的，是吧？有没有不同意见？（指名，分2类的）生：我们组把换气扇、转轴、车轮为一类，因为他们都是转动的（用手模仿）把传送带，大门，升降机，汽车分为一类，但它们都是平平的移动。
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K12教育资源学习用资料 K12教育资源学习用资料 位置与变化 课题：信息窗 总（ ）课时 教学内容：位置与变化 教学课时 （ 1 ）课时
教学目标 1、辨认东北、西北、东南、西南四个方向 2、能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述
教学重点 辨认东北、西北、东南、西南四个方向
教学难点 能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述
教学准备 教学挂图
预习设计
教 学 过 程 二次备课
一、预习展示 提出问题 你们喜欢旅游吗？去哪儿玩过？ （出示挂图）今天，老师想带大家去农村看看，好吗？ 二、指导点拨 解决问题 （一）活动1： 1、从图中，你发现了什么？ 2、你想到村里哪个地方？ 3、从村口到风景区怎么走？自己先想一想，再在小组内交流。（学生交流走的几种方法） 4、你知道风景区在牡丹亭的什么方向呢？ 5、小结：风景区所在方向在牡丹亭的东与北之间，是东北方向。 （二）活动2： 1、刚才我们参观了风景区，现在如果我们想从文化中心到饮料加工厂怎么走？ 2、你能说出文化中心在牡丹亭的哪个方向吗？（与你的同位互相交流一下） 3、板书：东北、东南、西北、西南 K12教育资源学习用资料 K12教育资源学习用资料 4、大家仔细观察这四个方向。你能试着把我们认识的八个方向在纸上表示出来吗？ （学生独自完成） 5、我发现同学们都能当一个合格的小导游了，下面请同学们以小组为单位，选出一位小导游，继续带领大家参观凤凰村，并说出你们的参观路线。 小组活动。 三、类化练习 限时作业 巩固与应用： 1、你能指出教室里的八个方向吗？ （引导学生说出哪个方位有什么物体） 2、实践活动：以小组为单位，说说校园内各个方向有些什么？ 3、集体活动：找朋友 4、课外延伸： 向同学或家长介绍一下你的家的位置，或周围的一些地点。
板书设计： 走进新农村——位置
限时作业 ： 教后反思： 磁窑镇宁阳六中小学教师电子备课 任课教师：宋秀蕊 学科：数学 第〔 4 〕单元 课题：信息窗一 总（ ）课时 教学内容：位置与变换、青岛版的三年级数学上册第37-38页。 教学课时 （ 2）课时 课型 练习 主备老师 宋秀蕊
教学目标
1、辨认东北、西北、东南、西南四个方向
2、能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述
教学重点 辨认东北、西北、东南、西南四个方向
教学难点 能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述 K12教育资源学习用资料 K12教育资源学习用资料 教学准备 情境图
预习设计 教 学 过 程 二次备课 一、预习展示 提出问题 1、 通过预习你了解哪些知识，学生汇报 2、 明确练习内容。 二、指导点拨 解决问题 1、上节课我们认识了四个新的方位，谁记得是什么？ 2、以教室为例，说说每个方位有什么？ 3、小练习，找朋友。 三、类化练习 限时作业： 1、小组内介绍建筑物的方位，注意培养学生的方位意识。 2、找一找，填一填 出示山东省政区图：师介绍。 你知道哪些城市？指一指，找找家乡在哪儿？ 小组内讨论练习中的问题 全班交流 3、请你当导游 这是一个公园的平面图，你愿意当小导游给大家介绍一下吗？ 先自己填写，再在小组内交流，每组选出一名小导游，向同学介绍公园的有关知识和游览路线。 4、我们的学校。 认真读介绍文字，找好参照物，辨认方向，然后独立完成。 汇报交流 说一说自己学校建筑物的方位。
板书设计：
限时作业 ： K12教育资源学习用资料
K12教育资源学习用资料 教后反思： 磁窑镇宁阳六中小学教师电子备课 任课教师：宋秀蕊 学科：数学 第〔 4 〕单元 课题：信息窗二 总（3 ）课时 教学内容：平移与旋转 教学课时 （ 3）课时 课型 新授 主备老师 宋秀蕊
教学目标 1、初步感知平移、旋转现象。 2、了解平移和旋转给生活带来的方便
教学重点 初步感知平移、旋转现象。
教学难点 初步感知平移、旋转现象。
教学准备 情境图
预习设计
教 学 过 程 二次备课
一、预习展示 提出问题 同学们，今天让我们一起去参观饮料加工厂，好吗？ 二、指导点拨 解决问题 1、[出示录象]仔细观察，你看到了什么？ （让学生自由说一说，感知各种运动形式） 2、它们是怎样运动?的你能给大家说一说吗？试着用手演示一下。 3、你能根据它们不同的运动方式给它们分分类吗？（小组内交流） 根据学生的叙述，板书：平移、旋转 4、小节：大门、传送带、升降机……的移动都是平移现象。 换气扇、汽车轮子、吊扇……的转动都是旋转现象。 5、在生活中，你还见过哪些平移、旋转现象？ K12教育资源学习用资料 K12教育资源学习用资料 （先在小组内讨论，再全班交流，拓展延伸所学的知识） 三、类化练习 限时作业 1、自主练习1 先独立完成，再互相交流。分清哪些是平移现象，哪些是旋转现象。 2、小游戏：（判断练习） 根据老师的表述，判断哪些是平移现象，哪些是旋转现象。看谁完成的又对又快。
板书设计：
限时作业 ： 教后反思：
磁窑镇宁阳六中小学教师电子备课 任课教师：宋秀蕊 学科：数学 第〔 4 〕单元 课题：我学会了吗 总（ ）课时 教学内容：青岛版的三年级数学上册第41页。我学会了吗？ 教学课时 （ 4 ）课时 课型 练习 主备老师 宋秀蕊
教学目标 1、进一步认识八个方位，以及平移与旋转现象。 2、加强数学知识与生活的联系，感受数学就在我们的身边。
教学重点 进一步认识八个方位，以及平移与旋转现象。
教学难点 进一步认识八个方位，以及平移与旋转现象。 K12教育资源学习用资料 K12教育资源学习用资料 教学准备 情境图
预习设计
教 学 过 程 二次备课
一、预习展示 提出问题 看，今天我们要去哪儿？（出示图画） 你认识这些健身器械吗？应该怎样使用呢？ （请学生简单介绍） 二、指导点拨 解决问题 我学会了吗？ 1、仔细观察一下这幅图画，请一位同学简单介绍一下这儿的环境与布局。注意使用上我们学过的八个方位。 （注意观察图上的提示语） 2、转椅在花坛的哪个方向？ 跷跷板呢？…… 3、你能在图上找到平移和旋转现象吗？ （提醒学生注意：有些运动既有平移，又有旋转。） 4、你还能提出什么问题？ 三、类化练习 限时作业 1、自主练习2 将图形通过平移可以重合的连起来。 2、自主练习3 哪个是通过平移得到的图案，划上对勾。
板书设计： 限时作业 ： 教后反思： 磁窑镇宁阳六中小学教师电子备课 任课教师：宋秀蕊 学科： 数学 第〔 4 〕单元 课题：变化的影子 总（ ）课时
教学内容：青岛版数学三年级上册教材第42页 实践活动 K12教育资源学习用资料 K12教育资源学习用资料 教学课时 （ 5 ）课时 课型 新授 主备老师 宋秀蕊
教学目标
通过观察、操作、测量各种目标物影子长度的实践活动， 解同一物体在不同时刻影子的长短是不的；在同一地点，正午时刻物体的影子最短。 2．经历观察、测量影子长短的过程，体会影子长短与时刻的关系，获得一些数学活动经验，形成初步的观察、分析问题的能力。 3．在与同伴合作、交流与解决问题的过程中，培养学生动手动脑、解决实际问题的能力和团结协作精神。 4．通过活动，感受到数学与现实生活的密切联系，进一步激发学习数学的兴趣，并在活动中培养创新精神。
教学重点
通过观察、操作、测量等一系列实践活动，了解同一物体在不同时刻影子的长短是不同
的；在同一地点，正午时刻物体的影子最短。
教学难点
通过观察、操作、测量等一系列实践活动，了解同一物体在不同时刻影子的长短是不同
的；在同一地点，正午时刻物体的影子最短。
教学准备
尺，记录有关数据的表格。（学生在课前分成若干小组，每组均在课前合作选择自己小
组的测量地点，确定测量时刻，测量物体，制定测量计划）
预习设计
教 学 过 程 二次备课 一、 预习展示 提出问题 通过多媒体教学设备，教师讲故事《聪明的阿凡提——卖树荫》。故事的主要内容是：一个炎热的下午，长工们正和阿凡提在巴依大老爷家门外的一棵大树下乘凉。这时，巴依大老爷出现了，非常蛮横地要大家出100个钱买下树荫。聪明的阿凡提一下就看穿了巴依贪婪的用心，决定将计就计，教训他一下。于是大伙凑够了100个钱给了巴依，巴依心满意足地走了。到了晚上，圆圆的月亮升上了天空，皎洁的月光照在大树上，大树长长的影子正好落在巴依大老爷的院子里和屋顶上。长工们在阿凡提的带领下，涌进巴依的家里，有的还爬上了房顶。巴依吓坏了，急忙赶大伙出去。这时，阿凡提说：“树荫是我们花钱买下来的。树荫移到哪里，我们就跟到哪里。你要想让我们出去，就得给钱。”巴依大老爷只好认输求饶，不仅退还了100个钱，还答应再也不阻挠大伙在树荫下乘凉了。 故事看完后，同学们纷纷称赞阿凡提聪明机智，敢于同巴依大老爷作斗争，为穷人谋幸福。 师：原来影子与我们的生活这么密切，那咱们同学想不想亲自测量一下影子，进一步探究其中的秘密。 二、指导点拨 解决问题