统编版语文五年级下册-导学案《草船借箭》
五年级语文下册(部编版)5.草船借箭导学案设计
五年级语文导学案 (16) 第 1页 共 4 页1、认识10个生字，会写14个生字，正确读写“妒忌、都督、推却、迟延、探听、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。
2、自主阅读，理解课文内容，认识诸葛亮的神机妙算体现在知天文、懂地理、识人心。
3、分角色朗读课文，能简要复述课文内容。
五年级语文下册（部编版）导学案5.草船借箭【学习目标】 ］【学习过程】第一课时（自我评价：☆ ☆ ☆)一、读拼音，写词语。
他d ù j ì( )小亮的才干，私自逼迫小亮立下一定要完成任务的军令状。
但小亮神机妙算，先他请来了c áo ( ) 老师。
在老师的帮助下，轻松地完成了任务。
二、给加粗的字选择正确的读音。
妒忌(y ǐ j ì) 幔(m àn w àn)子 都督(d ū d ōu) 丞(ch éng c éng)相 呐喊(n èi n à) 调(ti áo di ào)度三、根据课文填空。
一、课前预习五年级语文导学案(16) 第 2 页 共 4 页1.《草船借箭》节选自《 》，作者是（ ）。
2.草船借箭的起因是( )；草船借箭准备是( )；草船借箭的过程是( )；草船借箭的结果是( )。
（小组评价：☆☆☆）根据课前预习的要求，展示自己对本课的预习情况。
（小组评价：☆☆☆）一、读拼音，写词语。
d ù j ì c áo j ūn d ū d ū xing l ǔ ch í y án ch éng xi（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） m àn zi s ī z ì shu ǐ zh ài l éi g ǔ n à h ǎn zh ī yu án （ ）（ ） （ ）（ ）（ ） （ ） tu ī qu è di ào d ù j ūn l ìng zhu àng z ì y ǒu mi ào y òng sh én j ī mi ào su àn （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）二、为带点字选择正确的字义。
第5课《草船借箭》(第一课时)(教学设计)五年级语文下册(统编版)
教学过程任务一：单元导读，明确要素1.请学生自学单元导读页。
（1）读一读四句话，想一想：分别介绍了哪一部名著？从哪里可以看出来？（2）每一句话都用凝练的语言概括了名著的特点，让我们明白本单元的人文主题——名著之旅。
（3）找出本单元的语文要素：初步学习阅读古典名著的方法。
2.回顾迁移：大家思考一下，自己有哪些阅读名著的经验和方法？（学生自由交流）预设：（1）精读和泛读相结合。
我们在阅读名著的时候需要第一遍泛读，大致了解这本名著的基本内容如作者基本情况、写作的时代背景、作品人物和情节的关系、艺术风格等等。
这些基本的内容清楚后然后再慢慢读，可以细致的阅读和理解。
（2）把握情节。
我们在阅读名著的时候要把握好基本情节，如开始、发展、高潮、结束。
（3）把握人物形象。
名著描写的人物不但形象性格鲜明丰富而且有层次感。
我们可以通过场景、人物语言对白、环境描写等多方面体会感知人物形象。
任务二：激趣导入，解题质疑【设计意图：阅读教学首先要渲染气氛，接着创设情境，然后再引出主题。
因此，这个环节的教学设计，我先设置悬念，让学生快速进入课文，为接下来的授课做好铺垫。
】1.谈话导入：同学们看过《三国演义》这本书或这部电视剧吗？你最喜欢里面的哪个人物？（指名回答学生自由交流）2.教师板书课题，引导学生质疑提问。
（板书：草船借箭）3.读了课文题目，你有哪些疑问或想法呢？预设：（1）谁用草船向谁借箭？（2）为什么要借箭？（3）怎样借箭？（4）结果怎么样？4.草船借箭是在什么背景下发生的？（课件出示背景介绍）“草船借箭”的故事选自《三国演义》，《三国演义》全称《三国志通俗演义》，是中国四大古典名著之一，是中国最早的一部长篇章回体小说。
作者：罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家、戏曲家。
故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，相互讨伐，史称“三国鼎立”。
当时曹操实力雄厚，刚刚打败了刘备又派兵进攻孙权，于时刘备和孙权联合起来抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战，于是就发生了这个故事。
最新部编人教版五年级下册语文：5《草船借箭》导学案设计
1.搜集三国中的人物的故事，制作多媒体课件。(教师)
2．阅读《三国演义》第42至第46回；搜集三国时代的一些历史背景资料。(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、练习导入，揭示课题(用时：5分钟)
1.课件出示填空题，引导学生补充歇后语。
2．导入课题，板书课题，引导学生明确课题的意思。
2．复述故事时，引导学生按照顺序进行复述，提高学生语言的表达能力。
五、布置作业，拓展延伸(用时：3分钟)
1.多媒体课件出示《草船借箭》的视频或故事录音。
2．组织学生阅读原著中的相关部分。
1.课后观看《草船借箭》的视频。
2．学生课后阅读原著中的相关部分。
可以鼓励学生阅读原著中的相关部分，搜集与人物相关的故事，为人物制作名片。
部编人教版五年级下册语文：5《草船借箭》导学案设计
5草船借箭
导学案设计
课题
草船借箭
课型
新授课
教学目标
1.认识“瑜、忌”等9个生字，会写“妒、忌”等11个字，正确读写“妒忌、委托”等12个词语。
2．分角色朗读课文，体会诸葛亮的神机妙算。
3．初步学习阅读古典名著的方法，体验阅读古典名著的乐趣。
教学重点
通过对故事情节的了解，感受鲜明的人物形象，从而体验阅读古典名著的乐趣。
在课后，可以小组内举办一次故事会，讲一讲《三国演义》中自己喜欢的故事。
3．组织学生简介背景，了解文中的主要人物。
1.观看多媒体课件，补充歇后语。诸葛亮焚香弹琴——(临危不乱)；诸葛亮草船借箭——(有借无还)；诸葛亮挥泪斩马谡——(顾全大局)。
2．齐读课题，明确“草船借箭”指的是运用智谋，凭借他人的人力或财力来达到自己的目的。
《草船借箭》课时导学案
《草船借箭》课时导学案一、教学目标1、学会“妒、忌、曹、督、甘、鲁、延、幔、私、寨、擂、呐、援”等生字，正确读写“妒忌、都督、推却、迟延、探听、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、神机妙算”等词语。
2、分角色朗读课文，理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算。
3、学习作者通过对人物语言、动作、神态等描写来表现人物性格特点的方法。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，感受诸葛亮的足智多谋。
（2）体会作者通过对人物语言、动作、神态等描写来表现人物性格特点的方法。
2、教学难点理解诸葛亮的神机妙算，体会诸葛亮的足智多谋。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、播放《三国演义》的相关视频片段，引出课题《草船借箭》。
2、提问：同学们，你们知道草船借箭的故事吗？（二）初读课文1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。
2、检查生字词的读音和理解。
（1）出示生字词，指名认读，正音。
（2）理解重点词语的意思，如“妒忌、都督、神机妙算”等。
（三）精读课文1、默读课文，思考：课文讲了一件什么事？2、小组讨论，交流汇报。
3、再读课文，思考：诸葛亮为什么要草船借箭？他是怎样草船借箭的？结果如何？4、学生自主学习，圈画出相关语句，做好批注。
5、小组合作交流，分享自己的学习成果。
6、全班交流汇报，教师相机指导。
（1）诸葛亮为什么要草船借箭？引导学生从周瑜对诸葛亮的妒忌和刁难，以及诸葛亮的处境等方面进行分析。
（2）诸葛亮是怎样草船借箭的？①引导学生从诸葛亮借箭前的准备、借箭时的安排等方面进行分析。
②重点分析诸葛亮的语言、动作、神态，体会他的神机妙算。
例如：“诸葛亮说：‘只要三天。
’”表现了诸葛亮胸有成竹。
“第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
”通过时间的推移，突出了诸葛亮的沉着冷静和足智多谋。
（3）结果如何？引导学生从曹操的反应、诸葛亮的收获等方面进行分析，感受诸葛亮的神机妙算。
部编版语文五年级下册草船借箭导学案(精品3篇)
部编版语文五年级下册草船借箭导学案（精品3篇）【部编版语文五年级下册草船借箭导学案第1篇】1教学目标1、把握文章主要内容,知道故事的起因、经过、结果,能用自己的话说出来。
2、有感情地朗读课文,从人物对话中体会人物的鲜明个性。
3、理解课文内容,体会诸葛亮的神机妙算。
2学情分析该单元以“中国古典名著”为主题,意在让学生感受古典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣。
课前我班组织了读名著活动,学生对《三国演义》有一定的了解。
3重点难点教学重点:品读人物对话,体会人物的个性。
教学难点:理解课文内容,体会诸葛亮的神机妙算。
4教学过程活动1【导入】一、谈话导入。
1、本学期开始,同学们都在读四大名著,请你说说,你最喜欢四大名著的哪部名著中的哪个人物,并说出人物特点。
(设计意图:让学生走入名著,品读经典。
)2、揭题:今天我们来学习一篇选自《三国演义》里的故事,看老师板书课题:19草船借箭。
读题。
3、明确学习目标。
请同学们看学案学习目标,明确本节课的学习任务。
活动2【讲授】二、通读课文，把握全文。
1、学生自由朗读课文。
思考:故事的起因、经过和结果。
2、检查交流。
让学生自由发言,教师小结。
总结:课文主要写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干,要诸葛亮在十天内造好十万支箭,以此陷害他,诸葛亮用妙计向曹操“借箭”,使得周瑜不得不叹服。
(设计意图:整体把握全文,了解事情发展顺序。
为学习下文作铺垫也顺利完成教学目标1)活动3【讲授】三、精读课文，品读人物性格特点。
1、故事中有多处人物对话描写,小组内分角色朗读,品味、分析每个人物的性格特点。
并小组讨论,每组抓住一个人物全班交流。
教学设想:学生从诸葛亮和周瑜的对话。
体会诸葛亮的胸有成竹和顾全大局。
周瑜的嫉贤妒能和险恶用心;从曹操的话中体会他生性多疑。
从诸葛亮和鲁肃的对话,体会诸葛亮的神机妙算。
鲁肃的忠厚老实和信守承诺。
追问:诸葛亮与鲁肃对话中,PPT出示:诸葛亮笑着说:“雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。
部编版语文五年级下册草船借箭导学案(推荐3篇)
部编版语文五年级下册草船借箭导学案（推荐3篇）【部编版语文五年级下册草船借箭导学案第1篇】[教材分析]这篇课文节选自古典名著《三国演义》，它讲了周瑜妒忌诸葛亮的才干，想以造箭为名陷害他，诸葛亮识破诡计，运用计谋，从敌人那里借来十万支箭，周瑜自叹不如。
作者通过这个故事，体现了诸葛亮的神机妙算，激发学生对古典文学的阅读兴趣。
[学情分析]学生在多年的语文学习中，养成了较好的预习习惯，第一课时中已对文章热熔和人物特点有了具体的了解，已完成课后练习题，因此熟读课文后，抓住人物特点进行习作训练将作为本课重点。
[设计理念]注重教授抓住人物特点，分析人物性格的读后感写作方法，尊重学生感受和个性选择，培养学生的短时习作能力和阅读分析能力，学会全面辩证地看待问题，允许学生有自己独到的合理见解。
[教学目标]1．能抓住细节体会人物的性格特点。
2．提高学生的课堂习作能力。
3．培养学生全面辩证地看待问题，激发学生阅读古典名著的兴趣。
[课前准备]1．教师准备电脑课件。
[教学过程]（一）回顾全文，体会人物。
1．三分天下，烽火硝烟，多少豪杰令后人赞叹；一部演义，嬉笑怒骂，无数英雄随你我评说。
同学们，看到这几幅图画，你知道我们今天要学习的是《三国演义》中的哪段故事吗？出示课题《草船借箭》。
2．默读课文，回顾文章主要内容。
看来同学们对本课印象深刻，那就让我们回到文中，回顾文章主要讲了件什么事？（周瑜妒忌诸葛亮的才干，想借造箭为名除掉他，结果被诸葛亮识破，利用自己的神机妙算从敌人曹操那儿借了十万支箭，让周瑜自叹不如。
）3．文章中斗智斗勇的主要人物是谁？（诸葛亮和周瑜）诸葛亮何等人也？（神机妙算有胆有识）周瑜何等人也？（嫉贤妒能）你从哪些地方看出他们是这样的人？（找出文中的依据）（二）习作。
1．三国人物风貌大家已经了解，接下来让我们记录下你对他们的印象和认识，好吗？（出示写作要求）2．指读要求，其他人跟读。
3．对于习作的要求，你能否为大家的写作做以解读？（第一部分要简写；第二部分要抓住一个人的一个特点，点到即止；第三部分要细写，抓住具体字、词、句来分析；第四部分应结合自己的生活感受来谈。
《草船借箭》导学案
《草船借箭》导学案一、学习目标1、理解课文内容，认识诸葛亮借箭成功的主要原因。
2、体会文章中人物的特点，特别是诸葛亮的神机妙算。
3、能有感情地朗读课文，复述故事。
二、学习重难点1、重点（1）了解草船借箭的起因、经过和结果。
（2）通过对人物语言、动作、神态等描写的分析，感受人物形象。
2、难点（1）理解诸葛亮的神机妙算具体表现在哪些方面。
（2）体会文章前后照应的写法。
三、知识链接1、《三国演义》是我国古典长篇小说，作者是元末明初的罗贯中。
这部小说以三国时期的历史为背景，描绘了那个英雄辈出、战乱频繁的时代。
2、故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，形成了三国鼎立的局面。
四、学习过程（一）预习导航1、初读课文，读准字音，读通句子，遇到不理解的字词，查阅工具书。
2、再读课文，思考：课文讲了一件什么事？3、了解故事的背景，查阅相关资料，了解三国时期的局势和人物关系。
（二）课堂探究1、自主学习（1）默读课文，思考：草船借箭的起因是什么？经过如何？结果怎样？（2）在文中画出能体现诸葛亮神机妙算的语句，并做简单批注。
2、合作交流（1）小组内交流草船借箭的起因、经过和结果，互相补充完善。
（2）小组讨论诸葛亮神机妙算体现在哪些方面，结合文中语句说一说。
3、展示汇报（1）各小组选派代表汇报草船借箭的起因、经过和结果。
（2）小组代表展示对诸葛亮神机妙算的理解和分析。
4、深入探究（1）诸葛亮为什么要选择在大雾漫天的时候去借箭？（2）诸葛亮为什么要让船一字摆开？（3）曹操为什么不敢轻易出兵？5、总结归纳（1）结合课文内容，说说诸葛亮、周瑜、曹操、鲁肃分别是怎样的人？（2）总结草船借箭成功的原因。
（三）拓展延伸1、假如你是诸葛亮，借箭归来后，你会怎样跟将士们讲述这次经历？2、课外阅读《三国演义》中的其他故事，如《空城计》《赤壁之战》等，感受其中的智慧和谋略。
（四）达标检测1、给下列加点字注音。
都督（）幔子（）弓弩（）丞相（）2、解释下列词语。
五年级语文《草船借箭》第一课时导学案
五年级下册语文《草船借箭》第一课时导学案学习目标：1.认识“瑜、忌”等9个生字，会写“妒、忌”等11个字，正确读写“妒忌、委托”等12个词语。
2.分角色朗读课文，体会诸葛亮的神机妙算。
3.初步学习阅读古典名著的方法，体验阅读古典名著的乐趣。
教学重难点：通过对故事情节的了解，感受鲜明的人物形象，从而体验阅读古典名著的乐趣。
学习过程活动一：揭示课题，激发兴趣。
1．出示课题：草船借箭2．什么叫草船？“草船借箭”是什么意思？3．思考:谁草船借箭？为什么要草船借箭？是怎么样草船借箭的？最后借到箭没有？活动二：初读课文，整体感知1．这些问题实际上要我们回答什么？请用陈述句表达。
草船借箭的原因、经过、结果。
2．给文章分段：这是按事情发展的顺序给课文分段，说说每一部分的主要内容。
活动三：品读句子，多元感悟自读第二至五自然段，指导感情朗读。
1．找出这几段的特点。
(以对话形式出现，且无提示语。
)2．根据人物的对话内容，揣摩人物的思想状况、性格特点，自加提示语。
3．分角色朗读。
在朗读中注意读出语气的情感变化，探究人物特点。
(通过有感情地朗读，感受人物形象。
)读第六至九自然段，了解借箭经过。
1．先说经过。
出示示意图(图略)，自己读书，自己画图，说明理由(也就是因果关系。
)2．分析保证借箭成功的因素。
(出示课件)(1)雾的作用。
(2)船的作用。
(3)曹操多疑之心。
(4)士兵的作用。
(5)风水的作用。
达标测评一、我是拼写小能手。
鲁肃不像周瑜dùjì()诸葛亮,他没有tuīquè()诸葛亮的委托,sīzì()diào dù()水军,随诸葛亮到敌军shuǐzhài()借箭。
二、找朋友。
(写近义词)推却——( ) 迟延——( ) 疑惑——( ) 委托——( )。
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19.草船借箭
【学习目标】
1.我能认识10个生字，会写14个生字，正确读写“妒忌、都督、推却、迟
延、探听、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、
神机妙算”等词语。
2.我能理解课文内容，认识诸葛亮的神机妙算体现在知天文、懂地理、识人
心。
3.分角色朗读课文，能用自己的话简要复述课文内容。
【学习重难点】
重点：通过对故事情节的了解，感悟人物形象。
难点：用自己的话说说故事的前因后果。
学时：
2学时
知识链接
《三国演义》是我国最优秀的长篇小说之一，作者罗贯中。小说是以东汉末
年(距今1700多年)三国历史和民间流传的三国故事为基础创作而成的，当时曹操，
刘备，孙权各据一方，相互讨伐，史称“三国鼎立”。全书共一百二十回，故事起
于刘、关、张桃园三结义，止于东吴灭亡，描写了汉末及三国时期的社会斗争和
广泛的社会生活。《草船借箭》就是根据《三国演义》第四十六回内容改写的。当
时曹操实力雄厚，刚刚打败刘备又进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抗曹，刘
备派诸葛亮到孙权那里帮助作战……
课前独学
独学任务：
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1.我能把课文读正确、读流利，勾画不懂的生字词
2.我知道课文选自那部小说？对这部小说有哪些了解？
3.我能用喜欢的方式读课文，弄清人物之间的关系，明白课文讲了一件什么
事。
独学方法：
对不太理解的词语或句子，争取联系上下文理解或借助工具书、向他人请
教。
独学检测：
1.我会填
十万（ ）箭 一千( )草把子 二十（ ）船
六千（ ）弓弩手 一（ ）快艇 一（ ）扁舟
2.我知道
《草船借箭》是根据我国著名古典历史小说（ ）中有关情节改编的。
《草船借箭》的故事发生在（ ），（ ）、（ ）、（ ）各据一方。
当时曹操刚刚打败（ ），又派兵进攻（ ），于是，（ ）和（ ）
联合起来抵抗曹操。
独学一问：
课中导学
第一学时
学习目标
1．学习本课的生字、新词，正确读写本课的词语。
2．分角色朗读课文，理清草船借箭的起因、经过、结果。
学习过程
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一、教师导入：
二、独学展示
1.读一读：
妒忌 推却 都督 迟延 探听 私自 调度 水寨 擂鼓 呐
喊 支援 丞相 军令状 委托 疑惑 弓弩手 自有妙用 神机妙算
2.秀一秀：课文讲了一件什么事情。
3.批一批：两人小对子互批独学检测。
4.小组评价：（给对子独学打 ）
三、交流、探究、合作
1.我能用较快的速度默读课文，知道故事的起因、经过、结果。
起因： 妒忌 的才干
经过：周瑜假借 为由，要诸葛亮在十天内造好 十万支箭，以此
陷害 。诸葛亮用妙计向 借箭。
结果：十万支箭 天交付， 自叹不如。
2.小组内分角色朗读课文，
3.教师小结。
第二学时
学习目标：
1．我能理解课文内容，体会人物特点。
2．我会用自己的话讲一讲这个故事。
学习过程：
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一、探究交流
1.我知道“神机妙算”是什么意思？诸葛亮神机妙算，表现在哪些地方？
2.人物对比,感受人物特点
我认为周瑜哪些地方不如诸葛亮呢？
3.我能用一个词语或几个词语（最好能用上四字词语）说说故事中人物性格
特点。
诸葛亮：
曹操：
周瑜：
鲁肃：
4.在组内用自己的话复述课文。
二、自我检测
1.比一比，再组词。
诸( ) 虚( ) 妙( ) 援( ) 惩( )
都( ) 虑( ) 沙( ) 暖( ) 征( )
著( ) 虎( ) 炒( ) 缓（ ） 证（ ）
2.看拼音写词语.
dù jì dū dū yán shēn shuǐ zhài léi gǔ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
nà hǎn zhī yuán chéng xiàng cáo cāo
( ) ( ) ( ) ( )
3.句子练习
(1)十万支箭,三天怎么造得成呢 (改陈述句)
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(2)诸葛亮对鲁肃说:"三天之内要造十万支箭,得请你帮帮我的忙."
改转述句:
(3)那盏红色的精致的小台灯是我的生日礼物.(缩句)
三、学习收获
通过本课的学习，我
四、课外拓展
1.复述课文，向家人讲讲这个故事。
2.说说自己喜欢《三国演义》那个人物，把喜欢的原因写下来。
五、作业布置
课外阅读《三国演义》，走进那大江东去，英雄风流的年代，感受古典名著
的魅力。并和同学交流自己的阅读心得。
六、学文图解
草船借箭
知天文
诸葛亮 神机妙算 晓地理
识人心
周 瑜 妒 忌 自叹不如
教后一得：