中班区域方案小医院
中班角色游戏《医院》教案【三篇】
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
整理了《中班⾓⾊游戏《医院》教案【三篇】》，希望对你有帮助!爱⼼医院 活动⽬标： 1.让⼩朋友初步了解医⽣和护⼠的⼯作，并认识⼏种常⽤的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。
2.教育⼩朋友要讲卫⽣，预防疾病。
活动准备： ⼏种常⽤的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。
医院标志，⽩⼤褂。
活动过程 ⼀、开始部分 1.课前谈话，引起幼⼉对医院的兴趣，并提出游戏的要求。
（1）⼈⽣病了怎么办？到哪⼉去看病治病？ （2）谁看病？谁护理病⼈？ （3）认识医院标志，认清⼤夫听诊器、体温表，并看清使⽤⽅法。
⼆、基本部分 1.请3—5名幼⼉游戏，按⾃⼰的意愿协商分配⾓⾊（医⽣、护⼠、病⼈）。
2.医⽣、护⼠戴上帽⼦，等待病⼈进来，请⼏名幼⼉去看病，⿎励⼩朋友勇敢地与医⽣密切配合。
3.游戏指导。
教师重点指导医⽣按⼀定的程序给病⼈"看病"。
（1）先给病⼈挂号、排队。
（2）医⽣热情地询问病⼈哪⾥不舒服。
，仔细地⽤听诊器等为病⼈诊治。
（3）护⼠护理病⼈，教育幼⼉不把打针看成可怕的事，了解护⼠的⾟苦。
4.换⾓⾊，游戏继续进⾏，其他幼⼉进⾏观摩，并轮流进医院游戏。
三、结束部分 游戏结束时，教师对服务好的医⽣、护⼠给予表扬⼩医院 ⼀、设计意图： ⾓⾊游戏是幼⼉根据⾃⼰的兴趣、愿望、运⽤模仿和想象，通过扮演⾓⾊创造性地反映现实⽣活的⼀种游戏，因其较⼤程度地满⾜了幼⼉爱模仿的需要，从⽽成为了幼⼉最喜爱的游戏之⼀，因此，我园组织了⼀次⾓⾊游戏评选活动，游戏的名称是“⼩医院”。
⼆、区域预设⽬标： 1.知道⼩医院的基本玩法,通过讨论，感知医院的组成，⼈员，以及注意事项。
能创造性地表现周围的⽣活。
2.通过想象，并结合⾃⼰的⽣活经验，引导幼⼉不断加强各⾓⾊区的联系，丰富游戏的情节。
幼儿园中班角色游戏教案《医院》含反思
幼儿园中班角色游戏教案《医院》含反思一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园中班角色游戏教案《医院》。
通过模拟医院的游戏场景，让幼儿了解和学习医院的相关知识，包括医院的各个部门、医疗器械的作用以及基本的医疗常识。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识医院的各个部门，如挂号处、诊疗室、药房等，并了解各部门的功能。
2. 引导幼儿学习基本的医疗常识，如如何使用体温计、如何正确用药等。
3. 培养幼儿的合作精神和人际交往能力，学会在游戏中与他人共同完成任务。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识医院的各个部门，了解各部门的功能。
难点：引导幼儿学习基本的医疗常识，并能在游戏中运用。
四、教具与学具准备教具：医院场景图、医疗器械模型、角色头饰等。
学具：幼儿画册、手工材料等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师带领幼儿参观医院，观察医院的各个部门，让幼儿了解医院的基本情况。
2. 讲解与演示：教师讲解医院各部门的功能，如挂号处、诊疗室、药房等，并演示医疗器械的使用方法。
3. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，分配医院各个角色，如医生、护士、患者等，让幼儿在游戏中学会与人合作。
4. 随堂练习：教师设置一些关于医院的小问题，如“挂号处是干什么的？”、“如何正确用药？”等，让幼儿回答，以巩固所学知识。
5. 创作与展示：教师指导幼儿创作关于医院的手工制品，如医院模型、医生护士服装等，并鼓励幼儿上台展示。
六、板书设计医院各部门及功能：挂号处：办理挂号手续诊疗室：看病、诊断药房：配药、售药急诊室：处理紧急病情七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起制作医院模型，并拍照。
答案：医院模型照片。
2. 请幼儿和家长一起调查家庭成员的用药情况，了解正确用药的方法。
答案：调查表照片。
3. 请幼儿画出自己在医院的角色扮演场景，并拍照。
答案：角色扮演画作照片。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过医院角色游戏，让幼儿了解医院的基本情况，学习医疗常识，并在游戏中培养合作精神。
幼儿园中班角色游戏教案《医院》
幼儿园中班角色游戏教案《医院》一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园中班角色游戏教案《医院》。
通过模拟医院的场景，让幼儿了解和学习医院的相关知识，包括医院的不同部门、职责分工、医疗器械等。
二、教学目标1. 帮助幼儿认知医院的不同部门和职责分工，如挂号、就诊、取药等。
2. 培养幼儿对医疗器械的认识，如血压计、体温计、听诊器等。
3. 提升幼儿的角色扮演和社交能力，学会在游戏中与他人合作。
三、教学难点与重点重点：医院各部门的职责分工、医疗器械的认知。
难点：幼儿在角色扮演中学会合作与交流。
四、教具与学具准备教具：医院场景布置、医疗器械模型、角色卡片等。
学具：幼儿自带玩具作为角色扮演道具。
五、教学过程1. 实践情景引入：带领幼儿参观医院，了解医院的环境和各部门职责。
2. 讲解医疗器械：向幼儿介绍血压计、体温计、听诊器等医疗器械的使用方法。
3. 角色分配：给每个幼儿发放角色卡片，如医生、护士、患者等，并讲解各自职责。
4. 角色扮演：引导幼儿在医院场景中进行角色扮演，实践所学知识。
5. 随堂练习：设置情景，让幼儿运用所学知识解决问题，如患者就诊、取药等。
六、板书设计医院各部门：挂号、就诊、取药、住院等。
医疗器械：血压计、体温计、听诊器等。
七、作业设计1. 画出自己喜欢的医院场景，并标注各部门。
2. 和家长一起扮演医院角色，实践所学知识。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，幼儿对医院有了更全面的了解，角色扮演能力得到提升。
在教学过程中，注意观察幼儿的参与程度，针对不同孩子的特点进行引导，使他们在游戏中学会合作与交流。
在今后的教学中，可以尝试引入更多真实的医院情景，让幼儿更深入地了解医院工作。
同时，也可以拓展延伸至其他公共场所，如学校、商场等，让幼儿了解更多社会知识。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 医院不同部门的介绍：教学内容应详细介绍医院的各个部门，如挂号、就诊、取药、住院等，以及各个部门的职责和作用。
中班角色活动小医院
小医院主题名称：小医院材料提供：为中班幼儿提供数量充足的小医院玩具和材料，如小医生的白大褂若干、体温表、若干针管、药盒、药瓶、盐水瓶、若干娃娃、棉花球、挂号牌、小病床等等，促使幼儿产生玩耍、摆弄的欲望.观察要点：1、观察幼儿在已经创设的环境中是否能自由地选择角色，同时按自己的爱好摆弄喜欢的玩具。
【价值：乐意按自己的意愿扮演角色，有初步的角色意识。
】2、观察小病人是否排队取号。
【价值：建立小医院游戏的规则。
】3、观察小医生能否根据不同的小病人采取不同的治病方法。
【价值：不断丰富小医院游戏情节。
】过程指导：实例一：游戏开始没多久，小医生就帮一位小病人一手摁着针头，另一只手高举着盐水瓶在挂盐水，而其他病人，他就再也没法顾及。
教师：“小医生，其他病人还等着你来看病呢，快想想办法吧？”同时给幼儿一个空药盒来暗示幼儿。
马上，小医生取来空药盒垫在病人手心下，并用橡胶带固定住了针头，盐水瓶则挂在了小衣架上。
【分析：幼儿在游戏时，因为遇到问题不能解决而抑制了游戏情节的开展时，教师的言语建议和物品暗示的及时介入，既引发了幼儿原有的生活经验，又启发了幼儿根据游戏情节需要尝试运用一些替代玩具来解决问题，成功推动了游戏情节的继续开展。
】实例二：小医院里一下子来了许多病人，挂号间因为只有一位医生，挂号进程显得有些缓慢。
但是，小病人们可不管，你推我挤，都想第一个挂上号，医院门口乱成一团……教师和小医生一起在医院挂号间门口的地上，贴上了一串排队小脚印……【分析：使用隐性的标识，也是一种有效地游戏介入法，它可以帮助和提示幼儿来遵守必要的游戏规则，保证游戏顺利、有序的开展。
】。
幼儿中班活动计划：小医院
幼儿中班活动计划：小医院一、角色区：开设内容：小医院。
活动目标：乐意与同伴一起游戏、愿意与同伴交流，并会主动遵守活动中的规则。
投放材料：提供小医院的操作材料，再为幼儿准备一些头饰、小衣物等东西，供幼儿表演用。
重点观察及指导策略：教师仔细地观察幼儿游戏的情况，适时地参与和指导幼儿与同伴一起友好地游戏、交流，并使用礼貌用语。
二、刺绣区活动目标：培养幼儿发散性思维和主动寻找答案的能力，形成爱动脑筋的好习惯。
投放材料：提供一些针线供幼儿操作，各种适合中班幼儿的刺绣布。
重点观察及指导策略：先从简单的拿针、认图开始，让幼儿喜欢和学会掌握游戏规则。
三、美工区开设内容：添画角折折看泥工乐活动目标：培养幼儿的动手能力、判断力，初步学习简单的折纸方法。
投放材料：长期提供油画棒、橡皮泥、纸等材料，再根据每个主题内容，提供与主题相关的操作材料。
重点观察及指导策略：教师适时地观察幼儿的活动情况，活动前，对于新授的内容教师事先进行示范、讲解，对个别有困难的幼儿给予指导和帮助。
四、建构区活动目标：学习并模拟搭建生活中的各种物体的基本形状，培养幼儿的注意力、观察力和动手能力。
投放材料：各类搭建积木若干重点观察及指导策略：教师密切地观察幼儿游戏的情况，在活动中，教育幼儿应该爱护玩具与同伴友好地游戏，乐意与同伴一起交流。
五、语言区开设内容：我爱看图书活动目标：培养幼儿喜欢看图书，初步学习按顺序翻阅图书，并教育幼儿爱护图书投放材料：各类图书若干重点观察及指导策略：教师随时观察幼儿看书的情况，发现有破书及时地修补。
活动前，教育幼儿正确地翻阅图书，并安静地进行看书。
幼儿园中班角色游戏《医院》教案
1. 帮助幼儿了解医院的基本知识和环境布局。
2. 培养幼儿在角色游戏中与人沟通、合作的能力。
3. 提高幼儿的想象力和创造力，培养他们的扮演技巧。
4. 增强幼儿对医院职业的认识和尊重，培养他们的社会意识。
二、教学内容：1. 医院的基本知识：介绍医院的定义、功能和重要性。
2. 医院的环境布局：介绍医院的不同部门和区域，如门诊部、住院部、急诊室等。
3. 医院职业认知：介绍医生、护士、病人等角色的职责和作用。
4. 角色扮演技巧：教授幼儿如何扮演不同角色，如何与人沟通和合作。
5. 社会意识培养：通过游戏让幼儿理解和尊重医院职业，培养他们的社会责任感。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解医院的基本知识和环境布局。
2. 示范法：示范如何扮演不同角色，展示与人沟通和合作的技巧。
3. 参与式教学：让幼儿参与游戏，亲身体验和探索医院环境。
4. 小组讨论：分组进行讨论，分享彼此的体验和感受。
四、教学准备：1. 教具：医院环境布局图、角色扮演道具（如医生服装、听诊器等）。
2. 场地：宽敞的教室或游乐场所，以便进行角色游戏。
3. 材料：纸张、彩笔、剪刀等，用于制作角色扮演道具。
1. 观察幼儿在游戏中的表现，评估他们对医院知识和角色的掌握程度。
2. 收集幼儿在游戏中的作品，评估他们的创造力和想象力。
3. 听取幼儿的反馈和意见，了解他们对医院角色的认识和尊重程度。
4. 通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中对医院知识和角色的传递和应用情况。
六、教学步骤：1. 引入话题：通过展示医院环境布局图，引起幼儿对医院的好奇心。
2. 讲解医院知识：简要介绍医院的定义、功能和重要性。
3. 示范角色扮演：示范如何扮演医生、护士、病人等角色，展示与人沟通和合作的技巧。
4. 分组游戏：将幼儿分成小组，每组选择一个角色进行游戏。
5. 分享体验：游戏结束后，让每个小组分享自己的体验和感受。
七、教学活动：1. 角色扮演游戏：让幼儿扮演医生、护士、病人等角色，进行医院场景的游戏。
幼儿园中班角色游戏《医院》教案(1)
幼儿园中班角色游戏《医院》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班角色游戏教学教材第四章《我们的社区》，详细内容为第三节《医院》。
通过模拟医院的角色游戏，让孩子们了解医院的基本构成、医护人员的职责以及就医流程。
二、教学目标1. 让幼儿了解医院的基本构成和功能，知道医院里的各种角色及其职责。
2. 培养幼儿的团队合作意识，提高他们的表达和沟通能力。
3. 培养幼儿关爱他人、助人为乐的品质，增强他们的社会公德心。
三、教学难点与重点教学难点：医院各角色的职责及就医流程的理解。
教学重点：通过角色扮演，让幼儿体验医院工作，培养他们的表达和沟通能力。
四、教具与学具准备1. 教具：医生、护士、病人等角色服装，听诊器、注射器等医疗器械模型，医院场景布置。
2. 学具：白纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）介绍医院场景，引导幼儿观察并说出医院里的各种角色和设施。
2. 角色分配与扮演（10分钟）分配医生、护士、病人等角色，让幼儿穿上相应服装，进行角色扮演。
3. 例题讲解（5分钟）讲解医院里的基本就医流程，如挂号、就诊、拿药等。
4. 随堂练习（10分钟）组织幼儿进行角色扮演，模拟医院就医流程。
对幼儿的表现进行评价，鼓励他们积极参与游戏，提高表达和沟通能力。
六、板书设计1. 医院角色：医生、护士、病人2. 医院设施：挂号处、就诊室、药房3. 就医流程：挂号→就诊→拿药七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的医院答案：幼儿自由发挥，画出心中的医院场景。
2. 作业题目：写一写你在医院里的角色扮演答案：幼儿用简单的句子描述自己在医院角色扮演中的经历。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在角色游戏中的表现，了解他们对医院角色和就医流程的理解程度，以便调整教学策略。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观医院，了解医院的真实环境和工作流程。
（2）开展家庭角色游戏，让幼儿与家长共同体验医院角色扮演，增进亲子关系。
中班区角游戏：小医院教案
中班区角游戏：小医院教案活动名称：《小医院》活动目标：1.让幼儿了解医院工作人员及其职责，初步扮演医院中的各种角色。
2.培养幼儿生病时懂得要去医院看病，了解看病的基本程序：挂号-看病-取药。
3.让幼儿有创造性地选择替代物与游戏材料，体验角色扮演的乐趣。
游戏准备：1.在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活经验，了解医院工作人员的职责。
2.和爸爸妈妈一起收集关于医院的废旧物如：药瓶、病例卡等。
3.准备医院就诊台、收费处、取药处、物品存放处等环境。
4.投放听诊器、针筒、药品等物品。
游戏过程：一、游戏导入教师出示听诊器和针筒，引出游戏，激发幼儿参与游戏的乐趣。
教师问：“小朋友，这是什么？你们在什么地方见过听诊器和针筒？医院里有谁？他们的工作是什么？”二、游戏介绍教师与幼儿共同回忆去医院看病的流程：挂号-看病-取药-交费。
教师提问：“你们去过医院吗？为什么去医院？去医院看病时，先要做什么？接着做什么？最后做什么？”教师小结：“小朋友身体不舒服的时候，要去医院看病，看病时，要先到就诊台的护士那填写病历，然后到主治医生那去看病，看完病再去药房取药，取完药别忘了交费哦！”三、游戏规则1.幼儿要协商讨论，解决医院开业前的各种问题。
2.幼儿要选择各种替代物，创设医院环境。
3.幼儿按意愿选择角色，分工扮演医生、护士及病人等角色。
四、游戏指导教师以院长的身份介入游戏，巡回观察指导。
1.观察幼儿能否协商、分工，形成初步的角色意识。
2.观察幼儿是否能掌握看病的基本程序：挂号-看病-取药-交费。
3.观察医生、护士能否明确职责，病号是否知道看病流程。
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区域分布
：角色表演《社区医院》
活动目标：
1.知道小医院的基本玩法, 通过讨论，感知医院的组成，人员，以及注意事项。
能创造性地表现周围的生活。
2.通过想象，并结合自己的生活经验，引导幼儿不断加强各角色区的联系，丰富游戏的情节。
3.学会协商分配角色，能与同伴联合游戏，增强幼儿的规则意识，培养幼儿良好的交往意识。
4.巩固幼儿听到信号马上和同伴共同收拾玩具的习惯。
惠利敏：建构区《欢乐小区》
1.利用不同的材料（建构玩具、半成品等）用垒高、围合等技能拼搭小区内的建筑和设施。
2.学会按命题和围绕主题进行有目的地构建及较合理地布局小区。
3.积极参与游戏活动，体验建构游戏的乐趣。
中班建构区：欢乐小区
一、活动目标
1.利用不同的材料（建构玩具、半成品等）用垒高、围合等技能拼搭小区内的建筑和设施。
2.学会按命题和围绕主题进行有目的地构建及较合理地布局小区。
3.积极参与游戏活动，体验建构游戏的乐趣。
二、活动准备
建构材料：各类积塑、花片；易拉罐、矿泉水瓶、纸盒、硬纸板等替代品。
经验准备：请家长配合带幼儿参观自己所居住及自己家附近的小区，熟悉小区相关设施及环境布局等；已进行过幼儿园等主题的建构活动。
三、活动过程
1.出示图片引入，激发幼儿活动兴趣。
出示上次建构图片，提出上次活动存在问题：如小区内的相关设施的拼搭及小区的布局情况等进一步启发幼儿讨论，交流。
2.教师提出建构要求，幼儿自选材料进行分组建构，教师巡回指导。
（1）建构要求：
①请幼儿大胆地邀请同伴合作建构，并在游戏中轻声商量，不大声喧哗。
②搭建时要检查积塑拼搭是否牢固。
③注意提醒幼儿在活动中珍惜他人的建构成果，不故意毁坏。
（2）指导要点：
★重点：鼓励幼儿采用不同材料搭建不同的楼房。
★难点：小区内各个设施的布局。
3.教师与幼儿一起评价建构成果。
请幼儿一同来评选自己最喜欢的建筑或设施，并简单说说理由，如好在哪里等；并说说下次游戏怎样搭建得更好等。
4.游戏结束。
组织幼儿有序整理相关建构材料。
区域活动方案
一、活动主题：《欢乐社区》
二、游戏名称：角色游戏（爱心医院）
三、设计意图：
角色游戏是幼儿根据自己的兴趣、愿望、运用模仿和想象，通过扮演角色创造性地反映现实生活的一种游戏，因其较大程度地满足了幼儿爱模仿的需要，从而成为了幼儿最喜爱的游戏之一，因此，我班开设了角色游戏“爱心医院”。
四、区域预设目标：
1.知道小医院的基本玩法, 通过讨论，感知医院的组成，人员，以及注意事项。
能创造性地表现周围的生活。
2.通过想象，并结合自己的生活经验，引导幼儿不断加强各角色区的联系，丰富游戏的情节。
3.学会协商分配角色，能与同伴联合游戏，增强幼儿的规则意识，培养幼儿良好的交往意识。
4.巩固幼儿听到信号马上和同伴共同收拾玩具的习惯。
五、区域材料准备：
1.物质准备：各种医疗设施模型，表演区中的服装、表演道具等角色所需的物品。
2.经验准备：幼儿有过去医院看病的生活经验。
六、指导要点：
1.合理使用材料，创造性地使用材料进行游戏。
2.大胆想象进行游戏。
3.加强各角色间的联系。
七、活动过程：
（一）以谈话的形式引入。
师：小朋友，你们都去医院看过病吗？
师：今天我们要玩一个小医院的游戏，你看我们的小医院已建好了。
（二）介绍游戏角色、材料和注意事项。
1．3-5名幼儿做医生和护士及其他工作人员，3-4名幼儿扮演病人。
2．教师介绍医生帽、听诊器、体温表及针管、空药盒、空塑料药瓶等活动材料。
3．在医院里要小声说话，不可大声吵闹。
4．提醒幼儿使用正确的角色语句交流。
（三）幼儿活动，教师注意指导。
（四）活动结束，幼儿整理区域材料，然后师幼进行点评。