英语仁爱英语七年级下册UNIT5导学案
仁爱版英语七年级下册Unit5 topic 1 section A 教学设计
仁爱版英语七年级下册Unit5 topic 1 section A 教学设计一. 教材分析仁爱版英语七年级下册Unit5 topic 1 section A主要讲述的是关于日常生活中的问候和介绍。
通过本节课的学习，学生能够掌握基本的日常问候语和自我介绍的方式，提高他们的日常英语交际能力。
教材内容主要包括三个部分：热身活动、课堂活动和课后作业。
热身活动是通过简单的日常问候语来吸引学生的注意力；课堂活动分为三个部分，分别是学习日常问候语、学习介绍自己和练习对话；课后作业是让学生运用所学知识进行自我介绍。
二. 学情分析七年级的学生已经有了一定的英语基础，对于日常的问候语和自我介绍应该不陌生。
但是，对于如何运用这些问候语和自我介绍进行实际的交际，可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的日常问候语和自我介绍的方式。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常的英语交际。
3.情感目标：通过学习，学生能够增强对英语学习的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握基本的日常问候语和自我介绍的方式。
2.难点：学生能够运用所学知识进行日常的英语交际。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过设定各种实际情境，让学生在实际操作中学习和掌握知识。
同时，运用分组讨论、角色扮演等教学手段，增加学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设定教学目标和方法。
2.学生准备：预习相关内容，了解日常问候语和自我介绍。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过简单的日常问候语来吸引学生的注意力，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）：教师展示教材中的对话，引导学生跟读和模仿，让学生初步掌握日常问候语和自我介绍。
3.操练（10分钟）：学生分成小组，进行角色扮演，模拟实际情境，运用所学知识进行英语交际。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
仁爱版英语七年级下册Unit5_Topic2_SectionB_导学案
仁爱版英语七年级下册Unit5 Topic2 SectionB 精品导学案一、学习目标：1、知识与技能：A：学习并掌握本节课生词：borrow --- wallet要求：熟读、识记，课堂上提问展示竞猜，一睹你的风采！B：继续学习现在进行时：时态结构是：_____________________________C：学习借物：尝试翻译一下：Excuse me ，can/could/may I borrow …?Excuse me , do you have any …?D: 学习写寻物启事和招领启事:2、过程与方法注意上一节课和本节课的联系；熟读课文，做好预习；借助资料或别人理解课文，不懂之处做好标注，课堂认真听讲。
3、情感态度价值观：拾金不昧二、学习重点难点1、borrow/return的用法及借物用语。
2、现在进行时三、知识链接：1、写出现在分词形式：look watch clean singhave use come writeshop forget sit run2、对划线部分提问She is singing in her room.对进行时态中的现在分词提问要使用：What’s /What’re …doing? 牢记哦！四、学习过程：Step1 : Read 1a . 理解并翻译下列词组或句子，然后在文中标出。
1.may2. many students ___3. of course_____________4. look for…__________5. on the shelves___________6. How long …? _________7. two weeks_____________ 8. on time _________9. return=give…back___________10. return sth to …= give sth back to …__________11. Excuse me, may I borrow ….?12. How long can I keep them ?13. You must return them on time . ____________15. Thank you all the same != Thank you anyway .Step2 .Read 1a again ,answer the four questions below (根据1a回答问题) 1.What does Li Ming want to borrow?______________________________________2.How long can he keep them?______________________________________Step 3 . Read 1a after the record, and then act it out with your partner.Step 4 . Complete 1b and 1cStep 5 . Listen to the record about 2a and complete the conversation:Read 2a again and practice it.Step 6: Complete 2cNotes: LOST (寻物启事)；FOUND (认领启事)五、学法指导：1、识记单词，熟读课文2、学用工具3、小组合作4、学会虚心倾听，学会上课专注。
仁爱英语七年级下册Unit 5 Our school life Topic1 SectionC教案
Unit 5 Our School LifeTopic 1I usually come to school by subwaySection CPart 1:Teaching design (第一部分：教学设计)Structures: How questions; Affirmative and negative statementsTarget language:How do you get to school? I take the bus.Vocabulary: get to, how far, bicycle, subway, car, train, bus stop, train station, bus station, subway station, minute, kilometer, mile, transportation, calendarLearning strategies: Personalizing; I nferring vocabularySECTION CGoals●To learn to use How questions●Lean to talk about how to get to places,To talk about kinds of transportationProceduresWarming up by talkingHello, everyone! What’s the weather like today? It’s a sunny day with a gentlebreeze. It’s comfortable. So this morning I come to school by bike. It took menearly 50 minutes. What about you? Today, let’s talk about how you go fromone place to another. And we will talk about the time ittakes to get to places and how far it is between two places.1a. Looking and speaking.Look at the picture carefully and answer.Then please write how the students in the picture get to school in the morning in the chart.Sample answers:1. take the subway2. ride a bike3. take the bus4. take the train5. walk(on foot)6. take a boat7. take a taxi 8. go in a parent’s carAnswers:1. Bob takes the train.2. Mary takes the subway.3. John takes the bus.4. Paul walks.5. Yang Lan walks.TapescriptA: How do Bob and Mary get to school?B: Bob takes the train and Mary takes the subway.A: How does John get to school?B: He takes the bus.A: How do Paul and Yang Lan get to school?B: They walk. Look, there they are waling now!Now read the tapescript, shadow the how questions and underling the expressions.1b.Read and understand.Task 1.Fast readingwhat's the best title of the passage?A.How does Jane go to school?B.Jane's morningC.Jane's dayD.Jane's homeTask2.Careful reading.(1)When do the classes begin?(2)How many classes does she have in the morning?(3)Where does she have lunch?(4)When does she play soccer with her classmates?1C. Doing pairworkLook at the pictures. Can you name each form of transportation? They are easy to you. Read the time and distance that goes with each form of transportation. Pay attention to “mile”, which is a common measure of distance in some western countries. (1 mile=1.6 kilometers).Read the example dialogue in the box.Now make your own conversations using the information in the picture with your partner.A: How do you get to school?B: I take the train.A: How long does it take you to get from home toSchool ?B: It takes 35 minutes.A: How do you get to school?B: I walk.A: How long does it take you to get from home to school ?B: It takes 40 minutes.A: How do you get to school?B: I take the bus.A: How long does it take you to get from home to school?B: It takes 15 minutes.OK. Stop here please. Let’s ask some pairs to say their dialogues.1d. Talking and writingWell done everyone! Now let’s play a game: Info Gap Race! This time you work in groups of three. You decide which one is A, which one is B and which one is C. Please read the instruction. You ask each other questions to learn information for your chart, and then write the answers on the chart in your book. Don’t look at others’ pages please. The first group to fill in all the blanks is the champion.Sample dialogue:。
仁爱英语七年级下册 Unit 5 教学案例设计
仁爱英语七年级下册Unit 5 教学案例设计前言《教学案例设计》一书是在仔细研究《Project English》学生用书、教师用书、《英语课程标准》的基础上编写的。
以学生，教师和教学的实际为出发点，解读教学目标，创设教学情境，提供教学素材，节省老师备课时间，易于操作。
其活动设计注重交际，符合学生认知规律。
案例的课堂资源丰富多彩，形式多样，可以满足不同地区的实际需要。
●整体特色本书严格按照《Project English》学生用书的流程编写，一课一例。
每节课设计为45分钟，可根据实际适当调整。
我们以行之有效的五指教学方案为编写模式。
其中台词用英语;场景、活动说明、补充材料、文化意识、注意事项等放在括号内用汉语表达。
五指教学方案分为五步，标注时间建议。
Step 1 Review 第一步复习(时间:-分钟)导入本课新词句。
可以用课本上的图片、教具、chant、歌曲、游戏、直观表演等复习导入本课新词句，既活跃课堂气氛，引起学生兴趣，又体现建构主义理论，学生的经验是学习的重要基础。
激活学生先前的知识和经验，为进一步探究找好最近发展区打基础，引出本课新词句。
Step 2 Presentation 第二步呈现(时间:-分钟)呈现对话或短文等本section重点活动的情景。
找出关键词句，目标语言，为交际积累材料。
理顺思路，为下一步在用中学打基础。
下面步骤中的交际不只是死记硬背，而是灵活运用，在用中学。
Step 3 Consolidation第三步巩固(时间:-分钟)语音、语调练习。
看第二步中找出的关键词，不看课本，模仿原文对话。
所有学生分组互相检查。
Step 4 Practice 第四步练习(时间:-分钟)呈现书上其他活动，在不同情景中练习目标语言，展开任务型活动。
在用中巩固和学会使用目标语言。
Step 5 Project 第五步综合探究活动(时间:-分钟)让学生用本课所学词句展开活动，锻炼学生语言综合运用能力和探究能力，体现学了就用的原则。
仁爱版英语七年级下册Unit5Topic1SectionA教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：教师通过展示一张世界地图，引发学生对旅游话题的兴趣。邀请学生分享他们向往的旅游目的地，从而导入本章节的学习内容。
2.教学策略：运用提问法，激发学生的好奇心和求知欲，为新课的学习做好铺垫。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：教师将学生分成小组，每组选择一个旅游目的地，用所学词汇和语法描述该地的景点、设施等。
2.教学策略：运用合作学习法，鼓励学生互相交流、讨论，提高他们的语言运用能力。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：教师设计一系列练习题，包括词汇填空、语法改错、听力练习等，帮助学生巩固所学知识。
3.设计丰富的课堂活动，如角色扮演、情景模拟等，帮助学生巩固所学知识，提高他们的语言运用能力。
4.引导学生通过观察、思考、总结，培养自主学习能力和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习过程中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1.培养学生对英语学习的兴趣和自信心，使他们积极参与课堂活动，主动与同学、老师交流。
（二）讲授新知
1.教学内容：本节课主要学习描述地点、风景的词汇和一般现在时、there be结构的语法。
2.教学活动设计：教师呈现一组与旅游相关的图片，如酒店、海滩、山脉等，引导学生学习并掌握本节课的词汇。接着，通过示例句和情景对话，教授一般现在时和there be结构的用法。
3.教学策略：采用直观教学法，让学生在视觉、听觉上充分感受英语。同时，结合情景教学法，让学生在实际语境中学习语法。
在整个教学内容与过程中，教师应注重以下方面：
1.关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上获得提高。
仁爱版英语七年级下册Unit5_Topic1_SectionD教案
Unit5 Topic1 SectionD精品教案I. Material analysis本节课是第五单元话题一的最后一个课时，主要活动是Grammar，Functions 和2。
本课通过听力填空、采访问答等活动引导学生总结频度副词结合一般现在时实意动词的用法、以及新年问候、对频率提问和回答等相关表达法。
此外，本课还将通过对Michael有关校园生活的采访了解中西方中学生的日常活动的异同，培养学生的文化意识。
最后通过Project活动调查同学的校园生活，对比中美两国中学生的校园生活，进一步巩固本单元所学日常活动的重要词汇、交通形式和频率的表达，训练学生的语言实际运用能力。
在本课中，教师应避免让学生机械记忆，而是通过引导学生自行总结，在理解中熟练应用并掌握所学语法和功能。
II. Teaching aims1.Knowledge aims能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读和拼写下列词汇：great, wall, the Great Wall, life, American, or, over, more, talk总结频度副词结合一般现在时实意动词的用法；能结合话题，运用“谈论日常活动、了解学校生活”等交际功能意义的表达，进行对话操练并加以总结；复习含有新年问候、交通方式的表达。
2.Skill aims能听懂有关表达交通方式和频度的简单对话和叙述；能听懂简单的课堂用语，并作出反应；能在教师的指导下参与角色扮演活动；能在口头表达中做到发音清晰，注意重音和升降调；能根据图文理解相关话题，抓住大意和具体信息，并根据要求进行学习活动；能准确写出黑体单词和词组；能写出表达交通方式和频度的简单句子；能写出叙述学校生活的篇章。
3.Emotional aims在学习过程中，结合小组竞赛、同伴互助等活动，培养互相帮助、共同进步的合作精神；采用角色扮演等灵活多样的学习方式，激发学习英语的兴趣；通过了解他人的校园生活培养关心他人的意识。
七年级英语下册Unit5教案(仁爱英语)
七年级英语下册Unit5教案（仁爱英语）七年级英语学科集体备课记录主持人：时间参加人员地点主备人赵建方课题Unit5SectionA教学目标1.知识与技能1).Talabouteansoftransport:).Learnthesiplepresenttense:).Talabouthotogotoschool:过程与方法：1)情境导入，引出新词。
）录音教学，呈现重点。
）反复操练，巩固句型。
）拓展练习，提升兴趣。
情感态度与价值观：让学生用本课所学词句展开活动，锻炼学生语言综合运用能力综合运用能力和探究能力。
重、难点即考点分析1.Hodoyouusuallygotoschool?Iusuallygotoschoolbybie.课时安排1period教具使用1.colorpencilsandcards.教学环节安排备注Step1Revie步复习T：Goodorning，class.Ss：Goodorning，iss...／r....T：elebactoschool，boysandgirls.I’verygladtoseeyouagain.Ss：e，too.T：hattieisit?hat’sthetie?oh，it’sseveno’cloc.It’stietogotoschool.Iusuallygotoschoolbybie／bus／subay...A：Hodoyouusuallygotoschool?B：Iusuallygotoschoolonfoot.Step2Presentation第二步呈现A:hattiedoyouaeup?B:Iaeupatsix.A:Hodoyouusuallygotoschool?B:Bybie.T:Doyounohattieanganggetsup?Let’slearn1.hat’sthetie?Isittietogetup?hoaesangangup?Hodoesanganggotoschooltoday?T：Listentothetapeandanserthequestions.aeup——6∶50——getup——early——firstday——bybieStep3consolidation第三步巩固T：Follothetapeanddra“upanddon”ithyourpencilliethis.T：Rubthecleanandreadandchecyourpronunciationsentenceb ysentence.Go!T:youareother，listentoangangandaeadialogithhi.T:orinpairs.closeyourboo，looattheblacboardandactthedialogout.Step4Practice第四步练习T:Looatthepictures.Saythephrases.S:onfoot/bybus/bycar/bybie/byplane...T:hattieisit?It’ssixo’cloc.It’stietoaeup.。
仁爱英语七年级下册 unit5 教学设计
Unit 5 Our School LifeTopic 1 I usually come to school by subway.Section A贵州省威宁县东风中学肖雪一. 教材分析（Material analysis ）本话题是第五单元的第一个话题，主要围绕交通方式、日常活动的频度等展开。
将主要学习谈论交通方式和日常活动频度的句型“How do you usually/often…?, “I usually/often … by…”, “How often do you…?”等。
本堂课的主要活动是1a和2a。
通过人物对话呈现主要内容，结合“图片与短语匹配”等活动，学习和操练日常交通方式等的表达法。
因为本课是本话题的第一课时，学生对于交通方式的英语表达才刚开始接触，因此可能出现用英语表达交通方式的不流畅，教师应该在教学活动中创造机会，引导学生在活动中反复操练进而巩固关于交通方式的英语表达。
二、教学目标（Teaching aims ）1、知识目标（Knowledge aims）1）能正确朗读下列词汇并在实际的对话操练中加以应用：gate, by, subway, underground, always, come on, on foot等。
2）学生在小组合作活动中，能正确使用how来询问日常的交通方式，并能正确使用表示交通方式的介词by及交通工具的描述。
3）能就询问和表达交通方式的话题进行交流与对话操练，如：（1）—How do you usually come to school?—I usually/often… by…（2）Do you often come to school by bike?（3）I usually come to school by subway/by bus/on foot.2、技能目标（Skill aims）1）能写出表达交通方式的简单句子。
2）能听懂有关表达交通方式的简单对话或叙述。
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仁爱英语七年级下册Unit5导学案Unit5 Topic1 Section A一、学习目标：1、知识与技能：A：频度副词：如usually(通常)，你在P1 还能够找到两个，试一试：____________(经常)；______________(总是)B：学习交通方式的表达法：骑自行车：by bike ;你来试一试：乘火车_______________乘飞机_______________乘地铁_______________乘轮船_______________乘小船_______________乘公交_______________乘小轿车_______________特别注意！：步行_______________ (可以参考课本P2)C：能够用一般现在时谈论交通方式，尝试翻译：How do you usually come to school ?____________________________?I usually come to school by bus . _______________________________康康总是怎样回家的？______________________________________?2、过程与方法课前做好预习，预习中做好预测，标出不会的内容，寻求同桌、小组帮忙，聆听别人的见解，专注于老师的总结。
二、重点难点：1、写出下列动词的单三形式A. come _______ look_______ work_______ live _______B. teach_______ watch______ catch_______C. try _______study _______carry_______ fly _______D. go _______do _______have_______3、补全对话：A: Nice to see you again ! B: ________________________!A: Your new bike looks very new ！B:___________________!A: Happy birthday ！B：_________________!A: Happy New Year ! B:___________________!三、学习过程：Step1 : Read 1a . 理解并翻译下列词组或句子1. Happy New Year ! The same to you !2. look very nice .3. How about ….? = _______________?4. It’s time for class !=___________________!5. at the gate6. It’s time _____ sth = It’s time ____ _____ sth .7. by bike by subway by bus四、精讲点拨1、Happy New Year! The same to you.新年快乐！你也一样（你也是）。
别人向你祝福时对对方的回应：The same to you.2、（1）How do you usually come to school? 是由How 引导的特殊疑问句，对交通方式进行提问，通常用by bike ,by train,by bus, by car, by plane/air, by ship/sea等来回答。
does your father go to work? -He goes to work by car.(2)I usually come to school by subway.by+交通工具名称，表示使用某种交通方式，中间不加限定词。
例如by bus, by bike ,by car 。
. Mr. Li goes to work by car every day.= Mr. Li drives his car to work every day.(3) Your new bike looks very nice.look在此为系动词，表示“看起来……,看上去……”，后面接形容词。
. She looks very nice ,(4)on foot 步行，走路，前面不加定冠词。
. I go to school on foot.= I walk to school五、学习小结：1．交通工具的表达法：by +______________.2．对交通工具的提问用疑问词：____________?3. 当节日属于大家共同拥有时，面对别人的祝贺我们应该说：_____________!当节日属于你个人拥有时，面对别人的祝贺你应该说：_____________!六、达标检测：（一）根据句意和首字母提示完成句子1. My mother o_______ goes to work by bus .a_______ play games after school .3. They are brothers , they look the s________.4. It’s a long way , you must go there by t____________.(二) 单项选择题( ) New Year ! ________________!you ! B. You are right ! C. The same to you ! D. Sorry !( )2. ___ do you usually have lunch ? At school .A. WhenB. WherC. HowD. Why( )3. How are you going to the Summer Palace ? We are going there ____ bike .A. forB. atC. ofD. by( )4. _____ do you usually go to your office ? By bus .A. How oftenB. What timeC. WhenD. How( )5. Hi, Li Ming , your book is very interesting (有趣). _____________.A. Thank you .B. Don’t say so !C. That’s rightD. You are rightUnit5 Topic1 Section B一、学习目标：A：学习频度副词：通常经常总是有时很少从来都不B：学习交通方式的动词词组表达法：乘火车：take a train . 你来试一试：乘飞机______ 乘轮船_________乘小船________乘公交________乘小轿车___________二、重点难点1、频度副词总结2、交通方式的动词表达方式及于介词表达方式的转换三、知识链接：1、使用介词翻译下列词组：骑自行车乘公交乘地铁乘火车乘飞机乘轮船乘小船步行2、写出下列频度副词always →_________ → often →__________ → seldom →★★★对以上频率副词提问，使用：How often ….? 牢记哦！四、学习过程：Step1 : Read 1a . 理解并翻译下列词组或句子，然后在文中标出。
1. what time upweekdays ___________ about six o’clock ______________to school____________ foot_________________________bike________________ about …? = What about …?_____________to school = go to school on foot subway ____________a bus early bird catches the worm . ______________Step 2 :在课本中画出重点句子并用上节课所学过的内容转换成同义句1. I seldom walk to school .=___________________________________2. I always take a bus to school.= _______________________________Step 3: 观察并续写1. take a bus to school = go to school by busa plane to Beijing .=______________the subway to home .=____________4. ride a bike home .= __________________5. walk to his office = __________6. drive a car to the Great Wall . =_____________________________★★★牢记规律总结：交通方式的动词词组和介词词组之间的转换take a bus /plane/train/ship/boat to +地点= go/come to +地点+by bus /plane/train/ship/boat★★★当后面的地点是home /there/here等副词时，要去掉toStep 4: 翻译并识记：1. get up early _________2. walk to school __________3. do my homework at school _______4. help my parents _______5. see a movie_________6. watch TV in the evening .____________五、精讲点拨1、on weekdays在工作日平日,on weekdays在周末. I usually study hard on weekdays and have a good rest on weekends.我通常平日努力学习，周末好好休息。
2、The early bird catches the worm.翻译为“笨鸟先飞”或“捷足先登”3、take the subway home 乘地铁回家，也可以说go home by subway.home在此是副词，其前不可加介词the，. go home到家,on one’s way home 在……回家的路上.六、学习小结：1、频度副词：_______ ________ ________ ________ _________ _________2、交通工具的动词表达法：take a +工具单数= __________________________ride a bike = go ….by bike walk … = go … on footdrive a car …= go … by car take the subway …= go … by subwaytake a/the bus …= go … by bus fly= go…by plane3、翻译“早起的鸟儿有虫吃” _________________________________七、达标检测：（一）根据汉语意思和句意写出单词1. What do you usually do on ____________(平日)？2. The early bird _________(捉住) the worm .3. Mary often ____________(骑) her bike to school .4. Jim often gets up _________(早地) to catch the bus .5. I __________(很少)watch TV on weekdays .（二）单项选择( )1. I don’t want ______ so early . A. to get up B. gets up C. get up D. getting up ( )2. My father never _____. A. cooks B. cook C. cooking D. is cooking ( )3. Will you get there by ____ train ? No, I’ll take ______ taxi (出租车)A. / aB. a / theC. / /D. the / a( ) Ming never _____ home on foot . She often takes the subway .A. go toB. goes toC. walksD. goes .Unit5 Topic1 SectionC一、学习目标：1、知识与技能：A：学习频度副词组：every day 每天；every week______________ ; every Sunday _____________; once a week 一周一次；twice a week _____________________;three times a year_________________ ; very often ________________★★★对以上词组提问用how often …? 一定要记牢哦！B：能够运用频度副词谈论日常生活.二、重点难点1、频度副词词组总结2、运用频度副词谈论日常生活三、知识链接：1、写出下列频度副词always →_________ → often →__________ → seldom →对以上频率副词提问，使用：___________?2、He goes to the school library very often . (对划线提问)________ ________ ________He ________ to the school library？3、同义句转换：Very few students ride bikes to school .= Very few students ________ to school________ ________ .四、学习过程：Step1 : Read 1a . 理解并翻译下列词组或句子，然后在文中标出。