即兴评述技巧
编导艺考即兴评述的五个要点
编导艺考即兴评述的五个要点即兴评述是编导艺考中的一个重要环节，也是评委考察编导实力和才华的关键。
以下是即兴评述的五个要点：第一点：观察力和反应能力。
即兴评述需要编导对演员的表演进行准确的观察，并能迅速做出相应的反应和评述。
观察力包括对演员的动作、表情、语言等方面的细致观察，而反应能力则是指编导对演员的表演所做出的迅速反应，包括正确的评述和指导。
观察力和反应能力是编导进行即兴评述的基础，也是编导判断演员表演水平和个人特点的重要指标。
第二点：分析和评判能力。
编导在即兴评述中需要对演员的表演进行深入的分析和评判，包括分析演员表演的亮点、不足之处以及改进的方向等。
同时，编导还需要对整体剧目进行评判，如节奏掌握、舞台效果、情节处理等方面。
分析和评判能力是编导在即兴评述中进行判断和指导的基础，也是演员在后续演出中得到改进和提高的关键。
第三点：语言表达和沟通能力。
编导在即兴评述中需要通过语言准确地表达自己对演员表演的看法和建议，并与演员进行良好的沟通。
良好的语言表达和沟通能力可以帮助编导更好地传达自己的观点，对演员起到及时引导和批评的作用。
同时，编导的语言表达和沟通能力也代表着编导艺术素养和专业水平的一种体现。
第四点：创新思维和想象力。
编导在即兴评述中需要具备创新思维和想象力，即能够给予演员创新的指导意见和建议，提供新颖独特的创作思路。
创新思维和想象力是编导区别于其他人的核心竞争力，也是帮助演员突破常规和提升表演水平的重要因素。
第五点：良好的心理素质和自信心。
即兴评述是一个高压环节，编导需要在有限的时间内对演员表演作出评述和指导。
良好的心理素质和自信心可以帮助编导在紧张的情况下保持冷静和自信，并且能够更好地应对突发情况和解决问题。
心理素质和自信心的提升也同样需要编导不断的训练和积累。
综上所述，观察力和反应能力、分析和评判能力、语言表达和沟通能力、创新思维和想象力、良好的心理素质和自信心是编导艺考中即兴评述的五个要点。
播音主持即兴评述的技巧
播音主持即兴评述的技巧随着社会的不断发展，人们对于信息的需求越来越高。
而媒体作为信息传播的重要渠道之一，对于播音主持的要求也越来越高。
其中，播音主持即兴评述的技巧更是备受瞩目。
那么，播音主持即兴评述的技巧应该包括哪些方面呢？第一，提高思维速度和反应能力。
在直播节目中，很多情况需要主持人通过即兴评述来推进节目进程，如突发事件、采访嘉宾的交流等，因此，主持人需要有快速思考的能力。
在平时的练习中，可以通过模拟实际情况的方式进行练习，培养自己的决策能力和反应速度。
第二，提升语言表达能力。
播音主持的语言表达能力是至关重要的，尤其是在即兴评述的过程中。
要想做到自如地表达自己的想法，主持人需要不断练习、扩充自己的词汇量、熟练掌握语音语调等方面的知识。
通过多读书、多看节目、多模仿他人等方式，提升自己的语言表达能力。
第三，把握信息的准确性和全面性。
即兴评述过程中，主持人需要快速把握信息，并做出一定的评述和点评。
因此，在平时的备课过程中，要对自己负责任的态度，增强对信息的敏感度，并及时整合信息，保证自己的评述能够准确、全面地传达给观众。
第四，保持沉着冷静、应变能力强。
在直播节目过程中，出现问题的情况时有所发生。
主持人需要在保持冷静的基础上，快速应对，稳定节目现场的局面。
这就要求主持人具备沉着冷静、应变能力强的素质。
在平时的练习中，可以通过模拟突发事件等情况进行练习，不断锤炼自己的心态，提高自己的应变能力和稳定掌控局面的能力。
总之，播音主持即兴评述的技巧需要主持人在多方面进行提升，需要从思维速度和反应能力、语言表达能力、信息准确性和全面性、沉着冷静和应变能力等方面进行综合提高。
只有这样，才能够在直播节目中驾轻就熟、应对自如，为观众带来更加精彩的节目。
播音主持考试中的即兴评述技巧
播音主持考试中的即兴评述技巧即兴评述是播音主持考试中的重要环节，通过即兴评述的考察不仅可以考察学生的语言表达、语言组织能力，还可以了解考生的文化积累和综合知识程度。
所以，即兴评述的训练至关重要，它是考生能否考取播音主持专业的重要环节！下面针对即兴评述技巧做出如下讲解：一、感情与气质类型演讲离不开情感，毫无感情或感情冷淡的演讲只能是苍白无力的。
即兴演讲者在演讲中要流露真实情感，就要使感情表达得恰如其分。
多血质的即兴演讲者在演讲时善于表达自己的感情，往往是慷慨激昂、声泪俱下或语重心长、娓娓道来。
其需要注意的问题是：情感表达的适度性、适量性。
胆汁质的即兴演讲者在演讲时感情炽烈，表达迅速而猛烈，但缺乏稳定性、持久性，有时易感情用事，因此要注意根据具体情况在前后基调一致的情况下训练自己表达情感的持久性。
粘液质的即兴演讲者情绪不易外露，故感情表达不充分，也缺乏变化，需要在动真情的基础上充分地表达出自己的内心情感，并探索情感表达的变化性和感染力。
抑郁质的即兴演讲者情绪不易外露，在演讲时要注意大胆表达自己的符合演讲场景的真实情感，不要忸怩，不要怯场，力求以感情充沛的形象出现在听众面前。
二、语言与气质类型语言是人们交流思想、表达情感、传递信息的工具，而演讲又是语言的艺术。
因此我们不仅要研究语言的内容，还要研究语言的形式。
在有声语言方面，多血质者的音速、音调和音势灵活多变，给人以优美的音乐感。
但也需做到有时尖锐泼辣，有时含蓄委婉，有时激越高亢，有时平和从容。
胆汁质的演讲者在音速方面快而猛，在音调方面高而不稳定，音势重而不灵活，因此要注意使音速、音调、音势在符合内容的情况下，缓急有度，轻重得当。
粘液质者要注意使音速、音调、音势不那么单调乏味，要根据具体内容调节音速、音调、音势，使其灵活多变。
抑郁质者要注意音速不要过慢，音调适当多用上声调，音势要重些，不要压抑低沉。
作为语言另一种形式的态势语言，是演讲不可缺少的因素，我们对态势语言的应用原则是“台下刻意训练，台上听其自然”。
大学播音主持课件即兴评述
语言表达
清晰、流畅、有节奏感的语言表达是 即兴评述的关键，需要不断练习和提 升自己的口语表达能力。
内容充实
在即兴评述中，需要言之有物，内容 充实，能够提供有价值的观点和分析， 避免空洞无物的陈述。
逻辑严密
即兴评述需要具备严密的逻辑思维能 力，能够有条理地展开论述，做到前 后呼应，层次分明。
播音主持中的即兴评述实例
重要性
即兴评述能够培养学生的综合素质，提高其在实际工作中快速思考、准确表达和应对突发 情况的能力。
目的和意义
目的
通过即兴评述的训练，使学生能够掌握快速、准确、有条理地表达个人观点和 评价事物的能力，提高其语言应用能力和思维反应速度。
意义
即兴评述在播音主持工作中具有广泛应用，能够帮助学生适应各种实际工作场 景，提高其专业素养和综合能力，为未来的职业发展打下坚实的基础。
04 即兴评述的实践与训练
即兴评述的实践方法
日常积累
多观察、多体验生活，积累丰富 的素材和观点，提高对事物的敏 感度和分析能力。
模拟场景
模拟实际播音主持场景，进行即 兴评述练习，提高应对突发状况 的能力。
快速思考
培养快速思考和组织语言的能力， 能够在有限时间内清晰地表达自 己的观点。
即兴评述的训练技巧
增强表达能力
通过即兴评述的训练，学 生能够更好地组织语言、 清晰表达自己的观点，提 高口头表达能力。
拓展知识储备
在即兴评述过程中，学生 需要广泛涉猎各种知识， 从而拓展知识储备，增强 文化素养。
即兴评述的技巧
快速构思
在接到主题后，应迅速构思评 述的框架和要点，确定主题、
论点、论据等。
条理清晰
在评述过程中，应保持条理清 晰，按照一定的逻辑顺序展开 论述，使听者易于理解。
即兴评述的技巧
即兴评述的技巧要点一：不光要有输入，也要有输出。
不要以为你看了许多的东西就是你的了。
你要输出。
输出的才是你的。
输出的方式可以发微博，可以发微信公众号，阅读数点赞数都无所谓，只是要让你知道，你是在认真的把你的思想通过清晰的脉络展现给别人。
如果觉得麻烦的话，可以不用手写，采用录音的方式。
录音的话，一定要正规，请模拟考试里的即评进行录音。
否则行成不好的即评习惯就很难受了。
要点二：十分并且强烈推荐大家一份读物，《环球时报》，一般学校周围的书报亭都有卖，而且不贵，我忘记是一块五还是两块五，一定要买最新的。
我当年是一周买两份，艺考的时候以及前一个月一天买一份。
其他的报纸不推荐，包括人民日报，都不推荐。
环球时报买回来第一件事打开最后一版面看评论。
他上边是最近一些大事件的专家评论，写的非常靠谱，思路也很多。
看完之后记得在报纸旁边总结每一则评论的主题和他的论点以及三个论证方向，然后背会。
不要偷懒，又不是让你背他的原话，只是把他的中心思想框架背会就好了。
也不要担心会忘记。
一定相信只要你看过梳理过背过，就有提升。
很大。
另外，报纸前边的新闻也可以用来联系新闻，太绕口的就不要读了，找找语感，看看常出现的地名人名以及机构专有名词就好了。
毕竟一周两份买的话，对于还在上学的你来说基本上是没办法啃完的，我当时语文成绩还不错，所以语文老师对我特别好，我在他的课上可以看报纸，她不会说我。
仅供参考。
另外我当时把早晚自习的时间都请假了，当时是高中广播站长，有广播站的钥匙，就自己去广播站一个人读新闻练即评去了，也不会打扰到别人。
要点三：微博，知乎，腾讯新闻还有就是微信公众号中国之声/央视新闻上面的资讯新闻实时关注。
备注，不建议使用今日头条以及一些专门的新闻类APP。
这个有时间咱们再讲。
到也不是说要八卦多少，但是起码说出来什么你得知道，不至于拿到一道题立马懵逼，我是谁？在哪儿？干嘛？另外，各种资讯了解的多了对于在评述中举例论证也可以做到信手拈来，会觉得自己说什么都有作证，自己干什么都有背靠。
即兴评述 谈技巧教师课件
即兴评述，也就是我们所说的演讲，使很多面试中必不可少的内容。
它的方式是：考生抽取一个题目或者是一篇材料，然后，根据这个东西进行构思，最后完成4--5分钟的演讲，中间不能携带任何提示性的材料。
为什么要进行即兴评述（演讲）呢？主要是考察学生的思维速度、语言组织能力、问题分析能力以及反应能力等综合素质。
有的考生很害怕这个即兴评述。
其实大可不必，只要你抱着一个平常心态，看问题达观一点，就不会出太大的问题。
俗话说，台上三分钟，台下十年功，平时的努力，平时的模拟练习对自己的帮助最大；另外，“战术上要重视敌人”，方法有如下一些：1，命题也就是有命题的即兴演讲，考生不用自己命题，直接进入构思就行了。
比如：《我看电视广告》、《失败是成功之母》等就是这类题目。
你可以直接考虑从哪里切入，进行演讲结构、内容组织和措词的准备。
还有一个，如果抽到没有确定主题的演讲题时，你就要尽快立意，根据题目选择一个中心来构思演讲，比如：《我中学时代的一个朋友》，你要马上选择一个要说的人物，并且要确定好说他的什么、哪一点或哪几点。
还比如，你抽到的题目是《由交通堵塞想到的……》，这是你就要从中引出一个主题，这需要你的发散性思维，你可以确定中心为：提高司机的行车道德水平；加强道路建设等；控制人口刻不容缓等。
2，构思技巧有了主题还不行，你要将主题变成具体的构思内容，有了内容就有了“说话”的基础。
你可以将主题分解成几个论点，一个论点一分钟，那么，即兴演讲的时间就可以全部充满，你也在不用担心在规定的时间里无话可说了。
怎么确定分论点呢？比如这个题目：《失败是成功之母》A，开场白；B，破题，用一个事例、一句名人名言、一个典故等说开，说明成功的成因、成功的因素；说明失败的原因、失败的教训等；C，对失败和成功的关系进行论辩，指明、阐述他们之间的辩证关系，D，联系现实生活，联系实际，从正反两个方面例举，说明人们怎么样对待失败与成功，说明只有树立正确的成功观才能适应时代发展的需要；说明只有树立正确的成功观才能有益于社会和群众，否则，…………E，对自己的观点进行简要总结，最后，发出呼吁、倡议等。
即兴发言的十大方法和技巧
即兴发言的十大方法和技巧
即兴发言是在没有提前准备的情况下，立即进行自由表达或演讲。
以下是十个即兴发言的方法和技巧：
1. 放松自己：保持冷静、放松和自信的状态。
深呼吸可以帮助缓解紧张情绪。
2. 集中注意力：将注意力集中在当前的话题上，避免被其他事物分散注意力。
3. 小结讲话要点：在开始即兴发言之前，结构化思维并概括自己要表达的要点。
4. 利用故事和例子：用真实生动的故事或例子来支持自己的观点，可以更好地吸引观众的注意力。
5. 快速组织思路：在发言之前迅速组织好思路，以确保自己的表达具有逻辑性和连贯性。
6. 简明扼要：用简洁明了的语言表达自己的观点，避免过多的废话和赘述。
7. 保持流畅：即兴发言时，保持一定的语速和流畅性，避免停顿过长时间或使用填充词语。
8. 使用肢体语言：运用适当的手势、表情和肢体语言来增强自己的表达力，更
好地与观众进行互动。
9. 不要害怕犯错误：即兴发言中可能出现错误或遗漏，不必过分纠结，可以灵活应对并继续前行。
10. 练习和经验：通过反复练习和积累经验，提高自己的即兴发言能力，增加信心和自信心。
播音主持即兴评述技巧
播音主持即兴评述技巧播音主持即兴评述是播音主持工作中非常重要的一项技能。
即兴评述是指在直播或现场节目中，主持人根据所见所闻即时记录并进行评述的一种表达方式。
这项技巧要求主持人具有良好的临场反应能力和语言表达能力，并能迅速思考和组织语言。
下面我将详细介绍播音主持即兴评述的技巧。
首先，播音主持即兴评述需要主持人具备丰富的知识储备。
只有拥有广泛的知识，主持人才能在评述时提供准确和有深度的观点。
主持人应该对所播内容有所准备，尤其是对正在播出的节目的背景和相关知识，以便能够即兴给观众带来更多的信息和见解。
其次，主持人必须具备良好的观察力和事实记忆能力。
在现场节目中，有很多需要即兴评述的情况，如比赛的过程、表演的细节等。
主持人应该能够通过观察并及时记录到这些细节，并在需要时进行评述。
而且，主持人需要记住关键的事实和数据，以便能够准确地进行评述。
第三，主持人在即兴评述时需要具备良好的语言表达能力。
主持人要能够用准确、流利、生动的语言准确地表达自己的观点。
在评述时，主持人可以使用形象化的词语和短语来增加表达的生动性。
此外，主持人还应该注意自己的语速和语调，以便能够更好地引起观众的注意。
第四，主持人在即兴评述时需要充分发挥自己的创造力。
即兴评述并不是简单的复述而已，而是对观众所看到的情况进行分析和解读。
主持人可以通过加入自己的观点、见解和感受，为观众带来更多的思考和乐趣。
此外，主持人还可以通过运用幽默感和幽默语言来增加评述的趣味性。
最后，主持人在即兴评述时还需要具备一定的应变能力。
直播或现场节目中可能会出现一些突发状况，如比赛结果的意外、表演的失误等。
主持人需要能够迅速应对这些状况并进行评述，以保持节目的顺利进行。
此外，主持人还需要具备一定的沟通技巧，能够与其他工作人员和嘉宾进行良好的配合。
总结起来，播音主持即兴评述是播音主持工作中不可或缺的技能。
主持人在即兴评述时需要具备丰富的知识储备、良好的观察力和事实记忆能力、优秀的语言表达能力、发挥创造力和应变能力等。
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即兴评述技巧一、掌握题意。
拿到一篇稿子，我们首先要认真品读每一个环节，即：事件的中心思想、时间、地点、人物、事件的关键词等等。
如果给你的是一句话，你就立刻产生联想，比如：“你最难忘的一件事”，你的脑海里可能立刻就有了一件事的回顾，但不要急于说出，而是要结合当时的（考试）现场情景，设置如何导入，就是如何把这个难忘的事通过合适的陈述手法出来。
切忌单刀直入，这样显得太没经验。
二、提炼中心。
阅读掌握事件的基本情况后，大家要善于提炼事件的中心思想。
提炼的方法可选择事件的不同侧面，由不同特点进而提炼中心。
有了中心思想这块基石，就可以加砖加瓦建大厦了。
三、学会延伸。
就是依据事件本身，从特点出发，引伸开去，一是把事件的意义尽量向深度广度延伸。
要尽量说透，说深、说厚实，带有真理式的力度。
二是把事件的延伸过渡到现实生活中。
结合社会现象，自然现象，或某一发展规律，将话题带入生活，将话题活化。
如果想取得意想不到的效果，必须摆脱现象的迷惑，而是用专家的语气，从事件的根源出发，透过现象看本质。
四、发表己见。
通过话题延伸，陈述自己的观点或专家的观点，引发听众思考，从中得到借鉴，达到评论话题的目的。
发表己见时要认真严肃，尽量用真理式的话语或名人名言来牵引，用不可动摇之论据，使评述更具权威性，比如：用“俗话说、一位名人说过、通过采访得知、专家学者说等等”引出结尾。
总之，发表己见时要真理与感染力并重，没有感染力的评述是不成功的评述。
五、语言特色。
语言表达要流畅，语句要尽量凝练，准确。
近几年即兴评述是各个学校考察的重点项目，它不仅可以考察学生的口头表达能力、语言组织能力、语言条里能力，还考察了学生的文化底蕴以及知识面。
这项考察对学生的综合能力要求很高，解决这项考试的唯一办法就是多留心身边的东西，锻炼自己的表达能力，注意一些新闻的评论稿。
即兴评述的分类：1、指定题目评述2、新闻评述。
即兴评述就是一篇小的议论文，我们要首先阐述出你的观点，然后举出一些事例，最后加上自己的看法。
在即兴评述时要注意以下几点：1、要“开门见山”首先亮出自己的观点（固定模式：我认为……）2、不要出现重复的词语以及相近意思的语句。
3、说的时候要有条理性，避免胡言乱语。
（要用：第一、第二…或首先、其次、最后…）4、把握好时间，不要太长。
5、语言尽量要显示出你的艺术素养、文化底蕴、知识能力，说话要有说服力。
6、新闻稿件的评述要把作者的意图挖掘出来，高度概括文章内容，使其编成一句话或者是一个观点，这样评述起来会变得简单。
7、评述有几种模式一种是条理式：阐明观点→进行论述（第一、第二…或首先、其次、最后…）→总结。
第二种是两面式：从正反两方面去阐述一个观点。
第三运用文学式：这种评述方式对于一般的考生比较困难，主要是应用许多诗歌，古文当中的句子来丰富自己的评述，增加内涵。
8、有的学校会给你一个字或是词语让你评述，我们应该深挖词语和字的意思（例如让你对“上”进行评述，你就可以说，上是一个方位词，每个人都应该有积极向上的人生态度……）冯洪荣说，在工读学校就读的孩子普遍认为老师对他们是嫌弃的，他们中大多数人经历过被冤枉、不被尊重的事情，遭到老师讽刺、挖苦、冷淡、体罚，而最严重的处分常常就是学生自暴自弃的开始。
冯洪荣建议应完善学生处分制度，实行学生处分听证制度，给孩子一个申辩的机会，学校也应该给孩子一段时间来考察他们的日常行为，避免他们因为被误解和被冤枉而丧失信心。
另外，学校还应该为这些孩子建立档案，并实行导师制度。
由学校教育经验丰富的教师定期与孩子们交流、谈话，让他们得到更多理解和单独指导。
即兴评述5个考生常犯错误1、有述无评有的考生的评述从头到尾讲了一个故事，尽管生动感人，但是没有观点，“评述”可以只评不述，但是不能只述不评，而且要以评为主。
评述前先告诉老师你抽到的是什么题目或用简洁的一两句话点出材料的主要内容，没有必要详细地长篇大论地再复述一遍，不要以为这样可以拖延时间，评委老师是在聆听你的观点和看法以后才给你分数的。
如有一篇材料介绍香港演员成龙致力慈善事业因而入选感动中国十大人物，有的同学估计十分喜爱成龙，了解过不少有关成龙的资料，所以在考场上如数家珍地介绍一遍成龙的电影和公益事业，还有同学的评述全是溢美之词，从头到尾都在大力褒扬成龙。
从这个材料可以提炼的观点有很多，比如演员的德艺双馨、为社会奉献等。
2、离题万里抽到材料后，首先要看清看懂材料，抓住材料表达的主要意思，不要以偏概全。
比如一个材料的标题是：“我国七大水系均遭污染，四分之一连农田灌溉都不行”。
结果在同一考场居然有两个考生都把题目理解成“我国有四分之一的农田连灌溉都不行。
”试想一下，我国是人口大国，如果农田有四分之一不能灌溉了，那后果是多么可怕啊！还是这道题，有的考生三分之二的篇幅都在谈农业对我国的重要性，而这道题的重点在标题的前面：“七大水系造污染”，后面举农业的例子只是用来说明水污染的程度有多么严重。
估计是考生由于紧张，只匆匆浏览了材料，没有弄清什么意思就开始构思了。
3、模式化、标签化大多学生参加过辅导，但不要将事先准备充足的内容往上套，否则常常偏离题目中心，一旦跑题，就会得最低档的分数，即使语言流畅、引经据典最多也只能得次低档的分数。
如有一个材料的标题是“残疾人演出：精彩节目掺杂音”，讲的是在残疾人演出的晚会上，有的观众或者中途离开，或者大声打电话，或者交头接耳。
一位考生大谈特谈残疾人自强不息、身残志不残，克服重重困难才排练出精彩的节目，只在最后一句话提到了我们应该尊重他们。
仅从标题我们就可以看出这到道题的目的是让考生批评些不讲社会公德，不尊重残疾人劳动成果的观众。
这位考生可能参加过考前辅导，准备过有关残疾人自强的内容，一看题目与残疾人有关就往上套，反而偏离了材料中心。
又如一道材料的标题为“黄金周天安门日产垃圾19吨”，一位考生却说成“黄金周天安门日产垃圾19万吨”，不能不说是粗心大意。
还有一位考生抽到的是一则白芳礼老人用毕生积蓄资助失学儿童的报道，报道中明明写着“他含辛茹苦地圆了许多孩子求学梦。
”，可这位考生从头至尾都在说“白芳礼老奶奶。
”，估计是因为太紧张，囫囵吞枣看了一遍，结果闹了笑话。
4、泛泛而谈、空洞无物、语言干巴我们读书看报，不喜欢会议报道；看电视听广播，不喜欢领导讲话，因为这些语言往往是笼统的、空泛的，口号性的，令人感觉如同嚼蜡，索然无味。
而很多考生一谈到社会公德就是这几句：“有句歌词唱的好：”只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。
‘“、”我们每个人都应该献出一分爱心“。
一谈到公益活动就是”一道亮丽的风景线“。
比如有位考生抽到的材料标题是：”公交车上的让座风波“，讲的是一位有座位的小伙子因不肯给老奶奶让座而和售票员发生争执的事。
主题很鲜明，就是谈社会公德。
实际上越是简单的题目越是不好说。
这位考生围绕公交让座展开论述，说了几句就没词儿了，翻来覆去就是那几句”应该讲道德“。
其实，社会公德有很多方面，公交让座只是其中一个很微小的方面。
比如我们从小就学过的”不随地吐痰，不乱扔垃圾“都是道德层面的建设，如果能结合每年9月20日的”公民道德宣传日“，谈到文明礼仪是调整和规范人际关系的一种行为规则，人际关系的和谐是和谐社会的基础，那么就能使你的评述更有深度和力度。
给出的材料只是个引子，起抛砖引玉的作用，就像一根毛线头交给你，怎么编织就看你的功夫了。
不要局限于材料就事论事，要有扩展和纵深挖掘的能力。
5、没有自己的话曾经看到过一篇文章《三亿儿童无歌唱》，在面试中，暴露出一个突出的问题是“高中生没有自己的话说”，尤其明显地表现在自我介绍部分。
比如介绍自己的特点时通常这样说：“我是个爱哭爱笑的女孩”、“我是个内外兼修的女孩”、“我性格开朗活泼”、“我喜爱读书、听音乐”、“我喜欢运动”。
但究竟如何内外兼修，看什么书，听什么音乐，为什么喜欢却只字不提，每一位考生的自我介绍都是千人一面，大同小异，套用在任何一位考生身上都可以使用，不能给评委老师留下深刻的印象。
自我介绍就是说出你自己的特点，范围很广泛，你的兴趣爱好、家人同学、未来理想、人生格言、获过哪些奖励等等，都可以作为介绍自己的切入口。
所谓特点就是和别人不一样的地方，是你自己独有的，而其他人所不具备的，让人听后能耳目一新，能尽快地认识你了解你。
比如介绍自己的梦想时通常这样说：“从小我的梦想就是做一名优秀的电视节目编导”、“我热爱导演这个行业”、“我爱看电影，爱拿起摄影机拍些自己喜欢的短片”。
有一位考生说：“我从小就喜欢播音主持这个行业”突然意识到是在编导制作类面试考场，马上改口到：“不对不对，是电视编导这个行业”，估计是刚参加完播音主持专业加试。
既然是从小就梦寐以求的行业，怎么会连名字都说错呢况且几千名考生，都只有这一个爱好么恐怕这些考生想的是如何取悦评委，投其所好。
其实完全没有必要，说出你的真实想法就好。
又比如在自我介绍结尾通常会说：“今天我站在这里，接受各位评委老师的考验，希望您给我一个实现梦想的机会。
”、“希望能进一步到高等院校深造”。
从某种意义上来说，这些都属于无用信息，浪费了宝贵的面试时间。
勿庸置疑，凡是到这里来参加面试的考生都是对编导制作专业充满渴望的，对大学校园充满憧憬的，这些不用考生表达，评委老师已经非常清楚。
正因为如此，评委们才要仔细聆听，尽可能地了解你的特点，以便公平公正地选拔人才。
所以，一分钟的自我介绍时间十分宝贵，要充分的提供最有效最有价值的信息，才能在众多考生中胜出。
在评述部分，很多考生的开头都是：“随着我国经济水平的提高。
”、“随着人民生活水平的提高。
”、“随着我国改革开放的深入。
”结尾都是：“作为一名青少年，我应该从我做起，从身边小事做起。
”这样的结尾固然好，但是并不适用于所有的评述材料。
这些话不是高中生发自内心的话，而是从媒体或教科书上学来的。
现在新闻语言正在朝大众化发展，避免使用官话套话。
高中生有自己的生活时代和生活环境，应该有属于自己的语言特点。
这个时代本身就是多元的，给予了高中生很多信息来源，如果无论什么内容都在结尾加上这句话，所有的考生都千篇一律，就失去了考试的意义。
话题进入的方式与技巧：话题进入的方式就是一个话题应该如何开始、怎样展开，就如同写文章要挟好开头一样，当然文章是写给人看的，而话题则是说给人听的，由编辑编好的一次主持人节目少则几篇，多则十几篇，有的是完整的一篇稿子，有的是不完整的资料。
一般来说，一篇稿件或资料构成一个话题的内容，那么这些稿件和资料从严格意义上来讲还不能称之为话题，而只能算作主持人播音的素材。
这些素材正由主持人从主持人的角度进行了加工、设计之后，才具有话题意义。
主持人从编辑手中接过一次节目的文稿之后，就要从栏目的角度对每一篇稿件或资料进行话题的设计、加工。