身先士卒搞好班级管理
我是班级小主人-自主管理创新案例
我是班级小主人----自主管理创新案例担任班主任工作已有多年了，我一直强调班主任的权威，面面俱到、事事俱细、一管到底，不重视学生对班级管理的参与。
通过近两年的不断尝试和探索，我深深意识到班主任应该改变自己一贯“权威”的威严形象，应倡导学生自主管理。
学生自主管理可以大大提高学校管理的效率和质量，有利于激发学生的学习情趣，调动学生参与的积极性和主动性，有利于增强学生的创新意识，提高实践能力，培育高尚的品格、健全的身心，进而实现班级学生的自主管理。
为了让学生成为真正的主人，在近两年的班级管理中，我摸索出了自己的自主管理方法：一、参与制定班规，激发自主意识学生自主管理不仅是管理班级，学生管理学生，更重要的是学生自己管理自己。
前一种能力是工作能力，后一种能力是自我约束能力。
著名教育家斯宾塞说过这样一句话：记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人。
陶行知在《学生自治问题之研究》中也具体谈到自治四点好处：“第一，学生自治可以为修身伦理的实验。
第二，学生自治能适应学生之需要。
第三，学生自治能辅助风纪之进步。
第四，学生自治能促进学生经验发展。
”因此我结合班级学生的实际情况，采取以法治班的做法。
具体操作如下：1.明确班规的意义。
先向学生讲述班规与《小学生守则》、《小学生日常行为标准》不一样，它具有可操作性、互制性、灵活性。
2.全体学生参与，让每个人都成为“立法者”。
主要通过学生日记《假设我是班主任》的基础上，征集“金点子”，然后确定班规，使学生觉得这不是老师在管自己，而是自己对自己约束，具有很强的针对性、实效性。
3.强调班规面前人人平等，充分发挥班规的作用。
这样既表达了学生的民主参与，又调动了学生的积极性，实现起来效果还不错。
二、教会方法，提高学生实践能力。
为了让孩子们更好的完成自己的任务，我又对学生进行了“培训”。
把管理方法教给学生，做到“授人以渔”。
在学生工作能力培养过程中，我采用指导——监督——内化三部曲，促进学生不断提高能力，为学生创设自主管理的气氛。
副班长个人学期总结6篇
副班长个人学期总结6篇第1篇示例：学期总结时光荏苒，转眼间又到了学期结束的时候。
回首这段时间，我作为班级副班长，经历了许多挑战和收获。
在这里我想对这个学期进行一次总结，回顾过去，展望未来。
作为副班长，我的主要职责是协助班长管理班级事务、组织活动、维护班级秩序等。
在这个学期里，我尽力做好自己的本职工作，尽职尽责地履行职责。
在班级活动中，我积极参与组织策划，协助老师完成各项工作。
我始终坚持以身作则，引领同学们共同努力，不断提升班级凝聚力和向心力。
在班级管理上，我尽力协调班级内部关系，处理同学们之间的矛盾和纠纷。
在班委会会议上，我提出了一些建议和改进建议，并得到了班级同学的支持。
我也积极参与班级的各项活动，为班级营造了一个和谐、团结的氛围。
在这个学期里，我不仅是一个副班长，更是一个学习者和努力者。
每一个经历都是一个宝贵的财富，每一个挑战都是一次成长的机会。
我会继续努力，不断提升自己，不忘初心，砥砺前行。
展望未来，我会继续努力，争取更好的成绩，提升自己的能力，成为一个更加优秀的班干部。
我会继续以积极向上的态度面对未来的挑战，用实际行动为班级、为同学们做出更多的贡献。
我相信，只要努力，就一定能取得更大的进步，迎接更美好的未来。
这个学期虽然充满了挑战和困难，但也让我得到了很多的成长和收获。
我会珍惜这段宝贵的经历，继续努力向前，不断提升自己，为实现自己的梦想努力奋斗。
希望未来的每一个学期都能有更多的收获和成长，让自己变得更加优秀，更加出色。
愿我们一起努力，共同成长，共同前行！第2篇示例：在这个学期的时间里，我有幸担任班级副班长，这是一次挑战，也是一次收获。
在这段时间里，我收获了很多成长和收获，也遇到了不少困难和挑战。
但是正是这些挑战和困难，让我更加坚强和成熟。
在学习方面，作为班级副班长，我深感责任重大。
我努力践行“身先士卒”的原则，保持学习积极主动的态度，努力成为同学们的学习榜样。
我在课堂上认真听讲，积极参与讨论，努力提高自己的学习成绩。
我的班级管理故事4篇
我的班级管理故事按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________我的班级管理故事4篇我的班级管理故事第1篇最近经常听到“上帝关上一扇门，同时也会为你打开另一扇窗。
”这句话，极富哲理。
作为教育者，这给我们怎样的启发呢？我有自己的一些小想法。
“十个手指有长短”，更何况是完全独立个体存在的孩子们，一个班级总会有或多或少让教师操心的孩子存在，面对这样的孩子，我就会努力为他们创造表现的机会，为他们打开那扇独特的窗户，帮助他们找到属于自己的出口。
一、关爱滋润孩子心田。
2012年，我担任了一年级一个班的班主任，这个班集体中的留守儿童、单亲儿童较多。
开学不久，我就发现有个奶奶带的小女孩，经常哭哭啼啼，不想来学校读书。
原来她母亲前几天弃她而去，爸爸也常常不在家，家离学校比较远，要坐公交车上学。
了解了情况以后，我又发现她特别内向，不爱说话，于是我悄悄叫了几个活泼可爱的女孩，常常拉上她一起玩耍，慢慢地，我发现她脸上有了笑容。
课堂上、课余时间，我也常常关注她，并抓住机会多表扬她；还与其他科任老师交流她的情况，一起关心鼓励她。
一年下来，她已经完全融入到班集体中，而且学习非常勤奋。
到了三年级，她已经是班上的三好生了，我真为她的成长感到高兴！2、鼓励引导孩子转变。
一年级时，他就是个特别调皮的孩子，父亲因为赌博欠下许多钱，不久，父母就离婚了，他和大两岁的姐姐都是母亲抚养，家庭境况不佳，母亲因为要养家糊口，所以不能常常陪伴教育孩子，他就学了一些坏习惯。
在班级里，常听到孩子们打他的小报告，爱说脏话，爱欺负人……知道其他孩子都不太愿意与他玩耍，每每下课我就会呆在或来到班上，叫他和我一起做些事情，比如收作业，搬作业，整理卫生角……并在课堂上表扬他，同学们开始改变对他的看法，也愿意和他一起玩耍了。
渐渐地，他对学习也有了兴趣。
我发现他其实记性特别好，课文读几遍就能背下来，而且一背就能过关，我当然不会错过给他机会展示。
谈谈如何打造和谐＼健康＼文明＼积极向上的班集体
谈谈如何打造和谐＼健康＼文明＼积极向上的班集体标签：率先垂范、温馨和谐、舆论导向、宽容学生、培养班干、默默地耕耘在班级建设中搞好班级管理，是我们每一位班主任老师值得深思的课题。
要搞好班级管理工作，就必须在班级管理中构建团结、和谐的人际关系，创建良好的班风，给学生创造一个舒适的学习环境。
下面，本人结合自己多年班主任的工作实践，谈谈如何构建团结、和谐、积极向上的班集体，供同行们参考。
一、身先士卒、率先垂范。
班主任与学生接触的机会最多，对学生的影响最深，班主任的一举一动，一言一行对学生都能起到潜移默化的作用，因此身教重于言教，要求学生做到的自己首先做到，以自身的人格魅力去影响他们。
如要求学生不迟到，那么自己每天就要提前到校，这样班级学生迟到现象自然就会减少。
作为班主任如要得到全班学生的理解、信任、钦佩和爱戴，首先必须注重广学博览，不断加强教学业务的学习和基本功的训练，满足学生各种求知欲望，成为一名出色的任课教师。
这一点至关重要。
因为我们与学生最初的接触是在课堂上，学生评判我们的第一个角度就是你的课上的怎么样，如果你有扎实的教学基本功，有优秀的教学方法和教学艺术，你的课上的很棒。
学生不但会信任你、钦佩你、崇拜你，同时也会理解和信任你对他的教育。
这就是所谓的“爱屋及乌”吧，所以，作为班主任，刻苦钻研教学业务，认真探索教学方法，灵活运用教学原则，细心传授学习方法，努力提高教学质量是必过的第一关。
只有把握好每一节课，利用好每一分钟，调动好每一个人，才能达到教是为了不教，学有所成的目的。
二、用真情去营造温馨和谐的“家庭”班集体，是学生健康成长的一方沃土，要把班级，看作是一个大家庭。
要让学生知道：无论老师，还是学生，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，必须人人努力。
如何优化班级管理，营造一个个温馨、和谐的大家庭。
首先，创设优化的管理环境，把学生从受教育者转化成一个自我教育者，突出了学生的中心地位，让学生真正成为班级的主人。
班主任在班级管理中重要性
班主任在班级管理中重要性“什么样的将带什么样的兵”，班主任的思维方式直接决定着一个班集体的文化和风格，影响着班级成员的发展。
于是班主任在班集体中自然具备了领导和管理的职能，只有当班主任充分发挥好这两个职能才能把班集体建设真正搞好。
一、领导与管理领导，“领”即走在前面，干在前面，身先士卒；“导”即引导、教导，领好了导才能起作用。
凡是由两个人以上组成的集体所开展的有目的的活动，都会产生“”领导“”。
但是领导与管理是两个既相关、相似，又有区别的不同的概念，管理学的创始人法约尔认为，领导是保证技术职能、安全职能、管理职能......得以贯彻的保证力量，管理只是其中一项职能，是一种程序化的控制工作。
领导活动具有全局性、宏观战略性、超前性、权威性、服务性；管理活动是微观局部效率、战术性、当前性较强。
二、班主任影响力的构成班主任在班集体中的领导影响力来自于两个方面，一是权力影响力，二是非权力影响力。
权力影响力是组织（学校）赋予的职务，这种影响力对学生来说具有强迫性，不可抗拒性，它给学生在心理和行为上的影响表现为被动、服从，这种影响力的权威性是有限的。
非权力影响力是指班主任的魅力影响力也叫自然影响力，不是强制性，是潜移默化，这种影响力比较持久和深刻。
所以班主任应该强化两种影响力的结合，借助权力树起权威。
三、用魅力提高影响力1.学识水平高。
现代信息社会，学生获取知识的渠道多元化，有些老师不知道的东西而他们知道，所以作为班主任，必须加紧学习，不论是广度或是深度，只有让学生学到不知道的知识才能使他们折服。
2.师德高尚。
德高才能望重，小到班主任的为人处世，言行举止；大到使命感和责任感；再大到家国情怀。
班主任的外在形象和内在三观统一是其师德的重要体现。
3.大爱无边。
班主任面对全班学生都能够视如己出，用大爱感化顽石、震慑灵魂，用付出化育出才气，“皮格马利翁效应”实质上就是爱的奉献。
四、班级发展目标在具备较高影响力的时候，战略上“领”和“导”的平台搭建起来了，战术上管理实施就需要科学化。
学生班干部工作小结范文（三篇）
学生班干部工作小结范文作为一名学生班干部，我有幸参与了一学期的班级管理工作。
在这段时间里，我经历了许多挑战和困扰，但最终获得了宝贵的经验和成长。
首先，我意识到作为一名学生班干部，责任是非常重大的。
我们不仅要组织日常的学习和生活，还要做好班级的统筹和管理。
在这个过程中，我深刻感受到了自己的责任感和使命感。
我明白了作为一名干部，我们必须做到身先士卒，以身作则。
我们要时刻保持良好的榜样作用，做到诚实守信、团结友爱，以及积极向上。
在学生班干部的工作中，我还学会了团队合作。
在处理各种问题和困难时，尤其是在组织班级活动时，我懂得了与同学们充分沟通，共同商量解决问题的重要性。
只有团结一致，互相帮助，我们才能克服困难，取得成功。
通过这个过程，我也学会了倾听他人的意见和建议，并及时作出调整和改进。
同时，我也深刻认识到了自己的不足之处。
在工作中，我发现自己有时会缺乏耐心和细心。
有时候，我会急于求成，导致工作效果不理想。
在查找问题和解决问题时，我也经常会注意不到一些细节，导致问题得不到及时解决。
所以，我意识到了调整自己的心态和工作方法的重要性，要更加注重细节，提高耐心，做好工作的每一个环节。
此外，我还学会了如何管理班级。
在班级管理中，我意识到要与同学们保持良好的沟通和关系。
我会定期与同学们进行班会，了解他们的意见和需求。
同时，我也会组织一些有益于同学们成长和发展的活动。
通过这样的方式，我与同学们建立了良好的关系，增强了班级团结和凝聚力。
此外，我还经常与老师和家长进行沟通，了解他们对班级工作的意见和建议。
我深深认识到，老师和家长的支持是学生班干部工作的重要保障。
只有通过与他们的密切合作，我们才能更好地为同学们服务。
因此，我尽量做到时刻与老师和家长保持沟通，及时反馈工作进展和问题，以及听取他们的意见和建议。
最后，我要感谢我所在的班级给予我这个机会，让我能够成为一名学生班干部。
在这一学期的工作中，我不仅收获了许多宝贵的经验和成长，还学会了如何团队合作、如何与同学、老师和家长沟通。
当班长的心得体会
当班长的心得体会班长是一个班级中非常重要的角色，他/她需要协调班级内部的关系，管理班级的日常事务，领导同学的学习和生活。
在我担任班长的这段时间里，我也经历了许多挑战和成长。
下面我想分享一些当班长的心得和体会。
一、沟通能力的重要性作为班长，需要不断地和同学们沟通交流，了解他们的情况和需求。
要做到这一点，就必须具备良好的沟通能力。
不能仅仅关注自己的观点和想法，而是要多听取他人的意见，开展有效的对话和讨论。
只有这样，才能达成共识，提高班级的凝聚力和向心力。
二、管理能力的提高管理能力是每个班长必备的技能，包括领导和协调能力。
在日常管理中，必须要有良好的规划和组织能力，能够有效地安排好课程和活动计划。
另外，还需要注重班级内部关系的处理，及时解决同学们之间的矛盾和问题。
当然，在进行管理的过程中也要注重平衡各方面的关系，处理好班委和同学们之间的关系。
三、信任和责任的担当当班长的责任很重。
不能只考虑自己的利益和想法，而是要能够代表班级和同学们发声。
需要建立起同学们对自己的信任和尊重，用言行来树立良好的形象。
在处理分歧和困难时，需要坦诚地面对和解决问题，而不是回避和推卸责任。
同时，也要学会承担责任，将个人的事情和班级的事情区别开来，看到更大的整体利益。
四、成为榜样和引领者作为班级中的领导者，我们需要做到身先士卒，率先垂范，成为同学们的榜样。
在学习上，应该积极主动，认真学习，树立学习兴趣。
在生活中，应该注重自我管理和自我激励，培养健康的生活方式。
若能够以身作则，那么同学们也会愿意跟随并效仿。
五、推动班级的发展当班长不仅仅是管理班级，还需要具备推动班级发展的能力。
可以将班级内外的资源整合，积极组织各种活动，提高班级的凝聚力和向心力。
例如建设班级口号、班级文化，组织班级旅游和志愿活动等等。
这些举措不仅能够活跃班级气氛，也能够增进同学们的感情，提升同学们的综合素质。
最后，当班长需要耐心和热情。
虽然困难和压力会时常出现，但要坚持下去，不断提高自己的能力和素质。
浅谈班主任如何做好班级管理工作
浅谈班主任如何做好班级管理工作什么是班主任？班主任是学生的服务者、领导者、组织者，是塑造学生思想意识的工作者、是小学教育、教学工作中的重要角色、是接触学生的时间最长、开展的教育活动最多、影响中最大、是全面提高学生素质、培养全面发展的人才，是调动学生积极进取的主体作用。
在30年的教育教学工作中，我感触很深，有几分劳累就有几分收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。
经过一次次的历程，我觉得班主任工作是充实的、是快乐的。
从教至今，我一直担任班主任工作。
三十年的班主任工作经历，我悟出一个道理：只要肯倾情付出，定能换来学生的真实回报。
体会和感受如下：一、班主任要爱学生爱是师德的底线、如果爱的底线不足，那也是一位不完美的老师。
试想：如果没有爱、就没有教育、爱学生，就要是培养学生的亲情意识，在充满爱的环境里健康成长；爱学生，就是要充分利用正面的教育和谆谆善诱的引导，让学生不断发扬自身的优点和长处，学会用积极的态度去克服缺点和不足；爱学生，就是使学生树立爱心意识，在社会、学校和家庭里都用一颗充满友爱、热情之心，去面对每一件事，每一个人。
在班级管理中、作为班主任要多倾注一些爱、让爱唤起他们学习和生活的自信心。
只有爱学生，才能适应小学生的身体和心理发展要求。
心理学告诉我们，良好的心境能使人的认识活动和意志活动容易被调动起来。
小学生处于儿童期，身体发育尚不成熟，心理发展处于较低阶段，特别需要班主任对他们的关心和爱护。
爱不是随意倾注的、作为班主任要充分了解班级学生的状况、尤其是家庭背景、多把爱洒向家庭有实际困难的学生、让他们从班集体中感受到大家庭的温暖。
记得参加工作不久第一次担任班主任工作时，豪情万丈，满腔热血的我一心想要我的学生成为严师下的高徒，从而忽视了那些无法成为高徒，从而忽视了那些无法成为高徒而又酷爱面子的同时也具有一定的逆反心理的学生的感受，缺少了对学生有足够关爱的严师，此时对他们的管理是苍白的，几乎使这样的学生成为我班级管理的对立面。
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身先士卒搞好班级管理
常言说得好，有一个好校长，就有一个好学校，有一个好班主任，就有一个好的班集体，从这个意义上讲，如何在班级建设中搞好班级管理，是我们每一位班主任老师值得深思的问题。
在多年的班级管理工作中，我深深感到，要搞好班级管理工作，就必须在班级管理中构建和谐的人际关系，创建良好的班风。
那么如何将班级的常规工作做细、做实，给学生创造一个舒适的学习环境呢？下面就自己在班级管理方面谈几点小小的心得。
一、以身作则，做学生的榜样
孔子曰：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从”。
班主任与学生接触的机会最多，对学生的影响最深，班主任的一举一动、一言一行对学生都能起到潜移默化的作用，因此身教重于言教，从接班开始，我就把在学生心目树立我的形象作为工作的重要一环，以自身的人格魅力去影响他们。
要求学生不迟到，不早退，不旷课，那么我自己每天早出晚归，风雨无阻，从不间断；要求学生认真学习，那么自己对待工作一丝不苟。
这些都给学生做出了表率，这样我班迟到、违纪现象自然就少了许多。
作为班主任要得到学生的理解、信任和爱戴，还要必须不断加强教学业务的学习，成为一名出色的任课教师，这一点至关重要，因为评判老师的优劣的第一角度就是你的课上得怎样，如果你有扎实的教学基本功，有优秀的教学方法和教学艺术，你的课上得很棒，学生不但会信任你、钦佩你、崇拜你，同时也会理解和信任你对他的教育。
所以作为班主任，我还认真钻研教学业务，虚心向同行请教，认真探索教学方法，把握好每一节课，调动好每一个学生的积极性。
二、形成正确的集体舆论，营造良好的学习氛围
在一个班集体中，形成健康的舆论，就能使同学们明辨是非，在集体中提倡、支持正确的东西；批评、抵制不正确的东西；能使班集体更加团结，更加朝气蓬勃，更能帮助集体中每一个成员健康成长，因此，我特别注意健康舆论的形成。
记得我班上有一个同学，是非不清帮同学打架，讲究哥们义气。
针对这种情况，召开主题班会“我们该交怎样的朋友”，首先我读了《伊索寓言》上的一则故事《生病的鹿》，鹿死的原因不是因为病，而是因为它赖以生存的草被同伴吃没了。
向同学们揭示了交友对自己影响，接着又让同学们谈自己亲身经历的，或者听到的、看到的例子。
最后，我告诉他们什么是真正的朋友：“真正的朋友，在你获得成功的时候为你高兴，而不捧场。
在你遇到不幸或悲伤的时候，会给给你及时的支持和鼓励。
在你有缺点可能犯错误的时候，给你正确的批评和帮助。
”古人云：“观其人必先观其友”，于是应该交一个真心帮助你的朋友。
做事之前，应冷静思考事情的后果。
这个班会之后，我发现教师的“导”（语言和行为）很重要，在这两个方面班主任都要起示范作用，我的做法是：要求学生做到的，我在上班时间尽量做到，比如在仪容仪表方面，要求学生不戴首饰，不留指甲，我坚持做到的了，学生也能做得很好。
在语言方面，我对自己也严格要求。
经过师生的共同努力，
现在班上基本上形成了“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的良好风气。
好的班风形成后，还需要好的学习营造好的学习氛围，我的做法是：在班级里大力表扬那些勤奋好学的同学，以点带面，到后来全班绝大部分同学主动学习，期末考试全班总成绩名列年级前茅。
三、宽容对待学生，对后进生要给予恰当的表扬
无论哪一个学生，不犯错误是不现实也是不可能的，每一个学生的成长过程可以说就是不断犯错的过程，我们要宽容他们，允许他们犯错，等待他们改正，如果你对学生屡次犯错气恨交加，甚至恼羞成怒，认为学生这是与自己过不去，故意捣乱，于是在处理学生违纪犯错的事件中，批评教育时带有“整”的成分，这样一次二次后，学生就真的与你对立了，造成你的工作难以开展，因此在平时的工作中我总是努力使自己有爱心和宽容心。
班级中思想基础和学习都比较差的学生，通常表现为精力旺盛而又学不进去，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有一定影响，在教育转化这部分学生时，我从建立和培养感情入手，亲近他、关心他、了解他。
努力发现他身上的闪光点，如在班级活动中，像打扫卫生、出黑板报、拾金不昧、校运会上表现突出等等，都及时给予表扬，使这些不管是在家里还是在学校极少获得表扬，久而久之，已经失去了上进心，缺乏自信心的学生，重获自信，使他们在班主任充分理解和信任的基础上，性格和人格回到正确的轨道上来，这样的表扬比批评更具威力。
因此，作为班主任就必须花大力气做好后进生的转化工作。
四、培养班干部，创造良好班风
开学初，班委会组建后，我要求班干部各负其责。
交给他们一些方法，教育他们以身作则，全面发展，时刻注意自己在班级的影响。
干的好的及时肯定，发现问题及时处理。
这支班干部团队的确在班级工作中发挥了模范带头作用，通过分工合作，大家在工作中体验到了成功的喜悦，也获得了积极向上的动力。
在学校举行的各项活动中，充分发挥了火车头的作用，带领全班同学为班级赢得了许多的荣誉。
我班每月的板报质量一流，合唱比赛取得了优异成绩，学生的卫生习惯非常好，教室时时刻刻保持整洁无比。
同学们更是尊师敬师，是最受欢迎的一个班级。
总而言之，一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
只有大家齐心协力，才能形成良好的班风，才能促进教育教学工作有效地开展，才能潜移默化地影响学生的成长。
班主任工作是一项科学，也是一门艺术，我们要勤于实践，经常总结经验，发挥自己的聪明才智，把班主任工作做好做实。