作文教案：我喜欢的——花
我喜欢的花作文教案新部编本夏艳艳6-打印
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《我最喜欢的花》习作教学设计北塔区茶元中心完小夏艳艳知识与技能1 明确本次习作要求。
2、使学生掌握描写花卉的技巧。
过程与方法1、通过实物和课件让学生感受花的美丽。
2、描写花卉时，适当运用比喻、拟人等修辞手法。
情感态度与价值观培养学生喜爱花，热爱大自然的思想感情。
重点、难点重点：按顺序有侧重描写花。
难点：写出花的特点。
教法与学法教法：引导、点拨。
学法：观察、仿写。
教学准备花的课件教学过程：一、导入花是美的代表，走进公园、花园，走进菜园、果园我们都能看到许多美丽的花朵，今天，夏老师也给大家带来了一个花的世界。
（出示课件）二、说一说1、欣赏了这么多的花，你最喜欢的是什么花？你对它有多少了解呢？能和大家说说吗？今天这节课我们就来写“我最喜欢的花”。
（板书“我最喜欢的花”）先和你的小伙伴说一说，再来与全班同学共同分享。
（生小组说说之后，再指名说）2、师：通过刚才几位同学的讲述，我们觉得可以从哪些方面向别人介绍你最喜欢的花呢？（根据学生的说话，教师相机板书：形态、颜色，并根据学生的说话进行引导，让学生说完整的话，）介绍花的时候，我们可以写它们的形态、颜色。
有的花喜欢阳光，有的花喜欢阴凉；我们还可以写花与人类的关系，如花不但可以为人类带来快乐，还可以入药等；可以描述花的整体形态，如详细描写花草的根、茎、叶、花、果实的形状、特点等；还可以通过花某一方面的特点展开想象，描写花的精神。
板书：在我们介绍花的时候，我们不必要把每一个方面都写到，可以选择最能体现这种花特点的方面进行介绍。
过渡：刚刚很多同学都喜欢春天最美丽的信使——桃花，那就让我们一起走进桃花的世界。
（出示桃花课件）师：你看到了什么？引导学生说形态及说完整的句子。
生：……师：刚才我们说了桃花的形态，现在我们来欣赏写桃花形态的句子。
我喜欢的花幼儿园教案6篇
我喜欢的花幼儿园教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我喜欢的花教案
我喜欢的花教案教案标题：我喜欢的花教案教案目标：1. 学生能够识别和命名不同种类的花朵。
2. 学生能够描述他们喜欢的花朵的特点和原因。
3. 学生能够通过观察和比较花朵的外观和气味来表达他们的感受。
4. 学生能够运用所学知识设计和绘制自己喜欢的花朵。
教学重点：1. 花朵的命名和识别。
2. 描述花朵的外观和气味。
3. 表达个人喜好和感受。
4. 设计和绘制自己喜欢的花朵。
教学资源：1. 图片或实物花朵样本。
2. 花朵的命名和描述卡片。
3. 绘画和色彩工具。
4. 学生绘画纸。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 展示一些不同种类的花朵图片或实物样本，让学生观察并提出他们对这些花朵的感受和喜好。
讲解和练习（15分钟）：2. 教师介绍并命名每种花朵，让学生重复跟读并记住花朵的名称。
3. 教师展示花朵的描述卡片，让学生观察并描述每种花朵的外观和气味。
4. 学生分组合作，使用描述卡片进行练习，互相描述并猜测花朵的名称。
交流和讨论（10分钟）：5. 教师引导学生分享他们对不同花朵的喜好和感受，鼓励学生用形容词和句子来描述。
6. 学生在小组内互相交流，讨论并比较彼此的喜欢的花朵，分享他们对花朵的共同和不同的看法。
创作和展示（15分钟）：7. 学生根据自己喜欢的花朵的特点和感受，设计和绘制自己的花朵。
8. 学生将自己的作品展示给同学，并用简短的句子介绍他们设计的花朵的特点和原因。
总结和反思（5分钟）：9. 教师带领学生回顾今天学到的内容，并鼓励他们分享他们在设计和绘制花朵过程中的体会和收获。
拓展活动：- 学生可以利用互联网或图书馆资源，进一步了解和研究他们喜欢的花朵的生长环境、特点和文化意义。
- 学生可以在家中或学校周围寻找并收集不同种类的花朵，进行观察和比较，进一步加深对花朵的理解和认识。
评估方式：- 教师观察学生在课堂上的参与和表现。
- 学生完成的绘画作品和对自己设计花朵的描述。
注意事项：- 确保提供足够的时间给学生观察和描述花朵的外观和气味。
《我喜欢的花》教学设计
3同桌互相交流收集到的自己最喜欢的花的图片或花的实物
1进行递度引导学生找素材。
●充分利用课本内容----学过的有关写花的文章,扩张学生的自己的思路：课文中作者是怎样想到要写这花的？作者写花，写了什么内容。（注：师根据学生的回答，相机用气泡图展示。）
●那么写花，你是因为什么想起要写它？由它，你想到要写些什么内容？
3学生修改、补充。
4学生选择重点写的内容，并打“√”
1指名学生介绍：重点写的部分是什么？再说说准备写些什么内容，每个内容又抓住什么来写让它具体生动？师生进行评议、补充
2小组内轮流说自己重点写的内容，其他同学互评互帮。要求说的时候想清楚，怎样才能说得清楚明白。
3摘取课文《种一片太阳花》中的一个片段，让学生从已学的知识中发现并学习好的方法，使自己的习作写得更具体生动。
信息
1、收集描写自己喜欢的花的优美词句和诗
课型
方式
主题课型
要素组合
2、收集有关自己喜欢的花的图片、资料等
创造
写出自己独特的感受
辅助课型
哲学方式
品格
激发学生习作兴趣，进一步培养学生习作技能。
课时
2课时
1多媒体展示各种花的图片，学生感受花儿的美丽。让学生说出自己喜欢的是什么花：你喜欢什么花？为什么喜欢它？
2学生独立思考找素材，用气泡图记录好，再小。
3小组互相交流，补充、修改气泡图中的内容。
（注：多媒体展示气泡图的操作）
4学生在气泡图中选择自己要写的内容，用“√”做好标记。
1学生独立构思，确定自己的写作思路，并在学习卡上用数字排好顺序：在确定好的内容里，你想先写什么？再写什么？最后写什么？
2指名学生汇报，师生点评、修改。
我喜欢的花作文讲解教案
我喜欢的花作文讲解教案《我喜欢的花作文讲解教案》一、教学目标1. 引导学生观察和描述自己喜欢的花，培养学生的观察力和表达能力。
2. 帮助学生掌握描写花的方法，如形状、颜色、气味等方面的描写。
3. 激发学生对大自然的热爱之情，提高学生的审美情趣。
二、教学重难点1. 教学重点：指导学生如何细致地观察花的特点，并运用生动的语言进行描写。
2. 教学难点：如何引导学生在描写花的过程中，融入自己的情感，使文章更具感染力。
三、教学方法讲授法、讨论法、实践法四、教学过程（一）导入（5 分钟）1. 展示一些美丽的花卉图片或视频，让学生欣赏并感受花的美丽和魅力。
2. 提问学生：你们喜欢花吗？最喜欢的花是什么？为什么喜欢？（二）知识讲解（10 分钟）1. 引导学生思考：要写好一篇关于“我喜欢的花”的作文，需要从哪些方面进行描写？外形描写：包括花的形状、颜色、大小等方面。
可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使描写更加生动形象。
气味描写：描述花的香气，如清新、浓郁、芬芳等，让读者能够通过文字感受到花的香味。
生长环境描写：介绍花生长的地方，如花园、田野、山坡等，以及花在不同环境中的表现。
情感表达：在描写花的过程中，要融入自己的情感，如喜爱、赞美、敬仰等，使文章更具感染力。
（三）范文赏析（10 分钟）1. 展示一篇优秀的关于“我喜欢的花”的作文，让学生阅读并思考：这篇作文好在哪里？作者是如何描写自己喜欢的花的？2. 组织学生进行讨论，引导学生从作文的内容、结构、语言等方面进行分析和评价。
（四）写作实践（20 分钟）1. 让学生选择一种自己喜欢的花，仔细观察其外形、颜色、气味等特点，并思考自己喜欢这种花的原因。
2. 学生开始写作，教师巡视指导，及时发现学生在写作过程中存在的问题，并给予指导和建议。
（五）作品展示与评价（10 分钟）1. 学生完成作文后，选择部分学生的作品进行展示，让其他学生进行评价。
2. 评价内容包括作文的内容、结构、语言、情感表达等方面，引导学生学会欣赏他人的作品，并从中学习和借鉴。
〖2021年整理〗《习作指导我喜欢的花》优秀教案
我喜欢的一种花习作要求：你最喜欢的是哪一种花？说说它的形状、颜色和长势，试着用上学习的比喻句、拟人句。
你还知道这种花有什么用途吗？它的花语又是什么？花语小贴士玫瑰——爱情康乃馨——母爱梅花——高洁百合——纯洁桂花——友好、吉祥牡丹——富贵水仙花——尊敬一、如何写开头第一段以“菊花”为例，写法一：我喜欢的花很多，有莲花、百合花、茉莉花……可我最喜欢的花是菊花。
写法二：我爱花，最喜欢的就数菊花了。
写法三：你们见过菊花吗？味到过菊花的香味吗？在我家的阳台上，就种了几盆菊花。
写法四：一到春天，我们院子里的花盆里就会开出五颜六色的花，其中我最喜欢的是菊花。
二、第二段要写什么呢？第二段主要写你喜欢的花的颜色、形状，以及它有什么特点。
这一段要多采用比喻句、拟人句。
①以牵牛花为例：清晨，牵牛花安静的躺在在碧绿色的绿叶中，有红的、白的、紫的，五颜六色的又娇嫩又鲜艳，一阵凉爽的微风吹过牵牛花脸颊，牵牛花牵牛花从睡梦中醒来，向早起的人们发出最早的问候，每个经过他身边的人的脸上都洋溢着快乐的微笑。
三、第三段要写些什么呢？第三段是作文的升华阶段，可以写一写你为什么喜欢这种花？这种花有什么品质或精神值得我们学习。
①以仙人掌为例：我喜欢仙人掌不仅因为它美丽，更因为它的生命力特别顽强。
记得有一年暑假，我们全家出去旅游，两个星期没有给花浇水，等我们回来的时候，阳台上许多的花已经死了，只有仙人掌还是健壮地活着。
虽然盆里的土因为严重缺水都干得有了裂纹，但仙人掌的花朵依然是那么得鲜艳！我非常惊奇，这么热的天气，太阳光又这样强烈，它得忍受多少饥渴呀！四、怎样写好作文的结尾。
一个好的结尾往往是作文得高分的重要因素。
描写花的作文，结尾通常有以下几种写法：①我爱这美丽的向日葵！②我喜欢梅花，也喜欢它不怕困难的精神。
③菊花不仅给我们美化环境，让人赏心悦目，又可入药，保健我们的身体，所以我喜欢菊花。
④啊，菊花，我太喜欢你啦！⑤菊花多美啊！如果大地没有菊花，大地将会缺少几分色彩。
作文教案《我喜欢的花》
培养学生热爱自然的情操，落实环保行动。
教学过程：
一、课前导语。
（同学们，是谁把我们的校园装扮得这么美丽呀？）
学生甲：
是五颜六色的花朵。
学生乙：
是绿绿的草地。
学生丙：
是高大的树。
（你们说得好极了，从你们的回答中，刘老师发现大家和我一样，很喜欢花、草、树、木，它们就像美丽的仙子，把我们的环境装扮得十分美丽。今天我们就来上一堂作文课，写一写我们喜欢的一种植物。）
我喜欢荷花，因为它出淤泥而不染。荷花深受人们的喜爱，是园林中非常重要的水面上绿化植物。荷花全身皆宝，藕和莲子能食用；莲子、根茎、藕节、荷叶、花及种子的胚芽等可以用药，可治多种疾病。
我喜欢桂花。桂树木质细密坚韧，有多种用途。桂花气味辛温、无毒，入药有化痰、止咳、生津、止牙痛等功效。采摘新鲜的桂花可制成桂花糕、桂花糖和桂花酒等。
①火红的玫瑰花像女孩子的胭脂。
粉红的桃花像-------。
②xx的魔草就像多莱A梦的头发。
铁树的一整片叶子像----------。
四、小结。
（今天我们主要学习了观察植物的具体方法，大家非常认真，所以学得很好。我希望大家能多去看看外面的世界，观察得多了，作文就会越写越好的。除了观察，同学们可以发挥想象，写出让人赞叹的比喻句，作文就篇篇能做范文了。）
二、观察实物，掌握基本的观察方法。
1出示xx一盆，作简单介绍。
这是一盆兰花，秋天开花，喜欢阴湿的环境。养护方法非常简单，夏天晚上浇水，冬天早上浇水，我觉得她像一个美丽的姑娘。
2逐步引导观察，指导记录观察结果。
（任何一种供人观赏的植物都有它迷人的地方，现在请大家睁大眼睛，认真地与老师一起来观察，并把结果记下来。）
我喜欢桃花，桃花性喜阳光、耐寒、耐旱。桃花的果实是著名的水果；核桃可榨油；其枝、叶、果、根能用药；桃木细密坚硬，可供雕刻用。
我喜欢的一种花
《我喜欢的一种花》作文教学设计教学目标1.通过学习《荷花》一文中对荷花的形态描写的方法，采用读写结合的方式，让学生能仿照写法具体生动地描述自己喜欢的一种花的各种形态。
2.在对花的静态美描写的基础上，进一步拓展花的动态美描写。
通过动静结合的方法表现花的形态美。
3.引导学生从整体感知要按照一定的顺序形象地描写出这种花的外形特点（气味、颜色、叶、形态等），能灵活运用比喻、拟人、排比等修辞手法使自己的文章更美。
教学重难点引导学生仿照荷花的形态描写方法，具体生动地描写自己喜欢的一种花的各种形态，并能灵活运用比喻、拟人、排比等修辞手法使自己的文章更美。
教学准备多媒体课件、学生课前观察与资料收集、作文草稿本教学过程一、回顾总结《荷花》一文中荷花的形态描写1.出示《荷花》的第二自然段，学生齐读。
2.请学生说说这一段主要写了荷花的什么？（板书：形态）3.荷花的形态有哪几种呢？（板书：半开、全开、未开）4.作者运用了什么修辞手法来描写荷花？（板书：比喻、排比）5．小结：作者采用比喻、排比的修辞手法将荷花的各种形态描写得很生动、很形象。
今天我们也仿照这种方法来写一写自己喜欢的一种花的各种形态。
二、练习说话1.上周老师已经布置让大家仔细观察自己喜欢的一种花，并且要求搜集、摘抄一些好词好句好段，大家都做好准备了吗？2.出示各种花的图片，欣赏并说出花名。
3.出示牵牛花的图片，提问：今天老师也给大家带来了一种花，大家认识吗？（牵牛花）4.出示要求：请仿照荷花的描写方法来说一说牵牛花的各种形态。
记得用上恰当的修辞手法哦！（学生思考）5.请学生练习说话:（1）出示牵牛花的全展开图片，请学生用“有的牵牛花已经完全展开，就像。
”练习说话。
（2）出示牵牛花的半展开图片，请学生用“有的，好似。
”练习说话。
（3）出示牵牛花的花骨朵图片，请学生用“有的，如同。
”练习说话。
6.小结：同学们的想象力真丰富。
使用恰当的修辞手法就能使语言变得更美了。
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北师大四年级第三单元作文
王东生
题目与要求：
牡丹国色天香，荷花出淤泥而不染，兰花清新飘逸,, 不知名的野花也妩媚可爱。
任选一题，写写你钟爱的花吧。
*我喜欢___________ 花
*鲜花送给_____________
解题指导：
这两个题目，都是半命题作文，第一步就是要先把题目补充完整。
然后在根据所补充题目进行选材。
第一个题目是写自己喜欢的花，可以按照植物的写作方法去写，表达自己喜爱之情。
鲜花送给谁这篇习作是一篇写事情的文章，重点可以写出鲜花送给谁，为什么送给他（她），注意真情实感的流露。
习作指导：
一、交流导入：同学们，我们的教室与往日一样吗？那又什么不同？谁发现了？生：多了花儿
师：大家看看这些花儿，你有什么话想说？
生：真美生：花真漂亮
（引导生说完整的话）是呀，今天，老师和同学们都带来了许多花儿，有这些花儿跟我们一起上课，大家的心情怎么样？
生：高兴
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师：大家喜欢花儿吗？那我们现在就怀着这种心情来上一节有关花儿的课。
看老师板书——师板书课题：花
生齐读课题，声音真动听
二、看花
1、我们的生活因花儿而变得色彩斑斓，现在，我们一起来看看老师为大家带来了哪些花？（师展示各种花的图片）师：这是什么花？你在哪里见过？喜欢吗？师：这种花生长在哪里？你熟悉它吗？向大家介绍一下？（学生说的没条理时，让他再重新说一下。
——“你能不能不话重新说一下，让大家听得明白。
）
2、（课件：各种花的图片）
在校园的花坛里，在公园的角落里，在山间的小路上，我们随处可见美丽的花儿，它装点着我们美好的生活，那在生活中，你见到过什么花？你喜欢什么花？（板书：我喜欢___________________________ 花）课前老师让大家
去观察花，谁能向大家介绍一下，其它同学认真听，看看通过他的介绍，他能把花儿的特点介绍出来，你听出他喜欢这种花吗？出示课件：我喜欢花（1）花的名字
（2）花的特点
3）也可以说说为什么喜欢它生：我喜欢它,,
2、听了他的介绍，你知道了什么？他能把花儿的什么特点介绍出来？
3、你还有什么不明白的地方吗？对与这种花你还想知道什么？生：花儿什么时候开？
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师评：是呀，在向人们介绍的时候，把花儿的开花时间，,, 介绍出来，这样大家了解的更全面，下一次的介绍的时候可不要忘记吆！请生再介绍
三、小组讨论：大家都有自己喜欢的花，有的喜欢梅花，有的喜欢荷花，有的喜欢兰花,, 大家跃跃欲试，都想把自己喜欢的花介绍出来，让大家一起欣赏它的美，分享你的快乐，那如何介绍自己喜欢的花，才会让大家感受到花的美呢？通过上面的几个同学的介绍，你已经有了自己的想法，那么现在，请同学们把你自己的想法写一写，然后和小组里的同学交流一下，怎样才能把你喜欢的花介绍的更全面，给人的印象更深刻呢？
小组讨论大家讨论的可真热烈，谁愿意向大家汇报一下你的讨论结果？生汇报，师板书：外形、颜色、香味精、品质,, . 师：通过讨论我们得出把花的外形、颜色、香味，品质介绍出来，可以让大家感受到花的美，大家真会学
习。
四、学习范文，渗透写作方法：
同学们都全面了解你喜欢的花儿，那在介绍的过程中，怎样的有条理的介绍才能让大家听得更清楚更明白呢？课前老师发给大家一份材料，也是有关写花的，谁来说说这篇课文作者介绍了花的哪些特点？
《种一片太阳花》这篇课文介绍了花的外形、颜色、品质,, 在介绍这些特点时，作者是按什么顺序来介绍的？生：,, 现在请同学们联系这篇文章，用了3 分钟的时间、依照课文方法，想想我们怎样来介绍自己喜欢的花。
要考虑清楚先介绍什么，再介绍什么。
（1）生思思考谁愿意仿照刚才的课文写作方法，向大家介绍自己喜欢的花？可要注意按照一定的顺序来介绍，其他同学听听看看和前几名同学的介绍有什么
不同？
生介绍，师注意倾听生评价（对于文章怎样生动形象）师评：他不但写了花的（颜色），还运用了比喻，使花的美更加生动形象展现在了我们面前。
生继续评师：通过你的评价让大家知道他在介绍花儿的时候，不但抓住了花儿的特点，而且介绍的非常有条理，让咱们听得清楚明白，他很优秀，你的评价更棒，真是个会听会评的孩子。
（这句话可单独评一生，也可作为总评）师小结：通过刚才的讨论说话，老师发现大家的语言真丰富，这些精彩的介绍，让我仿佛走进了花的海洋，看到了随风摇曳的花儿，叹吁着花儿的阵阵清香，陶醉其中。
五、拓展延伸花儿不仅给我们带来了美的享受，同时有很多人赋予了它们美好的情感，花儿师我们情感传递的使者，你知道它们都代表了什么？生：玫瑰代表了爱情康乃馨代表了母爱，百合代表了百年好合师：我也知道一点，像出淤泥而不染，濯清莲而不妖的荷花代表了高洁，满天星、三轮草代表友谊、思念，毋忘我代表永恒（课件出示各种花语）如果让你将一束鲜花送出去，你会送给谁？（板书：鲜花送给——）
生：,, 师：为什么要送给他？
1- 2 名生答师：同学们说的真好，表达了自己的内心情感。
六、笔下生花现在大家说了那么多，想不想写写自己的花？在写之前，丁丁
和
冬冬他们还有话要提醒大家呢！（课件出示：课本插图）请生读
咱们在写花时，可以用一用这种方法，说不定对你有很大帮助呢！现
在，我们来个笔下生花，那写什么呢？请看大屏幕：（出示：课本上的作文要求）你可以谢谢“我喜欢__________ 花”也可以写写“鲜花送给
_____ ”。
请同学们任选一题，尽情地写出你心中的美丽的花儿吧！
学生习作，师巡视指导。