三上数学集体备课第七单元---分数的初步认识表格
人教版三年级数学上册第7单元分数的初步认识知识结构图
人教版三年级数学上册第7单元分数的初步认识
1.把一个物体或一个图形平均分成几份，取其中的几份，就是这个物体或图形的几分之几。
2.把一个整体平均分得的份数越多，它的每一份所表示的数就越小。
3.分子相同的两个分数，分母小的分数反而大，分母大的分数反而小。
4.分母相同的两个分数，分子大的分数比较大，分子小的分数比较小。
5.相同分母的分数相加：分母不变，分子相加。
相同分母的分数相减：分母不变，分子相减。
重点：1与分数相减：1可以看作是分子分母相同的分数。
三年级数学上册第七单元分数的初步认识 课件
2.把一个物体平均分成几份，每份就是它的 几分之一。
折一折
折出一个正方形的
一、用分数表示下面各图中的涂色部分。
（ ） （ ）
1 2
1 3
（ ） （ ）
1 10
1 6
（1）1/2 （ ）
（2）1/3 （ ）
1/4 1/6 （ ）
1/6 （ 1/9 ）
1/8
（
？
这节课你学到了那些知识？
1.要想得到一个分数必须“平均分”。
PART
分数各部分的名称和读写法
1 2
分数的写法：
分子 分数线 先写分数线， 再写分母， 分母 最后写分子。
读作：二分之一。
下面哪些图形的阴影部分能用1/2表示？
你能找到这个大长方形的1/3么?
探究活动： 1、折出正方形纸的四分之一； 2、比一比哪一组的方法最多？ 合作要求： 1、声控员控制好声音，不能影响到其他组的讨论； 2、组长监督好本组的人员，不能有边缘人员； 3、记录员记录好本组的讨论结果； 4、发言人发言时面向大多数同学，声音要响亮。 5、时间是3分钟。
苏教版数学三年级上册：第七单元《分数的初步认识(一)》课件(共69张PPT)
1 3
＜
2 3
2
42
想想做做
4、先涂色，再比较大小。
4 7
＞
3 7
2
43
想想做做
4、先涂色，再比较大小。
5 9
＞
4 9
2
44
想想做做
5、他们各吃这个蛋糕的几分之几？谁吃 得多？填一填。
1 8
＜
3 8
2
45
第 七 单元 分 数 的 初 步 认 识 （一）
第 5 课时 简 单 的 分 数 加 减 法
＞
1 8
2
17
新知讲解
1 8
＜
1 4
＜
1 2
平均分的份数越多，每份就越小。
2
18
想想做做
3、先填一填，再读一读。
1 13 6
1 6
＜
1 3
2
19
想想做做
4、先涂色，再比较大小。
1 4
＞
1 8
2
20
想想做做
4、先涂色，再比较大小。
1 6
＜
1 5
2
21
想想做做
5、
1 2
＞
1 4
2
22
想想做做
＋
1 5
＝
4 5
答：两人一共吃了这块月饼的 45。
2
57
想想做做
4、一块月饼平均切成5份，冬冬吃了其 中的3份，丽丽吃了其中的1份。
（2）冬冬比丽丽多吃这块月饼的几分之几？
3 5
－
1 5
＝
2 5
答：冬冬比丽丽多吃这块月饼的
2 5
。
2
三上数学集体备课第七单元分数的初步认识表格
能比较分子是１的分数的大小。
教具学具:
教 学 过 程
教师修正记录
一、复习:
看图写分数
说说１/３、1/2各表示什么含义？
二、比较分子是1的分数大小
１、出示例3第一组图1/2和1/４,请学生猜想一下，那个分数大一些。
(1)学生猜想,小组里交流想法。
(2)学生小组合作学习,学生独立折纸,然后在小组里交流，在全班集中汇报。教师出示图片重叠比较。
学生小组合作，选择自己喜欢的图形来说，每组选取两个
2、下列图形中涂色部分的表示方法对吗?
（略)96页第２题
3、你能折出正方形的吗？用阴影表示
（学生独立练习，集体订正)
小结:同学们虽然折纸的方法不一样，但都是折出了正方形纸的
４、“你还能创造出哪些分数？”
四、全课总结知识拓展,“今天你有什么收获？”
五、检测题：93页第1题
二、探究新知、理解意义
1、出示：4个月饼
“要将4个月饼分给老师喜欢的××、××两个同学，怎么分呢？请大家帮帮我。”(学生演示）
A方案：“为什么要给他2个,也给她2个？”
[评价：真是一个好老师，公平地对待每一个学生，分到月饼的两个学生该怎样对老师说呢?(谢谢老师)］
“这种分法，我们在数学上叫怎么分?”＜板书>平均分
小结：把一个月饼平均分成两份，每份是这个月饼的二分之一，写作(教师写)
“你还能说说表示什么含义吗?”(多叫几个学生）
“这一半是这个月饼的,那这一半呢？”
小结：一个月饼平均分成两份，每一份都是它的二分之一,写作。
三、运用新知、解决问题
1、让学生说说阴影部分用哪一个分数表示?
出示:三角形圆品字形六边形平行四边形
分数的初步认识集体备课李果
燕山二小2015年秋季数学学科集体备课活动记录表《分数的初步认识》教学设计与反思教学内容:分数的初步认识教学目标：1.知识与技能目标：初步认识几分之一的意义，会读写几分之一，知道分数各部分的名称。
能正确用分数表示图中一份占整体的几分之一。
2.方法与过程目标：在分一分、折一折、涂一涂、看一看、想一想、说一说的学习活动中培养观察能力、动手操作能力、语言表达能力；3.情感目标：培养学生创新意识和自主探究意识。
教学重点：初步认识几分之一的意义，会读写几分之一。
教学难点：对单位“1”的认识的渗透。
教学准备：卫星资源（课件）、正方形、长方形、圆形纸若干、水彩笔一支，练习纸。
教学过程：一、创设故事情景，引入课题。
第一天鼠妈妈做了四个饼子，想分给两只小老鼠，要使每只老鼠分得同样多，每只老鼠分得几个？（请用手势表示）第二天鼠妈妈做了两个饼子，想分给两只小老鼠，要使每只老鼠分得同样多，每只老鼠分得几个？第三天鼠妈妈做了一个饼子，想分给两只小老鼠，要使每只老鼠分得同样多，每只老鼠分得几个？这半个饼怎样表示？你能创造一个符号来表示这半个饼吗？学生板演创造的符号。
交流时说说为什么这样表示。
引出课题：分数的初步认识。
【设计意图：卫星资源中的鼠妈妈分饼的动画故事，生动形象，符合中段学生的年龄特点，贴近学生的兴趣爱好，在开课时能很快地吸引学生注意力，让学生在听故事中自然进入学习状态。
通过故事情境教学，在复习“平均分”的基础上，从每份是整数过渡到每份不是整数，自然引出分数。
前两个问题是为了激活学生原有的认知结构，第三个个问题对学生发出了挑战，动画故事引起学生认知冲突：原来的分得的结果可以用自然数表示，而一个饼平均分给两只老鼠不能用自然数表示。
“半个饼怎么用数字表示呢？”分数对于学生来说是全新的，所以这个问题激发了学生强烈地求知欲望，把学生的的思维从已知世界自然而然引入到一个未知领域。
】二、动手实践，探求新知（一）认识1/2（二分之一）：1. 把一个饼平均分成2份，每份就是这个饼的二分之一。
苏教版三年级数学上册第七单元《分数的初步认识(二)》集体备课教案
苏教版三年级数学上册第七单元《分数的初步认识（二）》集体备课教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册第七单元《分数的初步认识（二）》主要让学生进一步理解分数的概念，掌握分数的比较大小，以及分数的加减法运算。
通过本节课的学习，使学生能运用分数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
二. 学情分析学生在三年级已经学习了分数的基本概念和简单运算，但对分数的比较大小和实际应用还有一定的困难。
因此，在教学过程中，要注重让学生在实际情境中感受分数的意义，提高学生对分数的运用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生进一步理解分数的概念，掌握分数的比较大小，以及分数的加减法运算。
2.过程与方法：通过实际情境，培养学生运用分数解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习分数的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握分数的比较大小，以及分数的加减法运算。
2.教学难点：让学生在实际情境中运用分数解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设计实际情境，让学生在情境中感受分数的意义，提高学生对分数的运用能力。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.合作交流法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和交流能力。
六. 教学准备1.教具：分数卡片、实物模型、多媒体课件等。
2.学具：学生每人一份分数卡片、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些实际情境，如分水果、分蛋糕等，引导学生运用已学的分数知识解决问题。
从而引出本节课的主题——分数的比较大小和加减法运算。
2.呈现（10分钟）教师通过分数卡片，呈现一些分数，让学生比较大小。
如1/4、2/5、3/8等。
引导学生发现分数的大小比较规律，并总结出比较分数大小的方法。
3.操练（10分钟）设计一些分数比较大小的小游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
如“分数接力赛”、“分数抢答”等。
苏教版三年级数学上册第七单元《分数的初步认识(二)》集体备课教案(共4课时)
分数的初步认识（一）教学内容：p87~97分数的初步认识教学目标：1.结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示；知道分数各部分的名称，能正确读、写分数；2.能借助直观比较两个分数之一或两个同分母分数的大小，会计算简单的同分母分数的加、减法；3.在认识分数和解决实际问题的活动中，培养观察、操作、简单推理和表达交流能力，发展数学思考，感受解决问题方法的多样性。
4.体会分数在日常生活中的应用，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的亲切感，激发学习数学的兴趣。
教学重点：初步理解分数的含义教学难点：根据给出的没有平均分的图形，估计各部分大约占整体的几分之几。
前后知识联系：教学安排： （共5课时）1. 认识一个物体的几分之一 1课时2. 认识一个物体的几分之几 1课时3. 简单的分数加、减法 1课时4. 练习十一 1课时5. 多彩的“分数条” 1课时认识一个物体的几分之一教学内容：p87~89认识一个物体的几分之一教材分析：这部分内容主要让学生认识一个物体（或图形）的几分之一。
教材先集中力量教学对的认识方法，再用这个方法主动认识其他的几分之一。
例题教学中，通过平均分的结果有时能用整数表示，有时不能用整数表示，引导学生体会分数的产生源于实际生活的需要。
接着帮助学生初步认识，并在此过程中介绍分数各部分的名称。
在此基础上安排了“试一试”，通过实际操作是学生进一步丰富对的认识，初步建立的正确表象。
第88页的例题，让学生用同样大小的圆纸片分别折一折、涂一涂，表示出它的二分之一、四分之一和八分之一，再比较大小，从而让学生对几分之一的已有认识得以拓展，对比较几分之一大小的方法得以巩固。
学生可能存在问题是叙述时对“平均分”漏叙述，其次是其中一份与整体的关系体会不到位。
比较分子是1的分数的大小。
教学目标：1．结合具体情境初步认识几分之一，并学会运用直观的方法比较几分之一的大小。
三上分数的初步认识集体备课
例4比较3/8和/5/8的大小，启发学生先在两个完全相同的图形里分别表示出这两个分数，既体现了3/8、5/8的含义，又为比较它们的大小找到直观依据。
例5联系分数的意义，初步进行分数的加、减法计算。教材没有给出计算法则，而是加强计算思路的练习，通过计算加强分数概念的目的。
樊川中心小学数学组集体备课资料
三年级上册七单元主备人：许传军时间：12.12
单元名称
分数的初步认识（一）
集体备课地点
三年级办公室
参加人员
许传军范安宝银奎
单元
教学
目标
1、使学生结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份换货几份可以用分数表示；知道分数各部分的名称，能正确读、写分数。
本单元补充的习题（拓展、变化和开放性）
涂色表示出长方形的1/2、2/3、5/6。
组内集中研讨形成的补充意见
集体备课时记录：
（电子稿提前一周发往数字化校园，供组内共享）
本单元教学的建议
1、创设问题情境，引发认知需求；
2、重点突破，提高认数效率；
3、预留出许多可以比较的空间，帮助学生体会分数的意义；
4、在体验分数意义的基础上，直观比较两个分数的大小；
5、联系分数的意义，初步进行分数的加、减法计算。
本单元
每个例题的分析及教学
设想
（1000字左右，体现新课标教学理念）
例1创设的情境里，两名小朋友在平均分4只苹果、2瓶矿泉水和一个蛋糕。每人分得2只苹果、1瓶水，这些结果能够用整数表示。每人分得半个蛋糕，“半个”无法用已经学过的数表示。教材以此为契机，指出“半个”可以用“二分之一”表示，写作1/2，引出了新的数——分数。现实的情境能让学生感到学习分数是为了更好地解决问题，会增加自己的知识，增长自己的才干，从而产生学习分数的兴趣与动机。教学例1应清楚地凸显1/2的意义，通过大小比较的情境丰富对几分之一的认识。
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第七单元分数的初步认识
教材简介：
本单元是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是数概念的一次扩展。
本单元主要教学几分之一、几分之几的认识，简单的分数加减法。
教学目标：
1、使学生初步认识几分之一、几分之几。
会读、写简单的分数。
知道分数各部分的名称。
初步认识分数的大小。
2、会计算简单的同分母分数的加减法。
3、在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。
教学建议：
1、创设丰富的数学学习情境，帮助学生学习分数的有关知识。
2、加强多种数学实践活动，让学生主动构建数学知识。
3、渗透知识之间的联系，培养学生对数学的兴趣。
课时安排：
1、分数的初步认识……………………………………5课时
2、分数的简单计算……………………………………2课时
101
102
103
104
105
106
107
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109
110
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116。