永远永远爱你教学设计
最新永远永远爱你教案
永远永远爱你（年龄班：大班）一、设计意图《永远永远爱你》是日本著名儿童绘本创作家宫西达也的一个作品。
作者用简洁、粗线条的画风和简短又温馨的语言诠释了爱的真谛和亲情的宝贵。
生命中或许难免会遇到无可奈何的分离，但是，家人的爱会形成永远的联系，无论在哪里，都会是最恒久而重要的力量。
二、教学目标1、师幼共同欣赏故事，享受故事带来的乐趣，激发幼儿阅读绘本的兴趣。
2、仔细看图，根据图画想象感受隐藏在图画背后的内容，在过程中发展幼儿想象能力。
3、幼儿感受主人公之间的爱，体会自己与家人的爱。
三、教学准备故事PPT课件四、教学过程（一）引入今天老师要和小朋友们一起来阅读一个故事，名字叫《永远永远爱你》。
这本书的作者叫做宫西达也，翻译是蒲蒲兰。
很久很久以前，地球上生活着一个庞大的家族——就是恐龙家族。
今天的故事就是和恐龙有关。
谁知道都有什么样的恐龙吗？今天老师给大家介绍几种恐龙。
出示封面图：这是霸王龙，它是什么样子的？谁来说说？（介绍霸王龙：性情粗暴，令人害怕，食肉动物）大家仔细看看，你还在图上看到了什么？（慈母龙：性情温和、善良、以红果子为食；甲龙和翼龙）今天我们故事的主人公就是霸王龙和慈母龙。
性情暴躁的霸王龙和温柔善良的慈母龙之间发生了什么样的事情呢，我们一起来读一读这个故事好吗？（二）阅读过程1、打开扉页，你觉得慈母龙妈妈会怎么做？2、慈母龙妈妈在干什么呀？（慈母龙妈妈见到蛋里跳出来的是可怕的霸王龙的宝宝）你觉得慈母龙妈妈会怎么做？3、（突然，从岩石后面……）小朋友们猜一猜，接下来发生了什么？4、（当成年的霸王龙告诉良太它是霸王龙）良太相信他的话了吗？他会做出什么反应来呢？5、（“我是良太，慈母龙良太！”）为什么良太咬了成年的霸王龙却哭了呢？6、（“这个叔叔，会不会是我的……）良太猜到了什么？你觉得是什么关系？你是怎么看出来的？7、良太发现这个霸王龙有可能就是他的爸爸，如果你是良太，你会怎么做呢？8、（妈妈把一颗红果子慢慢地放进了嘴里）大家猜猜，这堆红果子从哪里来的？答案就在封底，你看，良太看起来很幸福，它仍旧每天都采红果子。
永远永远爱你教案
永远永远爱你教案教案标题：永远永远爱你教案教学目标：1. 通过本课的学习，学生将能够理解并运用“永远永远爱你”的表达方式，表达对他人的真诚情感。
2. 培养学生的表达能力和情感交流能力，增强他们的人际关系和社交技巧。
教学重点：1. 理解和运用“永远永远爱你”表达方式。
2. 掌握情感表达的技巧和方法。
教学难点：1. 运用“永远永远爱你”表达方式，表达真诚情感。
2. 培养学生的情感表达能力和社交技巧。
教学准备：1. 幻灯片或黑板/白板。
2. 学生课前准备的情感表达例句。
3. 情感表达技巧的练习活动材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用幻灯片或黑板/白板展示一些情感表达的例句，引起学生的兴趣和思考。
2. 引导学生讨论这些例句中的情感表达方式，以及它们所传达的情感。
二、理解“永远永远爱你”的表达方式（10分钟）1. 通过示范和解释，向学生介绍“永远永远爱你”的表达方式。
2. 分析该表达方式的特点和效果，引导学生思考其在不同情境中的适用性。
三、情感表达技巧的讲解和练习（15分钟）1. 介绍一些常用的情感表达技巧，如肢体语言、面部表情和声音语调等。
2. 分组让学生进行情感表达的练习，使用不同的技巧和方法。
3. 鼓励学生在练习中互相观察和评价，提供积极的反馈和建议。
四、情感表达实践活动（15分钟）1. 学生分组进行情感表达实践活动，每组选择一个情境并展示情感表达技巧。
2. 全班同学观看并评价每组的表演，提供肯定和建设性的反馈。
五、总结和拓展（5分钟）1. 总结本课学习的内容和重点，强调“永远永远爱你”表达方式的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中运用所学的情感表达技巧，与他人建立更好的关系。
教学延伸：1. 学生可以在日常生活中观察和分析他人的情感表达方式，并进行反思和总结。
2. 学生可以尝试在不同情境中运用“永远永远爱你”表达方式，提升自己的情感表达能力。
教学评估：1. 教师观察学生在练习活动中的情感表达能力和技巧运用情况。
幼儿园小班语言优质课教案《永远永远爱你》
幼儿园小班语言优质课教案《永远永远爱你》幼儿园小班语言优质课教案《永远永远爱你》作为一名老师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的幼儿园小班语言优质课教案《永远永远爱你》，欢迎大家分享。
教学目标：1、师幼共同欣赏故事，享受故事带来的乐趣，激发幼儿阅读绘本的兴趣。
2、在老师的带领下从绘本的图画和语言文字中感受慈母龙妈妈对良太的爱。
3、学生小组合作用从图画和语言中体会良太对慈母龙妈妈的爱。
教学准备：故事PPT课件教学过程：一、引入，观察封面。
1、导入很久很久以前，地球上生活着一个庞大的家族——就是恐龙家族。
你对恐龙有哪些了解呢？孩子们真了不起，知道这么多的知识。
今天，柴老师要和你们一起走进恐龙的世界，它又会带给大家什么呢？（出示封面）读读书名（生齐读）2、观察封面信息★图画信息：霸王龙、慈母龙我们先来看看封面。
从封面上你看到了什么？（霸王龙）这是一只怎样的霸王龙？这本书里有一段话是这么描写的，自己先读读。
出示：霸王龙是凶恶的，爱欺负人的坏家伙，大家都讨厌他。
他爪子锋利，牙齿尖尖，皮肤疙疙瘩瘩的，是很可怕的恐龙。
自读，师生合作。
（师总结介绍霸王龙：性情粗暴，令人害怕，食肉动物）大家仔细看看，你还在图上看到了什么？（慈母龙：性情温和善良、以红果子为食）★文字信息：作者、翻译再来看看封面上的文字，你知道了什么？（这本绘本的作者是日本的宫西达也，里面的图也是他画的。
为了使小朋友们能看明白，蒲蒲兰把它翻译成了中文。
）孩子们观察得真仔细。
今天我们故事的主人公就是霸王龙和慈母龙，他们遇见了又会发生什么样的事情呢，我们赶紧去看看吧！二、走入绘本，初步感悟。
出示：以前，以前……（引读，慈母龙的话请生读，）“早早地，健康地，快点出生吧。
”评1：多么温柔的妈妈呀评2：心地善良的慈母龙妈妈温柔地抚摸着捡来的蛋，她会用怎样的语气说呢？你能加上动作读一读吗？（指名加动作读。
永远永远爱你绘本教案
永远永远爱你绘本教案教案主题：永远永远爱你绘本教案教学目标：1. 帮助学生理解和欣赏《永远永远爱你》绘本，并能够描述其故事情节和主题。
2. 培养学生的阅读理解能力，让他们能够理解和解释绘本中的图画和文字。
3. 培养学生的创造力和想象力，鼓励他们在课后进行绘本故事的重述和延伸阅读。
4. 通过教学活动，培养学生的合作和沟通能力。
教学准备：1. 《永远永远爱你》绘本2. PowerPoint演示文稿3. 绘本角色卡片4. 围绕绘本的绘画和手工制作材料5. 准备追问问题的卡片和讨论指导问题教学活动：引入活动：1. 使用PowerPoint演示文稿引入绘本《永远永远爱你》，介绍故事主题和作者，并分享一些图画片段以激发学生的兴趣和好奇心。
阅读理解活动：1. 将学生分成小组，每个小组提供一本绘本以及一个绘本角色卡片。
2. 学生在小组内阅读绘本，并通过讨论来理解故事情节和主题。
3. 教师观察学生的讨论，提供必要的指导和解释。
绘画和手工制作活动：1. 将学生再次分成小组，每个小组挑选一幕或一个情节进行描绘。
2. 学生利用绘画和手工制作材料共同创造角色和场景，并展示他们的作品。
3. 学生可以使用绘本中的文字或自己编写故事来描述和说明他们的艺术作品。
讨论和分享活动：1. 教师借助追问问题的卡片和讨论指导问题，引导学生分享他们的观点、感受和理解。
2. 学生互相提问和回答问题，扩展他们的思维和表达能力。
3. 教师鼓励学生相互欣赏和赞美他们的作品和观点，营造积极的学习氛围。
延伸活动：1. 鼓励学生在课后进行《永远永远爱你》绘本的重述，并继续创作类似故事进行延伸阅读。
2. 学生可以自行绘制和设计他们自己的绘本，分享给同学和家人。
评估方法：1. 观察学生在小组讨论中的参与程度和理解能力。
2. 通过学生的绘画和手工制作作品，评估他们对故事情节和主题的理解和表达能力。
3. 教师对学生的作品和延伸阅读进行评估和反馈。
教学反思：本教案设计旨在通过《永远永远爱你》绘本，激发学生的阅读兴趣和创造力，培养他们的想象力并提高他们的阅读理解能力。
《永远永远爱你》阅读推荐教案
《永远永远爱你》绘本阅读教学设计活动时间：2019年4月23日（星期二）下午上课教师：宁化县第二实验小学二（5）班邱小红上课内容：《永远永远爱你》教学目标：1.师生共读故事，了解故事内容，感受绘本的魅力。
2.学习一些阅读的方法，激发阅读兴趣。
3.根据故事情节，合理猜测。
教学重点：1.师生共读故事，激发学生阅读的兴趣。
2.根据故事情节，合理猜测。
教学难点：根据故事情节，合理猜测。
课前准备：PPT教学时间：一课时教学过程：一、引入，观察封面1．导入。
以前，以前，很久以前，地球上生活着一个庞大的家族，它们统治着海洋、陆地和天空，其他一切动物都无法和它对抗，它们是名副其实的霸主，它们就是——恐龙。
你们对恐龙了解多少呢？谁来给大家介绍介绍。
2．观察封面信息。
★图画信息：霸王龙、慈母龙我们先来看看封面。
从封面上你看到了什么？（霸王龙和慈母龙）你对霸王龙和慈母龙了解吗？（师总结介绍霸王龙：性情粗暴，令人害怕，食肉动物；慈母龙：性情温和善良、以红果子为食。
）★文字信息：作者、翻译、出版社再来读读封面上的文字，说说你知道了什么？（这个故事的作者是日本的宫西达也，里面的图也是他画的，他写了很多绘本，如《你看起来好像很好吃》、《我是霸王龙》等等，全世界很多小朋友都喜欢读他的故事。
为了使小朋友们能看明白，蒲蒲兰把它翻译成了中文。
这个有趣的故事是二十一世纪出版社出版的。
）3．猜测故事情节。
今天这个故事的主人公就是霸王龙和慈母龙，猜测一下性情暴躁的霸王龙和温柔善良的慈母龙之间会发生什么事情呢？二、师生共读故事，渗透阅读方法1.师讲故事，并注意角色语气模仿。
2.合理预测故事情节：（1）当慈母龙妈妈发现捡到的蛋里跳出来的是可怕的霸王龙宝宝时，你们猜慈母龙妈妈会怎么做？（2）突然从岩石的后面……你们猜，岩石后面发生了什么事？（3）当成年霸王龙告诉良太他是霸王龙时，良太相信了吗？他做出了什么样的反应？（4）这个叔叔会不会是我的……会是他的什么人呢？（5）良太去了哪里呢？三、小组合作，体会良太不愿意承认自己是霸王龙是啊，刚才老师带领你们从语言、行动和表情中体会到了慈母龙妈妈很爱良太，即使她知道良太是只霸王龙。
永远永远爱你绘本教案
永远永远爱你绘本教案永远永远爱你绘本教案绘本是孩子们最喜欢的阅读材料之一。
它们以色彩鲜艳、图文并茂的形式，吸引着孩子们的注意力。
而《永远永远爱你》这本绘本更是一本温馨感人的故事，它讲述了一个父母对孩子无条件的爱。
在这篇教案中，我将介绍如何利用这本绘本进行教学，帮助孩子们理解父母的爱和培养他们的情感认知能力。
1. 教学目标通过阅读《永远永远爱你》这本绘本，学生将能够：- 理解父母对孩子的爱是无条件的；- 探索自己对家人的情感表达；- 培养情感认知能力和情感表达能力。
2. 教学准备- 绘本《永远永远爱你》；- PPT或黑板；- 纸张和彩色笔。
3. 教学过程引入：通过展示绘本封面和简短介绍，激发学生对绘本的兴趣。
引导他们思考：你认为这本书会讲述什么样的故事？你对父母的爱有什么样的理解？阅读绘本：在整个教学过程中，教师应该通过朗读和示范，让学生充分感受故事中的情感。
可以选择适当的音乐作为背景音效，增强氛围。
讲解重点词汇：在阅读过程中，教师应该注意讲解一些关键词汇，如“永远”、“爱”等，帮助学生理解故事的主题。
探究故事情节：通过提问和讨论，引导学生思考故事中的情节和角色感受。
例如，教师可以问：“为什么小兔子觉得父母的爱是永远的？”、“你认为小兔子的父母是怎样表达对他的爱的？”等等。
鼓励学生发表自己的观点，并与同学们进行交流。
情感表达活动：让学生以小组为单位，设计一张感谢卡片，表达他们对父母的爱和感激之情。
他们可以使用彩色笔和纸张，自由发挥创意。
鼓励学生在卡片上写下自己真实的情感，不必拘泥于形式。
分享和展示：让每个小组选出一位代表，分享他们设计的感谢卡片，并解释他们的创意和感受。
通过分享，学生们可以互相了解彼此的家庭和情感表达方式，进一步加深对父母爱的理解。
总结：在教学的最后，教师应该总结本节课的主要内容，并再次强调父母的爱是无条件的。
鼓励学生在日常生活中，多表达对家人的爱和感激之情。
4. 课后延伸活动- 绘制自己和家人的合影，写下对他们的爱和感谢之情；- 选择其他类似的绘本，比较故事中父母的爱的表达方式。
绘本永远永远爱你语言教案
绘本永远永远爱你语言教案第一篇：绘本永远永远爱你语言教案《永远永远爱你》第一课时——语言教案活动目标：1.感受故事中慈母龙对宝宝伟大无私的爱。
2.幼儿根据画面，大胆猜测故事情节。
3.理解故事内容，并用自己的语言进行表述。
活动准备：PPT 霸王龙图片慈母龙图片重点难点：重点：幼儿能大胆猜测故事情节；难点：感受并理解慈母龙妈妈对宝宝伟大无私的爱。
活动内容：一、导入：教师出示霸王龙图片和慈母龙图片请小朋友认识。
二、逐图讲述（一）教师介绍绘本的名字和作者。
（二）播放PPT请小朋友完整欣赏故事，并进行提问让幼儿大胆猜测。
提问：1.当慈母龙妈妈发现捡到的蛋里跳出来的是可怕的霸王龙时，小朋友们你们觉得慈母龙妈妈会怎么做？2.突然从岩石的后面…小朋友你们猜猜看岩石后面发生了什么事？3.当成年霸王龙告诉良太他是霸王龙时，良太相信了吗？他做出了什么反应？4.我是良太，慈母龙良太，为什么良太咬了成年霸王龙却哭了呢？5.这个叔叔会不会是我的…会是他的什么人呢？6.良太发现成年霸王龙有可能是自己的爸爸时，如果是你，你会怎么做？7.慈母龙妈妈在捡到良太的地方发现了红果子堆成的小山，这么多红果子是怎么来的呢？8.良太为什么采红果子给慈母龙妈妈呢？总结：慈母龙妈妈是良太的养母，而成年霸王龙是他的生母，慈母龙养大了良太，所以这是在报恩，报答妈妈的养育之恩。
9.小朋友们猜猜看良太去了哪里了呢？…看一下封底，良太开心的采着红果子，张着嘴巴好像在说话，你们猜他在对谁说话啊？会说些什么呢？（永远永远爱你）三.延伸：小朋友慈母龙妈妈爱良太吗？良太爱慈母龙妈妈吗？那在你们身边有没有永远爱你的和你永远爱着的人呢？大家说一说！四.结束第二篇：绘本永远永远爱你美术教案永远永远爱你第三课时线描画-恐龙活动名称：恐龙线描画活动目标：1.体验线描画的简洁美2.了解线描画，知道点线面是构成线描画的基本要素3.用点线面装饰画面活动准备：碳素笔，PPT，范画，纸张重点：知道线描画是由点线面构成的难点：用各种线装饰画面活动过程：一、小朋友们听过故事永远永远爱你吗？故事里面都有谁？（恐龙）你们见过恐龙吗？小朋友都是在电视上或书上见过恐龙，可是真正的恐龙现在已经灭绝了，在很久很久以前恐龙曾经生活在地球上，今天老师也带来了一些恐龙图片咱们一起去看看吧。
永远永远爱你教案
永远永远爱你教案一、教学目标：1. 让学生理解并体会父母对子女的爱是无私和伟大的。
2. 培养学生的感恩之心，教育他们学会珍惜和回报父母的爱。
3. 提高学生的口语表达能力，学会用语言表达对父母的爱。
二、教学内容：1. 导入：讲述一个关于父母爱的感人故事，引出主题。
2. 新课：学习一首关于父母爱的诗歌或歌曲，让学生感受父母爱的伟大。
3. 讨论：分组讨论父母在我们成长过程中的付出，以及我们应该如何回报他们的爱。
4. 实践：让学生现场给父母打电话或写信，表达对他们的感激之情。
三、教学方法：1. 故事导入法：通过讲述一个感人至深的故事，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
2. 诗歌/歌曲教学法：通过学习一首富有感染力的诗歌或歌曲，让学生感受父母爱的伟大。
3. 分组讨论法：让学生在小组内讨论父母的爱和如何回报父母的爱，培养学生的合作意识和口头表达能力。
4. 实践操作法：让学生现场给父母打电话或写信，将所学内容付诸实践，培养学生的动手能力。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。
2. 实践操作：检查学生给父母打电话或写信的质量，评估他们的实际操作能力。
3. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解他们对父母爱的理解和感悟。
五、教学资源：1. 感人故事素材：寻找并整理一些关于父母爱的感人故事。
2. 诗歌/歌曲：选择一首富有感染力的诗歌或歌曲，让学生学习。
3. 通讯设备：确保学生可以现场给父母打电话或写信。
4. 反馈表格：制定一份课后反馈表格，用于收集学生的反馈信息。
六、教学步骤：1. 导入：分享一个关于父母爱的真实故事，引发学生对父母爱的思考。
2. 新课：学习一首关于父母爱的诗歌或歌曲，让学生深入感受父母爱的伟大。
3. 分组讨论：让学生分组讨论父母在我们成长过程中的付出，以及我们应该如何回报他们的爱。
4. 实践环节：让学生现场给父母打电话或写信，表达对他们的感激之情。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解并体会到父母对子女的爱是无私和伟大的。
绘本故事教案永远永远爱你教案
绘本故事教案：《永远永远爱你》教案教案概述：本教案以绘本故事《永远永远爱你》为核心，设计了一系列的教学活动和课堂互动，旨在培养孩子的情感表达能力和阅读理解能力。
通过活动的引导和指导，帮助孩子理解并体验家庭成员之间的爱与关怀，同时培养学生的自尊心和自信心，使他们在与他人相处时更加自信和友善。
教学目标：1. 帮助学生理解家庭人员之间的爱与关怀，并培养学生对亲情的认知和珍惜之情；2. 增强学生对绘本故事的阅读理解能力，培养学生的想象与创造力；3. 通过课堂互动活动，培养学生的自尊心和自信心，提高他们的社交能力；4. 培养学生的说话和表达能力，提高他们的情感表达能力。
教学准备：1. 绘本故事《永远永远爱你》；2. 课堂互动所需要的道具、图片或卡片等。
教学过程：一、导入（15分钟）1. 教师向学生介绍故事的主题和内容，并激发学生对亲情的思考。
2. 让学生谈论一下自己家庭中的人员及其关系，并引导学生讲述一个温暖的家庭故事。
二、阅读绘本（20分钟）1. 教师首先展示《永远永远爱你》的封面，并让学生描述封面上的绘画内容。
2. 教师以适当的语速和语调读故事，引导学生专注于故事情节和角色之间的关系。
3. 教师读完故事后，鼓励学生表达对故事内容和角色情感的理解与感受。
三、情感表达与亲子活动（30分钟）1. 教师组织学生进行情感表达活动。
学生可以通过绘画、写作等方式表达自己对亲情的感受。
2. 教师可以组织一些亲子活动，例如学生与家长互换角色，感受家长付出的爱与关怀，以及亲手制作一份小礼物给家人。
四、创意写作与分享（20分钟）1. 教师引导学生进行创意写作，要求学生以《永远永远爱你》为主题，写一篇自己的小故事或寄语，并鼓励学生展示自己的创造力。
2. 学生可以选择将自己的创意写作与同学分享，通过互相倾听与交流，进一步培养合作与沟通能力。
五、课堂总结（15分钟）1. 教师与学生一起回顾今天的学习内容，并请学生表达对今天课堂的体会和收获。
永远永远爱你教案
永远永远爱你教案一、教学目标1. 让学生理解并体会父母对子女的爱是无私和伟大的。
2. 培养学生热爱父母，尊敬父母，回报父母的美德。
二、教学重难点1. 重点：通过故事让学生深刻体会父母对子女的爱。
2. 难点：如何引导学生从故事中感受到父母的爱，并转化为实际行动。
三、教学准备1. 课件：故事《永远永远爱你》的相关图片或视频。
2. 教学道具：心形贴纸、感恩卡片等。
四、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己父母的爱，激发学生对父母爱的感悟。
2. 讲故事：《永远永远爱你》的故事，让学生感受恐龙妈妈对小恐龙的爱。
3. 讨论：故事中恐龙妈妈的爱体现在哪些方面？学生分享自己的感受。
4. 小组活动：学生分组，讨论如何回报父母的爱，并将讨论结果制作成海报。
5. 展示：各小组展示海报，分享回报父母爱的具体行动。
6. 总结：教师总结学生提出的回报父母爱的方法，强调实际行动的重要性。
7. 课后作业：让学生回家后，给父母写一封感谢信，表达对父母的爱和感激之情。
五、教学反思本节课通过故事让学生感受到父母对子女的爱是无私和伟大的，引导学生思考如何回报父母的爱。
在教学过程中，注意关注学生的情感变化，引导他们从故事中汲取教训，转化为实际行动。
课后，通过作业检查学生对课堂内容的掌握程度，并及时调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学延伸活动1. 家庭作业：要求学生回家后，与家人一起完成一项感恩行动，如为父母做一顿饭、洗一次碗等，并记录下来感受。
2. 亲子活动：邀请家长参与，共同举办一次“感恩父母”的主题活动，让学生通过表演、演讲等形式表达对父母的爱。
七、教学评价1. 评价学生对故事《永远永远爱你》的理解和感悟。
2. 评价学生在小组活动中提出的回报父母爱的方法。
3. 评价学生课后作业完成情况，以及家庭感恩行动的实施情况。
八、教学建议1. 在讲故事环节，教师可适当加入情感引导，让学生更深入地感受到父母的爱。
2. 在小组活动环节，教师应关注学生讨论的进程，及时给予指导和鼓励。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《永远永远爱你》教学设计教学目标：1．师生共读，享受故事带来的乐趣和趣味，激发学生阅读绘本的兴趣。
2．学生仔细观图，根据图画想象，感受隐藏在图画背后的内容，在过程中发展学生想象能力，训练思维，并积累阅读绘本的方法。
3．感受主人公之间的爱，体会文字图画里显露出的真善美的情感。
教学对象：一年级学生教学步骤：一、导入：１．出示“永远永远爱你”。
指名读。
多么美好的一句话，有了它，人与人之间充满了爱。
２．今天，老师将和同学们一起看一个绘本故事，它的名字就叫——《永远永远爱你》。
二、初读故事：１．以前，以前，很久以前，地球上生活着一个庞大的家族，它们统治着海洋陆地和天空，其他一切动物都无法和它们对抗，它们是名副其实的霸主，那就是——恐龙。
恐龙你们了解吗？谁来给大家介绍介绍。
２．（出示封面图）是啊，你瞧，这就是霸王龙，它是什么样的？谁来说说？３．仔细看，图上你还能看到什么？详细介绍慈母龙妈妈：性情温和、善良，以红果子为食。
简单介绍甲龙和翼龙。
４．好，认识了故事的主人公，我们的故事就要开始了。
故事的作者叫宫西达也，日本人，写了很多绘本如《你看起来好像很好吃》、《你真好》等，全世界的很多孩子都在看他写的书。
蒲蒲兰把它翻译成中文，让中国的小朋友也能看得懂。
这个有趣的故事是二十一世纪出版社出版的。
５．下面我的故事就正式开始了。
ＰＰＴ１：以前，以前，很久以前，一场暴风雨过后，慈母龙妈妈在树林里发现了一个小小的蛋。
它会怎么做？引导学生看图说说原因。
ＰＰＴ２：她温柔地抚摸着捡来的蛋，就像对待自己的宝宝一样。
“早早地，健康地，快点出生吧。
”仔细看图，噢，原来慈母龙妈妈也有宝宝了。
她会怎么说这句话呢？谁来学学看。
是啊，慈母龙妈妈每天这么说着，把两个蛋小心地拥在怀里。
过下几天……ＰＰＴ３：这天，慈母龙妈妈摘了红果子到家。
你猜怎么着？是啊，“卡啪卡啪！“两个宝玉出生啦。
没想到，从那个捡来的蛋里跳出来的，是可怕的霸王龙的宝宝。
ＰＰＴ４：慈母龙妈妈开始发愁了。
要是这孩子将来知道自己是霸王龙……那可怎么办？你想，如果这孩子将来知道自己是霸王龙，他有可能怎么做？是啊，你的担心慈母龙妈妈也有，于是，晚上，妈妈轻轻地抱起熟睡中的霸王龙宝宝走了出去。
去干嘛？ＰＰＴ５：她来到原先捡到蛋的树林里，把宝宝放在地上。
“再……再见，宝宝。
”妈妈转身离开，心里一阵一阵地疼。
看看图，你能猜猜慈母龙妈妈此刻的心情吗？请你带着这样的心情读读她的话。
就在这时，“哇——”怎么了?ＰＰＴ６：听到宝宝的哭声，慈母龙妈妈再也忍不住了：“对不起，对不起……”她跑回去，一边哭一边抱起宝宝。
你瞧，她多着急啊！ＰＰＴ７：“我的宝贝，我再也不丢下你了。
“妈妈温柔地抱着宝宝，回家去了。
那是一个很安静很安静的夜晚。
你瞧，连星星都安安静静的，不敢眨眼睛，生怕打扰了他们。
ＰＰＴ８：以后的日子，妈妈和两个宝宝幸福的生活在一起。
妈妈对两个宝宝一样地疼爱，给他们取了寄托着自己心愿的名字。
你猜猜看，他们分别会叫什么名字？她对慈母龙宝宝说：“你笑眯眯的，很开朗，就叫光太吧。
”噢！她希望慈母龙宝宝像阳光一样明亮。
她对霸王龙宝宝说：“你强壮又有力气。
我希望你心地善良，就叫良太吧。
”ＰＰＴ９：嘎吱嘎吱，光太和良太吃着红果子一天天长大了。
他们俩非常要好，就像所有的亲兄弟一样。
你瞧，在慈母龙妈妈的细心照料下，他们睡得多甜啊！ＰＰＴ１０：一天，光太遇见了甲龙叔叔。
谁来和老师演演他们的对话？师演甲龙叔叔，生演慈母龙宝宝。
“小家伙，你一个人在外面呆着，太危险了。
如果遇到霸王龙什么的，那可不得了！”“霸王龙是什么呀？”“霸王龙是凶恶的，爱欺负人的坏家伙，大家都讨厌他。
他爪子锋利，牙齿尖尖，皮肤疙疙瘩瘩的，是很可怕的恐龙。
”ＰＰＴ１１：光太回到家。
“妈妈，甲龙叔叔告诉了我霸王龙的事。
他爪子锋利，牙齿尖尖，皮肤疙疙瘩瘩……咦？有点像良太呢。
”说着，他呵呵地笑了。
妈妈板起脸，很生气：“光太，你说什么呀！良太是你的哥哥！不要开玩笑！”是啊，看看图，图里的妈妈多生气，谁来学学她说话？说完，妈妈把两个宝宝紧紧地搂进怀里。
妈妈的话让光太认识到自己的错误他说：“对不起，良太……”只有在伤害别人的情况下我们才会说对不起，光太伤害良太了吗？看看图，听了光太的话良太的表情是什么样的？他此时会想些什么呢？ＰＰＴ１２：几年过去了，光太和良太长的跟妈妈一样高了。
“今天，我要多摘些红果子，让妈妈和光太高兴高兴。
”现在，摘红果子是良太的工作了。
突然，从岩石的后面……岩石的后面有什么？请你猜猜看。
ＰＰＴ１３：“嗷呜——”一只霸王龙恶狠狠地向良太猛扑过来，你瞧，这是只又高又大的霸王龙，身上是蓝色的，噢！他已经成年了。
看到良太……他会怎么做？哪个故事大王来猜猜看？“咦，怎么跟我一样，是霸王龙啊……刚才明明闻到好吃的慈母龙的味道呀……”霸王龙很失望。
ＰＰＴ１４：良太想：“锋利，的爪子，尖尖的牙齿，疙疙瘩瘩的皮肤。
他……会不会是霸王龙啊?”良太小心翼翼地问：”叔、叔叔，你是谁呀?”“你问我是谁?说什么呢?我跟你一样啊。
”听了他的话良太松了一口气：“这样啊！太好了。
这个叔叔不是霸王龙，是和我一样的慈母龙。
”ＰＰＴ１５：“你在这儿千什么呢？”霸王龙问。
“我正要去弄些好吃的东西。
”良太怎么回答的？他心里怎么想的？“是吗，嘿嘿嘿……我也正要去弄些好吃的。
”霸王龙咕嘟一声，咽了一下口水，他心里想的是什么？良太听了，心想：“呵呵……原来，这个叔叔也要去摘红果子啊。
”ＰＰＴ１６：“跟我来吧，我带你去吃奸东西，嘿嘿嘿……”霸王龙说。
良太跟着霸王龙走呀走呀，越过山岗，穿过峡谷，来到了一片树林。
看看图，你发现了什么？他为什么哭？霸王龙停下来，很伤心地说：“几年前，一场暴风雨后，我在这里丢了自己的蛋宝宝。
”霸王龙的话良太听见了吗？看看图，良太的注意力都到哪去了啊？是啊，你看满树的红果子，良太看了可高兴了，“喂，叔叔。
这有好多红果子，我们就在这儿摘吧。
”ＰＰＴ１７：霸王龙会吃红果子吗？是啊，凶恶的霸王龙怎么会吃红果子呢，他要吃的是——慈母龙。
谁来学学他们的对话？提醒小朋友们，仔细看看图上他们的表情，相信对你的表演会有帮助。
（表演对话）出示：“那多难吃啊！穿过树林，有好吃的慈母龙正等着我们呢。
嘿嘿嘿……”“慈母龙？叔、叔叔……你说的好吃的东西不是红果子？难道你、你是……霸王龙”“嘿嘿嘿……我不是说过我跟你一样吗？当然是霸王龙了。
”“我、我、我……不是慈母龙吗？”“别说傻话了！锋利的爪子，尖尖的牙齿，疙疙瘩瘩的皮肤，你就是霸王龙啊。
”ＰＰＴ１８：听了他的话，良太伤心的流下了眼泪，他说——谁来接着演？出示：“胡说！你胡说！我不是霸王龙！绝对不是！”“我胡说？你好好看看自己的样子。
跟我一模一样！简直……就像是我亲生的孩子！”“不对！不对！我是慈母龙。
不是什么霸王龙！”良太发怒了，他的眼睛竖了起来。
ＰＰＴ１９：“嗷呜——”听了他的话霸王龙也不高兴了，他摁着良太说：“好好看看，你的爪子、皮肤，跟我一模一样，对不对？让谁看，从哪儿看，你都和我一样，是只霸王龙！”他们纠缠在一起的胳膊和爪子确实一模一样，疙疙瘩瘩的，尖尖的。
“不、不对……我不是……”良太闭上了眼睛。
他为什么要闭上眼睛？ＰＰＴ２０：“嗷呜——”良太推开霸王龙，哭着跑了，眼泪扑哧扑哧地往下掉。
他拼命朝妈妈的方向跑去。
这儿的“嗷呜——”和上一个“嗷呜——”一样吗？应该怎么叫，谁能学学？ＰＰＴ２１：“呜呜——”慈母龙妈妈听到了哭声。
“呃，是良太回来了。
怎么那个样子啊？看起来好可怕。
”ＰＰＴ２２：妈妈用力地抱信他。
良太流着眼泪，吸着鼻子说：“妈妈，我……我是霸王龙吗？我不是你的孩子吗？”妈妈搂着良太，说：“你是我的宝贝，我的宝贝良太啊！”仔细瞧，妈妈回答了良太哪个问题？第一个问题谁能代它来回答良太？用上“虽然……但是……”这个关联词，你能把两个问题的答案连起来说说吗？还可以用哪个关联词来说。
ＰＰＴ２３：良太眨巴眨巴眼睛：“太好了，妈妈。
我就是你的宝贝。
”一回头，只见霸王龙一脸凶相，正朝他们走过来。
良太跑向霸王龙。
“良太，你去哪儿？”妈妈叫着。
它要去哪儿？请你猜猜看？良太回过头来：“我去摘红果子，摘好多好多红果子！”他真的去摘果子吗？为什么要骗妈妈说他去摘果子？“嗷呜——”良太吼叫着，向霸王龙冲了过去……后来呢？ＰＰＴ２４：“咔嚓！”什么声音？原来良太一口咬住了霸王龙。
“为什么、为什么呀……我是跟你一样的霸王龙啊……”霸王龙喘着粗气说。
我再请一位小朋友来学学这时霸王龙的话，应该怎么说？“我是良太，慈母龙良太！”说完，他的眼泪涌了出来。
他咬到霸王龙了，应该高兴啊，为什么哭了呢？如果你是霸王龙，你会怎么做？ＰＰＴ２５：霸王龙让良太咬着，呆呆地一动不动。
看看图，霸王龙怎么样了？他此时在想什么？良太瞥了一眼霸王龙，见霸王龙也流下了眼泪，不由得松开了嘴，心想：“这个叔叔，会不会是我的……”是什么？（爸爸）你的猜测有依据吗？回到ＰＰＴ１６和ＰＰＴ１８。
是啊，良太终于发现这个霸王龙有可能就是他的爸爸，如果你是良太，你会怎么做？从此，良太再也没有回到妈妈和光太身边。
每天每天，妈妈和光太四处寻找着良太。
良太去哪了？ＰＰＴ２６：一天，妈妈来到林子里，就是捡到良太的那片树林，她发现了一座红果子堆成的小山。
“我再也见不到你了吧，良太。
我永远爱你，无论你在哪里，我都永远永远爱你。
”妈妈把一颗红果子慢慢地放进了嘴里。
红果子哪来的？是啊，看看封底，答案就在这里呢！你瞧，现在的良太多幸福，他会对慈母龙妈妈说什么？是啊，你瞧，他已经说了这句话了，你看，这句英文，师读，你知道他的意思吗？是的，那就是“我永远永远爱你”。
三、品味故事。
１．故事说完了，你们喜欢这个故事吗？慈母龙妈妈捡到蛋的时候知道那是只霸王龙蛋吗？从哪看出来的？出示ＰＰＴ３，仔细看看，他知道吗？噢，你瞧，她惊讶得连果子都掉了。
２．那么，她为什么最后又将良太留了下来呢？是啊，那么“永远永远爱你”这句话还有可能是谁说的？是啊，在慈母龙妈妈的心中良太永远永远是她的孩子，是她的宝宝。
即使良太不在了，她也会永远永远爱他。
３．你觉得，“永远永远爱你”这句话还会是谁对谁说的？老师这儿有个填空，请你来填一填。
出示：＿＿＿永远永远爱＿＿＿＿霸王龙永远永远爱良太。
引导学生看ＰＰＴ１６、ＰＰＴ１８、ＰＰＴ２５良太永远永远爱霸王龙。
引导学生看ＰＰＴ２５良太永远永远爱光太。
光太永远永远爱良太。
引导学生看ＰＰＴ８、ＰＰＴ９、ＰＰＴ２２四、推荐阅读良太后来到哪去了？它又遇到了什么人，什么事，小朋友们想知道吗？老师推荐大家去看看《你看起来好像很好吃》和《我是霸王龙》，在那里又会发生许许多多有趣的事情。
五、绘本延伸１．“永远永远爱你”多美好的一句话啊，看了这个故事，你想把这句话送给谁？为什么？２．你会用什么方式来表达自己对他的爱呢？附:内容简介一场暴风雨后，慈母龙妈妈从森林里捡回了一个蛋宝宝，把它当成自己亲生的宝宝一样关心和爱护。