二年级科学上册课程纲要

2020-2021学年度第一学期

二年级科学（上）

课

程

纲

要

●设计者：

●课程名称：科学

●课程类型：学科课程

●教材来源：青岛版小学科学二年级上册●适用年级：二年级

●课时：19

【背景】

二年级的学生经过一年时间的科学学习与训练，已经对科学这门学科有了一定的认识，产生了一定的兴趣。但是，毕竟是二年级的学生，其认知水平比较低，基础知识和基本能力比较薄弱，因此还不具有科学的思维方式方法，也没有科学的思考习惯，不具备科学预见、测量、分析、探究、记录等一系列的科学习惯，学生之间也没有形成合作探究的活动形式。因此，在今后的教学过程中，要进一步扩大学生的知识面，提高学生创新能力、创新意识和自主探究的能力，培养学生动手动脑，学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和做研究的能力。

青岛版二年级《科学（上册）》这本教科书教材内容贴近学生生活，反映了课程标准规定的内容与要求。引导学生通过活动学习科学，将课内学习延伸至课外，关注探究技能的培养。教材表达方式符合低年级小学生的年龄特征。教材以培养小学生科学素养为宗旨，以学生生活经验的扩展为主线，以学生探究能力、思维能力培养为辅线进行整体构建。注重提高学生的自我评价意识，促进学生的发展。

【课程目标】

课程目标分别从“科学知识”“科学探究”“科学态度”“科学、技术、社会与环境”四个方面阐述具体目标。

从二年级科学课特点出发，以“学生的生活经验"为主线，以“德育教育”为辅线切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。

课程目标分别从“科学知识”“科学探究”“科学态度”“科学、技术、社会与环境”四个方面阐述具体目标。

（一）科学知识目标

1.了解常见的生活用品是用什么材料制成的，并了解其特征。

2.认识自己周边的动植物，知道我们的生活离不开动植物资源。

3.感受太阳能够发出光和热，了解太阳给我们的生活带来的影响，说出植物生长离不开阳光和水。

4.了解春夏秋冬季节变化，会观察月相，知道月相是如何变化的。（二）科学探究目标

1.了解科学探究的过程和方法，能通过观察、实验、制作等活动进行一些浅显的科学探究活动。

2.发展学生在生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。

3.能运用已有知识作出自己对问题的猜想，并能根据猜想，制定简单的科学探究活动计划。

4.能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流, 对别人研究的结论能提出质疑。

5.能利用多种感官或者简单的工具观察对象的外部形态特征及现象。

6.会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。

（三）科学态度目标

1.能在好奇心的驱使下对常见的动植物、物质的外在特征，以及生活中的科学现象、然现象表现出探究兴趣。

2.能尊重事实，实事求是地描述材料的特性，形成用事实说话的意识。

3.愿意倾听、分享他人的信息、乐于表达、讲述自己的观点，能按要求进行合作探究学习。

（四）科学、技术、社会与环境目标

1.了解随着科技的发展和时代的变迁，当前许多材料是随科技进步逐步改进后的产物，给人类的生活、发展带来了便利。

2了解人类生活离不开动植物，初步形成珍惜动植物资源的意识。

3.了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源，认识到废旧材料可以回收、重复利用，这样做可以保护环境，节约资源。

4.体会科学知识可以应用于解决日常生活中的问题。

【课程内容】

根据《小学科学课程标准》的要求，采用青岛出版社的《科学》二年级上册的课程内容进行教学。本册教材共分5个专题，依次是：常见的材料、太阳和月亮、植物与环境、生活中的动植物资源、常用工具。

第一专题：常见的材料(1--4)课,以石头、布料、塑料、金属

为线索展开,拓展到了解身边熟悉的、常见的事物,教材中设计了丰

富多彩的学生感兴趣的探究活动,通过亲历活动,使学生“走近科学" ,初步感悟到身边处处有科学,生活离不开科学的道理。

第二专题：太阳和月亮(5--8)课,以“太阳和月亮、春夏秋冬"

为线索,进行观察、记录、察身边科学现象的意识,培养学生乐于探究

身边常见科学现象的情感,意识到探究科学可以从身边的科学现象入

手。

第三专题：植物与环境(9--11)课,以“以各种植物"为线索,通过

让学生了解自然界中植物的生长离不开阳光和水,层层展开,逐步推

进,使学生亲历科学探究的过程,体验科学探究的基本手段和方法,了

解、认识阳光和水对植物生长的作用。

第四专题：生活中的动植物资源(11--14)课，以“学生对身边事

物已有的观察、认识”为引领,进一步认识身边的物体,了解动植物为

我们的生活提供了物资基础,探索其中的奥秘,初步掌握科学探究的

基本方法、步骤,为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。

第五专题：常用工具(15--16)课,以“学生对玩具的认知”为线

索,引领学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识,解

决生活中形象、直观的具体问题,包括较为简单的器具的拆卸与组装,

简单工作原理的探究,中期的植物种养,植物外部特征与生长情况的

观察,以及生活中其它与儿童成长密切相关的问题的初步调查、了解

等,初步培养学生“模仿与制作”、“拆分与组合”的动手能力,及

认真细致、善于思考、善于动手实践的科学态度,使学生意识到科学

技术与社会的密切联系。

【课程教学的重点、难点】

重点：

知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

难点：