排球正面上手发球教学反思
正面双手上手传球教学反思（推荐5篇）
正面双手上手传球教学反思（推荐5篇）第一篇：正面双手上手传球教学反思正面双手上手传球教学反思传球是排球运动的基本技术之一，主要用于衔接防守和进攻。
在教学中很多学生难以掌握，有的学生对传球有一定的恐惧心理，怕挫伤手指，不敢迎接球，主要的原因有以下几个方面。
1、学生对排球运动了解较少，基础差，全部学生都是在高一第二学期选项时才接触排球运动的，真正的是从零开始。
虽然通过一段时间的学习，但对正面双手上手传球技术的掌握还不太理想。
2、很多学生在学习时，手型不正确，球压在手指上产生的反弹力使学生感到手指痛，不敢主动迎击来球。
3、传球时上下肢用力不协调，造成球传不起来。
根据以上的学生存在的问题，我在教学过程中主要采用以下的教学方法来提高学生正确掌握正面双手上手传球技术。
1、教学重点应放在传球时手型、击球点和传球时的全身协调用力上，教学难点在于传球时全身协调用力。
2、教学方法：（1）教师应着重讲解示范正面双手上手传球的动作要领，使学生初步了解传球的基本技术。
（2）原地反复做正面双手上手传球的徒手练习，体会正确的传球动作和正确的击球点。
（3）原地反复向上做抛接球的练习，体会正确的传球手型和正确的击球点。
（4）原地自传，连续向上自传，传出球的高度由低到高，体会传球动作，击球点、手型，不断提高控制球的能力。
第二篇：排球正面双手上手传球说课稿排球正面双手上手传球的说课稿水平四初中二年级学生指导思想：本课坚持“健康第一”的指导思想，遵循“学生为主体、教师为主导”的教学理念。
教学中采用循序渐进、层层深入的教学方法；练习中尽可能地启发学生通过体验、观察去探索、思考；倡导探究、合作、自主体验的学习方式；注重学生的个体差异与分层教学，强调学生的运动体验，让学生享受、体验学以致用的成功感并得到身心及社会适应的健康发展。
学情与教材分析：排球正面上手传球技术是排球运动的最基本技术之一，主要用于衔接防守与进攻。
学好传球是今后学习排球各种技术和战术的基础，所以具有承上启下的作用，本节课为第一课时。
排球正面双手传球教学反思
《排球双手正面传球》教学反思本节课依据新程标准精神及体育与健康课教学大纲的要求，坚持把“以学生发展为本”、落实“健康第一”作为指导思想，促进学生健康成长，在教学中注重，以学生为中心，重视学生的主体地位，同时充分发挥教师的主导作用，关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益，鼓励和引导学生在学习中积极动脑，互相协作，互相探讨，提高学生在学习过程中的感兴趣程度，使学生能积极主动地参与到课堂中，营造一个宽松、和谐、民主的教学环境。
从新课程标准所设置的学习目标来看，在义务教育阶段，应注重学生基本的运动知识、运动技能的掌握和应用，不过分追求运动技能传授的系统和完整，不苛求技术动作的细节。
本节课我选择排球，而排球源于游戏，是一项深受广大学生喜欢的球类运动。
长期以来，我们在教学中更多地追求它的技术性，忽略它的趣味性、娱乐性、观赏性；忽视了学生的主动性，这样严重地挫伤了学生的学习积极性。
随着新课程标准的实施，如何以人为本，全面关注每个学生的发展，真正把“健康第一”的指导思想落到实处；如何改变学生的学习方式，让学生成为学习的主人；如何使球类教学做到源于游戏，回归游戏，真正做到寓教于乐，是本节课力求探索的问题。
本节课充分利用游戏，紧紧围绕课的主题——培养学生的兴趣排球。
首先,课从一开始就打破传统的教学模式，充分发挥学生的主体作用，让学生分组进行“玩球”，并要求学生有自创性的动作，这样既可以当作热身运动，又可以边熟悉球性边思考新问题。
全班分为八个小组在两个半场进行。
学生每人一球，随着音乐节拍“玩球”，这样来提高学生的学习兴趣.其次,过渡到每人一球练习传球。
培养学生团结合作,互相学习,取长补短的精神。
然后过渡到合作拓展型学习----传递接力,传递球后,小组成员都站在小圆圈内,看哪个小组完成得最快!让学生再次感受运动的快乐和团结协作的集体主义氛围。
最后通过快乐体育，让学生根据自己的个性和兴趣进行自由选择项目锻炼，设置的项目有：跳绳、呼啦圈、羽毛球、橡皮筋、篮球，排球让学生自由发挥，创编新动作，让学生集体协作，互帮互助，有效地培养学生的组织能力，参与管理能力，自我锻炼能力和创新意识，发展学生的个性，调动学生学习的主动性和积极性，达到寓教于乐的教育效果。
高中排球正面发球教案反思
高中排球正面发球教案反思在体育教学过程中，正面发球作为排球技术中的基础环节，对于学生掌握更复杂的技能至关重要。
本次教学活动旨在通过设计合理的教案并在实践中不断完善，提高学生的正面发球技能。
以下是对一次高中排球正面发球教学活动的全面反思。
首先，在教案设计上，我们明确了教学目标，即让学生理解正面发球的技术要点，并通过实践能够独立完成标准的正面发球动作。
为了达到这一目标，我们采用了示范、讲解、练习和反馈相结合的教学策略。
具体来说，课程开始时，教师通过视频展示和现场示范向学生展示了正确的正面发球动作，强调了力量来源、手腕使用以及球的抛掷等关键要素。
接着，在学生练习阶段，我们安排了分层次的练习，以适应不同水平的学生。
初级练习着重于无球状态下的模拟发球动作，中级练习引入了实际发球但不计效果，而高级练习则要求学生在对抗中完成发球。
这种循序渐进的方法有助于学生逐步建立肌肉记忆，提高技术的熟练度。
然而，在教学实践中也暴露出一些问题。
首先，部分学生在动作协调性上存在困难，无法很好地将手臂挥动与球的抛掷同步，导致发球力度和准确性不足。
其次，由于课堂时间有限，个别学生未能得到充分的个别指导和反馈，使得他们的技术提升不够明显。
针对这些问题，我们在课后进行了深入反思。
为了改善学生的动作协调性，我们计划在未来的课程中增加更多的基础体能训练，如腕力和上肢力量的训练，以及协调性练习，帮助学生更好地控制身体动作。
同时，我们将尝试优化课堂管理，例如通过分组教学或助教制度，确保每位学生都能得到针对性的指导和反馈。
此外，我们也意识到教学内容的连贯性对于学生掌握技能的重要性。
因此，在接下来的教学中，我们将更加注重技术之间的衔接，如将正面发球与接球、传球等技能结合起来，让学生在综合练习中提高理解和应用能力。
总结而言，虽然本次高中排球正面发球教案在实施过程中遇到了一些挑战，但通过对问题的分析和反思，我们找到了改进的方向和方法。
未来，我们将继续优化教案设计，提高教学质量，确保每位学生都能在排球技术的学习之路上取得进步。
高中体育_排球：正面上手发球教学设计学情分析教材分析课后反思
合作探究三、分组练习阶段1、对墙分组练习四、拓展性练习，小组展示评价1、分组隔网对练2、游戏比赛，分组展示1、小组长带领下听口令分组练习正面上手发球的完整动作练习。
2、教师巡回指导。
3、观看挂图教学4、集体纠错教师对学生分组展示的成果进行总结，评价教师发号口令，监督完成。
强调安全。
1、分组完整动作练习，观察体会动作，感悟正确动作，2、认真练习，积极思考，体会动作。
3、互相帮助纠错。
分小组展示成果遵从规则，积极进取。
注意安全。
三组二四组组一组（分组练习图示）要求：积极练习，仔细观察，相互学习。
要求：熟记动作要领，反复认真练习，巩固的上手发球动作。
15分钟5分钟课时信息反馈与修复：。
学情分析本次授课对象为高一、9班学生，共40人，男女各20人。
根据对学生发放《关于排球运动的调查问卷》统计显示，本班排球的基础普遍较差，甚至有些学生在学习之前没有接触过排球。
大力宣传女排精神，让学生通过参与到排球运动中，体会顽强拼搏、排球运动技术的学习更能够体现以德树人的要求。
中学生生长发育已趋于稳定，心理上日趋成熟，自尊心不断增强。
随着知识的增长，思维能力和认识能力不断提高，表现欲和求知欲望也非常强烈。
排球选项课作为我校高一体育与健康课教学内容，基础较差，每个班一半以上学生第一次接触排球，根据排球（正面上手发球）内容特点，初学者发球使不上劲，不会用力。
容易导致学生产生厌学情绪。
因此，在教学设计中针对学生的心理、生理特点，采用语言启发、挂图、模仿、讲解、示范等教学方法，以及各种练习方法，利用游戏的形式让学生自由组合有效的激发团队精神、合作精神，使学生在参与活动中获得成功，体验成功的喜悦，正确引导学生的心理倾向。
循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生主体作用，更好的促进学生努力达到教学目标。
效果分析本次课是高中体育与健康课程排球选项课——正面上手发球技术教学第一次课。
鉴于大部分学生都是初次接触排球，为了激发学生学习排球的兴趣，让学生更多时间接触球，积极参与到课堂练习中，本次课目标设置为掌握抛球位置及高度，体会击球点、击球部位及上下肢的协调用力。
排球正面上手传球教学设计教学设计和反思
排球正面上手传球教学设计甘肃省高台县第一中学李永刚一、设计思路本节课按照新课程标准的指导思想，以学生“健康第一”为宗旨，以学生参与体育活动为目的，培养学兴趣爱好，促进健康成长。
本节课结合学情、创设情景体验，营造活跃的课堂气氛，注重学生和教师的互动教学，让学生在和谐、平等、友爱的课堂环境中体会运动的乐趣。
从而使学生的兴趣得到培养，活动得到加强，能力得到提高。
二、教材、学情分析本次课的教材——正面上手传球，是传球教学计划的第一次课，课的重点是让学生掌握正确的传球手型，建立正确的动作表象和动作技术概念。
传球，是排球运动的基本技术之一，主要用于衔接防守和进攻，也是组织进攻最准确、最有效的方式之一。
向前传球是传球的基础动作，传球前，必须及时移动到适当位置，保持好人与球的合适位置。
对发展学生的速度、协调性、灵敏都有比较明显的作用。
高一学生已有一定的运动基础，身体素质较好，心理素质较稳定。
由于观看比赛，学生对于学习排球有比较大的兴趣。
根据高一年级学生的身体成长规律和思想特点，本节课的排球正面上手传球，旨在提高学生学习排球的兴趣，体验与人相处、同伴互助、相互协作及团队配合的乐趣，感受成功的喜悦。
三、教学过程设计1、准备部分通过趣味性的跑步、跳跃动作和利用排球进行传球的过渡性练习，使学生体会传球的感觉，激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，让学生从身体和心理两方面充分作好上课的准备。
2、基本部分：通过检查垫球的教学效果，适时提出问题（当对方垫（传）过来的球较高时，应该怎样去处理球？）从而引出本节课的学习内容----正面双手传球。
然后，发给学生上手传球的图片，各组同学看图片进行模仿练习，然后教师提问、归纳、总结出正确的传球方法。
通过自主学练、讨论交流，对技术动作有一个初步的体会；教师与学生充分交流（讲解、示范动作要领），对各组进行技术指导；最后，师生在传球接力游戏中完成学习任务，这样真正体会乐中学、学中玩的意义。
整体而言，本节课采用体验—归纳、练习—评价、观察—总结的思路，让学生带着问题练习，学会细心观察、认真模仿、激发其主动学习的意识，提高其自学能力。
排球正面上手发球教案
1. 让学生掌握排球正面上手发球的基本技术要领。
2. 培养学生团队合作精神和竞技体育道德。
3. 提高学生的身体素质和运动能力。
二、教学内容1. 正面上手发球技术动作讲解与实践。
2. 学生分组练习及比赛。
3. 教学辅导与纠正动作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正面上手发球的动作要领及技巧。
2. 教学难点：发球时的手臂摆动、击球点和击球力量的掌握。
四、教学过程1. 准备活动：进行排球基本技巧的热身练习，如传球、垫球等。
2. 技术讲解：讲解正面上手发球的动作要领，包括站位、手臂摆动、击球点选择等。
3. 实践训练：学生分组进行正面上手发球的练习，教师巡回指导。
4. 比赛环节：进行小组比赛，检验学生掌握正面上手发球技术的实际情况。
5. 总结讲评：对学生的表现进行评价，指出优点和不足，进行针对性的辅导。
五、教学反思1. 针对教学过程中出现的问题，及时调整教学方法，提高教学效果。
2.关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在练习中得到提高。
3.注重培养学生团队合作精神，提高学生的竞技水平。
1. 对学生在正面上手发球技术的掌握程度进行评价，包括动作要领、击球准确性和力量等方面。
2. 观察学生在小组比赛中的表现，评估其团队合作精神和竞技水平。
3. 收集学生和同事的反馈意见，对教学效果进行综合评价。
七、教学拓展1. 组织学生进行排球比赛的观看，分析专业运动员的正面上手发球技巧，激发学生学习兴趣。
2. 邀请专业排球教练进行讲座，让学生更深入地了解排球运动的发展和技巧。
3. 开展排球俱乐部活动，鼓励学生在课后继续练习和交流排球技巧。
八、教学资源1. 排球场地和器材。
2. 教学视频和图片。
3. 排球教学手册和参考书籍。
4. 评分表和反馈表。
九、教学安全1. 在教学过程中，确保学生遵守纪律，避免发生意外伤害。
2. 检查排球场地和器材的安全性，确保学生在安全的环境中进行练习。
3. 教育学生注意自我保护，如感觉不适时及时报告老师。
《排球-正面上手发球》反思
课后反思
本课是八年级学生第一次学习排球正面上手发球，学生在七年级的学习时已经打下基础，对排球有一定的了解。
教学开始部分运用热身跑（开火车）帮助学生热身，球性练习采用多种抛球练习，帮助学生提升球感，为后面学习正面上手发球中的抛球打下基础。
学习之前让学生模仿几种有挥臂动作的运动，帮助学生体会挥臂动作。
技术讲解能帮助学生了解上手发球的动作，教师示范能让学生更直观的了解上手发球。
辅助练习固定球击打很好的帮助学生体会击球的感觉，击球的时机以及击球的手型。
亮点：利用平板教学，会使学生更直观，更容易理解排球正面上手发球的动作要领。
不足之处：本堂课运动量稍显不足，放松活动不充分。
排球教学反思 Microsoft Word 文档
排球课第七次课正面上手传球教学反思正面双手上手传球是高中排球教学的一个重要组成部分。
所以，在本学期高一排球的教学过程中，本人就把上手传球的教学列为教学的重点内容之一，并给与相当比重的授课课时。
本次课是上手传球的第七个课时，目的在于巩固提高学生对上手传球基本技术要领的掌握，并逐步达到熟练准确，养成良好的传球意识和动作习惯，最后形成真确的动力定型。
同时，让学生学会自查、自检、自评、自我纠正及互相纠正主动意识和方法。
从整个课堂的效果来看，基本上达到了预期的教学效果。
一、绝大多数同学比较准确的了解了正面双手传球技术的要领，明确了此技术的运用方法，能够在传球过程中首先做好对来球的方向、旋转、高度的判断，并迅速移动取位，主动赢球。
少数同学能够协调身体的蹬伸力量，发力于大臂小臂到手腕手指，动作轻巧、稳定的将球传出，效果较好。
二、大部分同学学会了评价、自检、自我纠正方法，激发了学生自我学习、研发探究的主动性，养成了自发学习的习惯，体现了学生课堂的主体地位。
三、几乎所有的同学都有了传球配合的意识，懂得了排球运动不只是一个人能力的展示与表现，更需要同伴间的相互配合，只有团结一心、互相协作、相互协调，发挥集体的力量和智慧，发挥集体的作用，才能更好的战胜对手。
四、通过本课的教学，也发现了一些比较典型的问题：1.认真备课，备教材，备学生，备内容，备方法。
一节课的准备那个环节想的不周到都会出问题，都会影响预期的教学效果。
譬如本课内容选择就对天气的因素、学生的实际考虑欠佳。
天气寒冷，学生不愿意出手，在传垫球的过程中不敢用力、怕痛，往往出现消极练习现象，练习频率低，动作不完整，联系效果就不理想。
2.无论什么课一定要考虑学生的实际，包括学生的兴趣、爱好和学生的身体素质状况，因为所有的课堂都是学生的课堂、以学生为主体的活动场所，如果学生没了兴趣，即使你的教学内容再丰富手段再多样，你的课堂将是枯燥乏味的，你的课堂对学生来说都是一种煎熬，你的教学目标就将无法实现。
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排球正面上手发球教学反思
我们都知道技术教学与学习兴趣是相矛盾体，在我们的教学中，往往只教学生掌握技术,不关注学生的学习兴趣，使的体育课变得枯燥乏味，学生上课就喜欢自由活动,使得体育变的暗淡，所以，我觉得处理好这对矛盾是在新课程下是上好体育课的关键。
今天我安排了以复习排球的发球为重点，增加一定的发球难度，全面提高学生的发球技术及全身协调配合能力。
以介绍排球的上手发球，让学生建立初步认识，为下次课作好准备。
本课充分发挥学生的主体性，使不同层次的学生都能掌握一门基本技术，达到学生积极主动地进行体育锻炼，取得了理想的教学效果。
本课从开始利用分组趣味活动展开活动，让学生创造几种方法完成趣味活动体现学生自我创造、相互合作，积极进取的团队精神，“蛇形跑”不仅培养学生积极进取的优良品质，也为发球的动作做好充分准备。
学生学习有兴趣了，积极性高了，参与面广了。
本课以增加发球难度为重点，由学生创想的上手发球。
在教师第一次体验失败，第二次完成下，使学生认识到：学一样东西，不仅要动脑，而且还要勤练。
正所谓熟能生巧，也使学生兴趣大增。
本课在传授上手发球时，学生徒手的移动和手型，击球点完成较好，但持球出手存在着一定的不足之处，尚需通过下节课加强练习。
教学过程始终贯穿以提高学生兴趣，学会方法与掌握技术，提高身体素质。
达到了学生积极主动参与和“我要学”的目的。
取得了较为理想的教学效果
不足之处:多启发学生回答问题。
使学生在活动中学到更多的体育知识，了解人体关节、肌肉群在体育活动中的作用.在今后的教学中需要改进.。