un ün_教案教学设计
部编版小学语文一年级上册-第二单元 汉语拼音 an en in un ün(教学设计)
部编版小学语文一年级上册-第二单元汉语拼音 an en in unün（教案）教学目标1.学生能够正确识别和口头朗读an、en、in、un、ün这五个韵母。
2.学生能够辨认和书写包含an、en、in、un、ün韵母的汉字。
3.学生能够在阅读中正确运用这五个韵母。
教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握an、en、in、un、ün韵母的读音和书写。
2.教学难点：学生在听说过程中准确区分这五个韵母。
教学准备1.教材：部编版小学语文一年级上册。
2.教学用具：黑板、粉笔、课件、汉字卡片、拼音卡片、CD机。
教学过程导入新知1.教师用“猜字谜”的形式，让学生猜出包含“an、en、in、un、ün”韵母的汉字。
例如，“一口二只，用力拼写，an读音说给你”让学生选择“手”、“妈”、“脚”、“饭”等汉字。
2.让学生看课件中标注了an、en、in、un、ün拼音的单词，教师指导学生认读。
学习新知1.教师用黑板和课件介绍汉语拼音an、en、in、un、ün的读音，和其中的发音特点。
2.教师让学生听CD，跟读包含an、en、in、un、ün拼音的单词，并在黑板上梳理这些单词3.教师带领学生认读汉字卡片，利用“识字游戏”、“拼音接龙”等方式帮助学生更好地掌握。
巩固学习1.通过比赛方式，让学生分组，在黑板上写包含an、en、in、un、ün拼音的汉字。
哪个小组写得又快又准，将取得胜利。
2.让学生阅读章节中包含an、en、in、un、ün的课文，可以辅助CD机。
教师在黒板上把单词用拼音标出来，让学生能够领会语感并感受到这五个韵母在实际阅读中的使用。
课堂小结1.教师总结今天学生们掌握的拼音，让学生回答“an、en、in、un、ün”的发音特点。
2.鼓励学生在日常生活中注意运用汉字中的拼音，做到听说读写相结合。
课后作业1.完成课本上关于这五个拼音的练习。
一年级语文《un ün》教案
一年级语文《un ün》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和书写生字词“un ün”。
（2）学生能够理解生字词的意思并运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生直观地理解和记忆生字词。
（2）采用分组合作、互动交流的方式，提高学生的口语表达能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对汉字的兴趣和热爱，增强对中华文化的自豪感。
二、教学重点与难点：重点：正确认读和书写生字词“un ün”。
难点：理解生字词的意思并运用到实际情景中。
三、教学准备：1. 教学PPT或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片、实物等教学辅助材料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生复习之前学过的生字词。
（2）通过图片、实物等引起学生对“un ün”生字词的兴趣。
2. 教学生字词：（1）出示生字词卡片，引导学生认读和书写“un ün”。
（2）讲解生字词的意思和用法，举例说明。
3. 互动交流：（1）分组合作，让学生用“un ün”生字词编小故事或对话。
（2）邀请学生上台展示，其他学生进行评价和互动。
4. 练习巩固：（1）布置练习题，让学生巩固所学生字词。
（2）引导学生进行小组竞赛，激发学习兴趣。
5. 总结与拓展：（1）对本节课所学生字词进行总结。
（2）鼓励学生在生活中运用所学生字词，提高语文素养。
五、课后作业：1. 抄写生字词“un ün”各5遍。
2. 运用“un ün”生字词编写一个简短的小故事。
3. 预习下节课内容。
六、教学评估：1. 在课堂互动交流环节，观察学生对“un ün”生字词的掌握程度，包括认读、书写和运用。
2. 课后收集学生的练习作业，评估他们对生字词的理解和应用能力。
3. 通过与学生的交流，了解他们对本节课的学习感受和意见，以便改进教学方法。
七、教学反思：1. 课后及时总结教学效果，反思教学过程中的优点和不足。
un ün教学设计_教案教学设计_1
un ün教学设计第一课时教学目标：１、学会前鼻韵母unün和整体认读音节yunyuan 及其四声。
2、能读准音,能认清形，准确书写。
教学重点难点：读准前鼻韵母unün和整体认读音节yunyuan 及其四声。
教学准备1、复习用的卡片。
2、多媒体课件：情境图等，黑板上划好四线格3、学生准备：习字册教学过程：一、复习anenin，导入新课。
1、小朋友，我们已经认识了三个前鼻韵母宝宝，让我们来叫叫它们的名字，可要看准了，别叫错了噢。
（指名读，然后跟读）（齐读）anenin有一个共同的名字叫---（前鼻韵母）。
这三个前鼻韵母带上了各种各样的小帽子你还能叫出它们的名字吗？（集体读）2、这节课我们继续到前鼻韵母家族和整体认读家族去看一看。
二、看情景图，听语境歌，揭示新课内容1、小朋友，老师给你们带来了一幅非常好看的图，你们瞧：（示多媒体情景图）2、问：图上有谁？他们在干什么？请学生个别回答，师引导学生说出图的主要内容。
这幅图还配有一首非常好听的儿歌呢，大家仔细听好了（师示范读儿歌，速度慢并配以动作）抬头看看云，再看温度计，我是小小气象员，每天按时报天气。
3、跟老师读一遍。
老师相信你们和老师一起读会更棒。
小朋友，这幅图中就藏着2个新的前鼻韵母宝宝呢！三、教学前鼻韵母unün1、借助图温度计，学习un（多媒体示温度计）看，图上画的是--（温度计）我们今天学的第一个前鼻韵母的读音和温度计的“温”的读音一样，（多媒体示un）听老师读三遍，仔细看老师的口型，看老师是怎样发音的。
师示范读三遍，问：看清楚了吗？（师讲解发音方法：老师先准备好发u的口型，再发“n”音。
）一起跟读。
示un，问：un前面一个字母是——u，后面是——韵尾n（对，所以它也是一个——前鼻韵母，跟老师读：前鼻韵母un。
谁能编个顺口溜记住它？（集体跟读开火车读。
）un和其它的前鼻韵母一样，喜欢戴小帽子，你们瞧，它们来啦！（多媒体示un的四声）挨顺序读，跳读，个别读。
un ün的教案_教案教学设计
un ün的教案本文是关于un ün的教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
课题：14.unün一、教学内容1.知识目标：学会前鼻韵母unün和整体认读音节yun、yuan及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2.能力目标：能正确认读由声母和unün组成的音节，会读拼音词。
二、教学重难点重难点：掌握unün的发音。
三、教学准备1.教具准备：小黑板挂图2.媒体选择：录音机四、教学活动第一课时教学内容与活动调整与反思一、复习检查1、读韵母卡片：uü，说说发音时要注意什么？3、抽读鼻韵母anenin，说说发音方法。
二、看情境图，听语境歌，引出教学内容1、看情境图。
出示情境图。
图上画的是什么地方？图上有哪些景物？有哪些人？他们在干什么？2、语境歌。
3、在幻灯图片上出示unün。
告诉学生：这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。
三、新授1、教学鼻韵母un。
（1）un的发音。
告诉学生：un的读音和温的读音有点像，和anenin的发音方法相同。
教师范读an，学生跟读。
（2）un的四声。
出示un的四声，自由练读，同桌检查。
2、教学鼻韵母ün。
（1）ün的发音。
指名说说天空中有什么？“云”是第几声？谁能把它改成第一声？出示鼻韵母ün。
指名读，集体读。
（2）ün四声。
出示ün的四声，按顺序练习，打乱顺序练习。
1、教学整体认读音节yun。
（1）讲故事。
ün也想自成音节，于是它也学yin的样子，去请大y。
可是它一想，我这样带上眼镜去和大y拉手是不行的。
于是，ün赶忙去掉两点，请大y站到它的前面。
（2）出示：yun提问：y后面是什么韵母？告诉学生：yun是整体认读音节，不要拼读，但要和ün区别开来，ün是韵母。
（3）练读yun的四声。
引导用yun的四声组词。
部编版小学语文一年级上册-《an en in un ün 》【教案】
部编版小学语文一年级上册-《an en in un ün 》(教案）一、教学目的1.能够正确识读并书写小学一年级用到的an、en、in、un、ün音节的汉字；2.能够联想并理解an、en、in、un、ün音节所表示的汉字；3.能够口头表达以及书面表达相关的词汇。
二、教学内容1. 识读并学写特定音节的汉字1.an: 耳、蚓、年、安、庵、鹌鹑、桉树、岸。
2.en: 烟、门、棵、儿、恩、吞、奔、深、沉甸甸。
3.in: 银、音、滢、隐、葱、姻。
4.un: 眼、雲、运、坟、吨、蕴。
5.ün: 准、吕、纶、抡。
2. 认识汉字的部首以及联想记忆方法1.耳：口中有耳，耳朵在口边。
2.鹌鹑：上面是鸟，下面是兔，中间是一匹马，驮着个蛋来。
3.烟：上面两点火，下面一人工。
4.吞：口中有忘，可吞可咽都不忘。
5.坟：土块被压扁，扁上加个寸头就是坟。
6.准：上面是刀，下面是人，心里真正想是谁，手就准备用它。
3. 学唱歌曲《爱国歌》1.根据歌词，学唱歌曲《爱国歌》。
2.理解并传达歌曲中所表达的情感和思想。
三、教学方法1.观察演示：老师在黑板上写出部首和相应的汉字卡片，并向学生展示正确的笔画和读音。
2.联想记忆：采用口诀、偏旁部首等方式帮助学生更好的记忆。
3.合作学习：让学生分组，共同学习和练习目标内容。
4.动手实践：鼓励学生在纸上或黑板上书写汉字，检查其笔画和发音是否正确。
四、教学流程1. 给学生介绍本节课内容。
1.老师向学生介绍本节课的学习目标和内容，以及与学术知识的相关性。
2. 观察演示1.老师在黑板上展示部首和相应的汉字卡片。
2.老师展示正确的笔画和读音。
3. 联想记忆1.老师给学生介绍联想记忆的方法，例如口诀、偏旁部首等方式。
2.老师让学生根据字卡和口诀进行记忆。
4. 合作学习1.老师让学生分组，共同练习拼音和笔顺。
2.学生相互帮助、互相练习掌握正确的拼音和字形。
5. 动手实践1.老师给每个学生分发纸和笔，让每个学生在纸上书写汉字。
《拼音unün》教案（五篇范例）
《拼音unün》教案（五篇范例）第一篇：《拼音unün》教案第一课时课时目标：一、指导学生学会前鼻韵母un、ün和整体认读音节yun，读准音，认清形，正确书写。
二、引导看情景图说话，进一步训练学生的观察能力、思维能力和口头表达能力。
教学过程：一、复习导入（利用拼音卡片）。
1.认读声母ɡ、k、h、j、q、x、b、c、n、l、sh。
单韵母u、ü。
2.认读前鼻韵母an、en、in，整体认读音节yin、yuan，说说发音时应注意什么。
二、看图说话，激发兴趣。
1.出示课本插图，引导学生观察、思考、表达。
设问启发：仔细看看图中都有什么？你看到了什么？这是什么地方？漂亮吗？你喜欢吗？为什么？2.根据学生回答在黑板上画出简笔画，并根据学生发音注出词语白云、牛群、山村，让学生集体回答该如何注音，并标出báiyún、niúqún、shāncūn以此引出unün和整体认读音节yun。
三、学习前鼻韵母unün和整体认读音节yun。
1.学习韵母unün。
（1）借助前面学习的前鼻韵母的发音方法自己试着发unün的音。
（2）听老师发音，做好口型跟着老师发音。
（3）自由练习发音，老师巡视纠错。
（4）相互检查，同桌之间互相检查。
（5）怎样区别unün呢，第一个方法是：看字形，有u的先发“u”音，有ü的先发“ü”音。
第二个方法是：小朋友摔倒了，头上摔了两个包就“ün”了。
2.学习整体认读音节yun。
（1）ün是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？（需要大y来帮忙，ü的两点要去掉）（2）告诉学生yun的右边是ün，它是一个整体认读音节。
（3）练习读yun的四声。
四、指导书写unünyun。
1.说说unünyun的组成。
鼻韵母un、ün的教案（通用5篇）
作为⼀名⾟苦耕耘的教育⼯作者，时常需要⽤到教案，教案有助于学⽣理解并掌握系统的知识。
优秀的教案都具备⼀些什么特点呢？下⾯是店铺收集整理的⿐韵母un、ün的教案，欢迎⼤家分享。
⿐韵母un、ün的教案篇1 ⼀、学习⽬标： 1、学会⿐韵母un、ün，能认清形，读准⾳，会读四声。
并能正确书写。
2、学会整体认读⾳节yun，会读四声。
3、练习拼⾳，巩固ü上两点省略规则。
⼆、教学重点、难点： 重点：学会⿐韵母un、ün及整体认读⾳节yun. 难点：掌握un、ün的发⾳⽅法及它们的四声。
三、教学过程： （⼀）、复习检查： 1、抽读拼⾳卡⽚： 出⽰： an en in yin yan wan wen bin pin min juan quan xuan 指名读――――――齐读 (指出整体认读⾳节及三拼⾳节) 2、指名写an.en.in. 3、复习韵母的发⾳⽅法： 问：an. en.in是什么韵母?发⾳有什么特点? 指名说–––––––评议 (三个韵母都是⿐韵母，发⾳时要让⽓流从⿐孔出来，这三⿐韵母，我们称三为前⿐韵母，今天我们还要继续学习新的⿐韵母。
) （⼆）、新授。
教学un、ün 1、教un. 出⽰投影⽚： 问：国上画的什么? 指导读⾳ 师：我们借温的⾳学习un. 范读––––仿读––––指名读–––––齐读 学习四声。
板书： ūn ún ?n ùn ⾃由练读––––指名读–––––范读––––––齐读 2、教ün 出⽰投影⽚： 问：图上画的什么?怎样读ün? 指名说――――――评议 师：对，这幅图是⽩云，我们把云字第⼆声变⼀声就是ün的⾳。
学习ün的四声： 出⽰ǖn ǘn ǚn ǜn 范读–––––指名读––––––分组⽐赛––––––齐读 注：un、ün也是前⿐韵母，读un时，先发u，然后把⾆尖往前伸，顶住上⽛床发前⿐⾳，–––––n，快速连读出un的⾳，读ün的⾳。
unün苏教版汉语拼音教案
un ün苏教版汉语拼音教案一、教学内容本节课选自苏教版小学语文一年级上册，主要围绕汉语拼音中的“un”和“ün”两个音节进行教学。
具体内容包括教材第一部分的第三章“un、ün音节”，详细讲解两个音节的发音要领、书写规范以及相关词汇。
二、教学目标1. 让学生掌握“un”和“ün”两个音节的正确发音，并能熟练运用。
2. 培养学生正确书写“un”和“ün”音节的能力，了解其在词汇中的应用。
3. 通过学习，使学生能够运用“un”和“ün”音节进行简单的词语拼读和句子练习。
三、教学难点与重点1. 教学难点：音节的正确发音，尤其是“ün”音节的发音。
2. 教学重点：音节的书写规范，以及音节在词汇中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事，引出“un”和“ün”两个音节，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解“un”和“ün”的发音要领，通过示范和模仿，帮助学生掌握正确的发音方法。
3. 书写：示范并指导学生正确书写“un”和“ün”音节，强调书写规范。
4. 实践：进行音节拼读练习，让学生在实际操作中巩固所学知识。
5. 例题讲解：选取几个具有代表性的例题，讲解音节在词汇中的应用，引导学生进行思考。
6. 随堂练习：设计一些简单的练习题，让学生现场完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书汉语拼音——“un”和“ün”2. 内容：音节发音、书写规范、词汇应用等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵“un”和“ün”音节。
（3）用“un”和“ün”音节组成一个简单的句子。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）例如：我有一个好朋友，他的名字叫小云（xiao yun）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，以及学生的掌握情况，针对存在的问题进行改进。
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un ün
一、复习检查6
1、这些字母宝宝谁愿意来读一读？（出示aueüoi）指名读，开火车读。
它们都叫着——（出示：单韵母。
）
2、.单韵母可喜欢交朋友啦，它们互相成了好朋友，组成了复韵母，谁来读？
3、看，（出示:anunenünin）它们又和谁交上了朋友？（真仔细）
4、象这样由——单韵母和声母n组成的韵母我们把它叫做——（前鼻韵母）。
发音时先——－再————（手势演示）。
5、这些前鼻韵母中有三个是我们的老朋友了，你还认识它们吗？指名读。
（我认识——，—和—组成——）我们一起来读一读。
6、有一个单韵母因为生病了，没能和n组成朋友，它是谁？你想对它说什么？
7、所以，前鼻韵母只有５个。
这节课，我们学习剩下的两个。
（板贴：unün）
它们就藏在这幅图里。
一、看图听歌，引出新知4
1、（出示挂图）咦，这两位小朋友是谁，在干什么呀？听老师念了这首儿歌你就知道了，仔细听。
（我是小小气象员，抬头看
看云，再看温度表，每天按时报天气。
）想不想一起念？
2.教师引导学生说出yuan、unün。
教师提问：现在你知道图上的两个小朋友是谁?(小小气象员) 他们是怎样观察天气的?(小气象员先抬头看看云，再看温度计。
)（图贴：unün）
三、教学前鼻韵母un、ün和整体认读音节yunyuan
１．指导读准un。
3
（1）un的读音
①这是——（温度计），（出示un）它的读音和“温度计”的温的读音有点象，发音方法和anenin相同。
发音时，先发单韵母u，然后舌尖顶上去从鼻子里发出n的音。
②教师手势演示领读，学生跟读。
③指名读，老师注意正音。
“开火车”练读。
（2）un的四声
（出示un的四声），自由练读。
教师抽查。
2．指导读准ün。
（1）ün的读音。
①如果把un前面的u换成ü（出示：鼻韵母ün），你会读吗？
指名试读。
你是怎么读的？
②天空中飘着——（云），“云”是第二声，把“云”改成第一声就是它的读音。
③发音时，先发单韵母——ü，然后舌尖——顶上去从鼻子里发出——n的音。
教师手势演示领读，学生跟读。
“开火车”练读。
集体读。
【点评】引导学生在已掌握前鼻韵母发音方法的基础上，自学ün的读音，激发孩子们主动学习拼音的热情，在不断尝试中获得成功的乐趣。
（2）ün的四声
（出示ün的四声）自由练读，指名读，教师检查。
3．学习整体认读音节yun。
小朋友们学得真认真，下面老师奖给大家一个故事。
(1)讲故事。
ün看到in成了音节，也想成为音节。
于是它学着yin的样子请来了y（演示），可拉手时它想：我带着眼镜是不礼貌的。
于是，ün赶忙去掉两点，请y站到了它的前面。
(2)（板贴yun）问：y后面的韵母是谁？
yun是整体认读音节，读音和ün相同。
教师领读。
(3)yun和ün虽然读音相同，但它们一个是——，一个是——。
（4）练读yun的四声。
引导用yun的四声组词。
4．学习整体认读音节yuan。
一天，yu和走到了一起，也交上了朋友（演示）。
（1）（yuan板贴），它也是个整体认读音节。
把“小气象员”的“员”第二声去掉，就是它的读音。
（2）教师范读，学生试读，指名读，开火车读。
（3）yuan的四声（出示四声）
①自由练读，指名读。
②练习用yuan的四声组词。
（4）引导学生猜一猜，yuan写成韵母时会是什么样的。
(üan)
5.小结
小朋友们，今天我们又认识了两个前鼻韵母，它们是un、ün，还有两个整体认读音节yun、yuan，注意大y后面跟着的是ü不是u。
四、巩固练习
1、你学会了吗？抽读卡片：unenünyunyuananin
2、找一找：找出前鼻韵母和整体认读音节。
3、比一比，读一读。
ai—an—aoou—un—ünen—ei—er
4、读一读。
ü见y，去掉两点还读ü：yuyueyunyuan
5、猜一猜：
a加n读什么？e加n读什么？i加n读什么？u加n读什么？ü加n读什么？
6、写一写。
教师读，学生书空。
五、指导书写
1．出示，请学生说一说写的时候要注意些什么?
2．在书上描红、临写。
板书设计：
unün
unūnúnǔnùn
ünǖnǘnǚnǜn
yunyūnyúnyǔnyùn
yuanyuānyuányuǎnyuàn。