作业免做卡
“小卡片 大用途”——作业免写卡对学生学习英语的激励作用
１５ＹＵＲＥＮＳＨＩＪＩＡＮ 育人实践 新学期到了，校园里迎来了一群活泼爱动的七年级新生，孩子们稚气未脱，学习习惯令人担忧：课堂上随意讲话，做小动作；作业书写字迹潦草，马虎，有部分人还不能及时上交。
笔者所在学校位于城乡结合部，学生的学习基础比较薄弱，大部分来自拆迁家庭，经济状况良好，家长对孩子比较溺爱，在学习上要求较低。
学生的学习动机不强，学习热情不够，作业每天乱写一通，属于“被逼”完成，完全没有主动性。
与此同时，由于学生在小学阶段没有养成良好的学习习惯，进入初中后比较难适应一系列的变化，成绩有较大起伏。
因此，对于老师来说，采取一定的手段去激励学生，唤醒学生的学习动机和热情就尤为重要。
而英语作业免写卡就正好起到了这一推动作用。
作业免写卡表面是让学生“免”写一项抄写作业，实则是对学生学习的“勉”励和鼓励。
它的好处主要有以下几点。
一、减轻学生学业负担，激发学生学习兴趣英语作业有相当一部分是抄写所学的单词、词组与句型。
基础比较好的学生基本在课堂上就掌握了，抄写对于他们来说无疑是浪费时间。
作业免写卡可以免掉这一部分作业，让他们用节省下来的时间去探索研究，自我提升。
另一方面，对全体学生来说，作业免写卡减轻了他们的学业负担，大家都非常乐于接受，会争先恐后地去争取拿到免写卡，不经意间提高了学生的学习兴趣，老师的教学也会事半功倍。
心理学家孟昭兰的心理实验证实，当一个人处在快乐、感兴趣的情绪状态时，最能发挥其智能操作水平。
二、端正学生的书写态度，养成认真书写的习惯学生的书写一直是教师强调的重点，但是学生在老师的“多次洗耳恭听”后，已经变得无所谓了。
因此，笔者采取一系列的措施来鼓励孩子们认真书写，逐步养成良好的书写习惯。
在实际操作中，卷面整洁、书写优异都能加分。
具体奖励措施为：积累五次“Ｅｘｃｅｌｌｅｎｔ”加星（作业批改最高的等级），可以换一张英语作业“免写卡”，免写卡可以免写老师布置的一次抄写作业，第二天交作业时，把免写卡贴在作业本上即可。
江苏一小学推“作业免做券”优秀学生可获得
江苏一小学推“作业免做券”：优秀学生可获得昨天，一名四年级学生拿到“免做券”后非常开心通讯员张粉根摄手握“免做券”，就可以不用做作业。
网友爆料，镇江一所小学的学生就有这样的好事。
昨天，现代快报记者从镇江新区实验小学证实，“作业免做券”是该校一名英语老师于2010年设计并率先使用的；2011年，学校推广了这项新举措，学生只要在平时的英语作业中获得5次优秀，得到5颗星，就可免做一次抄写作业。
而在南京，不少学校也有这么有爱的奖励措施，“免做卡”“作业币”，甚至集券可以换礼物……通讯员王雅玲实习生林雨纯现代快报记者林清智黄艳3年前，英语老师发明“免做券”“记得以前当学生的时候，老师会让我们抄抄写写的，感觉很枯燥。
”赵婷婷是镇江新区实验小学英语教研组长，2010年10月，她在学校中首先使用“作业免做券”。
对于这么做的初衷，她说：“像英语这样的科目，背诵是必需的，但是每个学生的能力、个性都不一样，抄写并不一定适合每个人。
”于是，她想到了用“作业免做券”来激励学生。
凡是作业达到1次优秀，老师就在作业本上画一颗星，集齐5颗星就能兑换一张“作业免做券”，获得“免做券”的学生就不用做抄写作业。
“对于得到‘免做券’的孩子来说，已经掌握的单词何必再去抄写呢？而对于没有掌握的孩子，抄单词是不可避免的任务。
”赵婷婷说，掌握知识是目的，抄只是一种方式。
她希望此举可以刺激学生自觉记，让部分学生腾出时间，去做自己喜欢的事情。
现在，全校英语老师都用上了赵婷婷在自己班上试水了一年，“免做券”非常受欢迎。
别的英语老师知道后，前来交流经验，教研组经过讨论，对“免做券”的使用方法做了延伸：学生们在默写中取得5至10次满分、家庭作业拿到10颗星、难度较大的当堂测验收集3颗星、学生在规定时间内能够把布置的课文背完，都可以换一张“免做券”。
有了这张“免做券”，就可以不写抄单词作业。
如今，镇江新区实验小学英语组14个老师、25个班级都在使用免做券。
学生刮刮卡写什么比较惊喜
学生刮刮卡写什么比较惊喜手写表扬信奖励2、加书上星星奖励3、奖励糖果一块4、奖励免写作业一次5、奖励随机文具一个6、奖励现金一块7、奖励糖果一块8、奖励橡皮一块9、值日一周10、课文抄三遍11、休息优先卡12、零食插队卡...•4.奖励免写作业一次。
5.奖励一个随机文具。
其他激励措施:1。
精神奖励。
口头表扬，点头微笑，鼓掌鼓励，拍拍肩膀，发喜讯，光荣榜，奖状，奖章，学校信给家长的通告等。
这种奖励对小学生的自我价值感有好处...•奖励橡皮一块奖励本子一本奖励糖果一块奖励免写作业一次奖励随机文具一个奖励现金一块奖励糖果一块奖励橡皮一块奖再励刮拥一抱次一。
刮刮乐是一种网点即开型福利彩票，返奖率65%。
刮刮乐以“扶老、助残、救孤...•奖励刮刮卡的内容包括两包零食、一份家务豁免、一份现金10元、一个游乐园等。
家庭奖励的好处如下。
1.让孩子的行为得到肯定和支持。
如果孩子因为一件事得到父母的奖励，不管奖励的具体形式是什么，那么...•可以写一些家长和孩子可以互动的活动。
1.比如转圈跳。
目的:锻炼幼儿动作的灵活性和自信心。
准备:两圈。
玩法:孩子从一个圈跳到另一个圈。
家长迅速从孩子后面绕到前面，以此类推，直到结束。
2.跳球，...•学生奖励刮刮卡内容有：有关于学习用品的，可以放一些铅笔，橡皮或者是小本子或者是文具盒。
免写作业一次、免值日一天、自己选择同桌一周、当一天小老师、荣获一张“虎年幸运星”奖状。
担任各个学科课代表一天”、“担任班长...•学生奖励刮刮卡内容是实物奖励（小本子、卷笔刀、一块橡皮擦等）、免做一次作业奖励、加书上星星奖励、手写表扬信奖励、班会主题你来定等。
学生奖励刮刮卡这种激励方法，可以对学生起到鼓励、鞭策作用。
“被人赏识”是每个人...•2、奖励本子一本3、奖励糖果一块4、奖励免写作业一次5、奖励随机文具一个6、奖励现金一块7、奖励糖果一块8、奖励橡皮一块9、值日一周10、课文抄三遍11、休息优先卡12、饭堂插队卡13、饭卡优惠券...•如下：1、奖励橡皮一块。
油品储运部安全生产两单两卡内容
油品储运部安全生产两单两卡内容全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：油品储运部是石油行业中一个非常重要的部门，而安全生产更是其工作的重中之重。
为了确保油品储运部的安全生产，必须要做好相关的管理工作，其中两单两卡是必不可少的管理措施。
两单两卡是指《作业交底单》和《动火证》、《动土证》、《挖掘证》、《高空作业卡》。
作业交底单是由作业班组长充分交底，由作业人员清楚每项工作的工艺、技术、质量及安全要求和流程，做到深度交底。
动火证是对进行动火作业的人员进行特殊的证明，确保他们具备相关的技术和安全素质，才能开展动火作业。
作业交底单是对进行挖掘、动土、高空作业等危险作业人员进行安全交底的控制单据。
两单两卡的作用是非常明显的，首先可以对作业人员进行全面的安全交底，让他们清楚工作的要求和流程，做到心中有数、有的放矢。
其次可以对作业人员进行技术和安全素质的核实和确认，确保他们有足够的能力和技术背景来完成工作，减少事故的发生。
最后可以对高风险作业进行更加严格的管控，确保作业安全可靠，杜绝安全事故的发生。
在油品储运部的工作中，安全是永远放在第一位的重要指导思想，因为涉及到的是石油产品的贮存和运输，一旦发生事故后果不堪设想。
两单两卡的重要性就更加凸显出来，它们是保障作业人员安全的有力抓手，可以最大程度上避免事故的发生，保障生产安全。
除了两单两卡，油品储运部还要做好相关的安全管理工作。
首先要建立和完善安全生产责任制度，明确各个岗位的安全责任和义务，实行属地管理，属地负全责。
其次要加强对作业人员的安全教育和培训，提高他们的安全意识和技能，增强遇到突发情况时的应变能力。
再次要加强对生产设备和安全设施的维护和检测，确保设备和设施正常运行，消除安全隐患。
最后要建立安全生产监测和考核机制，定期对安全生产工作进行检查和评估，发现问题及时解决，确保安全生产的顺利进行。
油品储运部的安全生产工作是非常重要的。
而两单两卡作为其中的重要管理措施，对作业人员的安全交底起到了至关重要的作用，是作业人员安全生产的保障措施。
标准作业通常是标准作业卡
标准作业通常是标准作业卡标准作业通常是指在生产过程中，为了保证产品质量、生产效率和工作安全，而制定的一套操作规程。
标准作业通常以标准作业卡的形式呈现，它是一种详细描述工序操作步骤、工艺要求、质量标准、安全注意事项等内容的文件。
标准作业卡的制定对于企业的生产管理至关重要，它能够规范操作流程，提高产品质量，降低生产成本，确保员工的工作安全。
下面将从标准作业卡的制定、实施和管理等方面进行详细介绍。
首先，标准作业卡的制定是一个系统工程，需要全面调研和分析生产过程。
制定标准作业卡需要明确工序的操作步骤、所需时间、所需材料、质量标准等内容，这就要求制定标准作业卡的人员必须对生产工艺非常熟悉，并且需要与生产一线的工作人员充分沟通。
只有深入了解实际生产情况，才能制定出科学合理的标准作业卡。
在制定标准作业卡的过程中，还要充分考虑生产工艺的灵活性，避免因为标准作业卡的过于死板而影响生产效率。
其次，标准作业卡的实施是关键。
制定了标准作业卡之后，需要进行全员培训，确保每位操作人员都能够熟练掌握标准作业卡中的操作流程和要求。
同时，还需要建立起一套监督检查机制，对标准作业卡的执行情况进行定期检查，及时发现问题并加以解决。
只有在实施过程中严格执行标准作业卡，才能确保生产过程的稳定性和可控性。
最后，标准作业卡的管理是持续改进的过程。
生产环境和市场需求都在不断变化，因此标准作业卡也需要不断更新和改进。
管理者需要定期对标准作业卡进行评估，发现其中存在的不足和问题，并及时调整和改进。
同时，还需要注重员工的反馈意见，鼓励他们提出改进建议，共同完善标准作业卡，使其更加贴近实际生产，更加符合生产要求。
综上所述，标准作业卡的制定、实施和管理是一个系统工程，需要全员参与，需要不断改进和完善。
只有科学合理的制定标准作业卡，严格执行和不断改进，才能确保生产过程的稳定性和高效性。
希望每位员工都能够认识到标准作业卡的重要性，积极参与标准作业卡的制定和实施，共同推动企业生产管理水平的提升。
风险提示卡模板
所有塔上作业人员应持有登高证。施工单位应根据场地条件、设备条件、施工人员、施工季节编制
高处施工安全技术措施和施工现场临时用电方案，经审批后认真执行。 经医生检查身体有病不适宜上塔的人员，严禁上塔作业。酒后严禁上塔作业。
各工序的工作人员应使用相应的劳动防护用品，不得穿拖鞋、硬底鞋或赤脚作业。
塔上作业时，必须将安全带固定在铁塔的主体结构上，安全带需采取“高挂低用”的方式使用，塔
巡线修枝风险提示卡
NO：
作业单位
作业站址编码
作业内容
作业人员
特种作业证 证件名称及编号
特种作业证 有效截止日期
年月日时分
作业时间：自
年 月 日 时 分至
年月日时分
安全作业要求
本日已参加班前安全交底会。 上站前联系电力、防火等单位，按要求完善报备手续。（按需） 作业班组应携带必要的防灭火器材（摆放点距离作业点不超过3米）（作业班组应随车携带质量不低 于4KG的干粉或二氧化碳灭火器）。 高空作业等特种作业人员需持证上岗，对作业人员身份进行逐一核查做到人证合一。 严禁无证或有高血压、心脏病史等疾病人员入场作业。 砍伐架空线路的树木前，提前联系所属电力公司停电，确保伐青线路停(断)电后再开展伐青工作， 在搭火点设置警戒带，悬挂“施工中、禁止合闸”安全标识，应安排人员值守。 树枝接触高压带电导线时，严禁用手直接触碰，人和绳索应与导线保持足够的安全距离。 上树砍剪树木时，不应攀抓脆弱和枯死的树枝。 不应攀登已经锯过或砍过的未断树木，不应攀登较细且高的树木。 登高作业必须使用安全带，安全带要系在砍伐口的上方，防止被割、锯砍断。 使用梯子角度要适当，并应有专人扶持或绑牢。 为防止树木（树枝）倒落在导线上，应设法用绳索将树木拉向与导线相反方向，绳索应有足够的长 度，以免拉绳人员被倒落的树木砸伤。树木过大、过高、地形负责等情况，必须将电力线路或附件 拆除后再伐青，伐青结束后在维修电力线路或附件。 砍剪的树木下面和倒落树枝范围内应有专人监护，做好安全警示标识及安全围栏，安全区域内不得 有人逗留，防止砸伤行人。 上树作业时，手、脚要放在适合的位置，防止被斧、锯划伤。 上树前应检查是否有马蜂窝，如有时就采取可靠的安全措施。 在进行修枝作业时，遇雷、雨、雾、大风时严禁登高工作。
作业免做卡
作业免做卡
1、分类作业得8个A+，可获得一张作业免做卡。
2、作文一次通过可获得一张作业免做卡。
3、连续三次语文考试保持在前五名之内，可获得作业免做卡。
4、连续读书十个小时可以换一张免做卡。
备注：凡是获得作业免做卡，可以再获得一张笑脸。
作业免做卡只能用于家庭作业本和课堂作业本的抄抄写写类。
获得三张作业免做卡的可以免一次周末作业，凡是获得20张作业免做卡的可以免寒暑假作业。
1、一周没被老师点名，可以获一个笑脸。
2、运动会获得名次者，分别获得两个或者一个笑脸。
3、登记5次好人好事可以获得一个笑脸。
4、获得流动红旗的小组每人得一个笑脸。
5、代表班级参加学校活动得一个笑脸。
6、承包教室劳动者，一周检查过关得一个笑脸。
7、在规定的时间内完成背诵内容的得一个笑脸。
8、积极参加班集体活动得一个笑脸。
9、考试名次前进5名得一个笑脸。
10、连续三次班级之星得一个笑脸。
11、考试前十名可得一个笑脸。
12、连续一周两操认真，路队整齐得一个笑脸。
13、每周座位干净整洁得一个笑脸。
小学语文分层作业设计实践论文
小学语文分层作业设计实践论文概要：分层作业设计为学生主体性的发挥创造了更好的环境，学生能主动地根据自己的需求、兴趣、潜能规划设计自己的学习，可以从更深层次上真正实现因材施教，它蕴含着巨大的价值。
路漫漫，这需要我们教育工作者在教学路上细心地揣摩，潜心地探讨。
根据学生的个性、心理特征、学习动机、兴趣、习惯、接受能力和学习成绩等方面的情况，笔者将全班42名学生划分为蓝、红、绿三个组，每组14人，每组两名组长。
当然，这三个组的学生的划分，并不是固定不变的，而是实施动态管理，要根据学生学习成果的变化，适时对学生的分组进行调整。
沈亚芳曾在《作业要分层设计分类评价》一文中指出作业分层设计，是指优化的弹性作业结构，分基本作业、选择作业、超额作业。
曹秀华提出“基于多元智力理论的分层作业设计”，其分层作业设计如下：1.作业量的分层。
对知识掌握较快的学生减少作业量、对作业不够认真或知识掌握不够牢固的学生，适当增加作业量;2.作业难度的分层。
针对每位学生的最近发展区，设计难易有别的作业;3.提倡自主选择作业。
结合以上两位老师的研究，笔者将学生作业分为两类：一类为必做作业;一类为分层作业。
必做作业一般为每单元人人必须过关的基础字词、背诵、作文等。
分层作业针对蓝、红、绿各组不同的学习情况分别侧重于表达、理解、积累三方面。
通常，绿队的作业主要是字词听写默写、连词成句等基础字词的掌握及优美句段的积累。
红队主要以提高阅读能力为主，作业类型多为读书笔记、阅读训练等。
蓝队侧重于即兴的新颖有趣的小练笔，或口头演讲、小型辩论等表达类作业。
分层设计作业后，笔者批改作业时进行同层对比，各组作业优秀标准也随之不同，更有利于凸显部分中层学生的优秀。
但设计好分层作业后，若没有刺激学生进步的有效手段，学生也会逐渐打回原形，慢慢失去起初的兴趣。
为了保持学生的新奇感，刺激学生认真完成作业，笔者购买了一些免写作业卡，规定分队作业可以免写。
笔者想，大概没有比免写作业更让学生开心的事情了。