八年级物理下册人耳听不到的声音教案苏科版
苏科版八年级物理教案：1.4人耳听不见的声音
教案：苏科版八年级物理教案：1.4人耳听不见的声音一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版八年级物理教材的第1.4节，主要介绍人耳听不见的声音。
教学内容包括：1. 人耳的听觉范围：20Hz～20000Hz；2. 低于20Hz的声音——次声波；3. 高于20000Hz的声音——超声波；4. 声音的传播条件：介质、距离等。
二、教学目标1. 让学生了解人耳的听觉范围，知道次声波和超声波的概念；2. 培养学生对声音传播条件的认识，提高学生的实际应用能力；3. 培养学生善于观察、思考、讨论的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：次声波和超声波的产生、传播及应用；2. 教学重点：人耳的听觉范围，声音的传播条件。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、次声波和超声波的音频文件、实验器材；2. 学具：笔记本、课本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放一段地震时的次声波音频文件，让学生感受次声波的存在。
2. 知识点讲解：(1) 介绍人耳的听觉范围，以及次声波和超声波的定义；(2) 讲解声音的传播条件，如介质、距离等。
3. 例题讲解：分析一道关于次声波和超声波应用的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：让学生结合例题，自行设计一道关于次声波和超声波的应用题目，并给出答案。
5. 实验环节：安排一个简单的实验，如声音的传播距离实验，让学生亲身体验声音传播的条件。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调人耳听觉范围、次声波和超声波的特点及声音传播条件。
7. 作业布置：(2) 设计一个实验，验证声音的传播条件。
六、板书设计板书内容主要包括：人耳的听觉范围、次声波、超声波、声音的传播条件等关键知识点。
七、作业设计答案：人耳的听觉范围是20Hz～20000Hz，次声波是低于20Hz的声音，超声波是高于20000Hz的声音。
次声波和超声波在自然界和生活中都有广泛的应用，如地震、海啸等自然灾害产生的次声波可以用来预警，超声波在医学、工业等领域有广泛的应用。
苏科版-物理-八年级上册- 苏科版物理八年级1.4、人耳听不到的声音 教案
1.4、人耳听不到的声音教学目标：1、知道人耳能听到声波的频度范围，了解超声波在现代技术中的应用。
2、知道超声波的特点及其用途，了解超声波的特点及其危害。
3、知道次声波的特点及其用途，了解次声波的特点及其危害。
教学重点与难点：重点：超声波、次声波的概念及特点；难点：超声波、次声波的特点及应用。
教学过程：一、复习引入1、物体的_________产生声音，声音在________ _________ _______中传播。
2、声音以_______的形式传播。
3、声音的特征有________ ________ _________.4、提问：有声波传到正常的人耳处，是否一定能听到吗？二、新授：1、（板书）一、听不见的声音存在设置情景：课件：蜜蜂、蝴蝶分别由远飞近，由近飞远的视觉和听觉重现让学生观察和思考：是否有振动现象？而振动是否听到了声音，并思考为什么听不到声音？2、声音按是否听到可分为（1）、可听声——_____Hz----_______Hz（2）、超声波（3）、次声波3、超声波特点具有方向性好、穿透能力强、易于获得较集中的声能应用见书P214、次声波特点及应用将它作为预报地震、台风的依据和监测核爆炸的手段。
三、总结：四、作业1、收集猫、狗等你感兴趣的动物发出的声音的频率范围，并与同学交流。
2、除了歌唱家、音乐家之外，还有哪些人的工作与声有关，把它们列出来，讨论，找出一种分类的方法。
3、完成学习指导用书相关练习。
五、补充练习1、人的听觉上限的频率是________Hz，人们把高于这个频率的声波叫做_______；人的听觉下限的频率是________Hz，人们把低于这个频率的声波叫做_______。
2、大象可以用人类听不到的声音进行交流，实际上，大象的语言对人类来说就是一种________。
苏科版物理八年级《声现象》教案与反思
苏科版物理八年级《声现象》教案与反思
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字里行间，充满了父亲对儿子的挚爱、期望，以及对国家和世界的高尚情感。
苏教版八年级物理人耳听不到的声音
超声波碎石
利用超声波的巨大能量可以把人体内的结石击碎。
易于获得较集中的声能。
超声波加湿器:
把超声波通入水罐中，剧烈的振动会使罐 中的水破碎成许多小雾滴，再用小风扇把雾滴 吹入室内，就可以增加室内空气的湿度．这就 是超声波加湿器的原理。
不用洗衣粉的洗衣机
一般洗衣机洗衣服要用 大量的洗衣粉。有一种洗衣 机可以不用洗衣粉,照样能把 衣服洗干净。日本人首先在 洗衣机中输入声波,利用超声 波在洗衣机水缸内产生大量 气泡,借助气泡破灭产生一种 不大不小的作用力,代替洗衣 粉,把衣服表面肮脏的微粒清 除掉。
我能酿造蜂蜜，我很受 人们的欢迎！
我从不干扰人们的生活， 所以我更受人们的喜爱！
想一想
人耳不能听到声音的原因可能是 （1）声__源_振__动_频_率__低_于_2_0_H_z_或_高_于_;20000Hz （2）_没_有__传__声_的__介_质________; （3）_响__度__小_____________.
学案纠错
医用“B超”机是利用超声波来诊断病情
的，但是人们听不到它发出的声音，这
是因为
( A)
A、声音的频率高于人的听觉频率
B、声音的频率低于人的听觉频率
C、声音的频率高于人的发声频率
D、声音的频率低于人的发声频率
做一做
（2010•盘锦）超声波是指频率在20000Hz 以 上 （填“以上”或“以下”）的声波，
学案纠错
1、某个昆虫飞行时，4s 内翅膀振动1600次， 则它的频率是 400HZ ，我们 能 （“能” 或“不能”）听到这种昆虫发出的声音。
2、音乐会中，我们能听到乐手演奏的声音，却
听不到指挥的挥手声，这是因为（ D ）
(八年级物理教案)人耳听不见的声音教案2
人耳听不见的声音教案2八年级物理教案一、教学设计思路：随着物理学科课程内容的改革，教学中既要突出学科领域中一些最基本的概念和原理，还要介绍最新的科学知识和有关方法，同时增加与社会及人类自身发展密切相关的内容，所以本节内容应运而生。
也许会有许多学生产生这样的疑惑：既然听不见，为何也称为声音。
这是缘于声的概念已不再局限在听觉范围内了。
基于此，本课先由一些现象让学生体会：有些声音人耳竟然听不到。
进而开门见山地介绍人耳所能听到的声波的频率范围，同时给出了超声波和次声波的定义。
然后通过列举大象、蝙蝠等动物的发声频率范围，引发学生的兴趣。
本课中通过音频发声器让学生感受声音，也说明了收集信息和处理信息的能力是现代社会中生存和发展的基本能力，是自主性学习必需的能力。
让同学课前查阅资料，课堂汇报，是提高学生自主学习能力的重要手段。
在探究学习中培养创新意识，锻炼实践能力。
本节课通过实验操作，让学生分清什么是可听声和不可听声。
课前布置学生查阅资料，上课进行讲述、讨论，培养学生自主学习能力，观察实验能力。
开拓视野，扩大学生的知识面，提高学生科学素质。
从知识的层面上，只要求学生常识性地了解就可以了，以期引起学生对现代声学技术及其应用的兴趣和关注。
教学目标:1、知道人的听觉范围是20HZ——20000HZ2、了解超声波的特点和应用，知道次声波的危害及监测；3、通过对超声波和次声波的研究、激发学生对声学的兴趣。
四、教学重点：人的听觉频率范围；超声波的特点和应用；次声波的危害和监测五、教学难点：两种声波的特点及应用六、教学资源：音频发生器、音箱；人和动物听觉频率范围图片，声纳的应用，超图象，课外兴趣小组汇报的音像资料（PPT文件亦可，课前安排好）。
七、教学过程：步骤教师活动学生活动活动目的（一）情境引入（二）新课教学1、人与动物听觉范围2、超声波3、次声波小结及讨论作业手在空中来回摆动几下；问：你听到手振动发出的声音了吗？你能听到蜜蜂飞行翅膀振动发出的嗡嗡”声吗?能听到蝴蝶飞行时翅膀振动所发出的声音吗？这说明了什么呢？（板书）人耳听不到的声音活动：测一测你的听觉频率范围，用一台音频发生器连音箱由低到高发出不同频率的声音。
人耳听不见的声音苏科版新教案
人耳听不见的声音
课时
1课时
教
学
目
标
1通过实验，了解人耳听到的频率范围。
2通过介绍，了解超声波的特点及其应用，了解次声波的特点。
3通过实验，探究人耳听到频率范围，培养学生实事求是
的实验态度。
4运用多媒体手段，介绍超声波和次声波。
35通过探究活动激发学生研究自然的兴趣。
6拓宽学生的视野，引导学生关注科技的发展，渗透STS观
点和环境保护意识教育。
教
学
重
点
与
难
点
重点：超声波和次声波
难点：运用实验，得出人耳听到的频率范围
教
具
教师：音频发生器一台
教学过程
互动与反馈
一、创设情景,提出问题
挥动手臂，并提问：它是不是声源？你有没有听到声音？
实验：
测一测你听觉的频率范围
使一台音频发生器由低到高发出不同频率的声音
归纳：
1.耳所能听到的声波的频率范围通常在20Hz到20000Hz之间，叫做可听声。
指导学生归纳。
一边看，一边听，并回答问题。
记录其中三人的情况，用投影
仪
看书并记忆2.ຫໍສະໝຸດ 声波：频率高20000Hz声波。3.次声波：频率低于20Hz的声波
哪些动物能听到超声波？
哪些动物能听到次声波？
指导学生看图
介绍超声波：
超声波具有方向性好，穿透能力强，易于获得较集中的声能，这些特点请兴趣小组同学给大家汇报。
布置作业：WWW
巩固与拓展
看图后回答
学生自学介绍
总结：超声波具有定向性好，穿透能力强，可用于测距、清洗、焊接，医院里还用于击碎患者肾结石，免于病人开刀的痛苦。
八年级物理 人耳听不见的声音 江苏科技版
初二物理人耳听不见的声音某某科技版【本讲教育信息】一. 教学内容：人耳听不见的声音二. 教学重点、难点：1. 了解人耳听觉的频率X围；2. 超声波的特点及其用途；3. 掌握次声波的特点、应用及危害三. 主要知识点分析1. 人耳听声的X围A. 人耳所能听到声波的频率X围通常在20~20000Hz之间，我们称之为可听声。
2. 超声波及应用A. 频率高于20000Hz的声音叫做超声波，频率低于20Hz的声波叫做次声波。
B. 不同的动物听觉X围不同，有些动物，如蝙蝠、海豚、飞蛾等能听见频率高于20000Hz 的超声，而大象、鲸等能听到频率低于20Hz的次声。
C. 超声波具有方向性好、穿透力强、易于获得较为集中的能量等特点，人们利用超声波方向性好、在水中传播距离远等特点制成了声纳装置。
D. 超声波能够成像，如B 超；超声波能使清洗液产生剧烈的振动，有去污作用，据此人们制成了超声波清洗器。
超声波还能使塑料之间摩擦生热，从而黏合在一起，商店里的超声波焊接器，就是利用这一原理制成的。
3. 次声波知识A. 生活中的次声波时刻潜伏在我们身边，火箭发射、飞机飞行、火车及汽车的奔驰，以及自然界中的火山爆发、陨石坠落、地震、台风、海啸等都能产生次声波B. 次声波的特点是可以传播得远，容易绕过障碍物，而且，无孔不入。
人们可以利用这一特点来预报地震、台风、海啸和监测核爆炸。
【典型例题】例1. 医生在利用“B超”给病人检查身体时，人们看到了电脑展示的一些图像却听不到一点声音，这是因为（）A. 超声波的响度太小B. 声音的响度太大C. 声音的频率小于人能听到的声音的频率D. 声音的频率大于人所能听到的频率分析：医生用的“B超”是“B型多普勒超声波”，是频率超过了人的听觉X围的声波，因而人们是听不到的。
其它如“A超”“彩超”也是超声波。
答案：D说明：声波频率高于20000Hz的声音，一般人的听觉无法听到，我们把这种声波叫做超声波，其特点是：波长短可聚集成狭小的线束，其次功率大，因为超声波频率高而介质振动比较快，能量大。
苏科版八年级第一章第四节人耳听不到的声音教案
教案：苏科版八年级第一章第四节人耳听不到的声音一、教学内容1. 人耳听不到的声音的定义和分类；2. 声音的传播和接收原理；3. 人耳听不到的声音的原因和特点；4. 超声波和次声波的应用实例。
二、教学目标1. 让学生了解人耳听不到的声音的定义和分类，知道声音的传播和接收原理；2. 通过实例让学生了解超声波和次声波的特点和应用；3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：人耳听不到的声音的传播和接收原理，超声波和次声波的应用实例；2. 教学重点：人耳听不到的声音的定义和分类，声音的传播和接收原理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如扬声器、耳机等）；2. 学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生听一些常见的声音，如掌声、咳嗽声等，然后引导学生思考为什么有些声音我们能听到，有些声音我们听不到。
2. 知识讲解：介绍人耳听不到的声音的定义和分类，解释声音的传播和接收原理。
3. 实例讲解：通过一些实例，如蝙蝠的回声定位、医院的B超等，让学生了解超声波和次声波的特点和应用。
4. 随堂练习：设计一些相关的练习题，让学生巩固所学知识。
5. 实验演示：进行一些简单的实验，如超声波击碎结石等，让学生直观地了解超声波的威力。
6. 小组讨论：让学生分组讨论超声波和次声波在现实生活中的应用，并选出代表进行汇报。
六、板书设计板书设计如下：人耳听不到的声音1. 定义和分类超声波：频率高于20000Hz的声音次声波：频率低于20Hz的声音2. 传播和接收原理声音的传播：通过介质（如空气、水等）传播声音的接收：人耳、仪器等七、作业设计1. 请简述人耳听不到的声音的定义和分类。
2. 请解释声音的传播和接收原理。
3. 举例说明超声波和次声波的应用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生是否能熟练掌握所学知识，有哪些不足之处需要改进。
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人耳听不到的声音
【教学目标】
【教学过程】
一、创设情境导入新课
多媒体播放《蓝猫淘气三千问》中火山、地震爆发前夕，自然界的动物引颈倾听，然后立即四处逃散的片断。
[猜一猜]（1）火山、地震爆发前夕，自然界的动物有什么异常反应？
（2）它们是通过什么途径获得这种信息的呢？人为什么不能？
学生讨论交流后引入新课。
二、合作交流解读探究
（板书课题：人耳听不见的声音）
（一）探究“人耳听觉的频率范围”。
我们通过前面的学习，知道声音是由物体振动产生的，现在请同学们将自己右手在空中快速来回摆动，我们能观察到手在振动，振动的物体一定发出声音，但你不能不能听到你手振动所产生的“声音”？为什么？
学生讨论回答。
过渡设问：在实际生活中，像这样的现象还有没有？。
引导学生就生活中的生物去寻找
师点评引导：人耳听觉的频率范围是有限的
多媒体播放：蜜蜂、蝴蝶在花上飞舞。
问题：（1）人能听见蜜蜂飞时翅膀振动发出的嗡嗡声，但能不能听见蝴蝶飞行时翅膀振动所发出的声音？
（2）为什么在夜晚狗和猫能够觉察人类所不能觉察的声音？
学生讨论，各自发表看法。
（学生自主阅读、学习“生活物理社会”）
（1）人耳能听到的声波的频率范围：_______________；
（2）频率高于20000Hz的声音叫做___________；
（3）频率低于20Hz的声音叫做__________；
学生阅读“超声波”：与耳听声音相比，超声波具有_________，______________，还能_______________，易于获得____________等特点，因而在生活中有广泛的应用。
（二）超声波在生活中的应用。
看一看：
用多媒体播放声呐形成的声波、胎儿的B超图像，超声波速度测定器。
思考讨论：1、教材P21中四幅超声波的应用分别利用了超声波的什么特点？
（1）___________________________________________________________；
（2）___________________________________________________________；
（3）___________________________________________________________；
（4）___________________________________________________________；
2、实际生活中超声波的作用还有哪些？
学生：根据自己课前查找的相关资料，发表看法。
（三）次声波。
播放《犬笛》片段：
驯犬员一吹犬笛，狗在很远很远的地方就可以“听”到，并立刻奔向驯犬员所在的地方……设问：①影片中的犬笛发出的是一种什么声波？为什么能穿越高山、森林，传得很远很远？
②生活中有没有这样的声音潜伏在我们身边？
人耳能不能听见？
学生分组讨论：
引出结论：
（1）铁笛发出的是次声波，频率在20HZ以下，它能很容易绕过障碍物，传得很远很远，而且无孔不入。
（2）火山爆发、地震、核爆炸都产生相伴随的次声波。
乘坐火车、汽车、轮船和飞机时感觉疲倦，这也是因为它们摆动产生了次声波的缘故，所以次声波对人体有一定的危害。
过渡：对自然现象产生的次声波进行分析研究，可以更深入地认识这些现象的特征和规律。
利用这些规律，用于对地震、台风、火山爆发等的监测和预报。
例如：根据大气核爆炸产生的强大的次声波，我们可以侦察到哪个国家在什么地点，
三、板书设计
人耳听不到的声音
1、人耳听觉的频率的范围。
2、超声波。
（1）超声波特点。
（2）超声波的应用。
3、次声波。
（1）次声波的危害。
（1）次声波的利用。
四、应用迁移巩固提高
[例1] 蝴蝶飞行时翅膀每秒振动5—6次，蜜蜂飞行时翅膀每秒振动300—400次，为什么凭听觉能发现飞行的蜜蜂而不能发现飞行的蝴蝶？
[解析]__________________________________________________________
[例2]地震来临之前，为什么一些动物显得焦躁不安，而人没有太大感觉？
[解析]___________________________________________________________
[例3] 下列不是超声波应用的是（）
A．用声呐系统探测潜艇 B．动物感知地震前的声音
C．海豚用来判断方位而发出的声音 D．蝙蝠捕捉蚊虫时发出的声音
[例4]医院里的B超机是利用超声波来诊断病情的，但是人们却听不到它发出的声音，这是
因为
A．声音太小 B．声音太大
C．声音频率大于人能听到的声音频率 D．声音频率小于人能听到的声音频率五、总结反思。