班集体建设与管理
小学班集体建设和班级管理4篇
小学班集体建设和班级管理4篇小学班集体建设和班级管理第1篇班级夜校是学校管理的基础单位，为了提高班级管理水平，关注学生生命可靠性，强化学生在工作中行为规范，充分调动班群众学习用心性，使我校的班级建设更上一个新台阶，现制定未央区叶家寨小学班级管理细则，作为班主任和班级评优的基本依据。
具体资料：（一）班群众组织建设1、班群众组织健全，分工明确，其他工作能在辅导员指导下独立开展工作（点选班主任工作手册、中队活动纪录簿）。
2、每月至少召开一次班干部例会，并及时做好记录，了解班级状况，布置工作，解决问题（查看班主任托季马，学生座谈）。
3、班主任、任课老师与本班同学建立良好的师生关系，学生班级荣誉感相对而言。
（二）班级文化建设1、班级有班风、班训、课程表、时光表、值日生轮流表等，并张贴合理、规范。
2、精心装点教室，教室布置有特色，营造用心向上的氛围。
（大队部）（三）班级常规管理1、认真组织晨会课，班会课，不得挪作它用。
要做到①有精心的设计（留有记录，参加设计比赛）②重行为指导③讲究实效注重师生行为习惯养成教育。
（查看班队活动记录、随机抽查、负责人巡视）2、自觉遵守《小学生常规行为规范》、《小学生一日常规》及学校的各项规章制度。
到校早读、午休、放学路队、课间活动有组织、按要求、效果好。
（值勤老师、年级负责人、值日学生检查）3、班风正，学风浓，课堂纪律好，作业完成认真、及时、独立，有良好的学习忌讳，整体学习质量好。
（各科任老师反馈、年级负责人、值勤老师、值日学生检查）4、用心参加体育锻炼，认真组织学生做好“三操”。
（体育组）5、爱护公物。
有损坏能按二处总务处规定及时索偿，无故意损坏现象。
（总务处）6、全班养成良好的卫生习惯，每一天认真做好教室、包干区、卫生工作，并做好保洁工作，能注意公共场所卫生。
（卫生检查记录）7、能用心按时、按质组织学生或参加学校布置的各项活动，家长反映好。
（年级组长、教导处、家长）8、注重家校联系，家访率高。
班级管理与团队建设规定
班级管理与团队建设规定一、建立良好的班级氛围一个良好的班级氛围是班级管理和团队建设的基础。
在班级中，每个人都应该互相尊重、友善相处，形成和谐的氛围。
只有在一个团结、和睦的班级中，学生才能够积极主动地学习和进步。
二、明确班级规章制度班级管理必须建立在明确的规章制度之上。
学生和老师应共同制定班级规章制度，其中包括规定学生在课堂上的行为规范、作业的提交要求、考试的纪律等。
通过明确的规章制度，能够使学生遵守规则，并且树立正确的学习态度和行为习惯。
三、加强班级内部交流班级管理的一个重要方面是加强班级内部的交流，促进学生间的沟通和合作。
班级可以组织一些集体活动，如班会、团建等，让学生们有机会交流彼此的想法和意见。
通过交流，学生们可以建立起信任和友谊，提高团队的凝聚力和协作能力。
四、建立班级管理委员会为了更好地管理班级和推动团队建设，可以建立班级管理委员会。
委员会成员可以由班级学生代表担任，负责处理班级事务、组织活动和解决矛盾等。
通过委员会的工作，学生们可以主动参与班级管理，培养责任感和领导能力。
五、制定奖励与惩罚制度班级管理和团队建设需要奖励与惩罚制度的支持。
学生应该根据班级规章制度的要求，按时完成作业，遵守纪律。
对于表现良好的学生，可以给予表扬和奖励；对于违反规定的学生，应适当处罚，让其认识到错误，并且纠正自己的行为。
六、注重班级文化建设班级文化是班级管理和团队建设的重要组成部分。
班级可以制定一些特色活动和传统，如班级口号、班级歌曲等，让学生们感受到班级的凝聚力和归属感。
同时，班级也要鼓励学生个性发展，提供多样化的学习和发展机会，打造一个积极向上的班级文化氛围。
七、促进学生合作学习团队建设的一个重要目标是培养学生的合作精神。
班级教学中，可以通过小组合作、项目学习等方式促进学生之间的合作学习。
通过合作学习，学生们可以互相交流和帮助，提高学习效果和解决问题的能力。
八、培养学生的领导才能班级管理和团队建设需要有一定的领导力。
班集体建设计划
班集体建设计划引言概述：班集体建设是学校教育管理中的重要环节，对于培养学生的团队意识、合作精神和社交能力起着至关重要的作用。
本文将从五个方面详细阐述班集体建设的重要性和实施计划。
一、建立良好的班级文化1.1 设立班级规章制度，明确班级的纪律要求和行为准则。
1.2 组织班会，定期讨论班级事务，增强班级凝结力。
1.3 开展班级活动，如团建、文艺演出等，增进同学之间的交流和友谊。
二、加强班级团队合作能力2.1 设立班级小组，培养学生的团队合作意识和能力。
2.2 组织班级项目，如班级文化节、义工活动等，鼓励学生合作完成任务。
2.3 鼓励学生参加校内外团队竞赛，提升团队合作技巧和竞争意识。
三、促进班级友爱与互助3.1 建立班级互助小组，鼓励同学之间互帮互助。
3.2 开展班级关爱活动，如生日会、心理辅导等，增进同学之间的情感联系。
3.3 培养同学间的相互尊重和包容精神，营造和谐的班级氛围。
四、加强班级管理与学生参预4.1 建立班级管理委员会，由学生代表参预班级管理。
4.2 开展班级评比活动，激励学生积极参预班级事务。
4.3 建立班级反馈机制，及时采集学生意见和建议，改进班级管理方式。
五、提升班级活动质量5.1 精心策划班级活动，确保活动的多样性和参预度。
5.2 配备专业的活动指导老师，提供专业指导和支持。
5.3 加强活动后的总结和评估，不断改进活动方案和组织方式。
总结：班集体建设是培养学生全面发展的重要环节，通过建立良好的班级文化、加强团队合作能力、促进友爱与互助、加强班级管理与学生参预以及提升班级活动质量，可以有效提高班级凝结力和学生的综合素质。
学校和班级应共同努力，制定并实施班集体建设计划，为学生提供良好的学习和成长环境。
中学班集体建设与管理
中学班集体建设与管理
中学班集体建设与管理是指通过对班级内部组织、交流、合作、管理等方面的全面规划和有效实施，打造一个具有凝聚力、战斗力、创新力和竞争力的班级集体，以实现班级和班级成员的全面发展。
班级建设是班级集体建设的核心，班级建设的主要目标是促进班级成员之间的沟通、交流和合作，增强班级凝聚力和战斗力。
班级建设的主要内容包括：班级组织架构的建立和完善、班级文化的建设、班级规章制度的制定和执行、班级活动的策划和组织、班级评优评先和表彰制度的建立等。
班级管理是班级集体建设的保障和支撑，班级管理的主要任务是确保班级内部的秩序稳定、成员的发展有序、教育教学任务完成。
班级管理的主要内容包括：班级常规教育和纪律管理、班级学习管理和考试管理、班级安全管理和卫生管理等。
中学班集体建设与管理是一个系统性和综合性的工程，需要全体班级成员共同参与和配合。
班级成员应当树立班级意识，加强班级自我管理，发挥班委和班干部的作用，促进班级内部的团结和协作，共同建设和管理良好的班级集体。
班主任应如何做好班集体建设
班主任应如何做好班集体建设一、班集体形成的标志：有明确的共同奋斗的目标、有一个团结和谐而又富有权威的集体领导核心、有正确的集体舆论、有为实现班级目标经常开展的富有教育意义的共同活动、有健全的组织和严格的规章制度。
1.关于班干部。
先使用，再培养、在使用中培养。
这是班级的真正核心。
是一个班能否形成良好班风的决定因素，因此,“龙头”建设应是班主任的首要工作。
选班干部的原则：以身作则、严以律己；敢于同不良风气作斗争；关心和帮助落后同学。
足够了！2.关于管理常规。
早到校。
跟老师们一样，到教室里面，给每个学生微笑，调整他们的情绪，也可以坐在讲台上看书，学生不会打扰老师，给学生树立榜样。
课前两分钟。
良好的开端是成功的一半，课前准备好了，学生集中了精力，可以回忆上节课内容，可以预习下节课，老师心情也好。
随手放凳子。
学生离开座位后，必须把凳子放在桌下，一方面方便自己的同时方便别人，另一方面是班级更为整洁。
晚离校。
放学前到教室，督促学生记好作业，把桌凳整理好，然后有秩序地放学。
关好门窗、电器。
有始有终。
3.关于面向全体学生。
关于我们对于学生的关爱，我觉得，只要不做他们痛恨的事情就是对他们的关爱了。
切忌冤枉学生。
尊重学生的自尊，人都有尊严，切忌讽刺挖苦学生。
老师讲的学生不听，你生气他也生气。
教育的目的不是生气，关键看效果。
提高学生在老师心目中的位置。
学生对这一点非常敏感，你的一个眼神、一个手势，甚至是一个语调，他马上就能够意识到你是在表扬、赞美还是批评、看不起。
他觉得自己在你心目中的位置高，学习自然有动力，自然能感到学习的快乐。
地位低了，一切相反。
提高自己在学生心目中的位置。
提升教师的个人魅力，做一个学生信任、喜欢并为之自豪的班主任。
4.关于班级岗位的设置。
服务岗位：班级管理岗位。
让学生明确，管理就是服务！根据需要设置，定期轮换，让每个同学都能够体验成功的快乐。
卫生岗位：把班级的卫生分配到人，每一块地板、每一块玻璃、每一个插座都要分工到人，保持卫生的同时负责公物的检查。
班主任如何培养和建设良好的班集体
班主任如何培养和建设良好的班集体班主任如何培养和建设良好的班集体为了确保事情或工作有序有力开展，往往需要预先制定好方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。
我们应该怎么制定方案呢？以下是店铺整理的班主任如何培养和建设良好的班集体，希望能够帮助到大家。
班主任如何培养和建设良好的班集体篇1一、调整自身心理机制，作好思想准备随着班主任各项工作的开展，要求更多的时间和精力去面对班级和学生，而且为了群体管理的需要，常常要求学生按照某中规定去做。
首先，班主任在管理学生时，应该承认学生个体的差异性。
在很多非正式场合，我们没有必要（也很难）让学生整齐划一。
学校毕竟不是军营，对活泼可爱、富有朝气的学生，我们在强调共性的同时，更要接受他们的个性，而且要给予机会让他们发挥自己的个性。
其次，在管理学生，尤其是在学生犯错误的时候，可以适当淡化问题严重性。
因为，中学时期是人的生理、心理、知识能力等迅速增长的时期，因此而引发的一些让老师烦心的问题，实际上都是这个年龄特征所表现的普遍性的生理或心理现象，基本上属于正常范围。
我们除了进行一些必要的疏导之外，没必要诚惶诚恐，更无须对某些行为劈头盖脸地猛批。
除非紧急情况，否则让自己冷静下来后再做处理，或者对事件进行冷处理常常是一种极好的方式。
二、重视班干部的培养，强化学生自我管理首先要想办法让学生乐意去做班干部。
让他们觉得担任班干部是个很难得锻炼机会。
班主任不仅要经常与班干部沟通思想，提升他们的觉悟，而且对一些组织能力强、品学兼优的班干部，要帮助他们组成团结而有威信的班级领导核心，并在班级当中树立他们的形象和威信。
班主任对班干部要有信任的态度，让他们对班级的事务畅所欲言，懂得自己的职责又能协调与其他班级干部的工作，要充分发挥他们的积极性。
其次，要让每个岗位的干部知道要做什么，以及如何把本职工作做好。
一方面，班干部的职位不能让他只挂个名不做事，要让他们有事可做，不能让他们长期闲着，否则就会养成惰性，失去他的领导作用。
班集体的建设方案
班集体的建设方案班级作为学生们学习和生活的集体，对于学生成长具有重要的影响。
一个良好的班集体有利于促进学生的综合发展，增强班级凝聚力与集体荣誉感。
为了建设一个更加团结和融洽的班集体，以下提出了一份班集体的建设方案。
一、提倡主旨意识建设一个良好的班集体首先要树立正确的主旨意识。
班级应以推动全体同学的成长为目标，倡导积极向上、团结友爱的班风。
每个同学应该有明确的学习目标，班级要对优秀的表现给予表彰和鼓励，激励更多的同学努力奋进。
二、加强班级管理1. 完善班级管理制度：制定班级规章制度，并在班级内广泛宣传与执行，确保规章制度的有效性。
规定学生在课堂上要遵守纪律、尊重教师，同时鼓励学生积极参与课外活动与班级建设。
2. 激发学生的参与热情：开展班级活动，如班级联欢会、班级运动会等，增强班级凝聚力和集体荣誉感。
鼓励学生参与班级事务的管理和决策，建立学生班干部制度，使学生能够在班级中发挥积极的作用。
3. 提高班级管理质量：班主任要加强学生的日常管理，对学生的学习、生活等方面进行关心与指导，及时发现和解决学生的问题，为班级营造良好的学习氛围。
三、鼓励团结合作1. 培育良好的班级关系：组织班级共同活动，如团队合作的游戏、班级义工活动等，增强同学间的沟通和协作能力。
倡导互帮互助、相互尊重的班风，避免同学间的纷争和矛盾。
2. 建立班级协作机制：组织学生在课堂上进行小组讨论和合作学习，培养学生的团队合作能力。
鼓励学生互相帮助，共同进步，实现互利共赢。
四、加强班级文化建设1. 倡导良好的学习风气：制定学习计划，鼓励同学们良好的学习习惯，互相扶持进步。
组织学习经验交流会、讲座等，以培养学生的学习兴趣和学习能力。
2. 丰富班级文化活动：开展丰富多彩的文体活动，如文艺表演、读书分享会、手工制作等，增进同学们的友谊，丰富课余生活。
3. 建立班级荣誉制度：设立班级荣誉榜，对在班级活动、学习成绩、道德品质等方面表现出色的同学进行表扬与奖励，激励同学们在班级建设中积极参与。
班级团队建设方案(精选5篇)
班级团队建设方案(精选5篇)班级团队建设方案【篇1】大学生作为教育的对象首先是作为一个人独立存在，既是生理上的人，也是心理上的人，文化的人，他的心理状态，道德准则等都受到集体文化氛围的影响和制约。
反过来，班级里每一个成员的心理状态、道德准则也影响到班级的凝聚力和向心力。
所以，在一个班集体里，班级是全班同学共同的“家”。
它是一个无形的磁场，弥散于学生心中，指引着学生的前进方向，滋润着学生的心田，无声地影响并制约着每个学生及整个班集体的发展趋势及学习前景。
我们不光要重视班级文化，更要建设好班级文化。
故方案如下：一、方案目标:1建立班级自主管理模式，逐步让每一位学生都有参与班级管理的职务，担任能发挥作用和自我满意的角色;发挥，发现和发展自己独特的作用和价值，学会在自主管理中相互合作，协商和民主评议，并鼓励和指导学生在解决集体生活的各种矛盾中，使集体和每个学生都得到成长。
2让学生学会学习，培养学生自主，创新学习的能力，掌握科学研究及解决问题的科学方法.在班级中形成探索与研究问题的良好的探究与学习的氛围3通过培养学生的合作意识，竞争意识，提高学生的学习积极性，充分发挥学生的潜能，使学生更快地学会学习，学会生存。
4让学生学会与人相处，并在学习与集体活动中建立师生之间，学生之间的良好关系，培养合作意识，增强班级凝聚力。
5让学生把握为人处世的原则与明辨是非及处理问题的道理，学会理智的面对问题，分析问题，解决问题.同时能把握时代脉搏，与时俱进，培养现代意识(竞争意识，法律意识等)，使班级正气上升。
6开展各种各样的班内学习竞赛活动。
从组织形式上分有:小组学习竞赛，大组学习竞赛，个人学习竞赛;从内容上分有:试教、朗诵、写作和其它课外知识等方面内容的竞赛，通过学生之间的合作，竞争与互动，激发学生个体与整个班集体的学习与工作的热情，使学生的各方面都得到很大发展.7定期总结。
利用读报课，主题班会课，针对学生及班级存在与暴露出的具体问题由教师或学生提出并分别由教师或学生分别主持，进行分析与总结.以达到及时调整，更快进步的目的`，使学生能够明辨是非，扬善抑恶，形成良好的班风。
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四、班集体形成的标志
❖ （一）共同的奋斗目标 ❖ （二）团结有力的领导集体 ❖ （三）严格的规章制度与纪律 ❖ （四）健康的舆论导向和优良的班风 ❖ （五）良好的活动效果 ❖ （六）学生个性的充分发展
（一）共同的奋斗目标
❖ 共同的奋斗目标是班集体形成的基础，它是集体发 展的方向和动力，能调动集体成员积极性，为实现 目标积极努力，在认识上与行为上保持一致。
❖ 3.我国部分教育工作者经多年研究，也提出了班集体建设经 历的阶段：班集体建设初级阶段——组织和教育集体；班集 体建设的中级阶段——指导集体自我管理；班集体发展的高 级阶段——在集体中发展个性。
❖ 4.根据班集体形成和发展阶段的划分既要遵循集体 的性质及其形成和发展的一般规律，又要参照学生 集体独特的发展特点和发展的特殊性，一般把学生 集体的形成大致分为以下三个发展阶段：
❖ 合作的班级群体：产生一定人际关系，出现小团体 或交往小圈子；班级涌现出热心为大家服务、主动 承担责任的积极分子；班主任指定的班干部在班主 任指导下发挥核心作用；大多数同学对班级的发展 形成比较一致的认识和意见，班级目标、规范、规 章制度初步形成；班级凝聚力增强，初步形成集体 的归属感。
思考：班主任主要任务？
❖ 培养班级的组织领导核心；指导班干部独立主持一 些班级活动，从而培养骨干力量；引导班干部制定 较为细致的班级管理行为规范，初步建立班级约束 机制和压力机制；主义和帮助后进生，不断增强班 级凝聚力以形成良好班风。
❖ 班集体：有自身的共同奋斗目标，并内化为个人目 标；班级形成坚强的核心及健全的组织结构，班干 部具有了独立主持班务的能力；绝大多数人关心班 级，并主动承担班级工作，有较强的集体荣誉感； 形成积极向上的班级舆论，班风良好；班集体初步 具备自我教育功能。
年龄知识 程度相同 或相近的 学生组织 起来的群 体
班级
（在教育 目的规范
下）
以学生正 式群体的 形式出现
不仅要完 成教学任 务，还要 肩负培养 学生身心 全面健康 发展的任务
思 考 ：班 级 = 班 集 体 ？
班集体：以学习为主要活动特征的学生群体，学习是群体
队员的主要任务，通过学习使群体中的成员发生一定价值方 向的变化。
（二）团结有力的领导集体
❖ 班集体合理的组织核心是——班委会、团支部。 ❖ 班干部是班级建设的支柱，使班级建设和班级目标
的实践者，是班主任的得力助手。 ❖ 班主任是班级工作的主导，在集体建设中发现与培
养大批品学兼优的积极分子。
（三）严格的规章制度与纪律
❖ 集体的制度和纪律一旦被集体成员认同并成为大家 自觉遵守的准则，那么这些规范最终内化到每一个 人思想中，使集体成员的行为由外在的纪律束缚变 为内在的自觉行为。
思考：班主任任务？
❖ 班主任要注意结合学校发展规划，指导班干部全面 完成工作并不断调动工作积极性；要有全局观念， 细心观察，特别要关注被集体忽略或被班级管理压 抑的学生个体，促进全体学生身心健康发展，在班 级严格管理的基础上，注重学生个性的发展。
❖ 班集体形成的三个阶段说明了：
❖ 班集体形成和发展过程中构成班集体的基本 要素是： 班级目标、班级组织核心、 班级规章制度、班级风气及舆论
班级是班集体形成的组织基础。
班级 班集体
班级≠ 班集体
3.班集体的含义 ❖ 班集体是指在教育目的规范下的，由具有明
确的奋斗目标、坚强的领导核心以及良好纪 律和舆论的班级学生所组成的活动共同体。
班集体 学生 正式群体
明确的 奋斗目标
健全的 组织结构
严格的 制度规范
良好的 纪律舆论
二、班集体的特征
目标特征 定向统一
一、班集体内涵
1.集体和群体的区别？ ❖ 集体是正式群体，但却是一种特殊的正式群
体，是为了实现一定社会目标而严密组织起 来的有纪律、有心理凝聚力的群体。
思
考 ：
群体 集体
❖集体与群体比较：目 标更明确，组织结构更 严密，纪律性更强。
2.班级与班集体的区别？
❖ 班级：学校的基 层单位，学校开 展教育教学的基 本单位，学生实 现社会化和个性 化的重要场所。
❖ 健康的舆论意义何在？
健康的舆论具有强大的感召力和影响力，使大多数学生 明辨是非，成为学生发展巨大的精神力量，还能对班 级成员产生极大的约束力，有利于培养良好的班风。
❖ 良好班风形成的意义何在？
良好的班风是班集体形成的集中体现，是班级成员成长 的重要心理环境。它能加强成员间的谐和关系，有利 于班级形成文明进取的氛围，能对全班学生思想、感 情意志、行为发生潜移默化的影响，能促进优秀的学 生更进一步，激励中等生不安居中游，使后进生逐步 同化并追求进步。
价值特征 集体主义
取向
班级体特征
情感特征 彼此
相悦相容
行动特征 令行禁止
三、班集体的形成与发展
入学 → 班级形成 → 班集体形成
班集体的形成经历了哪些阶段？
❖ 1.苏联学者按照班级群体活动的目的、任务、原则和意义， 提出班级发展成班集体的阶段：松散群体、联合群体、合作 群体、集体；
❖ 2.日本的广田君美以“结构化的尺度”，将班级组织发展分 为：孤立探索期、横向分化期、纵向分化期、小群体形成期、 群体统合期；
第二章 班集体的建设与管理
❖ 主要内容：
❖ 第一节 班集体概述 ❖ 第二节 班集体的教育功能 ❖ 第三节 班集体，学生要了解班集体的内涵和标 志；
❖ 2.掌握班集体建设的策略，尤其是要理解掌握选拔 与培养班干部、制定和实施班规的策略。
第一节 班集体概述
（五）良好的活动效果
❖ 适当的班级活动能锻炼学生的活动能力、开阔眼界、 增长知识，还能增强学生间的友谊和团结，有利于 建立蓬勃向上的班集体氛围。
❖ 积极健康的班级活动是加强学生思想品德教育、培 养学生集体主义精神的重要环节。
❖ 班级活动的开展要以充分调动广大学生积极性为首 要目标。
（四）健康的舆论导向和优良的班风
❖ ⑴松散的班级群体：孤立个体、班级无吸引力、无
奋斗方向和行为规范、班主任全面主持工作、无骨 干核心、无自律要求。
思考：班主任该如何应对？
❖ 根据学校及相关部门要求，结合本班实际，提出明 确可行的班级管理要求和目标，指导学生交往，校 正学生的个人行为习惯，建立集体规范，完善班集 体的组织结构，发展班级同周围环境的关系。