第6课时--乘加、乘减教学提纲
乘加乘减说课稿
乘加乘减说课稿邓娅丹一、说教材【教学分析】1、本课属于人教版二年级上册第四单元表内乘法（一)第6课时的内容。
内容编排的目的是帮助学生加深对乘法意义的理解。
也就是当若干份中有一份与其他份的数量不同时，可以先用乘法求几个相同加数的和，再加上不同的数，也可以假设每份都相同，用乘法算，再减去所多部分。
2、通过解决问题的过程，使学生体会到由于观察、思考的角度不同，解决问题的方法也是不一样的。
3、让学生在经历自主探索、合作交流的过程中感受解决问题的不同方法，体验策略的多样化。
【学情分析】学生已初步认识了乘法，学习了2—5的乘法口诀，感受了乘法运算的意义，并初步具有了用乘法来计算的意识。
这样从学生已有的认知起点出发，以学生熟悉的、感兴趣的事物作为教学切入点，为学生提供了可观察、思考的素材，易调动了学生学习的积极性。
二、说目标【知识与技能】1、通过合作学习、自主探究，理解乘加、乘减的意义，能正确进行有关的计算。
2、训练学生思维的灵活性，用多种方法灵活计算乘加、乘减，实现算法多样化。
【过程与方法】引导学生经历乘加乘减计算方法的形成过程，体验由具体到抽象的数学思想和方法。
【情感态度与价值观】1、培养学生的友好合作意识、探究精神。
2、创设情境，激发学生学习数学的兴趣，使学生感受到学习数学的乐趣。
三、说重点、难点【教学重点】引导学生理解乘加、乘减的意义，能正确进行有关的计算。
发现问题、提出问题并解答问题。
【教学难点】培养学生从不同角度观察、思考问题的习惯，体现解决问题多样化的教学思想。
四、说教法、学法迁移类推与自主探究合作交流结合的方法。
【教学准备】课件、吹好的气球、糖果若干粒。
五、说教学过程【教学过程】1、创设情境，引入新课师：一天之计在于晨，一年之计在于春。
（动画演示）春天，勤劳的小熊种下了一些玉米，到了秋天，小熊种的玉米丰收了。
（出示主题图）请大家认真看图，从图上你能得到那些数学信息？你能提出一个数学问题吗？（学生：有4棵玉米树，每棵有3个玉米棒）生：一共有几个玉米棒子。
苏教版二年级数学上册3.7《乘加、乘减》说课稿
苏教版二年级数学上册3.7《乘加、乘减》说课稿一. 教材分析苏教版二年级数学上册3.7《乘加、乘减》这一节的内容是在学生已经掌握了加减法和乘法的基础上进行的一个拓展，让学生通过实际的例子来理解和掌握乘加和乘减的运算方法。
教材通过生动的图片和简单的数学运算，引导学生发现乘加和乘减的规律，从而培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对加减法和乘法有了一定的认识和理解。
但是，对于乘加和乘减这样的综合运算，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要从学生的实际出发，通过具体的例子和实际的操作，让学生理解和掌握乘加和乘减的运算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握乘加和乘减的运算方法，能够运用乘加和乘减解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过实际的例子和操作，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握乘加和乘减的运算方法。
2.教学难点：学生能够运用乘加和乘减解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法。
同时，我还将利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握乘加和乘减的运算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的例子，引导学生发现乘加和乘减的规律。
例如，展示一幅图，图中有3组小鸟，每组有4只小鸟，问一共有多少只小鸟？学生可以通过3×4或者4×3来计算答案。
2.新课导入：引导学生学习乘加和乘减的运算方法。
通过具体的例子，让学生理解和掌握乘加和乘减的运算规则。
3.课堂练习：设计一些练习题，让学生运用乘加和乘减解决实际问题。
4.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，同时设计一些拓展题目，激发学生的学习兴趣。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
乘加和乘减-经典教学教辅文档
第4单元表内乘法（一）第6课时乘加乘减【教学内容】：58页例5【教学目标】：1、使先生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实践成绩。
2、了解含有乘加或乘减的算式的运算按次。
3、能够正确地进行乘加或乘减的运算，并经过计算帮助本人记忆乘法口诀。
4、进一步学会合作、交流，在合作中建立对数学学习的兴味。
【教学重难点】：重点：1、学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实践成绩。
2、了解含有乘加或乘减的算式的运算按次。
3、能够正确地进行乘加或乘减的运算。
难点：学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实践成绩。
【教学预备】：一、创设情景，引入新课出示课件图还记得这是哪吗？（游乐场）那今天我们继续到游乐场去玩吧。
1、出示课件提出用数学成绩，解决成绩。
2、过度语：同学们做的都非常好，我们的好朋友小精灵也带来了一个有关旋转木马的成绩，想请同学们帮帮它。
[设计意图]创设情景，激发先生的学习积极性。
二、合作探求，学习乘加和乘减1、引导先生观察主题图。
小朋友从画面上你能搜集到那些信息和同桌交流一下。
2、引导提出数学成绩，解决成绩。
你能提出一个数学成绩吗？（一共坐了多少人？）谁能把这道题残缺的说一遍吗？既然图我们理解了，你能用你的小棒摆一摆吗？3、用小棒摆出题意。
找先生说说本人的摆法并台前汇报。
[设计意图]用摆学具的方式表示对情景的理解。
4、想一想可以怎样列式？根据先生回答板书5、3＋3＋3＋2 3×3+2说一说你是怎样想的，这个算式表示甚么意思？先算甚么？3×4-1这个算式表示甚么意思？减的“1”是甚么意思？6、3×3+2 和 4×3-1他们的计算过程有甚么共同特点？教师小结：乘加或乘减的算式都是先算乘法，然后再算加减法。
[设计意图]引导先生考虑用不同方法进行解决成绩，在解决成绩的过程中领悟乘加或乘减法的运算按次，学会计算。
三、巩固练习1、完成做一做指点完成58页做一做1、2题。
58页1题讨论图意，独立列式并明确运算的按次，汇报结果。
二年级上册数学教案 -《乘加、乘减》 人教版
二年级上册数学教案 -《乘加、乘减》人教版一、教学目标1. 让学生理解乘加、乘减的概念和意义。
2. 培养学生运用乘加、乘减解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和数学学习方法。
二、教学内容1. 乘加、乘减的概念和意义。
2. 乘加、乘减的计算方法。
3. 乘加、乘减在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘加、乘减的概念和意义，乘加、乘减的计算方法。
2. 教学难点：乘加、乘减在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生理解乘加、乘减的概念和意义。
2. 新课导入：讲解乘加、乘减的概念和意义，让学生明确乘加、乘减的计算方法。
3. 案例分析：通过具体案例，让学生了解乘加、乘减在实际生活中的应用，培养学生的数学思维。
4. 练习：布置练习题，让学生巩固乘加、乘减的计算方法，提高计算能力。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调乘加、乘减在实际生活中的重要性。
6. 课后作业：布置课后作业，让学生运用乘加、乘减解决实际问题，提高解决问题的能力。
五、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
2. 在教学过程中，注重培养学生的数学思维和数学学习方法，提高学生的数学素养。
3. 加强课后辅导，关注学生的个体差异，提高学生的整体水平。
六、教学评价1. 评价学生对乘加、乘减概念和意义的理解程度。
2. 评价学生在实际生活中运用乘加、乘减解决问题的能力。
3. 评价学生在学习过程中的表现，包括课堂参与度、作业完成情况等。
总之，本节课通过讲解乘加、乘减的概念和意义，让学生掌握乘加、乘减的计算方法，培养学生的数学思维和数学学习方法。
同时，通过实际案例的分析，让学生了解乘加、乘减在实际生活中的应用，提高学生解决问题的能力。
在教学过程中，教师应关注学生的反馈，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
课后，教师应加强辅导，关注学生的个体差异，提高学生的整体水平。
乘加乘减说课稿人教版
乘加乘减说课稿人教版一、说教材《乘加乘减》是人教版小学数学教材中的一课，属于第二册第六单元的内容。
本课在教材中的作用主要是巩固和拓展学生对乘法运算的理解和应用，同时，通过乘加乘减的运算练习，提高学生的计算能力。
在数学课程的地位上，它起到了承上启下的作用，既是之前学习的乘法运算的深化，也为之后学习更复杂的四则混合运算打下基础。
本文主要内容分为两个部分：一是乘加乘减运算的引入和概念解释，二是通过具体例题和练习题，让学生掌握乘加乘减运算的顺序和计算方法。
此外，教材还设计了丰富的情景图和实际问题，以激发学生的学习兴趣，帮助他们理解数学在生活中的应用。
### 小节论述1. **作用与地位**：- 作为乘法运算的延伸，乘加乘减在小学数学课程中占据了重要位置，它有助于学生形成完整的运算观念。
- 本课为学生提供了将数学知识应用于解决实际问题的机会，强化了数学与生活实际的联系。
2. **主要内容**：- 引导学生认识乘加乘减的运算顺序，即在没有括号的情况下，从左到右依次计算。
- 通过具体例题，让学生练习并掌握乘加乘减的运算规则。
- 借助情景图和问题，培养学生的数感和解决问题的能力。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：- 能够理解并表达乘加乘减的概念。
- 能够按照正确的运算顺序进行乘加乘减的计算。
- 能够运用乘加乘减解决简单的实际问题。
2. 过程与方法：- 通过操作学具和解决实际问题，培养观察、分析和解决问题的能力。
- 在合作交流中，学会倾听他人意见，发展团队协作能力。
3. 情感态度价值观：- 增强对数学学习的兴趣和自信心。
- 体会数学在生活中的重要性，增强学习的目的性和积极性。
三、说教学重难点1. 教学重点：- 乘加乘减的运算顺序。
- 乘加乘减在实际问题中的应用。
2. 教学难点：- 对乘加乘减运算顺序的理解和正确运用。
- 在实际问题中识别并运用乘加乘减进行计算。
四、说教法在教学《乘加乘减》这一课时，我计划采用以下几种教学方法，旨在提高教学效果，突出教学亮点。
人教版二年级上册数学《乘加、乘减》说课课件
2.教学过程以学生为主体,尊重学生的思维方式。以激发学生的兴趣和求 知欲为主线,为学生创设情感,提供资源,让学生在不断地体验中发展能力, 在多元评价中共同提高。
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提 高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
一、说教材
《乘加、乘减》是人教版小学数学二年级上册《表内乘法（一）》 单元的课时的内容。本课让学生通过乘加乘减的计算，帮助学生进一 步理解和记忆口诀。学生是第一次接触含有两级运算的式题，教材通 过“小朋友坐玩具飞机”这一主题图，将计算教学和解决问题有机地 结合起来，帮助理解乘加、乘减式题的意义，并能正确计算乘加、乘 减式题。
教学难点
会计算乘加、乘减,会解决乘加、乘减的实际问题。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，教学中以情境教学法为主，创设学生喜欢 的活动情境，以激发他们的好奇心和学习兴趣，让他们去充分感受、 发现、获取新知识，此外还采用启发式教学、直观教学法等。
六、说教学过程
1.看图列式计算 （1）
板块一、复习导入 （2）
3.看图列式计算。 （1）
（ ）×（ ）+（ ）=（ ） （ ）×（ ）-（ ）=（ ） （2） （ ）×（ ）+（ ）=（ ） （ ）×（ ）-（ ）=（ ）
答案： 1.4 6 15 1 25 4 9 3 12 16 2.A C 3.（1）2×4+3=11 3×4-1=11 （2）3×5+4=19 4×5-1=19
板块四、课堂总结 通过本节课的学习，你收获了什么？ 生1：我知道了乘加、乘减算式要先算乘法。 生2：我学会了用乘加、乘减解决问题。 设计意图:引导学生做好课堂小结,有助于知识的巩固和自主学习能力的提 高,使学生体会到利用以前的知识经验解决新问题是学习的重要方法。
小学数学《乘加乘减》教案
小学数学《乘加乘减》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握乘加乘减的概念及运算方法。
（2）培养学生运用乘加乘减解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、归纳等方法，让学生理解乘加乘减的意义。
（2）培养学生运用数学思维和方法解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和自信心。
（2）培养学生勇于探究、合作学习的精神。
二、教学内容1. 乘加乘减的概念及运算方法。
2. 乘加乘减在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘加乘减的概念及运算方法，乘加乘减在实际问题中的应用。
2. 教学难点：乘加乘减的运算顺序，乘加乘减在复杂问题中的应用。
四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受乘加乘减的意义。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过生活实例，引出乘加乘减的概念。
2. 讲解与演示：讲解乘加乘减的运算方法，并进行实物演示。
3. 练习与交流：设计不同难度的练习题，让学生独立完成，并进行交流分享。
4. 应用拓展：设计实际问题，让学生运用乘加乘减解决。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及团队合作表现。
2. 练习成果评价：对学生的练习作业进行评价，关注学生的理解和运用能力。
3. 实际问题解决评价：评价学生运用乘加乘减解决实际问题的能力和创新思维。
七、教学拓展1. 乘加乘减的进一步应用：引导学生思考乘加乘减在其他数学问题中的应用。
2. 数学游戏：设计乘加乘减相关的数学游戏，提高学生的学习兴趣。
3. 家庭作业：布置有关乘加乘减的实际问题，让学生课后思考和探究。
八、教学资源1. 教材：选用合适的教材，提供丰富多样的学习材料。
2. 教具：准备实物模型、图片等教具，帮助学生形象理解乘加乘减。
3. 课件：制作多媒体课件，增加课堂的趣味性和互动性。
人教版数学二年级上册《乘加、乘减》教案
人教版数学二年级上册《乘加、乘减》教案一. 教材分析人教版数学二年级上册《乘加、乘减》这一单元主要让学生掌握乘加、乘减的概念及运用。
通过本单元的学习，学生将能够理解乘加、乘减的意义，并能运用乘加、乘减解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算，但对乘法运算还较为陌生。
因此，在教学过程中，需要借助具体的实例，让学生理解乘加、乘减的概念，并通过大量的练习，使学生熟练掌握乘加、乘减的运算方法。
三. 教学目标1.让学生理解乘加、乘减的概念，并能正确进行计算。
2.培养学生运用乘加、乘减解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.乘加、乘减的概念及其运用。
2.乘加、乘减的运算方法。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例，引导学生理解乘加、乘减的概念。
2.采用小组合作学习法，让学生在合作中思考，提高解决问题的能力。
3.采用练习法，让学生在大量实践中掌握乘加、乘减的运算方法。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例，如购物、旅游等场景。
2.准备乘加、乘减的练习题，包括课堂练习和课后作业。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个购物场景，引导学生思考：如果小明买了3个苹果，每个苹果3元，他一共花了多少钱？从而引出乘法运算。
进而引导学生理解乘加、乘减的概念。
2.呈现（10分钟）展示乘加、乘减的例子，让学生观察、思考，并引导学生用自己的语言解释乘加、乘减的意义。
3.操练（15分钟）让学生进行乘加、乘减的计算练习，教师及时给予指导和反馈。
在此过程中，注意引导学生发现乘加、乘减的运算规律。
4.巩固（10分钟）采用小组合作学习的方式，让学生运用乘加、乘减解决实际问题。
教师巡回指导，帮助学生解答疑问。
5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些复杂的乘加、乘减问题，引导学生运用所学知识进行分析、解答。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调乘加、乘减的概念及其运用。
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探究点 乘加、乘减
旋转木马里 共有多少人？
问题：从图中你知道了什么？请你试着做一做。
旋转木马里 共有多少人？
3＋3＋3＋2＝11 3＋3＋3＋3－1＝11 乘法有用
3×3＋2＝11
3×4－1＝11
问题：同一个问题列出了不同的算式，你能读
懂这些算式的意思吗？
旋转木马里 共有多少人？
3×5-9= 6 5×2+3=13 4×4+5=21 4×2-3= 5
易错辨析
5．把下面的乘加或乘减算式改写成乘法算式， 并求出得数。 3×4＋4＝( 4 )×( 4 )＝( 16) 2×4＋2＝( 5 )×( 2 )＝( 10) 5×4－4＝( 4 )×( 4 )＝( 16) 2×6－2＝( 5 )×( 2 )＝( 10)
2×2-4= 0
3×3-7= 2 4×3-2= 10
1.看图填写合适的数和运算符号。（选题源于教材P59第4题）
5 5 － 1 24 4 4 ＋ 1 17 5 4 ＋ 4 24 4 5 － 3 17
3．连一连。
2．火车来了。 3×2+5= 11 2×2-4= 0 4×5-3= 17 3×4+6=18
先算乘再算加、减
3×3＋2＝11 问题1：怎样算出11这个得数的呢？
3×9 4－1＝11 问题2：结合图讲讲为什么要先算3×3。
12
点击播放例题动画
归纳总结：
乘加、乘减的计算方法： 无论是乘加或乘减的算式，都要先算乘法，再 算加法或减法。
乘加乘减的计算，记住顺序多多练。 无论乘加或乘减，乘法算式要先算， 再算加减不要乱。
4×3－4＝ 8 4×2＝ 8
2×4＋4＝12 4×3＝12
4×5－4＝16 4×4＝ 16
易错点 不会用乘加或乘减来解决问题导致错误
4．哪个图形中 的个数多？在( )中画“√”。
()
()
提升点 用乘加或乘减解决实际问题
5．一共有多少支？
2×5＋4＝14(支) 或 3×5－1＝14(支)
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答：他准备15块式计算。
(1)
(2)
2 × 4 ＋ 2 ＝ 10 (个) 3 × 4 ＋ 3 ＝ 15 (根)
3 × 4 － 2 ＝ 10 (个) 4 × 4 － 1 ＝ 15 (根)
知识点2 乘加或乘减算式的计算
3．算一算，比一比。
5×2＋5＝ 15 5×3＝ 15
辨析：乘法表示的是几个相同的数相加，所以 在做题的时候一定要变成几个数相加的 形式。比如3×4表示3个4相加，在加一 个4就是4个4相加，写成乘法算式为4×4。
解决问题
6.小明邀请3个好朋友来家做客。3个好朋友每人 吃4块糖，小明自己吃2块，他准备15块糖够吗？
3×4+2＝14（块） 14<15
1．（选题源于教材P59第1题）
5×3－5＝ 10 5×2＝ 10
5×3＋5＝ 20 5×4＝ 20
5×4＋5＝ 25 5×5＝ 25
2．一共浇多少棵树?（选题源于教材P59第2题） 4×3=12（棵）
2.（选题源于教材P59第3题） 4×2+25= 33 4×3+12= 24
2×3+2= 8
这节课你有哪些收获？ 学到了哪些知识点？
乘加、乘减的一般方法：
1. 像3×4+3这样的有乘、有加的算式，是乘加算式； 像4×4－1这样有乘、有减的算式，是乘减算式；
2. 计算乘加或乘减时要先算乘法，后算加法或减法。
教材习题
1.看图填写合适的数和运算符号。（选题源于教材P58第1题）
3 5 － 2 13 3 4 ＋ 1 13