【教学设计】时间的认识-时针和分针
《认识钟表》教学设计优秀8篇
《认识钟表》教学设计优秀8篇篇一：认识钟表教案篇一教学目标：1、认识钟面上的时针、分针；12个数字；12个大格。
2、使学生学会看钟表上的整时，会正确读拨整时。
3、帮助学生初步建立时间概念，培养学生遵守时间、爱惜时间的好习惯。
教学过程(一)导入新课1、听声音，猜谜语。
2、师：同学们我们一起来猜谜语好吗？师读：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。
师：回答的真不错，是钟表。
钟表可以帮助我们认识时间，在我们的生活学习中，它的作用可大了。
这节课，我们一起来认识钟表。
（板书：认识钟表）（二）、认识钟面的组成1、请同学们仔细观察一下，钟表面上有些什么？请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。
2、学生汇报①有1～12个数字，并且这12个数字从小到大按顺时针方向围成一圈。
②有2根指针，长针和短针，长针叫分针细而长，短针叫时针短而粗。
3、教师实物演示：①钟面上还有12个数字（让学生按顺序数一数）；②钟面上有一根短针，叫什么？（在钟面上板书并让学生跟读）③有一根长针，叫什么？（在钟面上板书并让学生跟读）。
(三)、认识整时。
你知道分针与时针是怎样告诉我们时间的吗？下面我们来认识时间（1）现在请同学们观察书上91页最上面的钟表，谁知道现在钟面上表示的是几时？你怎么看出来的？跟同桌讨论一下，你是怎样认识整时的，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。
（2）学生讨论并汇报师：你是怎样看出是7时？生1：分针指着12，时针指着6，就是6时……生2：当分针指着12，时针指着几，就是几时。
请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时，让大家4人一组相互检查一下拨的对不对，让拨的不对的同学说一说自己错在哪里。
（四）、巩固练习：1、师拨表学生报时：现在我要观察一下哪个同学眼睛亮、嘴巴巧，我拨钟表你报时，抢答。
2、师报时学生拨钟表：咱们班的学生个个眼睛亮、嘴巴巧脑子转的快，现在我要看一下你的小手是不是很灵活，准备好你的钟表我报时你拨钟表。
认识钟表教案6篇
认识钟表教案6篇认识钟表教案篇1课题：认识钟表教学内容：义课标实验教材一册第91~95《认识钟表》。
教学目标:1.知识点：通过观察及自身的尝试活动认识钟；初步了解时针、分针之间的关系；(时针走一格时,分针要走一圈。
) 掌握整点的含义；知道整点时钟面指针的规律。
2.训练点：培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神；比较熟练地认钟面表示的时刻。
3.创新点：渗透爱惜时间的教育,体验数学与生活的联系；结合日常生活理解时钟的用途。
教学重点:熟练的认时刻;体验生活与数学的联系。
教学难点:整点和半点时钟面指针的规律。
教学环境设计:1、人手一只可以拨动的小时钟；2、反映学生一日生活内容的作息时间表（起床、上学、午饭、午睡等），时钟演变过程图片；3、动画课件一个,教具钟面模型一个。
教学过程:一.创设尝试情境，激发尝试欲望，揭示课题1.引入：小朋友，喜欢看动画片吗？请看大屏幕。
2.出示雄鸡打鸣的动画。
猜猜，雄鸡打鸣了人们会干什么呢?3.揭示课题：雄鸡打鸣可以告诉人们时间，还有什么可以告诉我们时间?钟表可以告诉我们时间。
这节课，我们就一起来“认识钟表。
二．认识钟面的自主活动1．组织小组玩钟，提出观察任务。
（1）用奖励的形式发给每个小组一个钟来玩。
（钟面只有刻度、时针、分针、秒针）（2）要求：在玩的时候，可以看看钟面上有什么？再拨动钟后的按钮，看看你又发现了什么？开始玩吧。
2．学生自主玩钟，小组内进行交流。
3．小组汇报玩钟时的观察结果。
（1）刚才小朋友玩了钟，你们发现了什么？（2）你能指给大家看看吗？（学生自己展示）4．小结：通过小朋友玩钟，我们发现了3根针。
又短又粗的——时针，跟我说：时针。
较长的——分针，说一次：分针。
还有又细又长的——秒针。
拨动钟后的按钮，还发现了钟面上的时针跑得慢，分针跑得快。
5．巩固认钟面：真能干！指针说名称。
三．整时的.教学1．区别钟面：换一个有12个数的钟。
这个钟面和刚才的钟面比较，多了什么？对，这个钟面上多了12个数，它们是用来记录刻度的。
人教版小学数学《认识钟表》教学设计原创3篇
人教版小学《认识钟表》教学设计（第一篇）教学目标•认识钟面，知道时针、分针以及钟面上的数字；•学会结合生活经验去看整时，知道整时的两种表示方法；•通过观察、操作、交流等活动，发展数学思考能力，培养探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣；•初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学重点•认识钟表，能正确认读整时。
教学难点•初步建立时间观念，会看钟表上的时间。
教学准备•多媒体课件、实物闹钟、电子钟、两针非联动教师演示钟、两针非联动学生钟。
教学过程一、创设情境、激发兴趣•谈话：小朋友们，我们已经认识了很多数字朋友了，今天这些数字朋友又要来和我们一起学习，大家欢迎吗？•出示谜语：嘀嗒嘀嗒当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你什么时候起，什么时候睡。
请问这是什么？•引导学生猜出谜底是钟表，并板书《认识钟表》。
二、自主探究1. 认识钟面•出示多媒体课件，让学生观察不同样式的钟表，并说出它们的共同点和不同点。
•引导学生说出钟面上有12个数字、12个大格、每个大格里有5个小格、还有两根指针：又短又粗的是时针；又长又细的是分针。
•让每个小组用实物闹钟或电子钟进行操作，并指出时针和分针。
2. 认识整时•出示多媒体课件，让学生观察小闹钟叫醒小女孩的时间是几时，并说出整时的特征：分针指向12，时针指向几就是几时。
•出示不同的整时钟面，让学生说出时间，并写出两种表示方法：如8时或8:00。
•让每个小组用两针非联动教师演示钟或两针非联动学生钟拨动指针，表示不同的整时，并互相检查。
三、开心练习1. 选择题•出示多媒体课件，让学生选择正确的答案：(1)下面哪个是整时？（）A. 3时15分B. 6时C. 9时半D. 12时25分(2)分针指向12，时针指向8就是（）。
A. 8时或8:00B. 12时或12:00C. 8时半或8:30D. 12时半或12:30(3)分针指向6，时针指在3和4中间就是（）。
小学一年级数学《认识钟表》教学设计
小学一年级数学《认识钟表》教学设计小学一年级数学《认识钟表》教学设计「篇一」教学目标1、知识与技能：①认识钟面：12个数字、时针、分针。
②会书写整时的两种表示方法：7时、7：00。
2、过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，认识钟面的组成，认读、写整时时间。
3、情感态度与价值观：提高学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作意识，体验学习数学的兴趣。
教学重点：整时的认读与书写教学难点：会看钟表上的时间教学准备：对媒体课件、钟面模型、展台教学过程：导入1、今天老师带来一个谜语，看看哪个聪明的小朋友能猜出来！2、课件出示谜语3、课件出示闹钟的图片。
师：你们真聪明，棒棒哒！夸夸自己（生：棒棒，我真棒，我是你们的好榜样）这节课我们就来———————揭示课题板书领孩子读。
4、师出示钟面教具，师：这是老师动手制作的钟面教具。
孩子们把你们制作的钟面学具拿出来我们一起观察钟面上都有新授。
1、组织学生认识钟面1、1重点1：12个数字生1、钟面上有12个数字，（师，你能从小到大把这12个数字数出来吗）生：数12个数字，（师：请小朋友们快速找到钟面上数字1，用小手指着从1开始从小到大数数看看是不是12个数字）师：还有什么1、2重点2：分针时针预设孩子怎么回答预设1生：还有分钟和时钟，（老师过去抱抱孩子，你太聪明了，你能区分哪个是分钟，哪个是时针吗）生：短————长。
师：哪个小盆友再来说说（让孩子拿着自己的学具上黑板指着针认分针时针）预设2如果有孩子说出还有两个针等等，师顺着学生思路往下追问，让学生自己说出长针师分钟短针时针。
1、3重点12个大格：如果孩子说不上来，老师可以告诉。
1、4重点每个大格又分了5个小格，钟面60个小格。
师：还知道：时针走一大个1小时，分钟1小格1分钟，可以介绍时钟走一大个，分钟走60小格。
今天同学们的表现非产好，我们一起去大象家去做客好不好大象家里有一个大座钟。
大座钟的肚子里藏着秘密，你们想不想知道认真听，仔细看，视频结束后看看谁是聪明的宝宝，知道了大座钟的秘密是什么。
中班数学教案《认识时间》
中班数学教案《认识时间》•相关推荐中班数学教案《认识时间》（精选12篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的中班数学教案《认识时间》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班数学教案《认识时间》篇1活动目标：1、初步了解钟的表面结构及时针、分针运转规律，学习看整点。
2、养成按时作息，珍惜时间的好习惯。
3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
5、培养幼儿比较和判断的能力。
活动内容：《时钟》活动准备：时钟模型一个、小时钟若个活动过程：一、游戏：猜谜语你见过什么样的钟?(闹钟、座钟、落地钟)钟有什么作用?(起床)二、分发钟表，给小朋友每人一个钟，请幼儿观察(请你把看到的告诉老师)师：两个针一样吗?小结：最短的叫时针，较长的是分针。
钟面上有数字1-12，数字紧挨着数字之间为1格，一共有12格。
三、《龟兔赛跑》故事导入师：谁赢了?现在乌龟和兔子又比赛了，兔子代表分针，乌龟代表时针，它们比赛站在同一位置开始比赛。
(兔子从12跑到12，跑了一圈;乌龟从12跑到1，跑了一格)谁跑得快?分针与时针谁跑的快?那再跑一次，乌龟会走到哪里?小结：分针跑一圈，时针跑一格，也就是一小时。
四：出示三个钟，请幼儿观察。
师：这三个钟一样吗?哪里一样?有不一样的地方吗?请幼儿回答。
例：分针指向12，时针指向1，是1点整。
(分针指向12，时针指向几，就是几点整)游戏：考考你，请幼儿拨钟。
那请小朋友想一想，怎样来记录时间?(几点整就写几，两个点，两个0，表示整点)五、游戏：《老狼老狼几点了》幼儿说：老狼老狼几点了?教师出示卡片，幼儿拨。
六、出示两幅图，你发现了什么?为什么时间一样，而小朋友干的却不一样?你的一天是怎样安排的?回家和妈妈一起制定一个时间表。
中班数学教案《认识时间》篇2一、教学目标：1.在实际情境中认识时间单位时分，初步建立时间观念。
小学三年级数学上册《时间的初步认识》教案、教学设计
-激发学生珍惜时间的情感，树立正确的时间观念；
-培养学生守时、守信的道德品质，增强自我管理能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用故事、谜语、日常实例等形式，导入时间知识，激发学生的好奇心和学习兴趣；
-使用多媒体教具和互动白板，展示时钟的动态变化，增强学生对时间概念的理解。
2.互动教学，促进探究：
-组织小组讨论，让学生在交流中互相启发，共同解决时间计算问题；
-设计“时间接力赛”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习时间知识；
-引导学生通过制作时钟模型等实践活动，加深对时间单位换算的认识。
3.实践应用，巩固知识：
-结合日常生活，设计时间管理任务，如制定一天的学习计划、安排家庭作业时间等；
-通过角色扮演，让学生在模拟情景中学会守时，体会时间的重要性。
4.情感教育，培养价值观：
-在教学中渗透珍惜时间的思想，通过名言警句、故事分享等形式，引导学生认识到时间的宝贵；
-结合班级常规，强调守时的重要性，培养学生的责任感和社会公德。
5.多元评价，促进发展：
-采用观察、提问、作业、小组评价等多种方式，全面评估学生的学习效果；
二、学情分析
小学三年级的学生在认知和心理发展上，已具备一定的逻辑思维能力和自主学习能力。在此基础上，他们对时间概念已有初步的了解，能够识别时钟和简单的时间表达。然而，对于时间单位之间的换算、时间管理等较深入的知识，学生可能仍存在一定的困惑和困难。
针对本章节《时间的初步认识》，学生可能在学习过程中表现出以下特点：
3.让学生根据实际情况，制定一份时间表，如一天的学习、作息时间安排，培养学生的时间管理能力。
（五）总结归纳
2023年《认识钟表》教学设计(精选7篇)
2023年《认识钟表》教学设计（精选7篇）《认识钟表》教学设计1教学目标：1、会认，读整时；2、能够用两种方法表示整时；3、引导学生认识时间，帮助孩子从小养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
教学设计：虽然学生刚上一年级，但他们已经在生活中积累了一定认识钟表的经验，在教学整时认读时，首先让学生认识钟面，分清分针和时针，通过学生的讨论、交流，对比、观察“三个钟面（6时、8时、4时）有什么相同的地方”，得出结论:当分针指向12，时针指向几就是几时，然后通过活动，看一看、拨一拨，加强对整时的认识，与生活联系，出示电子表示法，通过练习使学生掌握用两种方法来表示整时，最后出示小明一天的作息时间，渗透学生学会合理安排时间，养成遵守和珍惜时间的好习惯。
教学过程：一、指导语：今天是我们一一班全体学生第一次来多媒体教室上课，你们高兴吗？老师非常高兴，有这么多的老师在后面看着我们一一班小朋友，看看谁表现的最好。
引入课题：好了，大家坐的这么端正，老师就送大家一个礼物，猜一猜：有位好朋友，会走没有腿、会说没有嘴，他会告诉我们，什么时候起床、什么时候睡觉。
（出示课件）提问：说一说你们在哪里见过钟表？总结：你们在这么多地方见过钟表，钟表在生活中随处可见，大家真聪明！钟表能够告诉我们什么？（告诉我们什么时候上课、放学、吃饭、睡觉），它的作用多大呀！这节课：我们就来认识钟表，板书“认识钟表”。
二、新授1、看，老师带来了一个钟表，你们仔细观察这个钟表，钟面上都有什么呢？板书【分针（长）、时针（短）】还有12个数字，大家来读一下。
2、拿出你们手中的钟表，同桌互相指一指，那个是时针、那个是分针。
3、那我们认识了钟面，先把表放下，下面，我们来一起看一下，丽丽每天什么时候起床？你们认识钟面上的时刻么？总结：我们生活中通常说的7点，在教学上把7点说成7时，大家仔细观察7时的时候，时针和分针都分别指着几呢？说得很好，分针指向12，时针指向7，这就是7时。
《时、分的认识》教案（通用10篇）
《时、分的认识》教案《时、分的认识》教案（通用10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的《时、分的认识》教案（通用10篇），希望能够帮助到大家。
《时、分的认识》教案篇1教学目标：1.使学生认识钟面，能认读钟面所表示的时刻，时分的认识。
2.认识时、分，记住这两个单位之间的进率。
3.培养学生珍惜时间，遵守作息时间的良好习惯。
教学重点：认识时、分。
教学难点：接近整时的钟面时刻的认读。
教学准备：多媒体课件、事物钟面、生自制钟面教学关键：联系学生生活实际。
教学过程：一、导入新课1.猜谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累；马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。
2.问：同学们见过哪些钟？（出示各种钟的图片）这些钟表虽然大小不一，形状不同，但是它们有共同的作用。
（帮助人们掌握时间，安排好一天的工作、学习和休息。
）3.出示8：00，10：05，1：50，2：35的钟面图生试读后指名介绍自己看时刻的方法。
（过渡：有的同学平时很好学，已经会看钟表上的时刻了，下面这些钟表分别表示几点。
）二、探求新知导：这些时刻到底该怎么读呢？我们先来研究钟面，看看钟面上藏着那些秘密？（一）认识钟面1.出示静态钟面让生观察汇报后师讲解：（1）钟面上有3根针，短而粗的是时针，用来表示几时的；比较长的是分针，用来表示几分的；又细又长的是秒针，用来表示几秒的。
（划线的电脑闪现）指出秒针先不介绍。
（隐去秒针）（2）.钟面上有（）大格；（）小格，共（）小格。
（划线的电脑闪现）2.出示动态钟面观察，得出时、分的进率。
问：如果这个钟面通上电源会怎样？他们是朝什么方向走的？（用手比画）课件显示。
研究填表：研究内容我的发现钟面上有什么？钟面上有（）大格，每大格有（）小格，共（）小格，小学数学教案《时分的认识》。
分针是怎么走的？1小格是（）分，走1大格是（）分；从12----9是（）分；走一圈是（）分。
幼儿园大班数学认识钟表教案5篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是⽆忧考整理的《幼⼉园⼤班数学认识钟表教案5篇》，希望对您有所帮助。
1.幼⼉园⼤班数学认识钟表教案 活动⽬标： 1、了解时钟的表⾯结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点。
2、发展孩⼦的逻辑思维能⼒。
3、教育孩⼦珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
4、提⾼逻辑推理能⼒，养成有序做事的好习惯 5、发展⽬测⼒、判断⼒。
教学准备： 1、课件 2、⾃制⼤钟⾯。
3、为每个幼⼉准备教具时钟⼀个。
4、⼤灰狼头与懒洋洋头饰。
教学过程： ⼀、导⼊ 1、ppt动画：⼩红，七点了该起床了请幼⼉观察画⾯，并回答是谁叫⼩红起床的?她是⼏点起床的? 2、七点，你是怎么知道的?⼀起学习电⼦表上的时间。
3、除了这个电⼦表，你还可以怎么知道是⼏点起床的?(钟表) ⼆、新授，认识钟⾯A、幼⼉观察⽼师⼿中的钟⾯ 1、教师出⽰钟⾯并提问：看，钟⾯上有什么? 2、⽐⽐看，这两根针有什么地⽅不⼀样?这根长长的针叫什么?(分针)这根短短的叫什么?(时针) 3、钟⾯上还有些什么?数字宝宝是怎样排队的? 4、请⼩朋友看⼀看钟⾯上的时针、分针都指在哪⼀个数字上?(12) 5、请⼩朋友仔细看，当时针从12转到1的时候，分针有什么变化?(分针从12⾛⼀圈⼜回到了12上)由时针、分针赛跑，引导幼⼉感知时针、分针的运动规律。
师：今天呀，时针和分针要进⾏依次跑步⽐赛，现在他们都在数字12的起跑线上。
请你们猜猜谁会赢?好，⽐赛就要开始了，预备-开始!(教师操作钟表)师：谁跑得快啊? 幼：分针师：请⼩朋友好好看看分针和时针跑的时候，它们之间到底有什么秘密呢?教师反复操作谁跑得快?(分针的腿⼉长，像只⼩兔跑得快;时针的腿⼉短，象只乌龟跑得慢) 6、⼩结：当分针⾛⼀圈时，时针就⾛⼀⼤格，就是⼀⼩时。
认识钟表教学设计(优秀6篇)
认识钟表教学设计（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第4课时练习二
教学目标：
1.进一步理解掌握时、分、秒之间的关系。
2.会选择合适的时间单位来描述具体的事情，准确地读出钟面上的时刻，也能根据时间
画出钟面上的时针和分针。
教学重点：
准确地读出钟面上的时间。
教学难点：
用时、分、秒描述具体事情，准确填上时、分、秒。
教学准备：教具钟、学具钟、秒表。
教学过程：
一、知识再现
谈话：通过这一单元的学习我们知道了：
1时=（）分，1分=（）秒
生活中我们经常用到时间，同学们已经能看钟面认时间，这节课我们一起练习。
（板书：练习二）
二、基本练习
1．完成“练习二”第1题
学生读懂题意，根据生活经验，你能正确填上时、分、秒吗？教师适当引导。
2．完成“练习二”第2题
你知道它们的大小吗？
3．完成“练习二”第3题
谈话：大家拿出学具钟面，一起和老师把分针从12拨到4，注意观察分针走了几小格？想一想走了多长时间？如果分针从12走到7呢？自己操作试试。
如果是时针从12走到5，走了几大格？要走多长时间？走到8呢？
4．完成“练习二”第4题
学生根据钟面，以及时针、分针的位置写出时间。
交流讨论。
小结：先看时针指的是几，就是几时，再看分针指向从12数是几小格，就是几分。
5．完成“练习二”第5题
根据时间画上分针，先让学生在模型钟面拨出对应的时间，再画分针。
三、综合练习
1．完成“练习二”第6题
说一说每个小朋友的作息时间，并填在表格上。
2．完成“练习二”第7题
读出钟面上的时间，教师出示本班上午的作息时间表，让学生说一说，钟面上某个时间自己在干什么。
3．完成“练习二”第8题
从教材所示三幅图，你们可以看出这一家人准备去干什么吗？
你能根据每幅图对应的时间，找到电子钟，并把它连起来吗？
4．完成“练习二”思考题
让学生仔细观察钟面上的时间，能看到什么规律吗？学生讨论交流。
你知道第四幅钟面应该表示什么时刻吗？
四、课堂总结
这节课我们一起练习了时、分、秒，大家有什么收获？
五、课堂作业
补充：
1、小红早上8时开始上课，一节课40分钟，课间休息10分钟，再过（）分钟，正好过了1小时，这时是（）时。
2、老师也出几道考考大家。
填空：
（1）钟面上有( )个大格，( )个小格。
（2）时针走1大格是( )时。
（3）分针走1小格是( )分，走1大格是( )分。
（4）时针走1大格，分针正好走( )圈。
（5）1时=( )分
（6）1时=（）分，60分=（）时。
（7）时针从12起走到2，要走（）小时；
从12起走到9，要走（）小时；
从12起走到5，要走（）小时。
（8）分针从12起走到3，要走（）分；
从12起走到7，要走（）分；
从12起走到11，要走（）分。
3、老师这里还有两道思考题，你会做吗？
（1）几时整时针和分针重合？
①3时②6时③9时④12时
（2）几时整时针和分针组成直角？
①3时②6时③9时④12时。