利用“校内创业实训基地”提升计算机学生综合素质
创新创业教育融入计算机专业教学改革思考与探索
创新创业教育融入计算机专业教学改革思考
与探索
随着科技的不断进步和社会的不断发展，创新创业教育逐渐成为高校教育改革的一个重要方向。
对于计算机专业来说，如何将创新创业教育融入教学中，是我们思考和探索的问题之一。
首先，我们可以通过课程设置来融入创新创业教育。
在计算机专业的课程体系中，可以增设一些创新创业相关的课程，如创新思维方法、创业管理、商业模式等。
这些课程可以帮助学生了解创新创业的基本知识和技能，培养创新思维和创业意识。
其次，我们可以在实践环节中融入创新创业教育。
比如，可以组织学生参加创业项目实训、科技创新竞赛等活动，让学生亲身体验创新创业的过程，锻炼实践能力和团队合作能力。
同时，可以鼓励学生参与科研项目，培养他们的科学研究能力和创新能力。
此外，我们可以借助优秀的创业教育资源，为学生提供更多的学习和机会。
可以邀请成功创业者或相关领域的专家来进行创新创业讲座、分享会等活动，让学生学习他们的创业心得和经验。
同时，可以建立与企业的合作关系，提供实习机会或创新创业孵化平台，让学生在实践中得到更多的锻炼和机会。
最后，我们可以倡导创新创业文化，为学生创造良好的创新创业氛围。
可以组织学生创新创业俱乐部或创业团队，鼓励他们提出创新创业的想法，并给予支持和帮助。
同时，可以加强对学生的创新创业教育宣传和引导，让更多的学生认识到创新创业的重要性和价值。
总之，创新创业教育的融入对于计算机专业的教学改革意义重大。
通过课程设置、实践环节、资源借鉴和文化建设等方式，可以培养计算机专业学生的创新能力和创业意识，为他们的职业发展奠定坚实的基础。
提升学生计算机技能活动方案
提升学生计算机技能活动方案为了适应现代社会的快速发展和科技的进步，提高学生的计算机技能已经成为学校教育的重要任务之一。
为此，我们制定了一项提升学生计算机技能的活动方案，旨在帮助学生快速掌握计算机技能，提高他们在信息时代的竞争力。
一、活动目标通过本次活动，我们希望实现以下目标：1. 提高学生的计算机操作能力，包括基本的操作系统使用、文件管理、软件应用等方面的技能；2. 增强学生的网络安全意识和信息素养，教育他们正确使用计算机和互联网的知识和技能；3. 发展学生的创新思维和问题解决能力，培养他们的计算机编程和应用开发技能；4. 培养学生的团队合作和沟通能力，通过团队项目实践提升他们的综合素质。
二、活动内容1. 计算机基础知识培训通过组织专业的计算机培训师，为学生提供计算机基础知识的网上培训课程。
课程内容包括操作系统的使用、文件管理、办公软件的应用等。
学生可以根据自己的学习进度自主选择参与课程，并通过在线学习平台进行学习和考核。
2. 网络安全教育组织网络安全专家给学生进行网络安全知识的讲解和实操。
通过模拟网络攻击和防御操作，让学生了解网络安全的重要性，并学习如何保护自己的个人信息和隐私。
3. 编程与应用开发根据学生的兴趣和能力，开展编程和应用开发的培训和竞赛活动。
可以选择使用简单易上手的编程语言，如Scratch、Python等，教授学生基本的编程概念和逻辑思维。
通过参与小组项目、编写小程序等，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
4. 团队项目实践推行小组合作学习，让学生在团队项目中展示自己的计算机技能和合作能力。
可以设置一些有趣的任务，如制作网页、设计小型应用程序等，让学生在实践中提升自己的计算机技能和团队协作能力。
三、活动推进为了确保活动的顺利进行和学生的积极参与，我们将采取以下措施：1. 学校资源整合：将学校内部的计算机设备和软件资源充分利用，为学生提供良好的学习环境和支持。
2. 专业培训师邀请：邀请专业的计算机培训师和讲师，提供系统的培训课程和指导，确保学生的学习效果。
在校园中提升计算机技术和应用能力
在校园中提升计算机技术和应用能力计算机技术和应用能力在当今社会已经变得至关重要。
随着科技的迅猛发展，计算机已经渗透到我们生活的方方面面，掌握计算机技术和应用能力不仅对个人的发展有着重要的影响，而且对在校园中的学习和未来的职业发展也具有积极作用。
本文将探讨在校园中提升计算机技术和应用能力的重要性以及如何有效地进行提升。
一、重要性在当今信息化的时代，计算机技术已经成为现代社会的核心竞争力之一。
无论是学习、工作还是生活，都离不开计算机的支持和应用。
学生在校园中提升计算机技术和应用能力，意味着能够更加高效地完成学习任务，更好地利用计算机资源，提升自己的学习能力和竞争力。
其次，掌握计算机技术和应用能力可以为学生的未来职业发展打下坚实的基础。
不管是哪个行业，计算机技术已经成为基本的就业技能之一。
熟练掌握计算机技术和应用能力将使学生在就业市场上具有更多的竞争优势，提高就业机会和薪资待遇。
二、有效提升计算机技术和应用能力的方法1.参加计算机课程校园中通常会开设计算机课程，学生可以通过选修这些课程来系统学习计算机知识。
例如，学习编程语言、数据结构、数据库等基础知识，以及网络安全、人工智能等前沿技术。
这些课程将为学生提供一定的计算机技术基础，并帮助学生了解计算机的原理和应用。
2.积极参与计算机社团和俱乐部活动许多学校设有计算机社团和俱乐部，学生可以主动参与其中，与同好们一起探讨和学习计算机相关的知识和技术。
这些社团和俱乐部通常会组织编程比赛、技术讲座等活动，为学生提供锻炼和展示自己技术的机会。
3.利用互联网资源互联网是学习计算机技术和应用的重要资源。
学生可以通过搜索引擎、在线教育平台等途径，自主学习计算机知识。
例如，利用在线编程教育网站学习编程语言，参与开源项目，通过实践不断提高自己的编程能力。
4.参加技术培训班和实习学生可以参加外部的技术培训班或实习机会，以拓宽自己的计算机技术和应用能力。
这些培训班和实习机会通常会有专业的师资团队和实际项目，学生可以在实践中学习到更多实用技术和应用经验。
如何利用实验室和实践环境提高计算机技术能力
如何利用实验室和实践环境提高计算机技术能力在如今计算机技术日新月异的时代，拥有高水平的计算机技术能力对于个人和企业来说都显得尤为重要。
而通过利用实验室和实践环境，我们可以有效地提高自己的计算机技术能力。
本文将讨论如何利用实验室和实践环境来提高计算机技术能力。
一、了解实验室设备及环境首先，我们需要了解实验室中的各种设备以及相应的实践环境。
实验室通常配备有各种计算机硬件设备，包括台式机、服务器、网络设备等。
此外，还会有各种软件平台和工具，如操作系统、编程语言、数据库管理系统等。
了解这些设备和环境，可以帮助我们更好地利用实验室资源。
二、参与实验室项目参与实验室项目是提高计算机技术能力的一种有效途径。
通过参与项目，我们可以应用所学知识解决实际问题，锻炼自己的动手能力和思维能力。
在实践中，我们会面临各种挑战和困难，这能够促使我们不断学习和探索。
同时，项目中的合作与协作也能提高我们的团队合作和沟通能力。
三、积极参与实验课程大多数学校和培训机构都会开设计算机实验课程，这是我们提高计算机技术能力的宝贵机会。
通过实验课程，我们可以深入学习和实践计算机领域的知识。
在实验课程中，我们可以通过完成各种实验任务，掌握更多的计算机技术操作和应用技巧。
实验课程的实践环境可以模拟真实场景，帮助我们在实践中提高技术能力。
四、参加技术比赛和挑战参加技术比赛和挑战是锻炼计算机技术能力的好方式。
无论是校内的编程比赛，还是互联网上的编程挑战，都能够检验和提高我们的技术水平。
参加比赛和挑战，我们需要在规定的时间内解决问题，这要求我们具备高效的解决问题能力和时间管理能力。
与其他选手或者团队的竞争，也能够激发我们的竞争意识和创新能力。
五、利用自主学习资源除了实验室和实践环境，我们还可以利用自主学习资源来提高计算机技术能力。
互联网上有大量的学习资源，如在线课程、教学视频、技术博客等。
我们可以根据自己的需求和兴趣选择合适的学习资源进行学习。
通过自主学习，我们可以自由安排学习时间和学习内容，提高自主学习和自我驱动能力。
提升学生计算机技术能力的教学实践
提升学生计算机技术能力的教学实践计算机技术在现代社会中扮演着重要的角色，因此提升学生计算机技术能力对他们未来的发展至关重要。
本文将介绍一种教学实践，旨在帮助学生提高计算机技术能力。
首先，为了提升学生的计算机技术能力，需要建立一个良好的学习环境。
这意味着学校需要提供良好的计算机设备和网络，并且保持设备的良好运行状态。
此外，鼓励学生积极参与到计算机技术的学习中，并提供相关的学习资源和资料，如计算机教材、在线教育平台等。
其次，教师在教学中应该注重培养学生的实践能力。
计算机技术是一门实践性很强的学科，学生需要通过实际操作来巩固理论知识。
因此，教师可以通过设计一些实践性任务或项目来提升学生的实践能力。
例如，让学生设计一个简单的网页，或者编写一个小程序等。
这样不仅能够帮助学生提高技术能力，还能够培养他们解决问题和合作的能力。
第三，鼓励学生参与到计算机技术相关的竞赛和活动中。
学生可以通过参加计算机编程竞赛、黑客马拉松等活动来提升技术能力。
这些活动不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养他们的团队合作和竞争意识。
第四，建立学生间的交流平台。
学生可以通过互相讨论和分享自己的计算机学习经验，相互学习。
学校可以建立一个专门的计算机技术交流平台，如学生论坛或在线讨论群，为学生提供一个交流和分享的平台。
除了以上几点，学校和教师可以邀请计算机专业人士或者业界人士来学校开设相关的讲座或者工作坊。
这样既能够帮助学生了解最新的技术动态，还能够从业者那里获取实际的经验和建议。
综上所述，提升学生计算机技术能力的教学实践需要建立一个良好的学习环境，注重培养学生的实践能力，鼓励学生参与竞赛和活动，建立学生间的交流平台，并邀请专业人士来学校开设讲座或者工作坊。
通过这些实践，学生的计算机技术能力将会得到提升，为他们未来的发展奠定坚实的基础。
创业与创新的计算机科技社团策划书
创业与创新的计算机科技社团策划书一、项目背景计算机科技在当今社会中的重要性日益凸显，对于企业和个人的发展起着至关重要的作用。
然而，许多学生在校期间并没有机会接触到实际的计算机科技应用和创新项目，缺乏与业界专业人士交流的机会。
为了满足学生们对计算机科技的需求，我们计划成立一个创业与创新的计算机科技社团，以促进学生们的技术交流与创新能力培养。
二、项目目标1. 提供学生们一个交流与合作的平台，促进计算机科技的学习和实践；2. 帮助学生们培养创新和创业思维，增强他们的实际操作能力；3. 鼓励学生们参与到计算机科技相关竞赛中，提高他们的综合素质。
三、项目内容1. 计算机科技讲座与分享会组织邀请业界专业人士来校园举办讲座与分享会，向学生们介绍最新的计算机科技发展情况、技术趋势以及相关行业应用等，帮助学生了解行业前沿知识和技术，激发他们的学习兴趣，拓宽他们的学业视野。
2. 创新项目孵化提供学生们一个平台，鼓励他们发表创新想法并寻找合作伙伴，通过团队的协作实现项目的孵化和创新。
社团将提供专业的指导、技术支持以及项目资源，帮助学生们将创意转化为具体的项目，并推动项目的落地与实施。
3. 技术培训和工作坊组织专业的计算机科技培训和工作坊，面向全体成员，提供各类技术培训课程和实践项目，涵盖计算机编程、人工智能、数据分析等领域，提高学生们的技术能力和实践经验。
4. 创业实践和交流组织创业实践活动，给予学生们一个自主创业的机会，社团将提供相关创业指导、资源支持和行业联系等，帮助学生们更好地了解创业环境和创业经验，推动他们的创新创业梦想。
四、项目计划1. 成立社团筹备阶段（1个月）- 召开筹备会议，明确社团的目标和发展方向；- 招募成员，组建社团核心团队；- 筹备社团注册和官方认证事宜。
2. 社团活动开展阶段（半年至1年）- 组织讲座与分享会，邀请业界专业人士来校园进行交流；- 开展创新项目孵化，提供项目资源和支持；- 举办技术培训和工作坊，提高学生的技术能力；- 组织创业实践和交流活动，推动学生的创新创业梦想。
实训在计算机专业教学中的作用分析
实训在计算机专业教学中的作用分析1、培养学生的实际操作能力计算机专业的学生需要掌握一系列的技术操作，如软件开发、硬件维护、网络管理等。
通过实训，学生能够亲自动手对各种技术进行实际操作，提高他们的实际操作能力和技术应用水平。
2、加强学生的团队合作能力在实训过程中，往往需要学生进行团队合作，共同完成一项项目。
这不仅能够提高学生的团队合作意识，还能培养学生的团队合作能力，让他们在未来的工作中更好地适应团队合作的要求。
3、提升学生的问题解决能力在实训过程中，学生往往会遇到各种各样的问题，需要他们自己去解决。
这能够锻炼学生的问题解决能力，培养他们的创新思维和解决实际问题的能力，对他们未来的职业发展至关重要。
4、增强学生的实践经验实训是学生将理论知识应用于实际的最佳途径，通过实训，学生能够获得更多的实践经验，增强他们的实际工作能力和适应能力，使他们更好地适应社会的发展和变革。
以上几点展示了实训在计算机专业教学中的重要意义，实训的实施可以全面性地提升学生的综合素质和技能水平，为他们未来的发展奠定了坚实的基础。
1、提高学生的动手能力实训课程能够使学生有机会动手操作，亲自实践相关专业知识，从而提高学生的动手能力。
通过实际操作，学生能够更深刻地理解相关理论知识，达到知行合一的目的。
2、充实学生的实践经验实训课程将理论知识与实践操作相结合，使学生在实践中能够更加灵活地运用自己学到的知识，充实自己的实践经验，为今后的工作和发展打下坚实的基础。
3、提升学生的综合素质实训课程是对学生综合素质的一次全面考验，它不仅考察学生的专业技能水平，还考察学生的组织管理能力、沟通协调能力、问题解决能力等综合素质，提升了学生的综合素质。
实训在计算机专业教学中发挥了极为重要的作用，对于学生的成长与发展起到了至关重要的作用。
三、实训在计算机专业教学中存在的问题及建议1、目前实训设备和环境条件有待改善在一些学校，实训设备和环境条件相对较差，无法满足学生实训的需求，导致实训效果不佳。
大学生创新创业项目对计算机专业建设的有益探索论文
大学生创新创业项目对计算机专业建设的有益探索论文党的报告明确提出“引导劳动者转变就业观念,鼓励多渠道多形式就业,促进创业带动就业”,这既是建设创新型国家、促进社会全面发展的必然趋势,更是全面贯彻落实科学发展观,构建社会主义和谐社会的必然要求。
目前,我国正处于全面深化改革和结构调整阶段,国家和社会的发展进步更加需要创新型人才。
近年来,随着高校毕业生的逐年增多,就业压力的不断增大,以鼓励创业带动就业成为国家和各级地方政府缓解就业压力的重要手段以下是店铺今天为大家精心准备的：大学生创新创业项目对计算机专业建设的有益探索相关论文。
内容仅供参考，欢迎阅读!大学生创新创业项目对计算机专业建设的有益探索全文如下：摘要：在分析高校大学生在计算机专业课程学习过程中所面临困难的基础上，提出结合校园行――音乐播放器项目开展实践活动，通过项目实施，培养学生团队合作意识和自我探知能力，提高软件开发技能，拓展能力、拓宽知识层面。
进一步发掘大学生创新创业计划训练项目对高校计算机专业建设的意义，提出从教学模式、科研立项、孵化基地、课程圈四个方面进行改革，重新定位创新人才的培养方案。
关键词：创新创业计划训练项目;课程改革;计算机专业0 引言一方面高校毕业生就业形势十分严峻;另一方面大学生“睡课堂”现象层出不穷，二者相互胶着促使教育不断深化改革以适应人才培养的新目标。
随着就业压力的日益增加，越来越多的大学生走上了创业之路。
大学生创新创业计划是高等学校教学“质量工程”的重要组成部分，该计划旨在探索并建立以问题和课题为核心的教学模式，倡导以本科生为主体的创新性实验改革，调动学生的主动性、积极性和创造性，激发创新思维和创新意识，逐渐掌握发现问题、思考问题和解决问题的方法，提高学生创新实践的能力，促进综合素质的提高。
湖北省于2013年启动省级大学生创新创业计划训练项目，提出不仅要重视创新教育，培养学生科研能力，而且也应将创新课程纳入教学计划并提供平台来培养大学生的创业意识和创业能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
利用“校内创业实训基地”提升计算机学生综合素质摘要：阐述计算机专业建立校内模拟企业的优势，并介绍建设校内创业实训基地的模式。
指出“校内创业实训基地”建设不仅仅惠及高校的创业者，还可以附带多种教学职能，成为专业教育的一项重要手段。
指出利用这种实训基地可以非常有效地提升计算机专业学生多方面的素质，同时也能拓展毕业生的就业渠道，是一种值得推广的模式。
关键词：创业实训基地；校内实训基地；计算机教育；综合素质0 引言“十二五”规划纲要中指出“继续把高校毕业生就业放在首位，加强职业技能培训，鼓励自主创业”，大学生创业作为促进经济发展、缓解就业压力的一条重要途径，受到社会各界的广泛关注。
“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛，每两年举办一届，成为大学生中最受关注和推崇的盛事，但上海的大学生创建的公司70%倒闭。
一项权威调查表明：大部分学生公司或卖或并，一半以上的公司由于资金问题根本无法投产。
本科生创业成功的不到1%，研究生的成功率仅达5%。
1 高校开展创业教育的重要作用创业意识不等于立即的创业行动，着眼点则在创业素质和创新意识的培养上。
以1947年美国哈弗商学院为MBA学生开设新创企业管理课程为创业教育的起点，至今美国已有3000所学校开设了5200个以上的创业教育课程，与此同时，欧洲主要国家、日本、韩国、澳大利亚、新加坡、印度等国也都竞相效仿，并取得了相当好的成绩。
我国创业教育也是从高校开始，从20世纪末兴起，至今不过10余年，在试点和实验过程中，各个高校分别通过不同的方式，广泛探索开展创业教育实践。
我国大学生创业成功率偏低，虽然高校创业教育能发挥的作用尚待考证，但是创业教育应该受到各高校的一致重视。
因为在大学校同内开展创业教育并不仅对校园内的创业者有益，还能在校园内营造职业工作氛围，帮助学生开展职业生涯的准备，培养其积极主动的学习态度，加强工作责任心，提升职业素养，锻炼沟通能力、培养团队协作精神，提高综合素质。
2 计算机专业建设校内创业实训基地的优势与其他行业相比，计算机行业具有其鲜叫特征：（1）技术更新快；（2）隐形产品多，如软件、数据、游戏、服务等，看不见、摸不着；（3）技术密集型行业，计算机行业的生产活动大多是脑力层面的，在很多情况下生产活动不需要依赖大型生产设备；（4）一定程度上有劳动密集型行业的特征，如IT外包、IT服务、信息化应用等行业都需要大量的技术技能型人才，因而人力资源大国印度能成为世界软件工厂。
基于以上4点，计算机专业建设“校内创业实训基地”相对轻松，主要的设备就是计算机，场地也比较好安排。
3 计算机专业创业实训的目标创业实训是通过在校内创建模拟企业，由学生担任企业中的各个岗位，按照真实企业的运作方式开展业务，承接力所能及的项目，完成价值创造的过程。
在此过程中，学生通过担任各种岗位角色，提高所学技能的应用能力和综合素质，为其毕业后展开职业生涯提供良好条件，也为大学生创业打下基础。
模拟企业的核心业务应该与专业特长结合，一方面，创业实训项目可以为专业技能实践与实习提供更加便捷的条件；另一方面，凭借专业技术优势形成技术门槛，有利于最后实体企业的建立。
计算机专业在校内建立模拟企业，为技能教育和人才培养提供更加便利的条件，可以达到如下目标：（1）探索校内实训基地的新形式，探索“引厂入校”“校内建厂”的新途径；（2）让能力突出的学生得到进一步的培养；（3）为学生职业素养的培养创造环境，提升综合素质；（4）为学生毕业后创业提供练习机会和经验，扩展毕业生就业途径；（5）利用创业实训项目开展“产学结合”项目，提升教师科研水平；（6）为课堂教学收集更多的案例和素材提供便利。
综合来看，计算机专业开展创业实训其教学和人才培养职能非常突出，也为毕业后创业提供练习机会和指导，孵化实体企业，促进就业。
4 创业实训与专业教育的融合4.1 创业理论教学安排创业理论教学包括的内容非常丰富，包括开业知识、经管知识、法律知识、产品知识和创业政策等。
但最终走向创业的学生仍是小部分，因而只做最基础的理论知识介绍即可，如创业计划书的编写方法、创业的法律常识等。
创业理论可安排在就业指导课程中进行。
对于创业目的明确的学生，可通过在创业实训基地工作的过程，通过非课堂的形式进一步学习。
4.2 创业实训与专业课程的结合（1）模拟企业接到的实际项目可以作为课程实训的素材，而且牵涉到商业保密性和知识产权等问题更少。
（2）专业课程的阶段性实习实训场地可以设在创业基地，如企业信息化实施实训、ERP应用实训等课程可以利用模拟企业开展项目实训。
（3）学生在创业基地完成的真实项目可以充抵相应内容的实训课程学分，如在模拟企业承接了企业网站开发项目，则可申请动态网站开发实训课程免修。
（4）经过主管教学系部审核通过的学生，可以在创业基地开展顶岗实习。
例如学生创办的模拟企业经过评估，具备进入实体经营的能力，且学生在该企业担任主要工作；模拟企业接到来自市场的真实项目，学生在项目中承担主要工作者，并且其工作量满足顶岗实习的要求。
4.3 实训教师与专业教师的结合创业基地需要有专职指导教师，对各个模拟企业的运作和行为进行管理和规范，并指导企业运作一些共通的问题，如财务与税务知识、法律法规知识等。
此外，每个模拟企业更需要在专业技术领域得到指导和帮助，专业教师参与到模拟企业的运作中，给予学生最直接和全面的指导，指导的内容可以包括市场拓展、机会发现、项目管理、技术难题攻关等。
专业教师通过指导模拟企业，达到下企业锻炼的同等效果，参与模拟企业的项目，得到实际的项目经验，掌握对实际生产最有用的知识，促进教学工作提升。
5 建立“校内创业实训基地”的模式校内创业实训基地与其他创业基地的不同在于，其肩负的教学职能要大于企业孵化职能，学校通过校内的模拟企业给学生创造更加直接、便捷的实习实训条件，成为学校与企业、市场接合的重要接口。
5.1 “创业实训基地”的组织结构创业实训基地的日常管理与维护需要成立“创业实训指导中心”，其职能包括：（1）负责场地的维护和管理，制定并实施5S管理；（2）作为“创业实训基地”与其他部门的管理接口；（3）对创业实训基地的文档进行管理；（4）按制度实施模拟企业的准入与退出机制；（5）对“创业实训基地”进行宣传；（6）对指导教师在创业实训基地的绩效进行考核；（7）对各个模拟企业在企业管理和法律知识等方面进行指导。
创业实训指导中心可作为学校独立的二级机构，也可作为下属校实训中心、团委或计算机二级学院，如图1所示。
指导教师与模拟企业的结合可以参照项目管理的方式，采用矩阵式管理。
模拟企业可以长期聘请1～2位指导教师作为顾问，也可在具体项目阶段聘请指导教师进行阶段性指导。
5.2 “创业实训基地”的基本条件要求首先，学校需要提供给“创业实训基地”办公场地，包括创业实训指导中心的办公室；模拟企业的办公场所，各模拟企业可以共享的会议室。
其次，创业实训指导中心需要专职实训指导教师3～5名，担任法律顾问、秘书、管理员、企业管理顾问等岗位。
再次，“创业实训基地”与其他校内实训基地一样，需要有初期的建设投入和每年的运营费用。
模拟企业的运作资金，学校可以根据自身一情况决定支持的力度。
模拟企业无需进行商业注册，对于计算机专业来说，主要业务集中在IT服务和IT外包业务，其主要成本是人力成本，即使没有前期投人，也不会对模拟企业运行构成障碍。
5.3 “创业实训基地”的进入与淘汰机制对于计算机专业来说，同时存在的模拟企业数量常规可控制在5个以下，一方面是出于管理成本的考虑，另一方面也是出于专业特点的考虑。
每个模拟企业都应该有自己的技术专长，相同技术领域的模拟企业建议进行整合，更有利于以后的发展和技术的提高。
既然模拟企业，必然需要有竞争机制，有新进者也有被淘汰者，也有创立实体企业的成功者。
进入机制可以依托创业设计大赛，遴选出有可行性和竞争力的创业项目进入基地成立新的模拟企业。
进入机制必须考察以下几方面：创业方向的市场潜力、创业团队的综合能力、创业计划的可行性等。
毫无疑问的是，一套系统完整的进人考察制度是不可或缺的。
每年，都要对模拟企业进行考核和评级。
主要是考察模拟企业完成实际项目的数量和质量。
淘汰机制不应采用末尾淘汰制，而是应该制定一条模拟企业完成实际工作量的最低标准，一旦该年企业完成的工作量低于这条标准则应该被淘汰。
比如某些模拟企业一年也不能完成一个实际项目，或者全年所有项目的客户满意度都很差，则应该考虑将其淘汰，让有潜力的创业团队进入。
一个成功的创业实训基地，必然有孵化创立实体企业的能力。
如果学生在模拟企业的基础上创立实体企业，该模拟企业依然可以保留，在实体企业的指导下继续开展业务，成为校企合作的新模式。
此外，模拟企业的学生员工毕业的问题。
模拟企业只要不被淘汰，就可以不断吸收新生扩充力量，即使最初的创业团队全部毕业，模拟企业可以由下一级的学生继续运作。
5.4 “创业实训基地”的激励机制创业实训基地的运作离不开指导教师和学生员工的努力和投入，有效的激励机制必不可少。
可以预见的是，模拟企业的盈利能力必然有限，通过薪酬的方式激励和约束学生员工是远远不够的。
而且，创业实训基地最主要的职能是教学，因此对学生员工的激励应该从学习成果人手，以精神奖励为主，其解决方法如下。
（1）可以考虑将在创业实训基地完成的项目与某些对应课程的学分进行充抵，但是这必须基于一套完整的管理手段，减少随意性。
（2）创业实训基地应该积极鼓励企业团队参加技能竞赛，模拟企业完成的真实项目是参与技能竞赛的良好基础，比如广东省每年举行的高校杯软件设计大赛。
（3）创业实训基地可以通过评选各种优秀奖项对学生员工进行奖励，并优先推荐就业。
（4）模拟企业可以承接一些校内项目或业务，获得相应的项目或业务资金。
比如，承接本校的招生网站和宣传资料的设计与制作业务。
（5）将学生员工在模拟企业的工作成果作为奖学金、助学金评选的有利条件，并形成制度化。
通过以上多方面的激励机制，必然能够更好地提高学生的积极性。
另一方面是指导教师的激励机制也非常重要。
指导教师管理的成功与否是创业实训基地是否能够有效运作的必要条件，领导不重视，考核和激励机制不切实可行，指导教师不投入，模拟企业要成功运作的可能性微乎其微。
在制定激励机制时，可以考虑以下几条思路：①按照日常教学工作量进行核算；②按照教师下企业的管理方式；③按照校内科研项目的机制进行管理。
5.5 双师队伍的建设校内创业实训基地可以看做是“引厂入校”的新形式，如果没有企业专家的指导，就成了闭门造车。
指导教师必须引进企业专家，特别是在模拟企业承接或外包一些企业客户的项目时，邀请企业客户的专家担任指导教师。
而企业能够利用创业实训基地更有针对性地进行人才的储备和培养，积极性将大大提高。