阳关三叠课(动画版6)
高中音乐花城版公开课教案阳关三叠(合唱)
《阳关三叠》教学设计朱桂芳一教材分析：本课内容是选择高中教材音乐鉴赏第一单元音乐与生活的教学内容。
《阳关三叠》是我国古代音乐作品中的一颗绚丽璀璨的明珠。
这首琴歌感人至深，在唐宋曾有轰动效应，不仅声名远播，而且成为家家弦歌、户户吟诵的“流行歌曲”。
故千百年来一直被人们广为传唱，具有旺盛的艺术生命力。
全曲分为三大段，基本上用一个曲调作变化反复叠唱三次，故称“三叠”。
曲调纯朴而富有激情，略带淡淡的愁绪，以同音反复作为结束音，强化了离情别意及对远行友人的关怀，与诗的主题十分吻合，充分表达了作者对即将远行的友人那种无限关怀和依依不舍的真挚情感。
本节课的教学旨在通过一首唐朝的流行歌曲《阳关三叠》，从听觉入手,让学生欣赏由古琴演奏的乐曲,营造古韵氛围,带学生进入离别的思绪之中.在学唱歌曲过程中,通过听唱观思等多种教学手段,充分调动学生参与音乐实践,获得情感体验的热情,最后以自然柔和的声音有感情的演唱歌曲通过对这首古曲的学习,让学生.感受到友人之间的美好真挚的情感和经典音乐文化的育人魅力。
目的是打开时空的隧道，让他们沿着古曲发展的脉络，去聆听、演唱和了解我国更多的艺术歌曲，达到拓展学生的音乐文化知识和加强学生审美能力提高的目的。
二、教学目标1、通过《阳关三叠》的学习，感受古曲韵律，理解三叠含义。
学习掌握我国唐代琴歌《阳关三叠》的风格特点，并聆听、感受演唱《阳关三叠》。
2、体验运用自己的演唱方式表达友情的情感。
能用自然，柔和的声音演唱歌曲《阳关三叠》,并尝试体验合唱版《阳关三叠》带来不同的演唱感受。
三、教学重难点1 、教学重点：了解我国唐代琴歌《阳关三叠》的风格特点，并聆听、演唱《阳关三叠》。
通过《阳关三叠》的学习,让学生感受、体验其音乐情绪和风格特征；初步掌握其相关知识。
2、教学难点：（一）学唱《阳关三叠》，在体验中了解中国古代歌曲的风格特征，感受作者对远行友人的无限关怀和留恋的真挚情感，激发学生对友情的感悟和珍惜。
新人音版必修音乐鉴赏 第二十五节 西出阳关无故人-阳关三叠课件
思 考：
• 歌曲上、下两阙的音乐情绪一样吗？ • 哪些音乐要素在其中发挥着作用？
中国古代歌曲
我国的歌曲艺术，早在原始社会就已经产生并发展了。例如：《网罟 之歌》，《扶犁之歌》，都是反映劳动生活的歌曲。夏禹治水时，他 的妻子经常唱的情歌：“候人猗兮……”，则是古人所知的最早的一 首“南音”。
夏商以后，歌曲艺术得到了长足的发展。例如：《诗经》。思想内容 和艺术形式，都发展到很高的水平。
在漫长的封建社会中，我国的歌曲艺术经历了诗经、楚辞、乐府、绝 律师、词、曲等不同发展阶段。歌曲艺术的发展为唐宋以后的曲艺艺 术，戏曲艺术奠定了良好的基础。
《阳关三叠》、《扬州慢》与当代抒情歌曲 《我爱你中国》，在风格上有什么不同？
《阳关三叠》 《扬州慢》
《我爱你中国》
风 格 上 有 什 么 不 同？
西出阳关无故人 ——阳关三叠
送元二使安西
唐•王维
• 渭 城 朝 雨 浥 轻 尘， • 客 舍 青 青 柳 色 新。 • 劝 君 更 尽 一 杯 酒， • 西 出 阳 关 无 故 人。
送元二使安西
唐•王维
• 渭 城 朝 雨 浥 轻 尘， • 客 舍 青 青 柳 色 新。 • 劝 君 更 尽 一 杯 酒， • 西 出 阳 关 无 故 人。
琴歌
• 随古琴的弹奏而吟
唱的歌曲。是我国古代 一种广泛流传的音乐形 式。当代音乐工作者曾 发掘整理出一批艺术价 值很高的琴歌。《阳关 三叠》就是其中之一。
《阳关三叠》
•1、歌曲的情绪是怎样的？ •2、为什么叫做“三叠”？
思 考：
• 歌曲上、下两阙的音乐情绪一样吗？ • 哪些音乐要素在其中发挥着作用？
有古
一人
个云
在：
阳关三叠课件
听听歌曲的情绪是什么？联想到什么画面？ 说说歌词是谁写的哪首古诗？描写了什么内
容？
这首诗是唐代诗人王维的名篇《送元二使安 西》。唐朝时，为诗配乐进行演唱十分盛行， 很多古诗都被合乐而唱，《阳关三叠》就是 其中之一。
分析歌词
歌词部分比原诗要长 chuán “遄行”是指“一路上你要快快地走，快快地走”，
1. 分组讨论。 下面请大家分小组讨论古诗《送元二使安西》
与歌曲《阳关三叠》有没有内在的联系？可 以从以下几个方面思考： （1）诗节奏与歌曲节奏。 （2）诗韵律与歌曲旋律。 （3）古诗与歌曲的情感表达。
在我国古代，诗词与音乐是有密切联系的， 很多诗词都是合乐而唱。在《史记•孔子世家》 中说，“诗三五百篇，孔子皆弦歌之。”可见， 我国古代的诗歌总集《诗经》都是用乐器伴奏 着歌唱的。
所以，本课学习的歌曲中，诗是音乐的核 心，而音乐则是诗的灵魂。诵读诗句时，可以 借助音乐来感受诗的韵律和情感；演唱歌曲时， 则可以通过诗中的文学艺术来感受歌曲的意境 美、音乐美和艺术美。古诗和歌曲虽然都表达 了离别之情，但不同的艺术形式在表达情感的 深度和层次上也不尽相同，当我们在内心中动 了情感，就用语言表现出来；当语言不足以表 现情感时，音乐就产生了，所以说音乐产生于 语言的尽头。
寄托了对友人无限关爱之情。 “长途越渡关津”指遥远的旅途要穿越多少关山、
渡口！ “历苦心，历苦心”是指“要经历千辛万苦，千辛
万苦”。 “历历苦心，宜自珍”指“再累再苦啊，你要自己
保重，自己多多保重”。
请同学们有感情的演唱歌曲，注 意歌唱姿势以及气息的保持。
拓展音乐文化视野
加深对歌曲的体验
对比欣赏合唱曲《阳关三叠》 请同学们再对比欣赏合唱曲《阳关三
阳关三叠歌唱课教学设计
阳关三叠歌唱课教学设计一、教学目标1、了解并掌握《阳关三叠》的歌曲知识，在欣赏中感受该歌曲的情感表达；2、学习基本的乐理知识，了解简谱的基本表达和作用，能够通过简谱知晓歌曲曲调、旋律等内容；3、理解并掌握该歌曲的艺术特点和意义，通过唱歌练习，提高自身的表演技能和勇气，增强自信。
二、教学内容1、教学过程：（1）学生观看《阳关三叠》MV，了解该歌曲的歌词和曲调，并感受歌曲表达的主题和情感；（2）老师讲解简谱的基本知识，帮助学生学会简谱的表达方法，理解简谱所表示的音符和节奏；（3）老师演唱《阳关三叠》，引导学生跟唱；（4）老师指导同学们进行合唱练习，通过练习使学生能够融合声音，增强团队协作；（5）老师根据学生的水平，对合唱表现的细节进行指导和调整，提高表演技巧和发音清晰度；（6）老师请几位学生上台表演，鼓励他们展现自己的才华和勇气；（7）总结教学内容，让同学们对所学的曲目有一个明确的认识和掌握。
2、教学要点：（1）认识学习《阳关三叠》的歌曲内容，理解其情感表达意义；（2）掌握简谱的基本知识和表达方法，能够通过简谱了解歌曲的曲调和节奏；（3）进行合唱练习，提高团队协作和发音表现能力；（4）引导学生进行个人表演，展示自己的才华和勇气。
三、教学方法1、情感教学法：引导学生在欣赏、演唱《阳关三叠》的过程中，感受歌曲所表达的情感，理解歌曲的主题和意义。
2、合作学习法：通过对学生的合唱练习，鼓励同学们互相协助，相互支持，增强团队凝聚力和合作精神。
3、示范教学法：老师通过演唱、指导练习等方式，对学生进行示范和引导，帮助学生更好地掌握技能。
4、练习实践法：教师通过反复练习和表演，让学生在实践中逐渐掌握歌曲的表演技巧，增强自信和自我表现能力。
四、教学评价1、评价标准：（1）掌握《阳关三叠》的曲调和歌词；（2）理解该歌曲的情感表达和意义；（3）掌握简谱的基本知识和表达方法；（4）能够进行合唱练习，提高团队协作能力；（5）个人表演能力得到了较好的提高。
《别情 歌曲《阳关三叠》教学素材1-七年级下册音乐【花城粤教版】
《阳关三叠》音乐课本剧剧本
地点：长亭（以讲台代替）
角色：王维、元二、酒保、众人（全班同学）
场景：春雨濠濠杨柳青青
【第一幕】
1、王维上场，在长亭等候、徘徊。
王维朗诵诗句：“渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新”。
（伸手指向右方）
2、元二上场，与王维对话：“今日即将启程，感谢贤弟为我践行”
3、王维说：“兄长远去安西，不知何日能再相见，今日特备薄酒，以盼归期。
”
元二（叹气）说：“唉，唉，安西的风沙，淹没了繁华，唯有一匹瘦马，伴我上这尘世的路哇
【第二幕】
4、酒保上前，斟满两杯酒。
5、王维端起酒杯，与众人一同演唱上阙（渭城朝雨……无故人）。
6、两人双手端杯，一^饮而尽。
7、王维说：“此趟前去安西路途遥远，请多多珍重。
”端起酒杯，与众人齐唱下阙。
8、众人齐唱下阙（遗行……宜自珍）。
9、元二说：就此别过，后会有期！（行作揖礼后下场），王维
远眺，共同谢幕。
粤教版八年级音乐下册说课稿 阳关三叠说课稿
粵教版八年级音乐下册说课稿阳关三叠说课稿
古代琴歌《阳关三叠》说课稿
尊敬的各位评委、各们老师，大家好！我要说课的内容是粤教版初中二年级下册第一单元的一首古代琴曲—《阳关三叠》。
下面我就从教材、教法和学法、教学过程、教学评价方式四方面来展开我的说课。
一、说教材
首先大家随着我的教材分析来了解一下这个音乐作品吧：《阳关三叠》是古代一首着名的琴曲，今天我们学习的《阳关三叠》确切地说应该是一首古代琴歌。
所谓琴歌，是指在古琴弹奏下吟唱的歌曲。
歌曲创作的初衷来源于唐代王维着名的送别诗——《送元二使安西》。
由于全曲分为三大段，基本上用一个曲调作变化反复叠唱三次，，故名《阳关三叠》。
在唐代它已经是一首家喻户哓的“流行歌曲”了，我们现在传唱的《阳关三叠》每一叠的上阕歌词还是引用王维的原诗，而下阕则是后人为了丰富歌曲而创作的长短句。
词曲的珠联璧合，堪称我国民族音乐史上的一颗明珠。
李商隐曾在诗中对它这样赞叹道：“红绽樱桃含白雪，断肠声里唱阳关”。
(完整版)“古诗新唱”
“古诗新唱”在音乐课本中，每个年级段都会有古诗新唱这个教课单元，其实翻开诗歌的发展史，会发现音乐和诗歌本来就是密不行分的。
在文字未出现以前，原始歌谣是人类口头流传的文学，《诗经》是民歌的源泉，《乐府》是汉代可配乐的歌词，唐诗也按照着必定的声律格式，宋词、元曲宽泛被谱曲传唱可见，诗歌与音乐的交融是有着长远的渊源。
这就启迪我们，在进行音乐课本中的古诗新唱单元的教课活动中，不单能够让诗“歌”起来，将诗“舞”出来，还能够还诗歌以原来面目，将“诗”吟诵出来。
在学生理解诗文的基础上，经过吟咏、吟唱等方法加深对诗词的理解。
一、浅吟低唱，走进诗歌境界音乐实际上是一种情绪的抒发，音乐的感化就是情绪的衬着。
小学生在唱古诗歌曲时，困难不是由于字句的难懂，而是不可以披文入情、携情入境。
在音乐教课中应当紧紧掌握感情这条主线，帮学生入情入境。
多让音乐自己面对学生，用音乐的感情来呼喊学生的感情，在体验感情的同时要多让音乐自己面对学生，发掘音乐因素的变化。
比如：六年级古曲《阳关三叠》，它是作曲家依据唐朝诗人王维的一首诗《送元二使安西》（又称《渭城曲》）而谱写的一首琴歌。
这首歌的原词固然只有短短四句：“渭城朝雨悒轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人！”但要真实理解它的含意，就一定逐字逐句地进行剖析。
这是一首作者送友人去边关服役的送别诗――清早小雨蒙蒙，四围杨柳青青，景的衬着增加了“依依顾恋不忍离、泪滴沾巾” 的深情。
“更尽一杯”把对友人的祝福、关心、嘱咐、迷恋，悉心倾注而出，待你出关以后没有故友好友相随相伴了这首诗在谱曲时，作曲家为了加深感情的抒发，除了增加一些词句外，又把全诗频频叠唱了三次。
“三叠”曲调的变化、频频连续陈说，使送别之情更为沉郁而深切，充足表达了送别远行友人的真挚情义。
所以在教课过程中频频地指引学生将气味放低去“咏诗” ，去深刻理解词意，要修业生身临其境地去想象、去联想、去体验、去感觉那种依依惜其他友谊，并带着这些感情频频阅读、体验歌曲内涵以及要表达的感情。
国学经典目录序号列表
1
古琴
0001 阳关三叠 0002 高山流水 0003 秋水悠悠 0004 岳阳三醉 0005 大胡笳 0006 列子御风 0007 天静沙 0008 忆故人 0009 鳥夜啼 0010 楚歌 0011 凤求凰 0012 华胥引 0013 鹿鸣 0014 佩兰 0015 伐檀 0016 良宵引 0017 无来无去 0018 漁樵問答 0019 搔首问天 0020 归去来辞 0021 空山寂寂 0022 欧鹭忘机 0023 韦编三绝 0024 醉漁唱晚 0025 沧海龙吟 0026 寒窗读夜 0027 梅花三弄 0028 静观吟 0029 岭头山色 0030 平沙落雁 0031 普安咒 0032 梵声万里 0033 秋江夜泊 0034 太极 0035 细雨松涛 0036 渔歌
d大调弦乐小夜曲弟子规三字经千字文0237弟子规10238弟子规20239弟子规30240三字经10241三字经20242三字经30243三字经40244千字文10245千字文20246千字文30247千字文40248百家姓10249百家姓20250孝经10251孝经20252孝经30253德育启蒙10254德育启蒙20255朱子治家格言10256朱子治家格言20259上三江0260上四支02610267上十一真0268上十二文0269上十三元0270上十四寒0271上十五删02720282下十一尤0283下十二侵0284下十三覃0285下十四盐0286下十五咸声律启蒙02870289上三江0290上四支02910297上十一真0298上十二文0299上十三元0300上十四寒0301上十五删0302下一先03030312下十一尤0313下十二侵0314下十三覃0315下十四盐0316下十五咸增广贤文0317增广贤文10318增广贤文20319增广贤文30320增广贤文40321增广贤文50322增广贤文60323增广贤文70324增广贤文8成语接龙0325成语接龙10326成语接龙20327成语接龙30328成语接龙40329成语接龙50330成语接龙60331成语接龙70332成语接龙80333成语接龙90334成语接龙10论语0335学而第一0336为政第二0337八佾第三0338里仁第四0339公冶长第五0340雍也第六0341述而第七0342泰伯第八0343子罕第九0344乡党第十0345先进第十一0346颜渊第十二0347子路第十三0348宪问第十四0349卫灵公第十五0350季氏第十六0351阳货第十七0352微子第十八0353子张第十九0354尧曰第二十大学0355大学10356大学20357大学30358大学40359大学50360大学60361大学70362大学80363大学90364大学100365大学110366大学12中庸0367中庸10368中庸20369中庸30370中庸40371中庸50372孝经0373弟子规10374弟子规20375弟子规30376弟子规40377弟子规50378三字经0379千字文0380百家姓0381增广贤文0382治家格言0383女史箴0384座右铭常礼举要0385居家0386在校0387处世0388聚餐0389出门0390访人0391会客0392旅行039
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音为吹 色陶奏 古土乐我 朴烧器国 、制之最 浑而一古 厚成，老 。。多的
我国古代的 一种打击乐器，用青 铜铸成。
是一种吹管乐器，历 史悠久。音色高亢明亮、 粗犷质朴，富有强烈的 乡土气息。
十分古老的弹拨 乐器。音域宽广、音 色柔美清澈。
我国最古老的弹拨乐器之一，迄今已有三千余年。 吹管乐器。音色圆润轻柔，幽静典雅。
• 三叠
用同一曲调稍作变化叠唱三次， 故称“三叠”。
• 古琴
评为世界“人类口头和非物质遗产” 。以 其静、清、远、古、淡、恬、逸的音色效 果，追求着“大音希声”的艺术境界。
古琴
古琴也是平置弹奏的弹拨乐器。木质，内有共鸣 体。琴面上有七根弦。古琴音量较小，音区低沉，音 色明净、浑厚，风格古朴，演奏方法非常丰富，不下 于五十余种
中国古代艺术歌曲
教材分析
• 本曲是根据唐代诗人王维的《送元二 使安西》谱写的古琴曲，五声调式。 因音乐主题重复三次，故称“三叠”。 旋律古朴深沉，略带伤感，将友人离 别时难舍难分的情感表现得淋漓尽致。
《阳关三叠 》
赏析
又名《阳关曲》、 《谓城曲》，是根据唐代 诗人王维的七言律诗《送 元二使安西》谱写的一首 著名的艺术歌曲 全曲共分三大段， 用一个基本曲调将原诗反 复咏唱三遍。故称"三叠"。 每叠又分前后两段，后段 为新增歌词，每叠不尽相 同，带有副歌的性质，分 别渲染了"宜自珍"的惜别 之情，"泪沾巾"的忧伤情 感和"尺素申"的期待情绪。
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送元二使安西 王维 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
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西出阳关无故人 ——阳关三叠
中国古代艺术歌曲
[注释]
1．元二：姓元，排行第二，作者的 朋友。 2．使：出使。 3．安西：指唐代安西都护府，在今 新疆库车附近。 4．渭城：秦时咸阳城，汉改渭城， 在长安西北，渭水北岸。 5．朝雨：早晨下的雨。 6．浥（yì ）：湿。 7．客舍：旅店。 8．阳关：在今甘肃省敦煌县西南， 是古代通西域的要道。
课后作业
• 请同学们查阅资料，了解中 国古代乐器的分类都有哪些？
通过这节课的学习，我们感受 到了古人的友情，同学们的友情， 懂得了友情的珍贵，由此可以看出： 友情是人生的无价之宝，让我们珍 惜友情吧！
l=F
呜
在哼唱中你觉得歌曲的速度怎样？ 音乐情绪如何？
l=F
师 :渭 城 朝 雨 浥 轻 生 :呜 青 青 柳 色 尘， 客 舍
新。 劝 君 更 尽 人。
一 杯 酒，
西出 阳 关 无 故
体会歌词在王维原诗的基础上进行了怎样 的延伸？歌曲中的这种延伸在音乐情绪上 引起怎样的变化？
节奏练习
2/4
× × | × × × | × × × × | × × × || × ××| × ×|×××××|× ＞ ＞ ＞ ＞ ＞ ＞ ＞
二、欣赏《阳关三叠》
• 1、问题：这三首作品中其中一首为合唱曲， 两首为器乐曲，器乐曲中分别说出这两种 乐器的名称。 • 2、聆听合唱曲《阳关三叠》，你能听出哪 一个段落或哪一句歌词重复了三遍吗？两 段音乐的情绪如何？说说你的感受。 • 3、学唱四句主题 。 （P170。）
《阳关三叠》
赏析
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色 新．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人！ 遄行，遄行，长途越度关津，历苦辛， 历苦辛，历历苦辛，宜自珍。 |渭城 朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新．劝君更 尽一杯酒，西出阳关无故人！依依故恋 不忍离，泪滴沾巾，感怀，感怀，思君 十二时辰。谁相因，谁相因，谁可相因？ 日驰神，日驰神。 |渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新．劝君更尽一杯酒，西 出阳关无故人！旨酒，旨酒，未饮心已 先醇。载驰骃，载驰骃，何日言旋轩辚？ 能酌几多巡！千巡有尽，寸衷难泯，无 穷的伤感，尺素申，尺素申，尺素频申 如相亲，噫！从今一别，两地相思如梦 频，闻雁来宾．
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＞ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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课堂总结
• 本课通过演唱与感受，让同学们了解 中国古代音乐的辉煌与成就，启迪学 生的爱国主义情操、拓宽音乐视野， 增进他们对中国古代音乐文化的热爱 之情。
朋
友 友间 诉 的 介 情的 说 好 绍 珍朋朋自 贵友友己 ，
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自古以来，“友情” 一直是人类吟颂的永恒主 题，人们都十分珍惜朋友 间的珍贵友情，古人中还 有高山流水遇知音的故事， 现在，让我们一起来了解 一下唐代诗人王唯与朋友 元二的故事。