路旁的橡树教学设计
路旁的橡树教学设计优秀3篇
路旁的橡树教学设计8【教学目标】1、借助拼音，正确、流利地朗读课文。
2、把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。
3、培养独立阅读能力。
【教学重点、难点】读懂课文，树立环境保护意识。
理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。
【教学时间】二课时。
【教学过程】第一课时一、初读课文，板书课题1、有位苏联的教育家为我们讲述了一个故事，人们都为此感动，你想听吗?2、学生老师齐读课文。
3、读准要求认识的字。
二、认读课文，领悟道理1、以小组为单位再读课文，把课文读通顺。
2、你能读懂哪一个自然段?3、还有什么不懂的吗?4、辩论：建筑计划可以修改吗?5、说说课文那些地方最使你感动?6、你同意“筑路工人有一颗高尚的心”这种说法吗?7、学生读最后两个自然段。
8、师：你现在是一位乘客，坐车经过了这课橡树，你有什么话要说吗?三、总结升华1、你从建筑工人的做法中懂得了什么?2、爱护树木，正当环境小卫士，你有什么建议能给大家提出来吗?第二课时一、学生自由读课文二、积累词句，把自己认为优美的词句摘抄下来【教学反思】自习、预读课文以后，议论到工程师在树旁100米的地方，打了一个桩时，我让学生到黑板上在橡树和公路旁，画一画“桩”的位置。
竟然有许多种，讨论出正确的位置以后，再让学生画好公路在树旁边的走向及完整的样子，很好的解决了对课文意思的理解，感受到了人们爱护树木、保护环境、保护文物的良苦用心。
路旁的橡树教学设计9教学目标：1、能正确、流利的朗读课文。
2、能读懂课文内容，了解建设与生态环境的关系，树立环保意识。
课时安排：1课时教学过程：一、揭题、解题今天学习的这篇课文，讲的是一个发人深思的故事。
读课题，你想到了什么？二、自由读课文，思考课文里讲了一个什么故事？1、轻声读课文，读准字音，把语句读通顺。
2、检查自读效果。
3、交流。
你们读懂了什么？谁能把这个故事说一说？（整体感知）三、练读、议读、质疑1、谁愿意把自己喜欢的、欣赏的部分读给大家听？提要求：（1）把语句读流利；（2）读你自选的这部分，你想到了什么？2、议读与质疑。
三年级语文下册：《路旁的橡树》教学设计(优秀8篇)
三年级语文下册：《路旁的橡树》教学设计（优秀8篇）路旁的橡树教学设计篇一一、学习目标１、正确、流利、有感情地朗读课文２、了解课文内容，体会路人高尚的心二、根据阅读自学课文１、把课文读正确、流利２、思考：课文讲了一件什么事？你对这件事有什么看法？检查自学散发，组织交流。
⑴指名读课文，指导读正确：公路宽阔漂亮马蹄形平坦⑴交流思考题：①课文写了一件什么事？②交流看法。
三、指读，齐读这句话坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”说说你是怎样理解“高尚”的举例说：为什么这条路的人有一颗高尚的心读书，找依据，讨论交流，从几方面讲：１、遇到橡树，停止埋排水管２、工程师沉默，工人也不语，都叹气，他们深恐伤害了橡树，可又想不出办法保护它。
３、想办法，绕开橡树修路，最终路呈马蹄形总结：对一棵树，如此珍爱，这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的呢！四、练习有感情地朗读课文五、板书既要修顺路旁的柳树环保意识强路旁的橡树教学设计篇二教材分析：《路旁的橡树》是人教版三年级下册的一篇略读课文，讲述了人与橡树和谐共处的感人故事。
为了保护这棵高大、粗壮、挺拔的橡树，筑路工人和工程师在经历了一番思想斗争后，最后圆满地完成了施工计划，又完好地保留了者棵粗壮的橡树，体现了人们对环保的高度重视。
文章语言质朴无华，反映了人们高尚的行为。
学情分析：学生通过对前一课的学习，对于本课的学习会比较容易理解，但文中别样的深意同样能给三年级的孩子以心灵的震动，让他们感受文中人物的灵魂美。
教学目标：１、借助拼音和字典，能正确、流利的朗读课文。
2、了解课文内容，体会筑路人高尚的心通过反复朗读和理解词语，读懂课文内容，从筑路工人的行动中受到启示，了解建设与生态环境的关系，树立环保意识。
3、培养学生独立自主的阅读能力。
教学重点：体会人们为保护橡树而体现出的一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境作出自己的努力。
路旁的橡树教学设计【通用6篇】
路旁的橡树教学设计【通用6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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路旁的橡树教案(优秀18篇)
路旁的橡树教案（优秀18篇）在教学工作计划中，教师需要明确教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等方面的安排和要求。
以下是一些经验丰富的教师分享的教学工作计划案例，供大家学习和借鉴。
三年级语文路旁的橡树教案1、借助拼音，正确、流利地朗读课文。
2、把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。
3、培养独立阅读能力。
：体会人们在处理这棵橡树与路时的心情和开始时不同的态度。
布置学生搜集有关资料。
1、从导读入手，让学生自由读课文。
a、轻声读课文，注意读准字音。
引导学生借助拼音认读，可在检查学生朗读时纠正读音。
b、画出不理解的词语，查字典或结合上下文理解词义。
2、检查自学情况。
a、指名读课文，纠正易渎错的字音。
宽阔()挺拔()楔()子。
b、理解词语。
延伸：延长，伸展。
挺拔：直立而高耸。
沉重：分量大。
程度深。
责备：批评指摘。
高尚：道德水平高。
沉默不语：不说话。
扫清阅读障碍。
默读课文整体感知：默读课文，看看课文讲了一件什么事?先小组交流，再指名说说。
本文讲述的是一棵粗壮、结实、挺拔的橡树的故事。
在南北的两座大城市之间，准备修建一条公路。
在公路应该延伸过去的地方，工人们遇到一棵高高挺立着的橡树。
为了保护这棵橡树，筑路工人与工程师经过精心的设计，在不改变筑路计划的前提下，使公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯儿，既保住了这棵橡树，又圆-满地完成了筑路计划。
附：本文可分为三部分。
第一部分(第1自然段)讲从北方到南方的两座城市之间，人们打算修建一条公路。
第二部分(第2～7自然段)讲在筑路应该延伸过去的地方，挺立着一棵橡树。
工程师走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。
第三部分(第8、9自然段)讲几年过去了，这条笔直的公路在一个地方弯曲成马蹄形。
坐车的人赞叹筑路人有一颗高尚的心。
1、细读课文，划出最能体现筑路人有一颗高尚的心，令你深受感动的语句，谈一谈感想，读一读句子。
2、全班交流。
(1)“突然，工人们停下来，把排水管放在地上。
《路旁的橡树》教学设计精选3篇
《路旁的橡树》教学设计9【教学目标】有感情的朗读课文，了解课文内容，树立环境保护意识。
【教学重难点】感情朗读，培养环境保护意识。
【教学过程】一、导入课题１、上节课，我们学习了《一个小村庄的故事》，从中得到了什么启示？生：不要乱砍树木，爱护树木。
２、今天，我们又要学习一片与树木有关的故事。
（板题读题）３、你见过橡树吗？它全身上写都是宝，木材可以做家具，树皮可以作染料，叶子可以喂蚕，蚕宝宝长大突出的丝可以做衣服。
听了老师的讲解，你觉得橡树是一种怎样的树？生：珍贵的树。
二、初读课文１、带着对橡树的喜爱，自由的读课文，把句子读顺，生字连词画下，想一想，课文讲了一件什么事？指名说。
２、请小老师领大家读读生字宝宝。
（正音）３、把生字宝宝读给同桌听听。
开火车读生字。
（检查读音）４、这些词语中，你有没有不理解的词语？解释“楔子”与“沥青”。
“楔子”：建筑用作标示的工具，类似木桩的小木棍，一头削尖。
“沥青”：又称柏油，是铺路的材料，具有柔软性。
三、悟读课文１、带着生字宝宝读课文。
指名读。
（检查朗读）２、看图，你觉得公路是怎样的？橡树是怎样的？谁能读出它们的特点？３、从二句中，你发现了什么？生：二句都是比喻句。
４、把什么比做什么？如果没有比喻部分好不好？为什么？５、小组交流：为什么说筑路人有一颗高尚的心？从哪些句子中体会到他们的高尚？用笔画一画，又脑想一想，有嘴读一读，评一评哪个小组找得既准确读得又有感情？６、指导朗读。
指名读、小组读、男女生读、分角色读。
理解课文的基础上，读出筑路工人的矛盾、担心、发愁，及决定后的轻松。
７、你从筑路人的行动中感受到了什么？生：爱护树木、保护环境。
８、是啊！如此珍爱树木，怎能不说筑路人有一颗高尚的心。
说一说，我们该怎样做一个爱护树木、保护环境的环保小卫士呢？四、赏读课文带着你的感情，朗读全文。
五、作业根据学校情况，为学校的绿化、美化提一提建议。
【板书设计】橡树：珍贵、像哨兵高尚的心（爱护树木、保护环境）公路：笔直、马蹄形《路旁的橡树》教学设计11【学习目标】１、知识目标：理解“宽阔、平坦、沉重、不约而同、赞叹”等词语的意思。
路旁的橡树教案(优秀8篇)
路旁的橡树教案（优秀8篇）《路旁的橡树》教学设计篇一【教学目标】１、知识能力：能正确朗读新词，有感情的朗读课文，悟出课文蕴含的道理。
２、情感态度：了解课文内容，体会筑路工人高尚的心。
３、德育：培养环境保护意识，爱护花草树木。
【教学重难点】体会人们为保护橡树而表现出的高尚的心。
【教学准备】查字典，理解“高尚”一词的意思。
联系生活及读书经历，想想哪些行为是高尚的。
【教学课时】一课时。
【教学过程】一、导入课题１、师：我们在刚学过的《一个小村庄的故事》中，那些乱砍滥伐的村民，最终被大自然惩罚的事，同学们还记得吗？可是在有的地方，人们却不是那样做的，今天我们就来学习另个关于树木的故事—《路旁的橡树》（板书题目）。
２、揭示课题：以“路旁的橡树”为题，点明了课文的内容与“路”和“橡树”有关。
二、初读课文，读准字音１、学生自由读课文。
２、认读下列词语。
橡树延伸挺拔楔子沥青马蹄形高尚3、指名读课文。
思考：课文主要讲了一件什么事情？三、思考讨论、深入理解１、读第一自然段，思考：事情的起因是什么？２、读第二、三自然段。
⑴ 交流第一个问题：筑路工人为什么突然停下来？⑴ 挺拔的橡树是什么样子的？（看插图用自己的话说一说）３、读第四至第七自然段。
⑴ 为什么工程师不说话，工人们也沉默不语？⑴ 工程师最终想出解决方案了吗？你从哪看出来的？4、读第八、九自然段。
⑴ “只在一个地方”指的是哪里？⑴ 这条笔直的公路为什么在这个地方弯曲成马蹄形？⑴ 为什么人么赞叹筑路工人有一颗高尚的心？⑴ 现在，你们就是坐车路过这里的人，看到了路旁的橡树和这马蹄形的路，你有什么话要说？（先让学生练说，再指名说。
）5、总结：① 你从筑路工人的做法中懂得了什么？③ 对一棵树，如此珍爱，这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的心呢！爱树护树，争当环保小卫士，应该从现在做起，从自己做起，从一点一滴的小事做起。
三、练习有感情地朗读课文四、布置作业（任选一题）１、抄写你喜欢的一段话。
《路旁的橡树》教学设计(7篇)
《路旁的橡树》教学设计（7篇）路旁的橡树教案篇一设计理念：这是三年级下册第二单元的一篇选学课文。
在设计时，充分发挥学生的预习作用，抓住重点段落4-7自然段，感受工人们保护环境的爱心。
教学目标：1、借助拼音，正确流利、有感情地朗读课文；2、把握文章主要的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示增强自觉保护生态环境的意识；3、培养独立阅读能力。
教学重点：1、课文最后一段；2、体会人们在保护橡树的过程中体现出的一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境作出自己的努力。
教学难点：工人、工程师做出决定的困难教具准备：课件教学过程：一、导入：1、出示：荷叶像一个个绿色的大圆盘。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。
2、学生读句子，说说句子特点。
3、出示句子：a、路旁的橡树是那么粗壮、结实、挺拔，像b、公路笔直得像延伸到南方。
4、学生完成句子。
5、师导入：这是怎样的树？怎样的路？因为路和树又有了怎样的故事呢？6、6、揭题，生读题。
7、读课题，学习橡。
二、检查预习：1、检查阅读：出示阅读要求：边读边想课文讲了一件什么事？人们怎样评价这件事？你自己是怎么评价这件事的？2、学生分小节读课文。
3、对读课文中出现的错误读音进行校正，并出示生字词，学生同桌互读指名读齐读。
4、交流：出示：课文讲了在南北两座城市之间准备。
在修路时，工人们发现在路应该延伸过去的地方，。
后来，工程师和工人们决定让公路在这个地方。
学生根据填空完成对课文内容的归纳。
师导：工程师他们这样的做法，人们是怎么评价的呢？请从文中找到这句话，用划出。
1、交流人们的评价，板书：高尚的心2、说说自己对这件事的看法。
三、研读课文：1、找找文中写工人或工程师动作、神态、语言的句子，想想从这些句子中你读懂了什么？找到句子后同桌可以交流。
2、学生找画。
3、交流：预设：出示：工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。
工人们也沉默不语。
工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气。
《路旁的橡树》教案优秀8篇
《路旁的橡树》教案优秀8篇路旁的橡树教学设计篇一【教学目标】1、能正确、流利的朗读课文。
2、引导学生树立环保意识。
【教学重点难点】m.jingyou理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。
【课时安排】:一课时。
【学法指导】自读自悟，讨论交流。
【教学过程】一、初读课文，了解内容1、师：在我的家乡，我看到人们为了烧火或拿到集市上去卖，就不顾有关规定盲目地上山砍树，我小时候看到的一片林子不见了，山上只留下光秃秃的裸露的泥土，我的心里很难过。
有一位苏联的教育家给我们讲述了这样一个的故事……2、揭示课题：路旁的橡树。
3、学生和教师一起初读课文，读准要求认识的生字。
4、把这个故事讲给大家听。
二、探究课文，领悟道理1、以小组为单位，再读课文，把课文读通，读顺。
2、你能读懂哪一个自然段？先说说，然后把你的理解通过朗读表达出来。
3、有什么不懂吗？4、讨论：建筑计划可以修改吗？5、说说课文哪些地方最使你感动？6、你同意“筑路工人有一颗高深的心”这种说法吗？为什么？7、你认为还有哪些人有一颗高尚的心？8、学生读最后两个自然段。
9、师：现在你们就是坐车路过这里的人，看到了路旁挺拔的橡树和这里的路，你有什么话要说？三、总结课堂，迁移升华1、你从筑路工人的做法中懂得了什么？2、如果你到了教师的家乡或者到了第十课中的那个小村庄，面对着不加节制的砍伐者，你怎么对他们说？3、你能给人们提出一些好的建议吗？路旁的橡树教案篇二教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，体会路人高尚的心。
教学重点：体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。
教学准备：1、查字典，理解“高尚”一词的意思。
联系生活及读书经历，想想哪些行为是高尚的。
2、投影：课文插图及最后一句话。
教学课时：1课时教学过程：一、导入1．（出示挂图）这是一棵橡树，你了解橡树吗？（学生反馈课前搜集资料）2．你看到了怎样一棵橡树？请用一句话说说它的特点。
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《路旁的橡树》教学设计
杨湾完小代晓梅
一、教材依据
人民教育出版社（实验版）第六册二单元第8课
二、设计思路
指导思想：尊重学生的自主性，潜心读文，走进课文描写的情景，获得真切的感受。
设计理念：注重学生的自悟，同时又渗透概括主要内容的学习方法，鼓励学生自主阅读，质疑问难，发表个性化见解。
教材分析：这是一篇内容平凡情节简单的小故事，但却耐人寻味，蕴含着很深的道理。
本文赞美了珍爱绿色，保护大自然的筑路人，教育学生爱护树木。
学生分析：学生通过对前一课的学习，对于本课会比较容易理解，但文中别样的深意同样能给三年级孩子以心灵的震动，让他们感受文中人物的灵魂美。
三、教学目标：
知识与技能：
1、认识本课生字词语。
2、理解词语。
3、了解课文内容。
4、正确流利地朗读课文。
过程与方法：
1、通过拼读、查字典、联系上下文等形式学习生字词。
2、通过朗读课文，了解课文内容。
情感态度价值观：
学习课文中工人和工程师爱护树木的好品质，从小做一个爱护树木、保护环境的好孩子。
四、教学重点：
1、理解人们赞叹筑路人有一颗高尚的心的原因。
2、正确、流利地朗读课文。
五、教学难点：
1、理解人们赞叹筑路人有一颗高尚的心的原因。
2、正确、流利地朗读课文。
六、教学准备
教师准备：课件
学生：收集人们破坏环境的事例、保护环境的事例
七、教学过程
(一)对比导入
有这么一个小村庄，那里的人们为了眼前的利益，为了眼前“不错”的生活，几乎砍光了树木，结果毁灭了家园。
今天，我们再来学习一篇关于人和树的故事，看看他们是怎样对待“树”这个人类朋友的。
1板书课题
2出示橡树图片，简介橡树。
（落叶乔木，果实叫橡子，树叶可喂柞蚕，树皮可做染料。
又叫栎树或柞树。
(二)初读课文
1、出示自学提示
①轻声读课文，读准字音，把语句读通顺。
②交流：课文讲了一个什么故事？（整体感知）
2、检查自学效果
①出示词语开火车读。
②归纳课文内容？
(三)探究课文，领悟道理
1、你能读懂哪一个自然段？先说说，然后把你的理解通过朗读表
达出来。
2、指导阅读二至七自然段。
①画出描写橡树的句子读一读。
②看到这样一颗高高的橡树，筑路人有什么反应？（工人、工程师）
③分组讨论：工程师在想什么？工人们心里又在想什么？
3、讨论：筑路计划可以修改吗？
4、交流理解句子
工程师和工人为什么都在沉默不语？他们在想什么呢？
读有关句子
5、正如同学们说的那样，筑路计划不可以修改，橡树也不可以砍
筑路工人和工程师怎么做的呢？指导读5 6 7段。
6、假如你参加了这次修路，你还能想出什么好办法吗？
(四)总结课堂，迁移升华
1、对一棵树，如此珍爱，这是对环境的保护，对生命的尊重，因
为筑路人有一颗高尚的心。
2、你能给人们提一些好的建议吗
(五)小练笔
你想对工程师说什么？
板书设计
工程师修路
路旁的橡树
工人们保树
高尚。