辅导员队伍建设工作方案(优.选)
辅导员队伍发展建设实施方案
辅导员队伍发展建设实施方案一、引言辅导员队伍是高校教育管理中的重要力量，对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。
为了进一步提升辅导员队伍的素质和能力，以更好地适应高校教育发展的需要，制定本实施方案。
二、目标和原则1. 目标：通过辅导员队伍的发展建设，培养一支高素质、专业化、创新型的辅导员队伍，为学生提供全方位、个性化的辅导服务。
2. 原则：科学规划、分类指导、全员参与、因材施教、注重实效。
三、发展方向和重点1. 发展方向：（1）提升辅导员队伍的学术水平，加强教学能力和科研能力的培养；（2）加强辅导员队伍的职业素养和道德修养，提高服务意识和责任感；（3）培养辅导员队伍的创新思维和专业技能，提高解决问题的能力；（4）建设多元化的辅导员队伍，满足不同学生群体的需求。
2. 发展重点：（1）加强辅导员队伍的培训和学习，持续提升专业素质；（2）建立健全辅导员队伍的选拔机制，吸引优秀人才加入；（3）加强辅导员队伍的团队建设，提高协作能力；（4）完善辅导员队伍的评价体系，激励优秀表现。
四、具体措施和步骤1. 加强培训和学习：（1）组织定期的培训活动，包括理论学习、案例分析、经验交流等，提升辅导员队伍的学术水平和专业素养；（2）鼓励辅导员参加学术会议、研讨会等学术交流活动，提高辅导员的学术影响力和专业知识储备；（3）开展一对一指导和个人成长计划，帮助辅导员发展个人特长和专业技能。
2. 建立选拔机制：（1）制定明确的选拔标准和程序，通过面试、考核等方式选拔优秀人才；（2）建立辅导员培训基地，提供专业培训和实践机会，吸引优秀人才加入辅导员队伍；（3）建立辅导员队伍的梯队培养机制，注重人才的培养和发展。
3. 加强团队建设：（1）组织团队活动，增进辅导员之间的沟通和合作，提高团队凝聚力；（2）建立辅导员合作研究项目，促进辅导员之间的学术合作和交流；（3）定期召开辅导员座谈会，倾听辅导员的声音和建议，形成共识和共同目标。
4. 完善评价体系：（1）建立辅导员的绩效评价制度，根据工作成果和学生评价等指标进行评价，激励优秀表现；（2）定期进行辅导员的能力评估，发现问题和不足，提出改进措施；（3）建立学生满意度调查机制，了解学生对辅导员工作的评价和需求，及时调整工作重点和方向。
队伍建设方案
队伍建设方案导读：本文队伍建设方案，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
队伍建设方案（一）为了深入学习落实《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，加强我院辅导员队伍建设，提高辅导员的政治理论水平，提升辅导员的业务水平和业务能力，创建学习型的辅导员队伍，加强辅导员队伍的职业化、专业化和专家化建设，进而构建和谐健康积极向上的学生管理团队，促进我院学生管理水平再上新台阶，结合学院总体安排，制定此方案，详细内容如下：一、领导机构为保证辅导员队伍建设取得预期效果，成立领导小组，宏观指导辅导员队伍建设工作。
顾问：潘洪亮陈志红组长：王全升副组长：王涛涛和松灿成员：姚天金张长江张永学赵海发杜少杰牛艳莉王明华阮春新杨力领导小组在学生处设置办公室，具体负责辅导员队伍建设活动。
主任：姚天金（兼）副主任：袁立满成员：罗建峰邓杨徐玉波符桂莲赵晶桂文周刘佳赵妍刘蔚蔚徐强张良聂瑾杨文智张会见宋旋李元应王启龙二、建设主题加强辅导员队伍职业化、专业化和专家化建设三、活动时间20**—20**学年四、活动内容本学期辅导员队伍建设集中活动具体包括如下几个方面：（一）辅导员学历、职业资格进修要求要求现聘辅导员中大专学历人员在2年内，能够全部取得大学本科学历，提高知识素质；要求现聘辅导员本科学历人员在2年内取得高校教师资格证，能够主讲一门课程，适时晋升职称。
（二）辅导员校本培训辅导员校本培训采取学院讲师团培训模式，安排专门时间对全体辅导员开展培训，要求达到统一认识、提高技能的目标。
培训内容涉及辅导员角色定位、职业素养、学生日常管理工作、辅导员管理技能、管理艺术等，具体培训计划另行安排。
（三）辅导员经验交流交流主题：针对辅导员日常重点工作中的辅导员队伍建设、学生思想政治教育、学生心理健康教育、人文精神教育、社团活动开展、素质测评、班级文化建设、宿舍文化建设、社团文化建设等各项职责任务进行专题交流。
交流形式：各系部分别设立不同专题进行经验交流，并推荐1—2名辅导员按专题进行全院经验交流。
辅导员队伍建设实施办法
辅导员队伍建设实施办法第一章总则第一条为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强改进大学生思想政治教育的意见》（中发［2004］16号），《中共安徽省委、安徽省人民政府关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(皖发[2005]8号)精神，根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部第24号令）要求，进一步加强我院强辅导员队伍建设，结合实际，特制定本实施细则。
第二条全院要高度重视辅导员队伍建设，把辅导员队伍建设作为教师队伍和管理队伍建设的重要内容。
加强辅导员队伍建设，应当坚持育人为本、德育为先，促进我校改革、发展和稳定，促进培养造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
第三条辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。
辅导员应努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。
第四条通过本办法，旨在建设一支政治上可靠、思想上坚定、素质上过硬、作风上亲和的职业化辅导员队伍。
第二章辅导员聘用条件第五条辅导员选聘应当坚持如下标准：（一）具有较高的思想政治素质，有一定的马克思主义理论水平和政策水平。
（二）忠诚党的教育事业，热爱学生工作，品行端正、勤勉敬业、以身作则、为人师表，有较强的事业心和责任感，善于做大学生思想政治工作。
（三）中共党员，本科及以上学历，原则上男性年龄不超过50周岁，女性年龄不超过45周岁，优秀者可适当放宽年龄，具有高等院校辅导员工作和机关工作经验者和专业对口者优先。
（四）具有一定的组织管理、协调和处理问题的能力，有较好的语言文字表达能力和学生工作能力，能适应经常性晚间值班和节假日值班。
（五）熟悉大学生的思想和心理发生、发展的特点和规律，熟悉高等教育规律，具有较扎实的科学文化知识和素养。
第三章辅导员工作职责第六条辅导员应帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。
(2020年编辑)普通高等学校辅导员队伍建设规定
普通高等学校辅导员队伍建设规定第一章总则第一条为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神，切实加强高等学校辅导员队伍建设，特制定本规定。
第二条高等学校应当把辅导员队伍建设作为教师队伍和管理队伍建设的重要内容。
加强辅导员队伍建设，应当坚持育人为本、德育为先，促进高等学校改革、发展和稳定，促进培养造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
第三条辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。
辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。
辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。
第二章要求与职责第四条辅导员工作的要求是：（一）认真做好学生日常思想政治教育及服务育人工作，加强学生班级建设和管理；（二）遵循大学生思想政治教育规律，坚持继承与创新相结合，创造性地开展工作，促进学生健康成长与成才；（三）主动学习和掌握大学生思想政治教育方面的理论与方法，不断提高工作技能和水平；（四）定期开展相关工作调查和研究，分析工作对象和工作条件的变化，及时调整工作思路和方法；（五）注重运用各种新的工作载体，特别是网络等现代科学技术和手段，努力拓展工作途径，贴近实际、贴近生活、贴近学生，提高工作的针对性和实效性，增强工作的吸引力和感染力。
第五条辅导员的主要工作职责是：（一）帮助高校学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。
积极引导学生不断追求更高的目标，使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念；（二）帮助高校学生养成良好的道德品质，经常性地开展谈心活动，引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，有针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题，提高思想认识和精神境界；（三）了解和掌握高校学生思想政治状况，针对学生关心的热点、焦点问题，及时进行教育和引导，化解矛盾冲突，参与处理有关突发事件，维护好校园安全和稳定；（四）落实好对经济困难学生资助的有关工作，组织好高校学生勤工助学，积极帮助经济困难学生完成学业；（五）积极开展就业指导和服务工作，为学生提供高效优质的就业指导和信息服务，帮助学生树立正确的就业观念；（六）以班级为基础，以学生为主体，发挥学生班集体在大学生思想政治教育中的组织力量；（七）组织、协调班主任、思想政治理论课教师和组织员等工作骨干共同做好经常性的思想政治工作，在学生中间开展形式多样的教育活动；（八）指导学生党支部和班委会建设，做好学生骨干培养工作，激发学生的积极性、主动性。
辅导员队伍方案
辅导员队伍方案一、引言辅导员是高校学生工作中不可或缺的重要力量，他们在学生思想教育、生活指导、心理辅导等方面发挥着重要作用。
为了进一步提高辅导员队伍的建设和工作质量，制定科学合理的辅导员队伍方案是必不可少的。
二、背景分析随着高校规模的扩大和学生数量的增加，辅导员队伍的任务也日益繁重。
然而，现实中还存在一些问题，如辅导员专业能力和素养存在差异，工作负荷不均衡，运用新媒体和新技术手段不熟练等。
因此，制定辅导员队伍方案迫在眉睫。
三、目标与原则1.目标：建立一支专业化、高效能的辅导员队伍，为学生提供全方位的教育和指导服务。
2.原则：（1）人才优选原则：选拔背景知识丰富、具备较强组织和沟通能力、高度责任感的人员担任辅导员。
（2）专业发展原则：注重辅导员的专业知识和专业技能培养，持续提高辅导员的专业素养和教育能力。
（3）团队合作原则：建立健全的辅导员团队，营造良好的团队氛围，促进合作交流，共同提高工作效能。
（4）激励机制原则：建立激励机制，通过岗位评价和薪酬激励等方式，激发辅导员的工作积极性和创造力。
（5）监督评估原则：建立科学有效的辅导员工作评估机制，及时发现问题并加以解决，提高工作质量。
四、队伍建设策略1.加强选拔培养（1）建立辅导员选聘制度，明确岗位需求和要求。
（2）开展岗前培训，提高新任辅导员的工作能力和素质。
（3）制定辅导员定期培训计划，注重知识更新和教育技能提升。
2.加强专业发展（1）组织开展专业学术交流，搭建学习平台，提高辅导员的学术水平和专业素养。
（2）完善辅导员发展规划，提供岗位晋升机会和学习进修的平台。
3.加强团队合作（1）建立定期团队会议制度，促进辅导员之间的相互了解和交流。
（2）组织开展团队建设活动，增强辅导员的凝聚力和团队合作精神。
（3）鼓励辅导员之间教师互助，共同解决工作中的难题。
4.加强激励机制（1）建立岗位评价制度，定期评估辅导员的工作表现，并据此进行激励和奖励。
（2）提供良好的职业发展通道和晋升机会，让辅导员有更多的发展空间和职业成就感。
辅导员队伍建设工作方案
辅导员队伍建设工作方案一、工作背景高职院校是培养高素质技术技能型人才的重要场所，辅导员是高职学生思想政治工作和心理健康教育工作的中坚力量。
因此，高职院校辅导员队伍建设至关重要。
在新时代背景下，高职教育面临新的挑战和机遇，辅导员队伍也面临新的考验和发展。
为此，制定本方案，旨在促进高职院校辅导员队伍建设，提高教育教学质量。
二、工作目标1.健全辅导员队伍管理机制，完善人才梯队建设；2.提升辅导员的工作能力，增强工作积极性和创造性；3.加强对学生思想政治工作和心理健康教育的引导和服务。
三、工作内容1.建立完善辅导员队伍管理机制（1）完善辅导员招聘、晋升、考核和培训制度，严格按照有关规定流程进行，确保招聘人员专业能力和适应性等方面的综合素质。
（2）建立辅导员信息系统，做好辅导员档案管理，及时了解辅导员情况，为辅导员的工作提供支持和保障。
（3）加强对辅导员队伍的管理，组织定期鉴定、评估辅导员的工作业绩，为提高辅导员绩效和竞争力提供保障。
2.提升辅导员的工作能力（1）加强辅导员职业素养培养，开展业务培训，提高工作能力和处理问题的独立思考和战略能力。
（2）组织邀请心理医生、教育专家等进行培训，提高辅导员的心理健康教育水平。
（3）开展学术交流和经验分享，加强教研活动的引导和支持，创造良好的辅导员团队合作氛围。
3.加强对学生思想政治工作和心理健康教育的引导和服务（1）建立定期开展探讨学生问题的机制，依据不同年级、不同专业学生群体进行个性化调研和服务，对解决学生身心健康问题进行有针对性的引导和支持。
（2）高度关注学生心理健康问题，加大心理咨询师的数量和工作力度，开展心理健康教育，帮助学生排解精神压力，增强心理韧性。
（3）加强学生就业指导和服务，建立就业信息库，提供就业前的咨询、指导和帮助，送出更多高素质的人才。
四、工作实施实施辅导员队伍建设方案，需要在以下几个方面进行采取措施：（1）加强与有关部门的协作，共同推进辅导员队伍建设。
辅导员团队建设方案
辅导员团队建设方案篇一:辅导员队伍建设工作方案辅导员队伍建设工作方案改革开放以来，少先队工作适应时代发展的要求，逐步走上以提高少年儿童综合素质和促使其全面发展为目标的教育轨道。
这就向广大少先队员成长的引路人--辅导员提出了更高的要求.少先队工作对辅导员素质的要求体现在政治素质、思想素质、业务素质上，要求辅导员具有坚定的政治信仰，敏锐的洞察力；具有正确的人生观、世界观、价值观;具有健康的心理，博大的胸怀；精通少先队工作业务,有很强的组织协调能力。
学校由于种种原因,在辅导员队伍的建设上仍存有许多不足。
广大辅导员往往具有敬业奉献精神,但创新意识不够;业务能力差异悬殊,缺少综合型人才；活动经验型较多,科研理论型人才匮乏;业务信息来源渠道少,理论资料缺乏等等.这使少先队工作起点低，起步晚，步伐慢。
因此,学校根据这些情况更要加强辅导员队伍建设和落实相关措施和1方案。
一、抓辅导员的思想建设,提倡奉献和创新精神。
辅导员要练就一身过硬的本领，首先要培养敬业爱岗精神。
其次，我们要在工作中积极鼓励辅导员创新，为“新”的做法，“新”的内容创设良好的环境.让辅导员发挥创新精神,在少先队工作中走出传统，创出特色，使队组织管理，队干部培养，队活动的内容、形式及队的工作方法更适应时代的要求，更符合跨世纪少年儿童的心理特征，更有助于少先队员的健康成长. 学校辅导员们的做法是：在中队队务管理上，采取激发队员的主动性、创造性，提高队活动的质量.同时,发挥多媒体的作用，激发队员的兴趣，提高教育的效果。
二、抓辅导员的学习和培训，做到全方位、多元化。
学习是为了给精神补氧,给思想充电,是为了自身素质的提高。
辅导员要在繁忙的工作中自觉地挤出时间学习，可以向书本杂志学，养成读书看报的好习惯；可以向实践学，在工作中积累教学经验；也可以向他人学。
建立个人学习档案，交流学习体会,展评学习剪报等，从而在辅导员队伍中形成浓厚的学习氛围.同时，利用星期一下午加强辅导员的思想政治理论学习和职业道德培训工作.1、建立个人培训档案。
宜春学院辅导员队伍建设实施细则
宜春学院辅导员队伍建设实施细则（试行）发布会员：付文发表日期：2007-5-15 阅读：688次宜春学院辅导员队伍建设实施细则（试行）第一章总则第一条为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神，进一步加强对辅导员工作的领导与管理，建设一支向职业化方向发展，具有一定理论素养、政治坚定、专兼结合、结构合理的高素质的辅导员队伍，根据教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，结合我校实际，特制定本细则。
第二条辅导员是学校教师和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。
是学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。
辅导员应努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。
第三条辅导员的工作目标是：全面贯彻党的教育方针，努力提高学生的政治思想素质和专业素质，培养德、智、体、美等全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。
第二章辅导员配备与选聘第四条学校根据队伍精干和有利于工作的原则，根据实际配备一定数量的专职和兼职辅导员，专职辅导员的配备数量要逐步达到教育部规定的不低于1:200的比例要求。
在专职辅导员数量未达到规定比例前，要从专任教师中选聘部分人员从事兼职辅导员工作。
同时，各学院要为学生班级配备兼职班主任，专任教师在晋升高一级职称前，必须担任2年以上（含2年）兼职班主任工作。
第五条辅导员的选聘工作在校党委的统一领导下，由学工处牵头，会同人事处、组织部、各学院党总支共同完成。
选聘按照严进、优进的原则采取组织推荐和公开招聘等多种方式进行。
第六条专职辅导员的选聘条件：（一）政治强，有坚定的理想信念和追求，必须是中共党员；（二）作风正，具有良好的道德品质，具有艰苦奋斗、无私奉献的工作作风；（三）热爱学生工作，有大局意识和责任意识，有学生干部工作经历；（四）业务精，具备本科以上学历和相关的学科专业背景，有良好的文化素养，有较强的组织管理能力，调查研究能力和语言文字表达能力。
辅导员队伍 方案
辅导员队伍方案一、背景介绍辅导员作为高等教育中重要的管理和服务人员，承担着学生思想教育、生活指导和心理健康辅导等多项工作职责。
优秀的辅导员队伍对于提高学校教育教学质量，培养德智体美劳全面发展的高素质人才，具有重要意义。
因此，建设一支专业化、高效能的辅导员队伍成为了大多数高校的重要任务。
二、目标和原则1. 目标•建设一支专业化、高效能的辅导员队伍，提供有针对性的学生服务。
•提高辅导员的职业素养和专业能力，为学生的成长发展提供良好的指导。
•加强辅导员之间的团队合作精神，形成学校发展的强大力量。
2. 原则•人才优先原则：选拔、培养和重用具备辅导员素质的人才。
•政策引导原则：通过政策的引导，激励辅导员队伍的积极性和创造力。
•学科交叉原则：鼓励辅导员从多个学科领域获得知识和技能。
•创新驱动原则：鼓励辅导员积极探索和创新，提供更好的服务。
三、队伍建设措施1. 岗位设置与职责划分根据学校的实际情况和需求，合理设置辅导员的岗位和职责，确保各方面的工作得以顺利进行。
常见的辅导员岗位包括素质教育辅导员、学业指导辅导员、创新创业辅导员、心理健康辅导员等。
岗位的职责划分要明确，使辅导员能够有针对性地开展工作。
2. 培养机制的建立（1）职业培训：建立完善的辅导员职业培训体系，包括培训课程、培训班、研修会等形式，提升辅导员的职业素养和专业能力。
（2）导师制度：建立辅导员导师制度，由具有丰富工作经验和专业水平的辅导员担任导师，为新进辅导员提供指导和帮助。
（3）学术交流：鼓励辅导员参加学术会议、研讨会等活动，与其他院校的辅导员进行交流，提高自身的学术水平。
3. 激励机制的建立（1）薪资待遇：合理制定辅导员的薪资待遇，根据岗位的不同和工作业绩的表现给予奖励。
（2）晋升渠道：设立晋升制度，根据工作表现和培训情况，提供晋升的机会和通道，激励辅导员不断提升自身。
（3）奖励机制：设立奖励机制，对取得显著成绩和贡献的辅导员进行奖励，提高其工作积极性和创造力。
辅导员队伍建设工作方案
辅导员队伍建设工作方案引言辅导员是高校教育教学和管理中最为重要和独特的一个群体。
作为学生身心健康的守护者和引路人，辅导员承担着引导和帮助学生的责任。
因此，高校辅导员队伍的素质和能力对于学生的全面发展和高校的教学管理质量起着决定性的作用。
在当前高校面临着人才培养质量的提高和发展与转型能力的提升的任务下，更需要有一支高素质、专业化、多元化发展的辅导员队伍。
本文将从辅导员队伍建设的意义、目标和举措方面分析现状和问题，并提出相应的具体方案，以提高辅导员队伍建设的质量和效果。
1. 辅导员队伍建设的意义辅导员队伍建设是学生工作和高校综合管理的重要组成部分。
一支素质过硬、专业能力强的辅导员队伍对于推进高校以人为本的发展、推进教学质量持续提高、提升学生全面发展和创新能力具有决定性意义。
在高校的管理模式切换和人才培养理念转变的背景下，辅导员队伍担负着引领学生发展，协同学校教学质量提升，保障学生身心健康等重要任务。
在此良性循环中，素质极高的辅导员队伍成为高校优质人才吸引和留住的首要因素，也是提升高校整体竞争力和核心竞争力的关键。
2. 辅导员队伍建设的目标（1）整体素质提升：通过各类培训让辅导员更好地适应新时代下的人才培养理念，提高其教学和管理水平，同时也包括大学语文和英语等必修课学习等内容，提高辅导员的综合素养。
（2）专业能力提高：鼓励辅导员加强自身专业领域的深度探究，提高专业技能，增强专业知识和素养。
（3）多元化发展：提高辅导员群体的综合素质，同时也要注重探索多元化发展，鼓励其积极参与学生活动组织、校际合作等活动，发挥辅导员组织协调作用。
3. 辅导员队伍建设的具体措施（1）建立健全培训和专业化发展机制建立健全专业领域研究、学科信息网、软件培训和专家讲座等机制，以逐步提高辅导员群体的综合专业素养，提高辅导员的管理和教学水平，增强辅导员的专业技能。
建立学生工作宣传中心、学生辅导中心、学生心理咨询中心等学生服务机构，加强学生服务事业建设和服务质量管理，推进高校学生教育和管理工作的现代化进程。
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辅导员队伍建设工作方案
改革开放以来，少先队工作适应时代发展的要求，逐步走上以提高少年儿童综合素质和促使其全面发展为目标的教育轨道。
这就向广大少先队员成长的引路人——辅导员提出了更高的要求。
少先队工作对辅导员素质的要求体现在政治素质、思想素质、业务素质上，要求辅导员具有坚定的政治信仰，敏锐的洞察力；具有正确的人生观、世界观、价值观；具有健康的心理，博大的胸怀；精通少先队工作业务，有很强的组织协调能力。
学校由于种种原因，在辅导员队伍的建设上仍存有许多不足。
广大辅导员往往具有敬业奉献精神，但创新意识不够；业务能力差异悬殊，缺少综合型人才；活动经验型较多，科研理论型人才匮乏；业务信息来源渠道少，理论资料缺乏等等。
这使少先队工作起点低，起步晚，步伐慢。
因此，学校根据这些情况更要加强辅导员队伍建设和落实相关措施和方案。
一、抓辅导员的思想建设，提倡奉献和创新精神。
辅导员要练就一身过硬的本领，首先要培养敬业爱岗精神。
其次，我们要在工作中积极鼓励辅导员创新，为“新”的做法，“新”的内容创设良好的环境。
让辅导员发挥创新精神，在少先队工作中走出传统，创出特色，使队组织管理，队干部培养，队活动的内容、形式及队的工作方法更适应时代的要求，更符合跨世纪少年儿童的心理特征，更有助于少先队员的健康成长。
学校辅导员们的做法是：在中队队务管理上，采取激发队员的主动性、创造性，提高队活动的质量。
同时，发挥多媒体的作用，激发队员的兴趣，提高教育的效果。
二、抓辅导员的学习和培训，做到全方位、多元化。
学习是为了给精神补氧，给思想充电，是为了自身素质的提高。
辅导员要在繁忙的工作中自觉地挤出时间学习，可以向书本杂志学，养成读书看报的好习惯；可以向实践学，在工作中积累教学经验；也可以向他人学。
建立个人学习档案，交流学习体会，展评学习剪报等，从而在辅导员队伍中形成浓厚的学习氛围。
同时，利用星期一下午加强辅导员的思想政治理论学习和职业道德培训工作。
1、建立个人培训档案。
把辅导员的培训次数、培训内容及培训作业、成果等记入档案，既能促使辅导员学习、进步，又便于了解辅导员的学习情况，完善培训体系，使辅导员培训达到全面化、合理化、制度化、系统化。
2、丰富培训内容。
一个优秀辅导员，不仅需要较强的理论知识和组织、活动能力，而且还需要相当广博的学识，甚至在某些活动项目上有过硬的本领。
所以培训内容应根据实际情况，尽量丰富多彩，有时不妨进行相关活动的技术培训。
3、拓宽培训渠道。
学校采取开展不同形式的培训，“请进来，走出去”，通过举行讲座，队活动观摩，组织辅导员参观、调查，进行实践操作等多样化的培训方式，使辅导员获得各种信息，学到各种知识，促进能力的提高。
三、抓辅导员的科学研究，注重实效，创出成果。
少先队事业的发展离不开科研。
在辅导员的队伍建设中，科研是最薄弱的一环。
我们要以“理论研究为重，科研兴队育人”为目标，狠抓辅导员的科学研究，注重实效，创出成果。
1、提高辅导员的“科研认识”。
变“要我科研”为“我要科研”，用科学态度继承传统，开拓创新，树立科学的人才观、教育观，科学认识少先队教育大背景，树立信息时代的儿童发展观、质量观，开展科研活动。
2、培养辅导员的“科研技能”。
(1)会学习。
认真自觉学习少先队专业知识必读与相关书目，有理论学习笔记，并做到随学随记。
(2)会收集。
收集有关活动信息，理论经验文章，并结合工作定向收集科研资料。
(3)会借鉴。
借鉴成功教育经验及先进教育思想，并运用于工作实践和课题研究之中。
(4)会总结。
及时总结，撰写理论文章，指导和改进工作。
(5)会研究。
掌握科研方法，学习调查、实验、分析、比较、归纳等科研技能，学会选择课题，编制科研方案，逐步从学到干，变经验型为科研型。
(6)会运用。
应用科研成果，解决现实问题；应用科学理论，指导实际工作。
(7)会创造。
注重信息反馈，有超前意识，研究新方法，探索新途径。
学校积极鼓励辅导员搞科研，采取相应的激励措施，调动广大辅导员的积极性、能动性，以开创少先队科研的新局面并取得了一定的成效。
石莱镇中心小学
2015年9月
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