《小兔子乖乖》Scratch教学设计
小兔子乖乖游戏课教学设计
小兔子乖乖游戏课教学设计Scratch游戏制作《小兔子乖乖》教学设计Scratch是一门全新的程序设计语言，用其可以很容易的去创造交互式故事情节，动画，游戏，可以大大增加学生的学习兴趣本课主要通过制作游戏《小兔子乖乖》，使学生理解Scratch游戏制作的三要素“舞台、角色、脚本”之间的关系并掌握新增角色的三种方法，掌握“移到、平滑移动到、说??”命令的使用方法，并渗透安全意识教育六年级学生已具备一定的信息技术基本素养，并且对scratch有了一定的认识本课将重点介绍scratch游戏制作的三要素“舞台”、“角色”、“脚本”之间的关系在任务设计方面体现学生的编程思维的历练，让学生懂得如何用程序化思维解决问题 1.知识与技能理解scratch游戏制作的三要素“舞台”、“角色”、“脚本”之间的关系掌握新增角色的三种方法掌握“移到、平滑移动到、说??”的命令使用方法学会用多种方法执行脚本，学会保存作品2.过程与方法通过看教师演示、观察思考、动手制作，再修改的一系列操作过程，理解Scratch程序设计思路，理解Scratch游戏制作的三要素“舞台、角色、脚本”之间的关系，制作《小兔子乖乖》小游戏3.情感态度价值观培养学生的观察能力，鼓励他们勇于尝试，敢于创新的精神，更要有善于总结的习惯，提升学生的安全意识理解Scratch游戏制作的三要素“舞台、角色、脚本”之间的关系，体验编程乐趣理解Scratch游戏制作的三要素“舞台、角色、脚本”之间的关系一、激发兴趣，导入新课同学们好，上一节课我们认识了Scratch这款编程软件，这节课我们继续来学习它，那么讲课前我们来看一段视频同学们都知道这是一首儿歌《小兔子乖乖》，老师根据《小兔子乖乖》这首儿歌，利用Scratch软件制作出了《小兔子乖乖》这款小游戏，我们一起来看一看，是不是非常好玩，通过这节课的学习，同学们也能够制作出这么好玩的游戏二、导入角色那么制作小兔子乖乖这款游戏首先我们需要几位演员对不对，分别是大灰狼、小兔子和大灰狼敲不开的门对不对，在Scratch当中我们将这些演员称之为“角色”1.导入小兔子、大灰狼点击新增角色中的从文件夹中选择角色，从animals文件夹中选择小兔子，从我的电脑中选择大灰狼点击新增角色中的绘制角色绘制大门因为我们是从侧面看的所以画门的时候我(转载于:海达范文网:小兔子乖乖游戏课教学设计)们应该注意是画一个平行四边形三、编写脚本1.为大灰狼添加脚本首先让我们的演员——大灰狼乖乖的在这个位置等候，不让大灰狼到处乱跑，伤害其他小兔子※角色坐标：指角色在舞台中的位置舞台的宽是480像素，高是360像素舞台的中心是，水平为X轴，垂直为Y轴X轴中心点往右是，中心点往左是；Y轴中心点往上是，中心点往下是只要我们拖动角色到指定的位置，再从不同的命令模块切换到【动作模块】中，就可以看到角色的坐标在【角色资料区】中也可以看到接下来让大灰狼自己的台词，小兔子乖乖，把门儿开开2.为小兔子添加脚本同样的我们也给小兔子安排一个起始位置，让她坐在这里看电视，然后当大灰狼敲门后我们让小兔子移动到门旁和大灰狼说不开不开我就不开，所以小兔子的脚本和大灰狼的脚本是相同的但是同学们需要注意的是大灰狼我们使用的出触发命令是，所以小兔子的触发命令我们应该使用其他的触发命令，对不对四、保存作品那么当我们制作完游戏后，最后一步我们是不是应该保存我们的六月份表演游戏：小兔乖乖活动目的：1、让幼儿学会按意愿选择扮演角色，培养幼儿对表演的兴趣2、通过游戏，帮助幼儿理解本作品的中心思想，主要情节和人物对话及动作表演游戏3、学会尊重简单的游戏规则第一次游戏：2011年6月3日星期四下午活动准备：1、知识准备：让幼儿理解故事内容2、物质准备：大灰狼、小兔、兔妈妈的头饰，篮子、棍子活动过程：一、直接引题，激发幼儿对游戏的兴趣二、按故事情节，帮助幼儿熟悉角色的出场顺序1、第一天，兔妈妈到地里拔萝卜去了，谁跑来了？它是怎么学兔妈妈唱歌的2、结果怎样？3、兔妈妈采蘑菇去了，大灰狼又想了什么主意骗兔子？4、最后，谁回来了，兔妈妈怎么对付大灰狼的？三、全体幼儿模仿角色的对话、动作和表情重点学习对话，练习兔妈妈和大灰狼唱歌的声音四、教师提出要求1、明确角色身份按先后顺序出场，大胆表现2、不争不抢，共同合作五、幼儿表演，教师指导重点指导个别胆小的幼儿，鼓励他们大胆表演六、讲评结束2011年6月10日星期四下午活动准备：1、知识准备：让幼儿理解故事内容2、物质准备：大灰狼、小兔、兔妈妈的头饰，篮子、棍子活动过程：一、共同回忆故事中各角色特点及出场顺序二、教师与一组能力强的幼儿示范表演三、提出要求1、用不同语调、动作和表演来表现角色特征如：小兔活泼可爱、语调轻柔、蹦蹦跳跳2、环节中可自由发挥想象如：小兔在家时可自由游戏四、幼儿在教师协调下按意愿选择角色五、幼儿表演，教师指导1、教师重点指导幼儿模仿角色的语调、动作和表情2、教师启发幼儿发挥想象来表演六、讲评小结2011年6月17日星期四下午活动准备：1、知识准备：让幼儿理解故事内容2、物质准备：大灰狼、小兔、兔妈妈的头饰，篮子、棍子活动过程：一、配角色以及安排出场顺序二、请能力强的两组幼儿示范表演三、提出要求1、要根据故事的发展顺序进行表演如：妈妈出门了，对小兔交代要注意安全2、角色的扮演要符合故事的要求如：小兔活泼可爱、机灵，大灰狼的狡猾四、幼儿在教师协调下按意愿选择角色五、幼儿表演，教师指导1、教师重点指导幼儿模仿角色的语调、动作和表情2、教师启发幼儿发挥想象来表演六、点评小结2011年6月24日星期四下午活动准备：1、知识准备：让幼儿理解故事内容2、物质准备：大灰狼、小兔、兔妈妈的头饰，篮子、棍子活动过程：一、让幼儿自己选择角色以及安排出场顺序二、将全班幼儿分成四组三、提出要求1、角色的分配人数要合理，能力强弱的搭配要适当2、能够有条理的进行演出，完整的表演整个故事四、幼儿在教师协调下按意愿选择角色五、幼儿表演，教师指导1、教师重点指导幼儿模仿角色的语调、动作和表情2、教师启发幼儿发挥想象来表演六、点评小结《小兔乖乖》教案《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱，反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力，同时增强“自我保护”的意识二、活动目标1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话2、学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”三、活动准备小兔跳的律动音乐、木偶、布景等四、活动过程教师和幼儿回忆故事，引出活动师：“小朋友，你们听过小兔乖乖的故事吗？故事里面有些谁？”师：“今天我们就来当小兔子，你们想当谁呀？”出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的话1、传来敲门声师：“咦，是谁在敲门？”2、引导幼儿说：“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧！”3、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由师：“是不是大灰狼呢？”4、师：“真的是大灰狼，开门吗？”5、师：“看，大灰狼看见你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜地走了”出现大老虎1、传来敲门声师：“又是谁在敲门？”“我们问问它”2、传来老虎的回答声：“我是你们的妈妈”师：“是我们的妈妈吗？”3、引导幼儿观察尾巴，猜猜动物，并说出理由4、师：“到底是谁呢？”5、师：“真的是大老虎，开不开门？”引导幼儿学说相应的短句6、引导幼儿想出对付大老虎的办法兔妈妈回家1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声师：“咦，是谁在敲门呢？”师：“是不是妈妈呢？我们来看一看”2、师：“真的是妈妈呀！”3、在幼儿唱的过程中，出现兔妈妈木偶师：“小兔子，你们乖吗？妈妈不在的时候，发生过什么事吗？”师：“你们真乖，妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃”兔妈妈有三个孩子，一个叫红眼睛，一个叫长耳朵，一个叫短尾巴有一天，兔妈妈对孩子们说：“妈妈到地里拔萝卜，你们好好看家，把门关得紧紧的，谁来叫门都不开，等妈妈回来了才开”兔妈妈说完话，就拎了篮子，到地里去了小兔子记住妈妈的话，把门关得紧紧的，过了一会儿，大灰狼来了，他想把小兔子当点心吃，可是小兔把门关得紧紧的，进不去啊！大灰狼坐在小兔家门口，眯着眼睛，正在想坏主意，看见兔妈妈回来了，连忙跑到一棵树背后躲起来兔妈妈走到门口，推了推门，门关地紧紧的就一边敲门，一边唱歌：“小兔子乖乖，把门开开！快点儿开开，我要进来”小兔子一听是妈妈的声音，一齐叫起来：“妈妈回来了，妈妈回来了！”它们抢着给妈妈开门，抢着帮妈妈拎篮子嗬，妈妈拔了这么多红萝卜回来了兔妈妈亲亲红眼睛，亲亲长耳朵，亲亲短尾巴，夸它们是好孩子那只大灰狼呢？躲在大树背后，偷偷地把兔妈妈唱的歌学会了它想：“哼，我有办法了，我有办法了，明天我再来”它就回老窝起了第二天，兔妈妈到树林里去采蘑菇，小兔子把门关得紧紧的过了一会儿，大灰狼又来了，一边敲门，一边用那又粗又哑的声音唱歌：“小兔子乖乖，把门开开！快点儿开开，我要进来”红眼睛一听，以为妈妈回来了：“妈妈回来了，妈妈回来了！“短尾巴一听，以为妈妈回来了：“快给妈妈开门哟！快给妈妈开门哟！”长耳朵一听，拉住红眼睛和短尾巴：“不对，不对！这不是妈妈的声音！”红眼睛和短尾巴往门缝里一看：“不对，不对！不是妈妈，是大灰狼！”小兔子一齐说：“不开，不开，我不开，妈妈没回来，谁来也不开”大灰狼着急了：“我是你们的妈妈，我是你们的妈妈！”小兔们说：“我们不信，我们不信！要不你把尾巴伸进来让我们瞧一瞧”“好咧，我把尾巴伸进来，让你们瞧一瞧”小兔们把门打开一点儿，大灰狼就把自己的尾巴伸了进去嘿，一条毛茸茸的大尾巴一、二、三，嘭—小兔子一使劲，把门关得紧紧的，大灰狼的尾巴给夹住了大灰狼痛得哇哇直叫：“哎哟，哎哟，痛死我了??放了我，放了我！”小兔子把门松了松，大灰狼夹着尾巴溜走了这时候，兔妈妈回来了它放下篮子，一边敲门，一边唱歌：“小兔子乖乖，把门开开！快点儿开开，我要进来”小兔子听到妈妈的声音，抢着给妈妈开门，抢着帮妈妈拎篮子，还把刚才发生的事告诉了妈妈兔妈妈高兴地说：“你们真是好孩子”。
幼儿音乐《小兔子乖乖》教案
幼儿音乐《小兔子乖乖》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解《小兔子乖乖》的歌词内容，了解歌曲所表达的主题。
2. 技能目标：培养幼儿的唱歌兴趣，提高幼儿的唱歌能力，使幼儿能够基本准确地演唱《小兔子乖乖》。
3. 情感目标：培养幼儿的集体合作意识，通过合唱、分组演唱等形式，让幼儿感受到音乐带来的快乐。
二、教学内容：1. 学习《小兔子乖乖》的歌词。
2. 学习《小兔子乖乖》的旋律。
3. 学习《小兔子乖乖》的演唱技巧。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握《小兔子乖乖》的歌词和旋律，能够自信地演唱。
2. 教学难点：培养幼儿的音准和节奏感，使幼儿能够准确地演唱歌曲。
四、教学方法：1. 示范法：教师先行示范，教唱歌曲，让幼儿跟随模仿。
2. 互动法：教师与幼儿互动，一起唱歌曲，增强幼儿的参与感。
3. 游戏法：通过音乐游戏，让幼儿在游戏中学习歌曲。
五、教学步骤：1. 热身活动：带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 引入歌曲：向幼儿介绍《小兔子乖乖》的歌曲，让幼儿初步感受歌曲的旋律和节奏。
3. 学习歌词：逐句教唱歌曲，让幼儿跟读歌词，注意纠正幼儿的发音。
4. 学习旋律：教师弹奏歌曲，让幼儿跟随演唱，注意指导幼儿的音准和节奏。
5. 合唱练习：将幼儿分成小组，进行合唱练习，让幼儿感受集体合作的乐趣。
6. 演唱展示：让幼儿分组或全体演唱《小兔子乖乖》，展示学习成果。
7. 总结评价：对幼儿的表现进行点评，鼓励幼儿继续努力。
8. 课后作业：布置幼儿回家后练习演唱《小兔子乖乖》，加强巩固。
六、教学准备：1. 教学材料：钢琴、吉他或其他伴奏乐器，《小兔子乖乖》乐谱，录音机或音响设备，教学卡片。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全，有一个可供教师示范的讲台和足够的空间供幼儿活动。
七、安全注意事项：1. 确保教室内的设施安全，无尖锐物品。
2. 教师在教学过程中要时刻注意幼儿的安全，防止幼儿在活动中受伤。
年幼儿园小班音乐优质课教案《小兔子乖乖》
年幼儿园小班音乐优质课教案《小兔子乖乖》
一、教学目标
1.让幼儿能够正确唱响《小兔子乖乖》这首歌曲的歌词。
2.培养幼儿的音乐感知和节奏感。
3.激发幼儿对音乐的兴趣，培养他们的表演能力。
二、教学准备
1.CD或者录音设备播放《小兔子乖乖》歌曲。
2.教师准备幼儿喜欢的玩具兔子模型。
3.打印歌曲歌词，备份多份以便教学使用。
三、教学过程
第一步：热身活动（5分钟）
•教师带领幼儿做一些简单的音乐游戏，帮助他们进入音乐环境。
第二步：引入歌曲《小兔子乖乖》（10分钟）
1.教师播放《小兔子乖乖》歌曲，让幼儿初步熟悉。
2.通过展示玩具兔子模型，引入歌曲主题。
第三步：学习歌曲歌词（15分钟）
1.教师逐句领读歌曲歌词，让幼儿跟读。
2.分段教唱歌曲，重点训练发音和表达。
第四步：合唱与表演（20分钟）
1.教师分组让幼儿进行合唱，练习整个歌曲。
2.指导幼儿模仿小兔子的动作表演，增强互动和表现力。
第五步：创作活动（10分钟）
•鼓励幼儿以《小兔子乖乖》为题材，自由发挥创作画面或小作品。
第六步：反馈与总结（5分钟）
•教师和幼儿共同回顾学习过程，强调学习成果和亮点。
四、教学反思
通过本节音乐课的教学，幼儿们在唱歌、表演过程中各展所长，培养了团队合作的精神。
在接下来的教学中，可以结合音乐和小动作的方式来引导幼儿更好地理解音乐，提升他们的表现力和综合能力。
以上便是年幼儿园小班音乐优质课教案《小兔子乖乖》的教学内容安排和思考反思，希望对您的教学有所帮助。
幼儿音乐《小兔子乖乖》教案
幼儿音乐《小兔子乖乖》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解并掌握歌曲《小兔子乖乖》的歌词内容，理解歌曲所表达的主题。
2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感，以及合唱协作能力。
3. 情感目标：通过学习歌曲，培养幼儿对音乐的兴趣，增强集体合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会歌曲《小兔子乖乖》的歌词，掌握基本的节奏和音准。
2. 教学难点：合唱部分的协调，以及歌曲中的一些音准问题。
三、教学准备1. 教具准备：音频播放设备、钢琴、歌谱、小兔子头饰、舞蹈动作图示等。
2. 环境准备：宽敞的教室，有利于幼儿活动。
四、教学过程1. 导入：教师带领幼儿做手指游戏，吸引幼儿注意力，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 新歌导入：教师播放歌曲《小兔子乖乖》，让幼儿初步感受歌曲的魅力。
3. 学习歌词：教师带领幼儿学习歌曲的歌词，注意讲解歌词中的寓意，让幼儿理解歌曲主题。
4. 学习节奏：教师教授歌曲的节奏，让幼儿跟随节奏朗读歌词，培养节奏感。
5. 学习音准：教师指导幼儿掌握歌曲中的音准，对幼儿进行个别辅导，解决音准问题。
6. 合唱练习：教师组织幼儿进行合唱练习，注意协调合唱中的音量、音准和节奏。
7. 歌曲表演：教师带领幼儿进行歌曲表演，可加入舞蹈动作，增强幼儿的表现力。
8. 总结与反思：教师带领幼儿总结课堂收获，让幼儿分享学习心得。
五、课后作业1. 家长协助幼儿回家后复习歌曲，加强记忆。
2. 家长鼓励幼儿在家里进行歌曲表演，培养自信心。
3. 教师定期检查幼儿的课后学习情况，及时给予反馈。
六、教学策略1. 互动式教学：教师与幼儿进行互动，通过问答、游戏等形式，激发幼儿的学习兴趣。
2. 情境教学：创设情境，让幼儿在情境中感受音乐，更好地理解歌曲内容。
3. 分组教学：将幼儿分成小组，进行合唱练习，提高合唱效果。
4. 个性化辅导：针对幼儿的音准、节奏等方面的问题，进行个别辅导，帮助幼儿提高。
七、教学评价1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度等，给予及时的表扬和鼓励。
幼儿园快乐儿歌《小兔子乖乖》教案
幼儿园快乐儿歌《小兔子乖乖》教案教案一：歌曲欣赏教学法教学目标：1、能理解歌曲文本的含义；2、了解歌曲形式，能模仿歌曲节奏和旋律；3、培养幼儿对小动物的喜爱和欣赏音乐的兴趣。
教学内容：1、引入：唱一首《小红帽》，激发孩子们对音乐的好奇心和兴趣2、针对歌曲特点及句式，采取询问式、分析式帮助幼儿理解文本。
3、挑选适合幼儿的音乐节拍，在教师示范下，同步跟着节奏摆动身体。
4、学习唱歌，配以动作、表情演唱整首歌曲。
5、分组活动，小组之间比较演唱成果，采取评委点评，最后进行汇报。
教学流程：1、导入：“小伙伴们，我们今天来上音乐课啦，大家喜欢一起唱歌跳舞吗？”“那我们先唱一首歌叫《小红帽》吧。
”（示范唱唱歌、让孩子们表达看法，引导孩子们的情感参与）2、歌曲分析“今天我们要学习的歌曲叫《小兔子乖乖》，这首歌可以帮助大家了解小动物，学会欣赏音乐，先我们来看看歌词吧。
”（在屏幕上展示歌词，老师先唱，然后指导孩子们分句伴唱）。
3、学唱歌曲“好了，我们已经了解了歌曲的意思，接下来呢，我们要发出最美的声音，一起唱这首歌。
”“现在我们开始唱《小兔子乖乖》，大家跟着我，拍拍手，摆动身体，一起唱：”小兔子乖乖，好好学习天天向上。
爸爸妈妈夸夸她，乖乖真是太可爱了。
小兔子乖乖，趴在桌子上认真画画。
爸爸妈妈夸夸她，乖乖真是太聪明了。
4、舞蹈活动跟着老师的指挥，大家一起做一遍舞蹈动作，根据节奏和旋律感受音乐。
然后分组活动，小组之间比较演唱成果，并进行点评。
最后进行班级汇报。
5、结束“今天大家都唱得非常好，谁唱得最棒，一起来鼓掌。
”教学策略：歌曲欣赏教学法指导老师的语音、语调、语速、姿态等手段，与音乐的旋律、节奏等相结合，产生浓厚的教学氛围，让孩子们尽情地感受音乐美，完成科学性、艺术性教育的合成目的。
教学反思：1、歌曲欣赏的教学方法有助于激发幼儿的学习兴趣和动力。
2、教师的配合与引导有助于提高学生的学习热情和积极性。
3、适当的舞蹈活动让学生更好地感受音乐的节奏和韵律，使得学习效果更好。
信息技术新版五年级下第六课小兔子乖乖
理工大学版小学信息技术五年级下册课题6.小兔子乖乖册、单元五年级下第二单元学校友谊小学姓名教学目标知识与技能理解Scratch动画制作的三要素“舞台”“角色”“脚本”之间的关系；掌握新增角色的三种方法；过程与方法以安全教育为主线，运用Scratch的编程功能来模拟解决生活中的安全问题。
情感态度价值观提高学生的安全意识；安全第一，警钟长鸣。
教学环节教学活动过程设计意图教师行为学生行为评价的标准方法一、情境导入播放儿歌“小兔子乖乖”，问：会唱这首歌吗？听过这个故事吗？谁能说说这个故事告诉我们一个什么道理？今天我们就把这个故事做成一个安全宣传小游戏。
与教师导言互动激发学习兴趣，明确学习目的。
二、任务分析游戏制作的三要素是：“角色”“舞台”“脚本”，我们可以理解为“谁”在“什么地方”“做什么”听讲理解动画制作三要素之间的关系三、信息处理1、删除角色学生自行操作2、添加角色教师演示新增角色的三种方法演示绘制角色门3、编辑角色⑴演示修改角色属性⑵演示编辑角色4、演示：为大灰狼添加脚本5、保存作品1、动手操作删除小猫角色2、动手操作：⑴导入小兔子角色⑵导入大灰狼角色⑶自学电脑秘籍绘制角色门3、动手做⑴为大灰狼和门修改角色名称⑵改变小兔子方向，使其面向左边；把大灰狼的背景颜色变成透明；把舞台的背景改成绿色。
4、尝试为小兔子角色添加脚本为作品起个名字，保存到自己名字的文件夹中了解添加角色方法后，学生尝试操作，培养实践操作能力四、作品展示评价作品展示好的作品自评他评通过展示作品，让学生取长补短培养评价能力5、我的收获完成课后“我的收获“口答检验本课知识掌握情况教学反思。
大连理工大学出版社信息技术五年级下册 6 小兔子乖乖
学生试着练习:
练一练
二、为角色添加脚本
2、学生进行练习，教师巡回指导
学生汇报小组演示师生共同评价
本节课你都学会了什么？
课后
小结
优：学生对技能掌握的较好
缺：有的学生对知识理解不太透彻。
改：可以让学生进行合作学习体会，对有余力的学生可以完全放手让其独立探究。
领
导
检
查
意
见
领导签字：年月日
小学信息技术教案
第周第课时授课时间：2017年月日
课题
6小兔子乖乖内容P Nhomakorabea3课型
新授
教
学
目
标
1、知识与技能
理解Scratch动画制作的三要素：舞台角色脚本之间的关系
掌握新增角色的三种方法
2、过程与方法
教师演示与学生探索相结合，在具体实践操作中熟悉规律。
3、情感和价值观
开拓视野、解放思想、激发创造思维。
培养学生感恩情怀，培养学生做事认真细致的态度
重点
掌握新增角色的三种方法
难点
掌握新增角色的三种方法
突破
动手操作
教学准备
计算机、网络及教学辅助软件
环节
时间
教学内容
师生活动
复案
5＇
15＇
15＇
5＇
1、导入
2、新授
3、练习
4、总结
今天，我们就以小兔子和大灰狼为例，制作一个安全宣传的小游戏
一、添加角色
1、学生自学：
小学信息技术创编游戏小兔子乖乖教案
小学信息技术创编游戏小兔子乖乖教案《小学信息技术创编游戏小兔子乖乖教案》第一部分：教学目标本节课的教学目标为：让学生了解信息技术的基本知识，并能运用这些知识创编一个简单的游戏“小兔子乖乖”，培养学生动手操作和逻辑思维能力。
第二部分：教学内容1. 信息技术基础知识：信息技术的定义、计算机的基本组成、硬件和软件的概念。
2. 游戏编程技巧：学习使用编程软件Scratch制作一个简单的互动游戏。
3. 创作小兔子乖乖游戏：学生自主设计和编写小兔子乖乖游戏的故事情节和游戏规则。
第三部分：教学过程1. 导入（5分钟）：教师引导学生讨论什么是信息技术、计算机的基本组成以及硬件和软件的概念。
通过简短的例子向学生解释这些概念的意义和作用。
2. 信息技术基础知识学习（10分钟）：教师介绍信息技术的概念，并用图示或实物展示计算机的基本组成和硬件、软件的区别和作用。
通过互动问答的方式帮助学生加深对这些知识的理解。
3. 学习Scratch编程软件（20分钟）：教师向学生演示Scratch编程软件的基本操作和使用方法，介绍其界面和基本功能。
然后，让学生跟随教师的指导一起操作，实际体验一些简单的编程操作，如移动角色、改变背景等。
4. 游戏编程技巧学习（15分钟）：教师针对游戏编程的技巧进行讲解和示范，如如何添加触发事件、设置条件等。
并请学生跟随操作进行实践。
5. 创作小兔子乖乖游戏（30分钟）：学生根据自己的创意和想法，开始编写小兔子乖乖游戏的故事情节和游戏规则。
教师可以提供一些游戏创作思路和建议，并指导学生如何运用Scratch软件实际编写。
6. 游戏展示与讨论（20分钟）：学生展示自己编写的小兔子乖乖游戏。
教师和同学们一起评价、讨论每个游戏的优点和不足之处，共同提出改进的建议和意见。
第四部分：教学评价通过对学生在课堂上的互动、创造性表现和小兔子乖乖游戏的展示进行评价，主要包括：1. 学生对信息技术的理解程度以及运用信息技术的能力。
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Scratch游戏制作《小兔子乖乖》教学设计
【教材分析】
Scratch 是一门全新的程序设计语言，用其可以很容易的去创造交互式故事情节，动画，游戏，可以大大增加学生的学习兴趣。
本课主要通过制作游戏《小兔子乖乖》，使学生理解Scratch游戏制作的三要素“舞台、角色、脚本”之间的关系并掌握新增角色的三种方法，掌握“移到、平滑移动到、说……”命令的使用方法，并渗透安全意识教育。
【学情分析】
六年级学生已具备一定的信息技术基本素养，并且对scratch有了一定的认识。
本课将重点介绍scratch游戏制作的三要素“舞台”、“角色”、“脚本”之间的关系。
在任务设计方面体现学生的编程思维的历练，让学生懂得如何用程序化思维解决问题。
【教学目标】
1.知识与技能
（1）理解scratch游戏制作的三要素“舞台”、“角色”、“脚本”之间的关系
（2）掌握新增角色的三种方法。
（3）掌握“移到、平滑移动到、说……”的命令使用方法
（4）学会用多种方法执行脚本，学会保存作品。
2.过程与方法
通过看教师演示、观察思考、动手制作，再修改的一系列操作过程，理解Scratch程序设计思路，理解Scratch游戏制作的三要素“舞台、角色、脚本”之间的关系，制作《小兔子乖乖》小游戏。
3.情感态度价值观
培养学生的观察能力，鼓励他们勇于尝试，敢于创新的精神，更要有善于总结的习惯，提升学生的安全意识。
【教学重点】
理解Scratch游戏制作的三要素“舞台、角色、脚本”之间的关系，体验编程乐趣。
【教学难点】
理解Scratch游戏制作的三要素“舞台、角色、脚本”之间的关系。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课
同学们好，上一节课我们认识了Scratch这款编程软件，这节课我们继续来学习它，那么讲课前我们来看一段视频。
同学们都知道这是一首儿歌《小兔子乖乖》，老师根据《小兔子乖乖》这首儿歌，利用Scratch软件制作出了《小兔子乖乖》这款小游戏，我们一起来看一看，是不是非常好玩，通过这节课的学习，同学们也能够制作出这么好玩的游戏。
二、导入角色
那么制作小兔子乖乖这款游戏首先我们需要几位演员对不对，分别是大灰狼、小兔子和大灰狼敲不开的门对不对，在Scratch当中我们将这些演员称之为“角色”。
1.导入小兔子、大灰狼
点击新增角色中的从文件夹中选择角色，从animals文件夹中选择小兔子，从我的电脑中选择大灰狼。
2.绘制大门
点击新增角色中的绘制角色绘制大门。
因为我们是从侧面看的所以画
门的时候我们应该注意是画一个平行四边形。
三、编写脚本
1.为大灰狼添加脚本
首先让我们的演员——大灰狼乖乖的在这个位置等候，不让大灰狼到处乱跑，伤害其他小兔子。
（移到命令）
※角色坐标：指角色在舞台中的位置。
舞台的宽是480像素，高是360像素。
舞台的中心是（0,0），水平为X轴，垂直为Y轴。
X轴中心点往右是（+），中心点往左是（-）；Y轴中心点往上是（+），中心点往下是（-）。
只要我们拖动角色到指定的位置，再从不同的命令
模块切换到【动作模块】中，就可以看到角色的坐标。
在【角色资料区】中也可以看到。
（与我们之前在数学课上学过的数对儿时类似的，我们把行称之为X轴，列称之为Y轴，两条线的交叉点就是舞台的中心位置）
接下来让大灰狼过来敲门。
（平滑移动到命令）
接下来让大灰狼自己的台词，小兔子乖乖，把门儿开开。
（说命令）
2.为小兔子添加脚本
同样的我们也给小兔子安排一个起始位置，让她坐在这里看电视，然后当大灰狼敲门后我们让小兔子移动到门旁和大灰狼说不开不开我就不开，所以小兔子的脚本和大灰狼的脚本是相同的。
但是同学们需要注意的是大灰狼我们使用的出触发命令是（），所以小兔子的触发命令我们应该使用其他的触发命令，对不对。
四、保存作品
那么当我们制作完游戏后，最后一步我们是不是应该保存我们的
作品，通过点击【文件】——【存档】或【另存为】命令，选择自己的作业文件夹，并为作品起名字。
五、巩固提升
已经做好的同学可以展开你们的想象，继续完善我们的作品，现在同学们现在既是导演又是编剧了，如果小兔子给大灰狼开了门，该怎么办？刚巧碰到其他小动物看到大灰狼要去吃小兔子，是不是应该打电话报警。
好的，现在请几位同学为大家演示一下自编自导的作品。
通过这款游戏老是感受到了你非常有想象力，看到了你当导演、编剧的潜质，可能就是下一个张艺谋，冯小刚。
请同学们课下继续完善自己的作品，谢谢同学们，下课。
【教学反思】。