小学语文教学设计-两件宝教学设计(第一课时)
两件宝》教学设计
《两件宝》教学设计一、教材分析1. 课文概述《两件宝》是部编版小学语文一年级上册第七单元的一篇课文，该课文改编自陶行知先生的《手脑相长歌》。
全文以简洁明快的语言，讲述了人类最重要的两件宝——双手和大脑，强调了双手的做工能力和大脑的思考能力，以及二者协同工作的重要性。
整首儿歌韵律优美，易于学生理解和背诵，非常适合一年级学生的学习特点。
2. 教材地位对于一年级的学生来说，《两件宝》是他们在语文学习道路上接触的重要一课。
这篇课文不仅帮助学生认识和理解双手与大脑的重要性，还为他们后续的阅读和写作学习奠定了基础。
通过学习这篇课文，学生能够初步形成动手动脑的意识，培养良好的学习习惯。
3. 课文特点语言浅显易懂：课文语言浅显易懂，富有童趣，符合一年级学生的认知水平和阅读兴趣。
句式简单：句式结构简单，节奏明快，易于学生朗读和背诵。
韵律优美：整首儿歌韵律优美，读起来朗朗上口，能够激发学生的学习兴趣。
二、课标相关内容的阐述根据《语文课程标准》的要求，一年级的学生在阅读和识字方面应达到以下目标：识字与写字：学生应喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
阅读：学生应喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
《两件宝》这篇课文正好契合了这些课标要求，通过学习这篇课文，学生能够认识并理解新的生字词，掌握汉字的书写技巧，同时提高阅读能力和阅读兴趣。
三、教学设计1. 教学目标认识并理解课文中的生字词，会写部分生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
认识到双手和大脑的重要性，激发动手动脑的积极性。
2. 教学重难点教学重点：认识生字词，理解课文内容，有感情地朗读课文。
教学难点：理解双手和大脑协同工作的重要性，激发动手动脑的积极性。
3. 教学过程（一）导入新课可以通过谜语、图片或歌曲等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
《两件宝》教案设计
《两件宝》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过观察、比较、体验等活动，认识并掌握两件宝——水和空气的重要性。
（2）培养学生爱护水资源和环境的意识。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论等方式，培养学生团队协作能力。
（2）运用观察、体验等方法，提高学生对水资源和环境的认识。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
（2）增强学生环保意识，树立可持续发展观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解水和空气的重要性。
（2）培养学生爱护水资源和环境的意识。
2. 教学难点：（1）如何让学生深刻理解水和空气对人类生活的重要性。
（2）如何培养学生环保行为习惯。
三、教学准备1. 教师准备：（1）搜集有关水和空气的资料、图片等。
（2）准备教学课件、道具等。
2. 学生准备：（1）提前了解水和空气的基本知识。
（2）准备好笔记本、文具等。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师通过展示有关水和空气的图片，引导学生关注这两件宝。
（2）提问：你们知道水和空气对我们的生活有多重要吗？2. 自主学习（1）学生阅读教材，了解水和空气的基本知识。
（2）学生分享自己的学习心得，互相交流。
3. 课堂讲解（1）教师通过课件、道具等，详细讲解水和空气的重要性。
（2）引导学生参与讨论，加深对水资源和环境的认识。
4. 实践活动（1）分组进行小组讨论，探讨如何爱护水资源和环境。
（2）每组派代表分享讨论成果，大家共同制定环保行动计划。
5. 总结与反思（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两件宝的重要性。
（2）学生分享自己的感悟，提出自己在生活中如何践行环保行动。
五、课后作业1. 结合本节课所学，写一篇关于水和空气重要性的心得体会。
2. 制定一个家庭环保计划，践行环保行动。
3. 调查周围人对水和空气保护意识的了解，汇总结果并进行分析。
六、教学评价1. 学生自评：通过自我反思，评价自己在课堂上的学习态度、参与程度以及收获。
(北师大版)一年级语文上册《两件宝》教学设计
（三）情感态度与价值观
1.通过学习课文，培养学生热爱生活、珍惜时间、勤奋学习的情感态度。
2.引导学生认识到“手”和“脑”的重要性，教育学生要珍惜自己的双手和大脑，发挥它们的潜能，为我们的生活和学习服务。
3.培养学生关爱他人、乐于助人的品质，让学生明白帮助别人就是帮助自己，学会与人合作、共同进步。
2.作业完成后，认真检查，确保无误；
3.家长督促孩子按时完成作业，培养良好的学习习惯；
4.教师将根据作业完成情况进行评价，给予反馈，促进学生不断进步。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生掌握生字词，如“宝、两、件、手、脑”等，并学会正确书写；难点是理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，以及如何运用这些修辞手法进行语言表达。
2.过程与方法方面：重点是培养学生主动探究、自主学习的能力，通过课堂活动提高学生的语文素养；难点是引导学生运用所学知识，进行实际的语言运用和创作。
2.家庭作业：与家长一起探讨“手”和“脑”在家庭生活中的作用，并记录下讨论的精彩片段。家长签字确认，明天课堂上分享。
3.课后阅读：阅读一本关于成长故事的书，关注书中主人公是如何发挥“手”和“脑”的作用，克服困难，取得成功的。阅读后，与同学分享你的心得体会。
4.拓展练习：根据自己的兴趣，选择以下一项任务完成：
2.创设互动平台，鼓励学生积极参与。让学生在小组合作、讨论交流中相互启发，共同成长。
3.注重评价与反馈，激发学生的学习积极性。及时对学生的学习情况进行评价，肯定优点，指出不足，促进学生不断进步。
4.结合生活实际，引导学生学以致用。让学生在学习过程中，将所学知识与实际生活相结合，提高他们的语文实践能力。
《两件宝》教案（精选14篇）
《两件宝》教案（精选14篇）《两件宝》篇1教学目标：1.知识目标：学习本课生字：正确认读生字12个；认识笔画竖提；初读课文，了解课文内容。
2.能力目标：能够运用掌握的识字方法，学习生字；培养学生的合作精神，参与意识和主动探究的精神。
3.情感目标：产生识字兴趣，运用多种识字方法去识字，能够到生活中主动识字。
教学重点：认识本课生字。
教具准备：电脑、生字卡片。
教学过程：一、导入（一）喜欢猜吗？仔细听：1.十个小伙伴，分成两个班，大家齐努力，共同把事干。
想想这是什么？（手）2.站着在上面，用它来思考，我们看不见，智慧在里面。
这又是什么？（大脑）（二）你们真聪明。
双手和大脑是我们人类的两件宝。
板书课题：两件宝。
（三）谁能读读课题？指名两人读。
齐读。
（四）今天，我们就一起来学习陶行知先生写的小短文：《两件宝》。
二、读文识字（一）初步感知课文：1.用你的小巧手打开书，轻声读读课文，遇到不认识的字你有什么好方法？指名说。
板书：看、听、问、（动手查）。
开始吧！2.谁愿意读给大家听听？能读哪句就读哪句。
指名读。
其他同学请你仔细听，看他读对了吗？当学生读到“用手又用脑，才能有创造”或者是“双手会做工，大脑会思考”的时候，针对里面的三类字，向学生提问：是怎样认识的？渗透生活中识字的方法。
（二）学习生字：小精灵出难题。
（课件：变词语。
）学生自由读词。
2.同桌互相读读这些词。
3.指名读。
（你声音真洪亮！）（三）看来小精灵没把我们难住，还使我们和词语交上了朋友。
你还能和这些生字成为朋友吗？快快拿出生字卡片，四个人为一小组认认卡片上的生字，和生字交个朋友吧！你都认识了哪几位朋友？指名说。
大声告诉我们好吗？再跟着老师认一认，为下面的练习做铺垫。
（四）可是这些生字小朋友可淘气了，他们想和你们玩捉迷藏。
课件：定位识字。
看着拼音和课文，你能找到他们吗？举起你的卡片告诉我们。
三、巩固识字（一）你们的小脑瓜可真灵！咱们来放松一下：老师讲一段小故事，请你仔细听，故事中有哪几个字，是我们今天学过的。
《两件宝》教案
《两件宝》教案《两件宝》教案（精选14篇）《两件宝》教案篇1教材分析本课是以诗歌的形式写了人身上的两件宝——双手和大脑。
它告诉小朋友们只要用手又用脑，劳动才能有创造。
全诗共有六句话。
第一、二句讲“双手和大脑”是人的“两件宝”，双手会做工，大脑会思考；第三、四句从反面说明用手不用脑或用脑不用手，事情就做不好；第五、六句从正面指出只要手脑并用，才能在劳动中有所创造。
这进一步强调了课文的中心。
在教学中，着力点应放在指导学生读书上。
正如古人说；“读书百遍，其义自见”，让学生通过读，读准字音，在读中学词学句，在读中悟理。
教法建议识字、写字教学1、识字教学学习生字，注意读准“双、能、劳”的音，区分“工——公”的字义、用法。
“劳”“动”两个字中都有“力”，可指导学生用劳动需要出力来记住字形。
2、写字教学教写字，可重点指导以下几个字。
双：两个“又”写法不同。
左边是偏旁，第二笔是点；右边是“又”字，第一笔横撇要左伸到点下，第二笔是捺。
做：左中右结构，左边要窄些，中间稍短些，右与左一般高，三部分要写得紧凑些。
办：笔顺是，先中间后两边。
两点向外。
才：第三笔是撇，不能写成“寸”。
词句教学“双手会做工，大脑会思考。
”句中的“做工”不是单指干力气活儿，而是泛指工作、做事。
“思考”指动脑筋想办法。
可引导学生联系生活实际说说双手会做哪些事，大脑会想些什么，不要抽象地理解。
“用手又用脑，才能有创造。
”句中的“创造”是指想出并做出新的来。
要通过实例让学生具体理解。
朗读指导朗读是学习语文的重要方法。
这首诗节奏性强，韵味十足。
教师要注意引导学生掌握诗的节奏。
通过黑板、幻灯标出节奏，在听录音、范读的基础上让学生画出停顿的记号，掌握读的速度。
如：人有/两件宝，双手/和大脑。
双手/会做工，大脑/会思考。
用手/不用脑、工作/做不好。
用脑/不用手，空想/一大套。
一切创造/靠劳动，劳动要靠/手和脑。
教学一篇课文，要引导学生通过各种形式的读，从读中理解字词，体会句子的意思，领悟文章的道理。
小学《两件宝》语文教案
小学《两件宝》语文教案小学《两件宝》语文教案小学《两件宝》语文教案1 教学目的：1.让学生懂得双手和大脑的作用，从小要多动脑和手，学习创造。
2.正确流利地朗读课文。
3.认识12个生字，会写“切、双”等9个生字。
教学重点：识字认字，朗读课文。
教学难点：体会“一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑”的意思。
教学时间：一课时教学过程：一、故事导入(一)课件：小猴造喷水池(课件以连环画的形式出现故事情节，老师随画面表达。
)师：仙鹤和小猴是好朋友。
有一次仙鹤找到小猴子说：“猴哥哥，听说你很聪明，请你动动脑为我修一个喷水池吧。
”小猴说：“好吧。
”小猴子就开动脑筋为它画了一个喷水池。
第二次，仙鹤又找到小猴子说：“猴哥哥，听说你很能干，请你动动手为我修一个喷水池吧。
”小猴说：“没问题。
”于是小猴子动手为它挖了一个大坑。
第三次，仙鹤又找到小猴子说：“猴哥哥，请你又动手又动脑，为我修一个喷水池吧。
”这一回，小猴子手脑并用，结果呢，它终于修了一个又美观又实用的喷水池。
瞧!它们多快乐啊!小朋友们，为什么第三次小猴把喷水池修好了呢?学生答。
师：因为它又用脑又用手，才把喷水池修好。
手和脑就是我们的两件宝。
(二)板书：两件宝。
师生一起写“宝”。
师：“宝”怎么写来着?我忘记了，谁能帮帮我?生答。
师：伸出小手，咱们一起写一写。
(可以按笔顺说笔画，也可以按局部说：上面是“宝盖头”，下面是“玉”。
老师根据学生的答复灵敏掌握。
)师：我想到了一个谜语：家里有块玉。
谜底就是“宝”，这回我一定记住“宝”了。
谢谢你们。
二、初读课文(一)师范读课文。
师：有位老爷爷说得好：(师读课文，随着出示有关课文内容的课件。
)人有两件宝，双手和大脑。
双手会做工，大脑会考虑。
用手又用脑，才能有创造。
一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑。
师：这首儿歌就是我们书上的一篇课文，你们愿意比比谁读得好吗?要想读得好，首先要把字音读准。
在读书时，你遇到不认识的生字，打算怎么办呢?生答。
两件宝1
13．手和脑《两件宝》第一课时教学设计教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、通过听读、拼拼音等方法识字，学习新笔画弯钩、竖提，通过观察、模仿学习写字：双、手、又、切。
3、培养学生独立识字、自读的能力。
4、初步理解课文内容，知道手脑并用的道理，初步感受“手和脑”是两件宝。
教学重点：1、正确、通顺地朗读课文。
2、认识本课12个生字及词语，会写“双手”。
3、初步理解课文内容。
教学难点：1、读准生字“脑、劳、双、手、才”，分清鼻音、边音。
2、教给识记生字方法。
3、理解“创造”。
教学准备：教学课件、字卡。
教学过程设计：一、猜谜激趣，导入新课1、会猜谜语吧？今天老师给小朋友带来了两则谜语，请看——“十个小伙伴，分成两个班，大家齐努力，共同把事干。
”2、出示第二则谜语：“站着在上面，用它来思考，我们看不见，智慧在里面。
”3、手和脑是人的两件宝，今天我们一起来学习陶行知爷爷写的小短文——两件宝。
二、读准课文，认识生字。
1、读课题。
2、听读课文：听读，注意不认识的字是怎么读的。
3、练读课文。
三、了解课文内容，读流利课文。
1、理解第一句：两件宝指的是什么呢？2、理解第二句：为什么双手和大脑是人的两件宝呢？因为双手会干什么？3、理解第三句：（出示图片帮助理解。
建筑工人、粉刷匠、园丁、…….）这些工人叔叔他们灵巧的双手在大脑的指挥下，可以修起一幢幢高楼，架起一座座桥梁。
生读书第三句。
动手又动脑——才能有创造。
板书：创造。
我们人类通过动手又动脑创造出了——请看！出示图片（各种美丽景观）。
人们动手又动脑创造了这个美丽的世界。
“一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑。
”板书：“劳动”。
孩子们读书也是在进行一种劳动，劳动要靠手和脑，所以读书的时候也要动手又动脑。
现在我们动手又动脑再读课文，读书时，小手指——指着书，脑子想想怎么读。
手和脑真是两件了不起的宝。
再用两件宝，连起来读课文，会背的可以试着背一背。
四、识记生字1、抽生读生字词，读对了跟着读。
小学一年级语文上册《两件宝》教案、教学设计
2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习
1.学生完成以下练习：
a.根据拼音写出本节课的生字词。
b.仿写课文中的句子，如：“空气和阳光是两件宝，我们要好好珍惜。”
c.根据课文内容，画出你心中的大自然景象。
2.教师巡回指导，对学生的练习进行点评和指导。
3.语言表达能力的培养：课文中句式的运用和表达方式对学生来说是一个挑战，如何引导学生运用所学句式表达自己的观察和感受，是本节课的教学难点。
（二）教学设想
1.针对生字词的掌握，设计丰富多样的教学活动，如认读游戏、组词竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高他们对生字词的记忆和应用能力。
2.利用图片、实物等教具，结合生活实际，帮助学生形象地理解课文内容，感受空气和阳光的重要性。同时，通过角色扮演、情景剧等形式，让学生在轻松愉快的氛围中加深对课文内容的理解。
3.鼓励家长参与孩子的学习过程，关注孩子在学习中的成长和进步。
4.教师及时批改作业，给予学生反馈，鼓励学生不断进步。
7.预习下一节课的内容，提前了解课文主题，为新课的学习做好准备。
8.家长反馈：请家长在本节课结束后，向教师反馈孩子在家的学习情况，包括作业完成情况、学习态度等，以便教师更好地了解学生，为下一步教学提供参考。
作业布置注意事项：
1.作业量适中，避免过多增加学生负担。
2.作业内容与课堂教学紧密结合，注重培养学生的实践能力和创新能力。
3.讲解课文中的重点句子，如“空气和阳光是两件宝，我们要好好珍惜。”，让学生明白空气和阳光的重要性，懂得珍惜和保护环境。
4.引导学生观察课文插图，说说插图中的大自然景象，帮助学生理解课文内容。
（三）学生小组讨论
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两件宝教学设计(第一课时)
教学目标：１：认识11个生字。
２：通过
读课文，了解手脑并用的重要性〈激发学生动手动脑的兴趣，激发创造热情。
３背诵课文。
教学重点：理解手脑并用的重要性。
教具准备：小黑板、识字卡片教
学过程：一课前激趣，组织教学二导入课
题：１：大家猜一猜世界上最宝贵的是什
么？２：老师认为世界上最宝贵的就在我们自己
的身上３：板书课题１）板书：师生一起读、划２）课题中有我们要学的
两个生字宝宝，谁有办法记住他们呀！３）再读题三导学过程：〈一〉认识生字，初
读课文１、师范读２、生自读自学１）遇到不认识的绳生字怎么办呢？（交流识字方法）２）生自读自
学３）检测生字（１）
词语检测出示词语：两件
宝双手做工大脑思考创造劳动才
能 a 自愿读：能读几个读几
个 b 小老师带
读 c 析“劳动”〈字型与字
意〉（２）检测生
字 a 游戏：捞月
亮 b 同桌互相检测３通读课文自读――指名读互评――男女
赛读――同桌检读〈二〉深化理解，感情朗读
１深化理解两件宝１）我们的两件宝是什么呢？２）说说你的看法３）你的手都会做些什么呢？４）说说你自己或别人动手动脑的事情２理解手脑并用的重要性１）如果大家做事只用手不用脑会怎样呢？２）那要是只用脑不用手呢？３）出示小儿歌用手不用脑，事情做不好。
用脑不用手，啥也办不到。
用手又用脑，才能有创造。
美好的世界要靠我们去创造！
４）“用手又用脑，才能有创造”你都动手动脑做过哪些事情？。