《两件宝》教学设计_4.doc
两件宝》教学设计
《两件宝》教学设计一、教材分析1. 课文概述《两件宝》是部编版小学语文一年级上册第七单元的一篇课文，该课文改编自陶行知先生的《手脑相长歌》。
全文以简洁明快的语言，讲述了人类最重要的两件宝——双手和大脑，强调了双手的做工能力和大脑的思考能力，以及二者协同工作的重要性。
整首儿歌韵律优美，易于学生理解和背诵，非常适合一年级学生的学习特点。
2. 教材地位对于一年级的学生来说，《两件宝》是他们在语文学习道路上接触的重要一课。
这篇课文不仅帮助学生认识和理解双手与大脑的重要性，还为他们后续的阅读和写作学习奠定了基础。
通过学习这篇课文，学生能够初步形成动手动脑的意识，培养良好的学习习惯。
3. 课文特点语言浅显易懂：课文语言浅显易懂，富有童趣，符合一年级学生的认知水平和阅读兴趣。
句式简单：句式结构简单，节奏明快，易于学生朗读和背诵。
韵律优美：整首儿歌韵律优美，读起来朗朗上口，能够激发学生的学习兴趣。
二、课标相关内容的阐述根据《语文课程标准》的要求，一年级的学生在阅读和识字方面应达到以下目标：识字与写字：学生应喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
阅读：学生应喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
《两件宝》这篇课文正好契合了这些课标要求，通过学习这篇课文，学生能够认识并理解新的生字词，掌握汉字的书写技巧，同时提高阅读能力和阅读兴趣。
三、教学设计1. 教学目标认识并理解课文中的生字词，会写部分生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
认识到双手和大脑的重要性，激发动手动脑的积极性。
2. 教学重难点教学重点：认识生字词，理解课文内容，有感情地朗读课文。
教学难点：理解双手和大脑协同工作的重要性，激发动手动脑的积极性。
3. 教学过程（一）导入新课可以通过谜语、图片或歌曲等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
一年级语文《两件宝》教学设计
一、教学目标1.通过《两件宝》这篇课文的学习，培养学生对于珍惜友谊和感恩的意识。
2.培养学生的阅读理解、语言表达能力和综合运用能力。
3.培养学生的观察力、记忆力和判断力。
二、教学重点1.小学生通过故事理解珍惜友谊和感恩的重要性。
2.通过课文的学习，初步培养学生的阅读理解能力。
三、教学准备1.课文《两件宝》。
2.教学手册、黑板、彩色粉笔、图片、幻灯片等教学辅助工具。
四、教学过程1.导入（10分钟）为了引起学生对课文的兴趣，教师可以进行如下的导入：A.展示一幅画面，画面中有两个小朋友在一起，表情开心，彼此之间有所交流。
让学生观察，并引导学生谈谈他们自己与朋友之间的情感和友谊的重要性。
2.学习（30分钟）A.通过展示图片或者幻灯片，读一篇《两件宝》给学生听，并引导学生跟随故事的情节进行阅读理解。
可以提问学生：1.故事讲了什么？主要有哪些人物？2.故事中发生了什么问题？又是怎么解决的？3.故事的结尾有什么寓意？B.引导学生进行小组讨论，交流自己的理解和感受，例如：1.珍惜友谊的意义是什么？2.在日常生活中，我们可以怎样体现对友谊的珍惜和感恩之情？3.你在野外玩耍时，曾经遇到过什么类似的问题，又是怎样解决的？C.可以安排学生角色扮演故事的其中一段，让他们更好地理解故事并增强表达能力。
3.拓展（20分钟）A.教师可以出示一些相关图片，引导学生讨论其他的友谊故事，例如《小红帽》等，并通过讲故事的方式培养学生的阅读和表达能力。
B.学生分成小组，展示他们自己阅读过的故事或者编写自己的故事，并互相讨论、评选最佳故事。
4.总结（10分钟）通过问答的形式，复习在课堂上学到的主要内容，并对学生在本节课的学习成果进行点评，夸奖他们的表现。
五、教学反思本节课通过引导学生阅读《两件宝》，培养了学生的阅读理解能力，同时也希望通过这个故事让学生了解到情感互动的重要性，珍惜友谊，并培养感恩之心。
除了黑板讲解和图片展示的教学方式，还可以引入一些音频、视频等多媒体教学手段，以激发学生的兴趣和积极性。
《两件宝》教学设计_4
《两件宝》教学设计之六佚名教学目标：1、图文结合，理解词、句的意思。
懂得双手和大脑是人的两件宝，用手又用脑才能把事情办好。
2、学会12个生字，会写9个生字。
3、继续巩固“读读、画画、想想、议议”的阅读方法。
4、正确、流利、有表情地朗读课文；背诵课文。
教学重、难点：1、借助拼音正确、流利地朗读课文；2、学会本课的生字词。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话引入。
同学们，你们猜一猜，世界上最宝贵的东西是什么？揭示课题，学生齐读课题。
二、读了这个题目，你想知道些什么？三、老师范读课文，学生认真听。
四、初读课文，学习生字。
1、自由读课文。
圈出本课的生字，多读几遍，记住字音。
自己解决不认识的生字。
2、汇报你是怎么认识这些字的？3、同桌互相认读生字。
4、开火车认识生字，做猜字游戏。
5、给生字找朋友。
五、学习课文。
1、老师再读课文，学生再通过听解决自己不认识的生字。
2、同桌学生互相读读课文。
3、抽生读课文，可以采用不同的形式读。
4、全班指书齐读课文。
5、表演读。
6、想想：人的两件宝是什么？（练习说话。
）为什么说手和脑是两件宝？（找书上的句子，用“——”画出来。
）我们应该怎样用这两件宝？（找书上的句子，用“——”画出来。
）读读勾画的句子。
六、老师小结。
第二课时一、朗读课文。
1、自由朗读课文。
2、分小组比赛朗读。
二、背诵课文。
1、自己练习背课文；2、抽生背；3、全班齐背。
三、学习写字。
1、抽学生读，全体读。
2、出示生字卡片，开火车认读。
1）、这节课我们要学会写的是哪几个字？看田字格认读。
2）、认识新笔画——竖提。
示范写“切”，观察带这种笔画的字在田字格中的位置，师范写，生模仿写。
3）、学习其它生字，通过投影仪展示学生的书写，评议，巩固认字。
二、总结。
板书设计：。
《两件宝》教案设计
《两件宝》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过观察、比较、体验等活动，认识并掌握两件宝——水和空气的重要性。
（2）培养学生爱护水资源和环境的意识。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论等方式，培养学生团队协作能力。
（2）运用观察、体验等方法，提高学生对水资源和环境的认识。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
（2）增强学生环保意识，树立可持续发展观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解水和空气的重要性。
（2）培养学生爱护水资源和环境的意识。
2. 教学难点：（1）如何让学生深刻理解水和空气对人类生活的重要性。
（2）如何培养学生环保行为习惯。
三、教学准备1. 教师准备：（1）搜集有关水和空气的资料、图片等。
（2）准备教学课件、道具等。
2. 学生准备：（1）提前了解水和空气的基本知识。
（2）准备好笔记本、文具等。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师通过展示有关水和空气的图片，引导学生关注这两件宝。
（2）提问：你们知道水和空气对我们的生活有多重要吗？2. 自主学习（1）学生阅读教材，了解水和空气的基本知识。
（2）学生分享自己的学习心得，互相交流。
3. 课堂讲解（1）教师通过课件、道具等，详细讲解水和空气的重要性。
（2）引导学生参与讨论，加深对水资源和环境的认识。
4. 实践活动（1）分组进行小组讨论，探讨如何爱护水资源和环境。
（2）每组派代表分享讨论成果，大家共同制定环保行动计划。
5. 总结与反思（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两件宝的重要性。
（2）学生分享自己的感悟，提出自己在生活中如何践行环保行动。
五、课后作业1. 结合本节课所学，写一篇关于水和空气重要性的心得体会。
2. 制定一个家庭环保计划，践行环保行动。
3. 调查周围人对水和空气保护意识的了解，汇总结果并进行分析。
六、教学评价1. 学生自评：通过自我反思，评价自己在课堂上的学习态度、参与程度以及收获。
北师大版语文第一册《两件宝》教学设计.doc
北师大版语文第一册《两件宝》教学设计洛江区实验小学一年2班赖清霞教学目标：1．知识目标：学习本课生字：正确认读生字12个；初读课文，了解课文内容。
2．能力目标：能够运用掌握的识字方法，学习生字；培养学生的合作精神，参与意识和主动探究的精神。
3．情感目标：产生识字兴趣，运用多种识字方法去识字，能够到生活中主动识字。
教学重点：认识本课生字。
教具准备：电脑课件、生字卡片。
教学过程：一、猜谜语导入。
1．十个小伙伴，分成两个班，大家齐努力，共同把事干。
想想这是什么？（手）2．站着在上面，用它来思考，我们看不见，智慧在里面。
这又是什么？（大脑）3、双手和大脑是我们人类的两件宝。
板书课题：《两件宝》。
二、齐读课题。
猜谜语认识“件”、“宝”三、读文识字（一）初步感知课文：1、出示插图A、生带着问题观察（人、时、地、事）B、引导学生说完整话。
2、师范读课文。
3．轻声指读课文。
A、读准字音、读通诗歌。
B、动动小手把不认识的字圈出来，对照生字表或请同桌、前后桌的小朋友帮忙。
4．指名读课文。
当学生读到“用手又用脑，才能有创造”或者是“双手会做工，大脑会思考”的时候，针对里面的三类字，向学生提问：是怎样认识的？渗透生活中识字的方法。
（二）学习生字：1、生字宝宝出难题了。
（课件：出示词语。
）指名读。
2、带拼音识字A、每组选出一个小老师领读。
B、开火车读。
3、去掉拼音指名认读：还有什么好方法记住字形。
4、猜字游戏。
三、学写生字1、学生观察在田字格中的位置。
（认识竖提、弯钩，并与竖钩区分）2、师范写“双、又、手、才、切”。
3、学生描红，在本上练写。
四、回到整体读课文1、锻炼了身体，我们的精力更充沛了。
自己读课文，读流利、正确。
2、边读边拍手打节奏。
3、师生问答。
4、齐读。
五、总结双手和大脑是人类的两件宝。
你们想用自己的双手和大脑做些什么呢？六、布置作业1、背诵《两件宝》2、完成生字书写本。
《两件宝》教案设计
《两件宝》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握两件宝是什么（太阳和土壤）。
（2）培养学生对大自然的热爱和保护意识。
2. 过程与方法：（1）通过图片、故事等方式，引导学生了解太阳和土壤的重要性。
（2）培养学生通过观察、思考、讨论等方式，探索自然规律。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
（2）培养学生合作、分享、尊重他人的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生知道太阳和土壤的重要性。
（2）培养学生对大自然的热爱和保护意识。
2. 教学难点：（1）如何引导学生理解太阳和土壤对人类生活的影响。
（2）如何培养学生探索自然规律的能力。
三、教学准备：1. 教学材料：（1）关于太阳和土壤的图片、故事等资料。
（2）教学卡片、黑板等教学工具。
2. 教学环境：（1）教室布置得生动有趣，充满大自然气息。
（2）引导学生参与互动，营造积极向上的学习氛围。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或故事，引导学生关注太阳和土壤。
（2）提问：“你们知道太阳和土壤对我们的生活有什么重要性吗？”2. 教学新课：（1）介绍太阳和土壤的特点、作用。
（2）通过实例，让学生了解太阳和土壤对人类生活的影响。
3. 互动环节：（1）分组讨论：引导学生探索自然规律，发现太阳和土壤的奥秘。
（2）分享成果：邀请学生代表分享讨论成果。
4. 总结提升：（1）强调太阳和土壤的重要性，引导学生珍惜资源。
（2）倡导学生关爱大自然，保护生态环境。
五、课后作业：1. 观察周围的自然环境，了解太阳和土壤在生活中的应用。
2. 动手实践：制作关于太阳和土壤的手工作品，展示对大自然的热爱。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评价：检查学生的课后作业完成情况，评估学生对课堂所学内容的理解和应用能力。
3. 情感态度评价：通过观察学生的言行举止，评价学生在学习过程中展现出的热爱大自然、保护资源的情感态度。
《两件宝》教学设计.doc
《两件宝》教学设计一、教学目的：1、通过读课文，知道手和脑是人的两件宝，体会动手、动脑的乐趣，激发创造热情。
2、认识14个生字。
认识新笔画“竖提”及新偏旁部首宝盖头。
二、教学教具：卡片、录音机、小红花三、学习过程：一、谜语导入，激发学习兴趣师：同学们，你们想猜谜语吗？老师出个谜语给你们猜好吗？师：十个小伙伴，分成两个班。
大家团结紧，倒海又移山。
（谜底是”一双手”）学生猜出后，教师板书：双手师追问学生：你们是怎么猜出来的？（对说得有道理的学生给予鼓励，奖励五角星）师板书：大脑师：双手、大脑，可是我们的两件宝。
我们可以用双手和大脑干什么？（生自由回答）师：对，我们吃的粮食、穿的衣服、住的房子、走的路、读的书本、家里的电视机、电冰箱……所有一切都是人们的劳动创造出来的。
师适时板书：两件宝二、初读课文，读准字音1、听录音机读并进行评价。
指名读2、师：这首儿歌就是我们书上的一篇课文发，你们愿意比比看谁读得最好吗？（愿意）要想读得好，首先要把字音读准。
在读时，你遇到不认识的生字，打算怎么办呢？（学生自由回答：有看拼音、请同学教、请老师教、看课本的保底线等）师：你们的办法真多，那就自己选个你喜欢的办法学习吧！3、出示生字卡（1）师：谁敢起来试一试把字音读一下？（学生踊跃举手）师：谁愿意当小老师带读，你会拼读哪个就带读哪个？（生按照模式：大家跟我这样读。
我就跟你这样读。
）（2）学生轮流读。
（3）去掉拼音认读。
（4）师：看来大家都学得挺认真的，老师很高兴。
想让大家做个游戏，要吗？（要）这个游戏的名字叫“捞月亮”。
（把月亮形状的生字卡片贴在黑板上，点学生上台选择各种不同形状的月亮，然后读月亮后面的生字。
如果读对了，全班就跟着读3遍，读错了或不懂的，可以请同学帮忙。
）4、出示词语：两件宝、双手、创造、劳动、大脑、一切、会做（学生认读词语，先请同学读，再同学带读，最后小老师指名读）5、再试着读课文师：同学们，你们会读字、词，如果把它们放到课文中，你还会读吗？（分小组读课文-各组推荐最好的、最有进步的同学起来读。
《两件宝》教案设计
《两件宝》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解和认识身体的两个重要部位——眼睛和耳朵，并知道它们的重要作用。
1.2 技能目标培养学生正确保护眼睛和耳朵的习惯，提高他们的自我保健意识。
1.3 情感目标培养学生热爱生活、关爱身体的态度，增强他们的家庭保护意识。
第二章：教学重难点2.1 教学重点让学生了解眼睛和耳朵的结构、功能及其保护方法。
2.2 教学难点培养学生正确保护眼睛和耳朵的习惯，提高他们的自我保健意识。
第三章：教学方法3.1 直观演示法通过实物、图片等直观教具，让学生直观地了解眼睛和耳朵的结构。
3.2 讲解法讲解眼睛和耳朵的功能、保护方法及家庭保护意识。
3.3 互动教学法引导学生参与课堂讨论，分享保护眼睛和耳朵的经验，培养他们的自我保健意识。
第四章：教学准备4.1 教具准备眼睛和耳朵的图片、实物等直观教具。
4.2 场地准备教室。
第五章：教学过程5.1 导入新课通过提问方式引导学生思考：我们身上有哪些宝？引入本课主题《两件宝》。
5.2 教学基本内容5.2.1 眼睛的结构和功能展示眼睛的图片，讲解眼睛的结构、功能及保护方法。
5.2.2 耳朵的结构和功能展示耳朵的图片，讲解耳朵的结构、功能及保护方法。
5.3 互动环节5.3.1 讨论保护眼睛和耳朵的方法5.3.2 家庭保护意识讲解家庭在保护眼睛和耳朵方面的重要作用，引导学生树立家庭保护意识。
5.4 课堂小结总结本节课所学内容，强调眼睛和耳朵的重要性，以及正确保护眼睛和耳朵的方法。
5.5 课后作业布置一道关于保护眼睛和耳朵的实践作业，让学生在家庭中践行所学知识。
第六章：教学评价6.1 过程性评价观察学生在课堂互动环节的参与程度，了解他们对于眼睛和耳朵保护知识的掌握情况。
6.2 终结性评价通过课后作业的完成情况，评估学生对眼睛和耳朵保护方法的实践应用能力。
第七章：教学拓展7.1 知识拓展引导学生进一步了解眼睛和耳朵的疾病及其预防措施。
7.2 活动拓展组织一次关于眼睛和耳朵保护的主题班会，让学生更深入地了解保护眼睛和耳朵的重要性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《两件宝》教学设计-
2、通过听读、拼拼音等方法识字，学习新笔画弯钩、竖提，通过观察、模仿学习写字：双、手、又、切。
3、培养学生独立识字、自读的能力。
4、初步理解课文内容，知道手脑并用的道理，初步感受手和脑是两件宝。
教学重点：
1、正确、通顺地朗读课文。
2、认识本课12个生字及词语，会写双手。
3、初步理解课文内容。
教学难点：
1、读准生字脑、劳、双、手、才，分清鼻音、边音。
2、教给识记生字方法。
3、理解创造。
教学准备：
教学课件、教学光盘、手掌形的带田字格的贴图、字卡。
教学过程设计：
一、猜谜激趣，导入新课
1、会猜谜语吧?今天老师给小朋友带来了两则谜语，请看(出示幻灯片)
十个小伙伴，分成两个班，大家齐努力，共同把事干。
抽生读。
其他生听，思考。
引导：想想这是我们身体的哪个部分?
生说。
引导简要说理由。
(评价：真会动脑筋思考。
)
问：有人会写手字呢?一生书空，强调新笔画竖钩。
师带着生写。
师在贴的田字格里书写，注意占格。
读读，提示要注意翘舌。
2、出示第二则谜语：站着在上面，用它来思考，我们看不见，智慧在里面。
这又是身体的哪个部分?
生交流，说理由。
(出示字卡脑)读读，注意声母是鼻音。
认识偏旁月，并板书，生观察。
(评：开动小脑筋想办法记生字，会把生字记得牢牢的。
)
3、从今天开始我们学习第十三单元齐读：手和脑(板书：和)。
手和脑是人的两件宝，今天我们一起来学习陶行知爷爷写的小短文两件宝。
(板书两，贴件、宝)
二、读准课文，认识生字。
1、读课题。
谁来读读课题。
他读准了吗?生交流，正音。
齐读课题。
抽件，谁来拼?注意三拼音的拼读。
交流：件、宝以前认识吗?怎么认识的?你有什么办法记住它。
预设：(1)生可能说听老师读就认识了。
(你读读，你听得认真，读得准。
)(2)昨天回家预习了。
(课前预习的习惯真好，可以更好地学到知识。
)(3)在什么时候什么地方就学会的?(你是个留心观察，记性好的孩子。
)(4)怎么记住件字呢?左边单人旁，右边牛(分一分的方法记，真聪明。
)(5)一人牵头牛(打字谜的方法记，真有趣。
)(6) 人和牛站一起。
(根据学生发言，随机揭开字卡，用不同颜**笔板书) 宝字教学同前。
2、读准课文。
齐读课题，通过预习，课文会读了吗?不会读的小朋友该怎么办呢?生交流：问同学，问老师，借助拼音。
引导：有些字课后没拼音，可以查后边的查字表。
(会的练习读一读，实在不会的小朋友边读边圈出不认识的字。
)
孩子们，有不认识的字吗?师出示课文内容。
引导生一句一句地交流不认识的字。
生说，师引导其他孩子找找。
谁来帮帮他?生教，生跟读。
追问，教的孩子的经验。
全班练读。
一句中交流完了，一句一句地读。
(预设：学生会提出思考、创造等课后没有拼音的字不认识，此时，老师可以出示查字表，练习拼拼音识字，当然也可以其他方法识字。
如：数学思考题等。
)
3、听读课文：如果还有不认识的字，就请认真听录音读，
注意不认识的字是怎么读的。
边听，边指着书。
听后生也学着读一读，注意咬准字音。
4、练读课文。
抽生读，正音。
再抽生读。
同桌对读你一句，我一句。
齐读课文。
三、了解课文内容，读流利课文。
1、理解第一句：
过渡：孩子们课文读得较准确了，可是，那两件宝指的是什么呢?抽生说，贴上田字格写：双手，空白处写大脑。
课文哪句话告诉了我们，谁来读读。
你我们也有两件宝，自豪地高兴地读一读吧。
加上动作读一读。
2、理解第二句：
为什么双手和大脑是人的两件宝呢?因为双手会干什么?生
回答：双手会做工。
师板书：
做工。
人的双手会做哪些事情呢?谁来说说你的双手能做哪些事?还有哪些人的双手能做什么?生交流，师随机表扬和引导把话说完整。
有个小朋友他叫没头脑，你们看他做的算术题出示幻灯片。
他做对了吗?没有。
为什么呢?生交流，没动脑筋。
是呀，没动脑筋怎么能做得对呢?所以做事不光用双手做，还要用大脑思考。
齐声读第二句。
小结：人的大脑是人的行动指挥官，人的一切行动都是大脑里的思想在指挥。
3、理解第三句：
(出示图片帮助理解。
建筑工人、粉刷匠、园丁、.)这些工人叔叔他们灵巧的双手在大脑的指挥下，可以修起一幢幢高楼，架起一座座桥梁。
生读书第三句。
动手又动脑才能有创造。
板书：创造。
我们人类通过动手又动脑创造出了请看!出示图片(各种美丽景观)。
人们动手又动脑创造了这个美丽的世界。
一切创造靠劳动，
劳动要靠手和脑。
板书：劳动。
孩子们读书也是在进行一种劳动，劳动要靠手和脑，所以读书的时候也要动手又动脑。
现在我们动手又动脑再读课文，读书时，小手指指着书，脑子想想怎么读。
手和脑真是两件了不起的宝。
再用两件宝，连起来读课文，会背的可以试着背一背。
4、背诵课文，谁来背，评。
别人背，指着书，评一评，背对没有?男女生比赛背。
开火车分组分句接龙背，不会的可以看着大屏幕。
四、识记生字
听到小朋友们好听的朗读声，看到我们人类用手和脑创造的美丽的世界，生字宝宝迫不及待地从课文中跑出来，要到美丽的城堡里去玩玩。
你们看到了吗?快给他们打打招呼吧。
抽生读生字词，读对了跟着读。
生字宝宝在城堡里上窜下跳，终于玩累了，出了城堡，你们还认识他们吗?开火车读。
你们读得太棒了，一个个生字宝宝从
词语里跳出来，想和你们交朋友呢! 抽认字卡
你也能给哪个生字扩词或者说话?
你们太能干了，生字宝宝玩累了，想回家了，让我们一起送他们回去吧。
出示课文，齐读课文。
五、写字指导
我们动手又动脑学会了读课文，认字，让我们动手又动脑写字吧。
写字前，有没有需要提醒大家的呢?(注意写字姿势、注意字的占格、注意笔顺、笔画要写标准)
出示双，谁会书空?提醒注意什么?听录音。
请出小铅笔描一描，看老师写，照着写一写。
手：指导新笔画：竖勾。
书空，竖勾占格。
双的一半是什么又，又该怎么写?出示，提醒。
切偏旁，占格，示范讲解。
六、讲故事小结，布置作业：
1、出示插图，请听老师讲故事，你能发现老师在故事里说到了哪些生字朋友。
冬冬有一双灵巧的小手。
她会做飞机模型，她做的飞机模型可真漂亮!她又会画画，她画了一件太空服。
冬冬还有一个聪明的大脑。
做起数学题，常常用它来思考。
她的大脑越用越灵活，小手越用越灵巧。
冬冬说：等我长大成了才，我要当个建筑师，带领工人建高楼，用辛勤的劳动把祖国建设得更好。
边听边看着我们本课的生字朋友。
听后交流，刚才老师的故事中说了哪些字。
2、谁会读儿歌?用手不用脑，事情做不好。
用脑不用手，啥也办不到。
用手又用脑，才能有创造。
美好的世界要靠我们去创造!
小结：凡做事要做好，必须动手又动脑。
除了手和脑是人的两件宝。
我们的耳朵、眼睛等等身体器官都是我们的宝，用这些宝我们能做很多很多有益的事。
3、作业布置：回家把课文背给家长听，预习书77页的小猪盖新房故事，按要求做一做，说一说，明天把你动手又动脑盖的新房拿来展示展示。
七、板书设计：
13、手和脑
两件宝
双手做工
劳动大脑思考创造。