集体备课(气温的变化与分布教案)
《气温的变化与分布》教案
《气温的变化与分布》教案第一章：气温概述1.1 气温的概念1.2 气温的计量单位1.3 气温的重要性第二章：气温的测量2.1 气温测量的方法2.2 气温计的使用2.3 气温测量的注意事项第三章：气温的变化原因3.1 纬度的影响3.2 海陆分布的影响3.3 地形的影响3.4 人类活动对气温的影响第四章：气温的分布规律4.1 纬度带划分与气温分布4.2 海陆分布与气温分布4.3 地形对气温分布的影响4.4 人类活动对气温分布的影响第五章：气温与生活5.1 气温对人类生活的影响5.2 气温对农作物生长的影响5.3 气温与节能减排5.4 应对气候变化的措施第六章：全球气温的变化趋势6.1 历史气温变化概述6.2 现代气温变化的特点6.3 全球变暖的证据6.4 未来气温变化的预测第七章：气候变化的影响7.1 气候变化对生物多样性的影响7.2 冰川融化与海平面上升7.3 极端气候事件的增加7.4 农业生产的变动第八章：气候系统中的其他因素8.1 大气环流的作用8.2 海洋温度变化的影响8.3 地球辐射平衡8.4 碳循环与温室效应第九章：应对气候变化的措施9.1 国际合作与协议9.2 国家政策与法规9.3 科技创新与应用9.4 公众参与与教育第十章：气温变化的教育与传播10.1 气候变化教育的目标与内容10.2 气候变化教育的方法与策略10.3 气候变化传播的途径与手段10.4 提高公众气候变化意识的实践活动重点和难点解析重点一：气温的概念与测量补充说明：气温是大气中温度的一种表现，通常使用摄氏度（°C）作为计量单位。
测量气温的工具主要有温度计、红外线测温仪等。
在不同环境下，测量气温的方法和注意事项也有所不同。
重点二：气温的变化原因补充说明：纬度是影响全球气温分布的最主要因素，高纬度地区气温低，低纬度地区气温高。
海陆分布、地形以及人类活动也会对局部地区的气温产生影响。
例如，海洋具有调节气温的作用，山区气温变化较大，人类活动导致的碳排放会增加大气中的温室气体含量，进而影响气温。
气温的变化与分布教案
气温的变化与分布教案教案标题：气温的变化与分布教学目标：1. 了解气温的概念，并能够解释气温的变化与分布的原因。
2. 掌握测量和表示气温的方法。
3. 能够分析气温数据，理解气温的季节性变化和地理分布规律。
教学重点：1. 气温的概念和测量方法。
2. 气温的变化原因和季节性变化规律。
3. 气温的地理分布规律。
教学准备：1. 教学课件和多媒体设备。
2. 气温测量仪器，如温度计。
3. 气温数据图表和地图。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放一段气温变化的视频或展示一些气温数据图表，引起学生对气温变化的兴趣和好奇心。
2. 提问：你们有没有观察到气温的变化？气温变化有什么规律？二、讲解气温的概念和测量方法（10分钟）1. 通过课件和示意图，讲解气温的定义和测量方法，包括使用温度计等。
2. 示范如何使用温度计测量室内和室外的气温，并引导学生进行实际操作。
三、探究气温的变化原因和季节性变化规律（15分钟）1. 引导学生思考气温的变化原因，如太阳辐射、地形、海洋等因素的影响。
2. 展示气温季节性变化的图表和数据，引导学生分析和总结气温随季节变化的规律。
四、分析气温的地理分布规律（15分钟）1. 展示气温地理分布的地图，引导学生观察和比较不同地区的气温分布特点。
2. 引导学生思考气温地理分布规律的原因，如纬度、海洋暖流等因素的影响。
五、小结与展望（5分钟）1. 复习气温的概念和测量方法，以及气温的变化原因和季节性变化规律。
2. 引导学生思考气温的地理分布规律对人类生活的影响，并展望下节课将学习气候与气温的关系。
教学扩展：1. 组织学生进行气温测量实验，比较不同地点和不同时间的气温变化情况。
2. 让学生调查本地区的气温数据，并制作气温变化图表或地图。
3. 带领学生进行户外实地考察，观察不同地形和海洋对气温的影响。
教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和实验中的积极参与程度。
2. 概念理解：布置小组或个人作业，要求学生解释气温变化与分布的原因和规律。
《气温的变化与分布》教案
《气温的变化与分布》教案一、教学目标1. 让学生理解气温的概念及其重要性。
2. 让学生了解气温的变化规律，掌握气温分布的影响因素。
3. 培养学生运用气象知识解释生活中的气温现象。
二、教学内容1. 气温的概念及其计量单位。
2. 气温的变化规律：日变化、季节变化、年变化。
3. 气温分布的影响因素：纬度、海陆、地形、洋流等。
4. 生活中的气温现象分析。
三、教学重点与难点1. 重点：气温的变化规律，气温分布的影响因素。
2. 难点：气温分布图的解读，生活中的气温现象分析。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解气温的概念、变化规律及影响因素。
2. 利用图表分析法，让学生观察气温分布图，理解气温分布的特点。
3. 实例分析法，引导学生运用气象知识解释生活中的气温现象。
五、教学准备1. 准备气温分布图、气象数据等教学素材。
2. 准备相关的生活实例，以便进行实例分析。
六、气温的测量与记录1. 气温的测量工具及方法2. 气温的记录与资料整理七、气温日变化与季节变化1. 气温日变化规律2. 气温季节变化规律八、世界气温分布特点1. 纬度对气温分布的影响2. 海陆对气温分布的影响3. 地形对气温分布的影响4. 洋流对气温分布的影响九、我国气温分布特点1. 纬度对气温分布的影响2. 海陆对气温分布的影响3. 地形对气温分布的影响十、气候变化与气温关系1. 气候变化的原因2. 气候变化对气温的影响十一、生活中的气温现象1. 城市热岛效应2. 海拔高度与气温的关系3. 海洋性气候与大陆性气候的特点十二、气温与人类活动1. 气温对农业的影响2. 气温对健康的影响3. 气温对交通的影响十三、气温变化的应对措施1. 节能减排2. 适应气候变化3. 保护生态环境十四、拓展与实践1. 收集不同地区的气温数据，分析其分布特点。
2. 参观气象站，了解气象工作的实际情况。
十五、教学反思与评价1. 学生对气温概念的理解程度2. 学生对气温变化规律的掌握情况3. 学生运用气象知识解释生活中气温现象的能力六、气温的测量与记录1. 教学目标让学生掌握气温的测量工具及方法，学会正确记录和整理气温数据。
《气温的变化与分布》教案
一、教学目标1. 让学生了解气温的概念及其单位。
2. 使学生掌握气温的日变化和年变化规律。
3. 培养学生运用气温数据进行分析的能力。
4. 提高学生对气候现象的认识，培养其环保意识。
二、教学内容1. 气温的概念及其单位2. 气温的日变化规律3. 气温的年变化规律4. 气温分布的影响因素5. 气温数据的应用三、教学重点与难点1. 重点：气温的日变化和年变化规律，气温分布的影响因素。
2. 难点：气温数据的应用，气候现象与环保意识的培养。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究气温的变化规律。
2. 利用图表分析法，直观展示气温的分布特点。
3. 采用案例教学法，让学生了解气温数据在实际生活中的应用。
4. 启发式教学，培养学生的环保意识。
五、教学过程1. 导入：通过展示气温变化的图片，引导学生关注气温的变化现象。
2. 讲授：介绍气温的概念及其单位，讲解气温的日变化和年变化规律。
3. 分析：让学生观察气温分布图，分析气温分布的影响因素。
4. 实践：让学生运用气温数据进行分析，如预测未来气温变化等。
5. 讨论：引导学生探讨气候变化对环境的影响，并提出环保建议。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调气温变化的重要性。
7. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对气温概念和变化规律的理解。
2. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，评估其分析能力和团队合作精神。
3. 练习题：批改课后作业，评估学生对气温数据处理和应用的能力。
4. 学生报告：让学生就气温变化对环境的影响进行报告，评估其表达和归纳能力。
七、教学资源1. 气温变化图片：用于导入和激发学生兴趣。
2. 气温分布图：用于分析气温分布特点。
3. 气温数据资料：用于学生实践环节。
4. 环保案例：用于讨论气候变化对环境的影响。
八、教学拓展1. 邀请气象专家进行讲座，增加学生对气象学的了解。
2. 组织户外气象观测活动，让学生亲身体验气温变化。
气温的变化与分布教案
气温的变化与分布教案一、教学目标1.了解气温的变化规律和分布特点；2.掌握气温的测量方法和单位；3.能够分析气温变化对人类生活和自然环境的影响。
二、教学内容1. 气温的定义和测量方法气温是指空气中分子的平均动能，通常用摄氏度（℃）或华氏度（℉）表示。
气温的测量方法有水银温度计、电子温度计、红外线温度计等。
2. 气温的变化规律气温的变化受多种因素影响，如地球自转、公转、大气环流、地形、海洋等。
气温的变化规律包括日变化、季节变化、年际变化和长期变化。
（1）日变化气温的日变化是指一天中气温的变化。
通常表现为白天气温高，夜晚气温低的现象。
这是因为白天太阳辐射强烈，地面吸收的热量多，而夜晚地面散热快，气温降低。
（2）季节变化气温的季节变化是指一年中气温的变化。
通常表现为夏季气温高，冬季气温低的现象。
这是因为夏季太阳高度角大，辐射强烈，而冬季太阳高度角小，辐射弱。
（3）年际变化气温的年际变化是指多年平均气温的变化。
通常表现为几年或几十年的周期性变化。
这是因为大气环流、海洋等因素的影响。
（4）长期变化气温的长期变化是指几百年或几千年的气温变化。
通常表现为气温的升高或降低。
这是因为人类活动、自然环境等因素的影响。
气温的分布特点受多种因素影响，如纬度、海拔、地形、海洋等。
气温的分布特点包括纬度带状分布、海陆分布、高山低谷分布等。
（1）纬度带状分布气温随着纬度的增加而逐渐降低，呈现出纬度带状分布的特点。
赤道附近气温高，极地地区气温低。
（2）海陆分布海洋的热容量大，散热慢，气温变化较小；而陆地的热容量小，散热快，气温变化较大。
因此，海洋附近气温较稳定，而内陆地区气温变化较大。
（3）高山低谷分布气温随着海拔的升高而逐渐降低，呈现出高山低谷分布的特点。
山顶气温低，山脚气温高。
4. 气温变化对人类生活和自然环境的影响气温变化对人类生活和自然环境都有重要影响。
气温升高会导致海平面上升、极地冰川融化、气候变化等问题，对人类生活和自然环境都带来负面影响。
集体备课(气温的变化与分布教案)
气温的变化与分布教案第一章：气温的定义与测量1.1 学习目标：了解气温的定义及其在日常生活中的重要性。
学习气温的测量方法和常用单位。
1.2 教学内容：气温的定义：气温是指空气或其他气体中的温度，通常用来表示空气的热度。
气温的测量方法：使用温度计进行测量，常见的温度计有水银温度计和电子温度计。
气温的单位：摄氏度（°C）和华氏度（°F）是常用的气温单位，其中摄氏度是最常用的单位。
1.3 教学活动：引入话题：通过日常生活中对气温的体验，引导学生思考气温的定义和重要性。
演示实验：使用温度计进行气温的测量，让学生亲身体验并理解测量方法。
小组讨论：让学生分组讨论气温的单位和转换方法，并分享彼此的看法。
第二章：气温的分布规律2.1 学习目标：了解全球气温的分布规律及其影响因素。
学习气温的空间分布和时间分布特点。
2.2 教学内容：气温的空间分布：气温在地球上的分布不均匀，受到纬度、海陆分布和地形等因素的影响。
气温的时间分布：气温在不同季节和不间段的分布也有所不同，受到太阳辐射和地球自转等因素的影响。
2.3 教学活动：图片展示：通过展示不同地区的气温分布图，让学生直观地了解气温的空间分布规律。
案例分析：分析具体地区的气温分布特点，让学生理解影响气温分布的因素。
小组讨论：让学生分组讨论气温的时间分布规律，并分享各自的观察和理解。
第三章：气温的变化原因3.1 学习目标：了解气温的变化原因及其对环境的影响。
学习自然因素和人为因素对气温变化的影响。
3.2 教学内容：自然因素：包括地球自转、公转、火山爆发和自然气候变化等，对气温的变化产生重要影响。
人为因素：包括工业排放、汽车尾气、森林砍伐等人类活动，对气温的变化也有显著影响。
3.3 教学活动：视频播放：播放相关视频资料，让学生了解气温变化的自然因素和人为因素。
小组讨论：让学生分组讨论气温变化对环境的影响，并分享各自的观点和理解。
实践活动：组织学生进行户外观察，记录不间段的气温变化，让学生亲身体验气温的变化原因。
气温的变化与分布教案
气温的变化与分布教案一、教学目标1. 让学生了解气温的概念及其单位。
2. 使学生掌握气温的日变化和年变化规律。
3. 帮助学生了解世界气温的分布规律及影响因素。
4. 培养学生运用气象知识解释生活现象的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：气温的日变化和年变化规律，世界气温的分布规律及影响因素。
2. 教学难点：气温分布规律的成因及应用。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究气温变化与分布的规律。
2. 利用多媒体课件，展示气温变化与分布的图像和数据。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
四、教学准备1. 准备气温变化与分布的相关图像和数据。
2. 准备小组讨论的问题和任务。
五、教学过程1. 导入：a. 引导学生关注天气状况，了解气温的概念。
b. 讲解气温的计量单位及换算方法。
2. 气温的日变化规律：a. 展示一日之内气温的变化图像。
b. 引导学生观察气温变化规律，分析原因。
c. 讲解气温日变化对生活的影响。
3. 气温的年变化规律：a. 展示一年之内气温的变化图像。
b. 引导学生观察气温年变化规律，分析原因。
c. 讲解气温年变化对生活的影响。
4. 世界气温分布规律：a. 展示世界气温分布图像。
b. 引导学生观察世界气温分布规律，分析影响因素。
c. 讲解纬度、海陆、地形等因素对气温分布的影响。
5. 课堂小结：a. 回顾本节课所学内容，总结气温变化与分布的规律。
b. 强调气温变化与分布对生活的重要性。
6. 作业布置：7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生掌握情况，调整教学策略。
六、教学活动设计1. 活动一：观察气温日变化a. 学生分组，每组选择一个地点进行气温观测。
b. 每小时记录一次气温，连续记录一天。
c. 分析观测数据，得出气温日变化规律。
2. 活动二：探究气温年变化规律a. 学生分组，每组选择一个地点进行气温观测。
b. 每月记录一次气温，连续记录一年。
c. 分析观测数据，得出气温年变化规律。
气温的变化与分布-人教版七年级地理上册教案
气温的变化与分布——人教版七年级地理上册教案一、教学目标1.了解气温的含义及其表示方法；2.理解气温的变化原因及其影响；3.掌握中国气温分布特点和影响因素。
二、教学重难点1.掌握气温的表示方法和计量单位；2.理解气温变化的不同影响因素及其相互关系。
三、教学内容1. 气温和温带气温是指空气中分子的热运动所产生的热量，通常表示为摄氏度或华氏度。
温带是一个气候区域，其特征是年平均气温在0℃至20℃之间。
世界上的大部分人类定居点都处于温带区域中。
2. 气温的变化原因气温的变化直接受到太阳辐射和大气运动的影响。
在不同的地方和不同时间，气温的变化因素也不同。
3. 气温的影响因素气温的变化受到以下几个因素的影响：•经度：随着经度从东向西增加，气温逐渐降低。
•纬度：在同一地区，纬度越高气温越低。
•海拔高度：随着海拔高度增加，气温逐渐降低。
•气候：气候是指长期的天气状况，不同气候对气温的影响也不同。
4. 中国气温分布特点中国气温分布存在以下几个特点：•东部沿海地区气温较为温和•西部各地区气温较低•靠近赤道的地区气温较高•气温在北纬20度附近的地区有明显的季节性变化四、教学活动1. 实验用温度计测量室内和室外的气温，并观察气温的变化。
了解气温的计量单位、表示方法及变化原因。
2. 观察观察中国气温分布图，了解中国气温分布的特点和影响因素。
3. 讨论学生们就气温的变化原因和影响因素等话题展开讨论，并发表自己的看法、感悟。
五、作业布置布置调查作业：要求学生们到室外或室内测量不同位置的气温，并分析气温的变化原因和影响因素。
六、教学评价1.学生们能够理解什么是气温及其计量单位、表示方法等；2.学生们能够了解气温变化的原因及其影响因素；3.学生们能够掌握中国气温分布特点及其影响因素。
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第三章第二节气温的变化与分布
参与备课：ssssss
教学目标：
◆知识与能力
1.知道气温的测定方法。
2.能正确阅读等温线分布图，并总结出世界气温的分布规律。
3.根据气温资料，绘制气温年变化曲线图，并依据这些气候资料了解气候特点，
说出气温的变化规律。
◆过程与方法
1.让学生充分动手实践、动口表达，引导学生逐步学会看图、制图。
学会
合作、探究、讨论、评价，积极参与到教学过程之中。
2.教学过程中，分析问题时注重科学方法的体现，充分体现比较法的科学
价值。
◆情感、态度与价值观
1.通过分析家乡气温资料的过程，进一步加深对家乡的了解和认识，增进
对家乡的热爱之情。
2.通过对不同气温条件的辩证分析，了解自然规律的美，建立正确的人地
关系理念。
教学重难点及难点
重点：
学会使用气温资料，绘制气温曲线图、等温线图，并会通过读图总结气温的变化规律。
难点：
等温线图的判读、分析。
教学媒体：
教案，课件，课本，地图册，填充图册，地图
教学方法：
讲解，案例，提问激发，读图分析，分组讨论，总结等教学法。
教学过程：
导入新课：通过一起谈谈今天的气温变化情况来导入新课
一、气温的变化
1）概念
1．让大家观察课本插图（北极地区和广州地区）的北极熊同一时间的不同感受引出同一时间不同地区的气温有差异。
学生读图后能回答：同一时间不同地区的气温可能差别很大。
2．哪位同学说一说我们家乡一年内气温的变化情况？
让几位同学描述家乡一年的气温变化情况。
3．教师总结：气温在时间和空间方面的变化情况。
也就是说同一地点一天内、一年内气温会发生变化。
气温变化有两种：日变化和年变化。
通过有关课件和课本第53页的图3.11、3.12来让学生亲自读图分析和得到结论。
板书：[第二课气温的变化与分布]
2）气温的观测
过度：我们一般讲的温度是怎么来的呢？我们看看百叶箱就知道了。
1．由不同人对气温的感受不同导入气温的观测工具—温度计，并介绍摄氏度的来历。
2．导入百叶箱的介绍和温度计的使用。
找学生阅读课件中百叶箱的说明。
3. 完成以上步骤后，学生在教师的引导下完成第54页的活动，并学读气温图。
4. 我们该如何来测定一天的气温呢？
观测的次数及时间，日平均气温的计算，由日平均气温的计算方法，引导
学生得出月平均气温和年平均气温的计算方法。
{活动}通过地图册，课本和有关常识说出不同时间和地点的气温变化学生会拿到有关资料准备活动，听取几个同学的答案后提出总结：
承转：
气温日变化曲线和气温年变化曲线只能反映某地随时间的气温变化规律，而我们往往需要了解某个区域，甚至全球的气温变化规律，那又该如何表示一定区域内气温的水平分布呢？
二、气温的分布
1．引导学生回顾各种不同地形特征在等高线图中的体现，进而导入等温线图的分析，明确等温线的读图方法。
2．观察思考，小组合作：出示世界年平均气温分布图，分组完成题目
（1）等温线的分布与纬线有什么关系？（平行分布）
（2）从低纬度向高纬度气温变化有什么规律？（逐渐降低）
（3）南北半球哪个等温线更平直？（北半球）
（4）用一句话总结世界年平均气温的分布规律。
（可以从不同点出发回答）首先听取学生回答，并指出错误。
引导做出总结
总结第四道题之前，引导学生观察第56 页的图3.16,3.17。
同时给大家讲解温度随高度的变化规律：
在山地和丘陵，气温随海拔上升而降低。
大致每升高100米，气温约下降
0.6摄氏度。
比如：某地的海拔是720米，气温是28.8度。
山顶的海拔是1520米，气温是多少？
步骤：首先要要算相对高度：
1520-720=700米
然后算温度差异：
7 * 0.6 = 4.2摄氏度
最后得出结论：
28.8-4.2=24.6摄氏度
通过这练习能让同学们培养仔细进行推测的学习习惯。
承转：如果只有纬度因素影响气温分布，那等温线应该和纬线平行，可实际情况完全如此吗……
引导学生分析一月和七月气温分布图，分析海陆分布对气温分布的影响。
得出结论
板书：海陆分布
承转：投影显示世界年平均气温图，所示地区与周围区域纬度相同、海陆位置相似，气温却差别非常大，这又是因为什么呢？
通过青藏高原、重庆峨眉山两个具体事例总结出海拔高度对气温的影响规律。
板书：地形
三、总结
1．师生回顾总结气温的变化
2．师生回顾总结气温的分布
3．试图完成第55页的活动题。
4．本课总结
本节课我们了解了气温在时间和空间上的变化规律，并进一步探讨了是哪些因素在影响这种规律。
通过种太阳问题的讨论，感知世界多样性的美丽，认识地球气温对于人类的重要性，建立正确的人地关系理念。
板书设计：
第二节气温的变化与分布
气温的变化时间上的变化
空间上的变化
气温的分布海陆因素的影响
纬度因素的影响
地形因素的影响
作业
1、复习本节课所学的内容
2、完成填充图册第23,24页的填图和填空内容
课后反思：
（资料素材和资料部分来自网络，供参考。
可复制、编制，期待你的好评与关注）。