编辑工作表教学设计
全国川教版信息技术八年级上册第9课《编辑工作表》教学设计
《编辑工作表》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：掌握工作表的创建与打开方法。
学会在工作表中输入和编辑数据。
了解工作表的基本编辑功能，如复制、粘贴、删除和查找替换。
2. 过程与方法：通过实践操作，学会使用工作表进行数据的整理和编辑。
培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对信息技术课程的兴趣。
培养学生团队协作精神和创新意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：工作表的创建与编辑。
数据的基本操作，如复制、粘贴、删除等。
2. 教学难点：高级编辑功能，如查找替换功能的灵活应用。
工作表中数据的格式设置与美化。
三、学情分析学生已经掌握了基本的计算机操作技能，但对Excel等电子表格软件的使用尚不熟悉。
通过之前课程的学习，学生对数据处理和分析有了一定的认识，但实际操作能力有待提高。
四、教学准备1. 硬件：计算机教室，确保每台计算机均能正常运行。
2. 软件：安装Microsoft Excel或类似电子表格软件。
3. 教学课件：包含工作表编辑的基本操作指南和示例。
五、新课导入通过展示一个已编辑好的工作表实例，引起学生的兴趣和好奇心，让学生认识到工作表在数据处理中的重要作用，并引出本节课的主题——编辑工作表。
六、新课讲授1. 工作表的创建与打开工作表是电子表格软件中的一个重要组成部分，它允许用户创建、编辑和存储数据。
在众多电子表格软件中，最为知名的是Microsoft Excel。
本文将为您介绍工作表的基本概念，并演示如何新建和打开一个工作表。
首先，让我们了解一下工作表的基本概念。
工作表是一个由行和列组成的二维网格，每个单元格都可以存储数据。
单元格通过其地址来唯一标识，地址由列号和行号组成。
例如，A1、B2、C3等。
工作表通常用于数据输入、计算、分析和可视化。
除了单元格，工作表还包括一些常用功能，如公式、函数、图表、条件格式等，这些功能可以帮助用户更高效地处理数据。
接下来，我们来学习如何新建和打开一个工作表。
教科版必修1《编辑工作表》教案
教科版必修1《编辑工作表》教案——对单元格进行各种编辑一、案例背景信息1．模块（或章节）：第三节编辑工作表2．年级：八年级3．所用教材版本：宁夏教育厅教研室编著—：电子工业出版社4．学时数：一学时非上机时间19分钟，上机操作时间21分钟，其他活动（如：实地调查、访谈、课下调研等），请指出活动方式：访谈，大约用10分钟二、教学设计（一）教学目标、教学重点及难点：初步掌握在工作表中插入、移动、复制、删除单元格的方法及插入或删除行（或列）的方法。
教学重点及难点：对于单元格的各种编辑操作，是学生学习Excel必须掌握的基本操作，是本节的重点，也是本节的难点。
（二）内容分析本节《编辑工作表》是在学生学习了在工作表中输入数据后，对于单元格的各种编辑操作，是学生学习Excel必须掌握的基本操作，是本节的重点，也是本节的难点。
（三）学生分析（简要分析学习者的认知特点、学生已有知识经验及能力水平、对教学内容的了解程度等）学生在前面已经学习了在工作表中输入数据的方法，知道了怎样选中单元格的方法，因此对于大多数学生来说是可以根据做一做介绍的方法进行独立操作的，但是有个别学生因为能力方面的因素可能在具体操作的过程中会遇到一些问题，比如插入一个单元格时应该怎么操作、鼠标指针的变化等等。
需要加以指导。
（四）教学策略设计1．教学方法设计（说明案例设计者是如何根据本教学主题及其教学目标确定教学指导思想，设计教学方法的，并对选择教学方法的相关依据做简要说明）采用指导性教学策略和生成性教学策略的交互使用。
在本节的学习中首先通过学生的自主学习根据与学生生活实际相关的“课程表”的变更引出问题，，然后让学生根据做一做的季节过程一边读教材一边练习操作，接着指名学生叙述这几种操作的方法，同时引导学生了解“金钥匙”介绍的操作技巧，用“小博士”介绍的“清除”命令的操作，以“说说看”让学生明确“清除”和“删除”的不同。
帮助学生学生已经有了表格的基本认识，通过上节设置单元格的格式的学习，知道了如何修饰工作表，如何准确找到对话框。
全国川教版信息技术八年级上册第9课《编辑工作表》教学设计
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解编辑工作表的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习编辑工作表内容做好准备。
七、内容逻辑关系
① 单元格的基本操作：
- 选择单元格：通过点击或拖动鼠标来选择单个或多个单元格。
- 插入单元格：在选定单元格的左侧或上方插入一个空单元格，原有单元格内容向右或向下移动。
- 删除单元格：选中需要删除的单元格，点击“删除”按钮或按Delete键，原有单元格内容向左或向上移动。
- 复制单元格：选中需要复制的单元格，点击“复制”按钮或按Ctrl+C组合键，然后在目标位置点击“粘贴”按钮或按Ctrl+V组合键。
2. 丰富教学组织方式：ห้องสมุดไป่ตู้加小组讨论、角色扮演、游戏教学等多样化的教学活动，提高学生的参与度和学习兴趣。
3. 增加实践操作和互动环节：设置实践操作和互动环节，让学生在实践中学习知识，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
4. 多元化评价方式：采用多元化的评价方式，全面评估学生的学习成果，鼓励学生的个性化发展。
6. 教学软件：确保教学软件的完整性和安全性。在本节课中，学生需要使用一些特定的教学软件进行操作，如Microsoft Excel等。因此，需要确保这些软件已经安装好，并且能够正常运行。同时，需要确保软件的安全性，避免学生在操作过程中出现意外。
7. 教学设备：确保教学设备的完整性和安全性。在本节课中，可能需要使用一些教学设备，如投影仪、音响等。因此，需要确保这些设备已经检查好，并且能够正常运行。同时，需要确保设备的安全性，避免学生在操作过程中出现意外。
人教版六年级下册信息技术第3课《编辑工作表》教案
人教版六年级下册信息技术第3课（编辑工作表）样板教案第3课编辑工作表（教学目标）知识目标：1会进行整行整列的插入、删除等根本操作。
2掌握数据排序的操作方法。
能力目标：1以建构主义理论为指导，以创新学习为载体，培养学生自学、合作学习和动手能力。
2学生通过亲身经历，提高分析和解决实际问题的能力。
感情目标：1培养学生与他人合作的学习品质，强化集体主义的观念。
2培养学生的科学探究精神与严谨的治学态度。
（教学重点）增加行与列以及数据的排序操作（教学难点）数据排序操作中关键字的选择（教学设备）计算机多媒体网络教室（教学时间）2课时（教学过程）本节课中，在“创设情境、确定问题〃时，从学生身边或现实中可感知的、感兴趣的事物入手，首先投影显示学生期中考试成绩单，再由此设计一系列与教材内容相关的情景和问题，充分发挥学生在信息技术课堂中的主观能动性，激发学生的学习兴趣，形成学习动机，这是取得良好教学效果的重要条件和前提。
在“自主学习〃环节中，应注意预防以教代学，全部的问题均由学生在动手操作时觉察，然后通过查阅课本，动手实践、询问他人和师生探讨所得。
教师应更多地制造时机设置问题让学生相互探讨。
在学生的整个学习过程中，自学为主，合作探讨为辅。
同时教师应注意让学生在学习过程中充分暴露思维，展示学习的进程，有针对性地进行答疑或调整教学进度。
在教学重点、难点的突破上，应精心设计相关的思考题，通过学生自学、商量交流、操作演示，课件展示等方法来解决。
一、创设情境确定问题同学们,上节课我们学习了如何进入EXCeI系统,同时掌握了简单表格的制作方法,大家都能自己进行建立表格了，不知老师要求大家下去利用Exce1程序建立自己的考试成绩表格做好了没有？（学生答复）下面同学们和老师一起来观看电脑小精灵制作的成绩单。
课件］（学生观看）老师在学生观看成绩单时提示学生注意看上面少了哪些同学的名字，学生看到熟悉的画面，学习兴趣马上被调动起来。
这时，老师提出问题：下面大家依据表格给出的信息，将少的那几个同学的根本信息输入进去。
人教版信息技术(三起)五下第3课《编辑工作表》教案
制作、插入、移动、删除工作表
教学过程
教学设计
备注
一、 复习：
a．怎样建立一个工作簿？
b．怎样关闭工作簿？
二、新知：
１．打开已有的工作簿
a.文件→打开或用鼠标单击工具栏上的[打开]文件按钮.
b.在对话框中给出要打开的工作簿所在目录.
c.双击文件[课外小组].
2.命名工作表将表头改为“初一课外小组活动安排”.方法：选取D2单元格→将光标定位于“课外”前→输入“初一”为让工作表名符其实,将sheet1更名为“初一”,以示区别.
a.单击窗口底部工作表标签中的工作表名称选定工作表
b.单击鼠标右键
c.从快捷菜单中选择“删除”。
四．巩固提高
学生操作：
1．开机2．启动Excel
3.选中名称为“初一”的工作表，选取B2:F8单元格区域，将其复制到名称为“初二”的工作表中，并将表头改为“初二课外小组活动安排”。
4.选中名称为“sheet3”的工作表，单击鼠标右键进行插入工作表的操作。试试：插入的工作表默认名称是什么？它位于sheet3表之前还是之后？
5.将sheet3表移动到sheet4表之前。
6.将sheet3工作表删除。
7.保存文件，退出Excel
8．关机
三． 小结：插入，移动，删除工作表的操作方法。
作业
按照学过的内容自己做编辑工作表并美化。教学后记6．存工作簿4．制作新的工作表
a.切换工作表 b.复制单元格
5.插入工作表
a.用鼠标右键单击窗口底部工作表标签“sheet3”.
b.在快捷菜单中选择“插入”命令
c.选择其中的工作表标签,单击“确定”按钮
d.插入其他工作表并重命名
6.移动工作表将鼠标指针指向工作表标签,按左键拖动放开即可.
川教版信息技术八上第9课《编辑工作表》教案
年月日第周星期第节
课堂教学宏观设计
教学内容
第9课编辑工作表
教学重点
调整单元格
教学难点
美化工作表
教学方法
演示法、讨论法
教具、
媒体选用
多媒体网络教室
教学目标
知识方面：了解工作表的编辑方法
掌握单元格的调整方法
能力方面：会进行行、列的插入、删除等基本操作
情感方面：培养学生的信息素养
巡视
辅导
学生参考教材
听
练习
学生完成探索活动
自我评价
教学
后记
学情分析
EXCEL可以变得更美观，更有序。这是本课要完成的内容
板书设计：（主要内容结构框图）
一、单元格的合并居中
二、单元格的加宽加高
三、插入行或列
四、删除单元格
课堂教学微观设计
教学环节所用时间
知识要点
教师活动策划
学生活动策划
5分钟
15分钟
20分钟
导入：
EXCEL表格的单元格是可以改变的，我们可以通过对表格简单的调整，使其形式更美观
知识点：
一、单元格的合并居中
二、单元格的加宽加高
三、插入行或列
四、删除单元格
探索活动：
“校园商场”1-3季度销售统计
在“校园商场”销售情况表中，加入第3季度的销售数据，并计算出每月销售小计及三个季度的月平均销售量
见教材P48
评价环节：
要求学生阅读P45-47页编辑电子表格的方法
教师演示并讲解调整电子表格的方法
信息技术《编辑工作表》教案
难点解析：条件格式的设置需要理解规则表达式，对于学生来说可能存在一定难度。教师应通过实例讲解，让学生掌握条件格式的设置方法。
（4）数据有效性验证：理解数据有效性验证的作用，掌握设置方法。
难点解析：数据有效性验证的概念及其作用对学生来说可能较为抽象。教师应通过实际操作，让学生了解数据有效性验证在实际应用中的重要性。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《编辑工作表》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要整理和计算大量数据的情况？”比如统计班级成绩、家庭开支等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索电子表格的编辑与处理技巧。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）工作表选定与修改：重点掌握选择单元格、行、列的方法，以及修改单元格内容、格式和字体的操作。
举例：引导学生通过选中不同范围的单元格，熟悉各种选定方法；在实际操作中修改单元格内容，调整字体、颜色等格式。
（2）行列操作：重点掌握插入与删除行、列，调整行高、列宽，以及隐藏与显示行、列的方法。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解电子表格的基本概念。电子表格是一种用于存储、处理和分析数据的工具。它是现代社会数据处理的重要手段，广泛应用于各种领域。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用电子表格进行成绩统计，以及它如何帮助我们快速准确地解决问题。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影5分钟）
今天的学习，我们了解了电子表格的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对编辑工作表的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
《第9课 编辑工作表》 教学设计
《编辑工作表》教学设计教材分析四川省义务教育课程改革实验教科书信息技术教材八年级（上）共14课，从第7课到第14课均为电子表格的内容。
第9课《编辑工作表》是在第7、8课学生学会建立工作表，并能进行数据输入和数据计算的基础上，介绍单元格的调整方法、行和列的插入和删除等操作。
本课所涉及到的操作是表格建立过程中的常用操作，也是后面学习工作表中的排序、统计图表的制作等内容的基础。
因此，本课在全书中起了承上启下的作用，本课内容也是全书重要内容之一。
学情分析本课的对象是八年级学生。
八年级学生思维方式正由形象思维向抽象思维过渡。
他们已经具备一定的比较归纳能力，对能解决实际问题的知识感兴趣，并乐于学习。
我校八年级学生经过一年的学习已经有了一定的信息技术基础，但是相较于应达到的信息技术水平来说还是稍微偏弱，且部分同学在课堂上容易被计算机的其他功能所吸引，因此课堂时间安排十分重要，可通过任务驱动的方式合理安排课堂时间。
教学目标综合对教材和学情的分析，确立了以下教学目标：知识与技能：了解单元格的编辑方法，掌握单元格的调整方法，包括单元格的合并及合并居中，会进行行、列的插入、删除等基本操作。
过程和方法：教师以任务驱动的方式推动教学进程，知识的讲解过程结合实际的练习任务，在及时反馈的同时也抓住学生的注意力。
学生通过观看、实际上手操作来掌握知识。
情感态度与价值观：1、培养学生在制作、使用工作表时注重形式美观、内容有序的习惯。
2、培养学生对信息处理的能力。
教学重点：1、单元格加宽加高。
2、插入行或列。
3、删除单元格。
教学难点：对比学习插入行或列、删除单元格时的各种情况。
教学方法在任务驱动下，讲练结合。
创设问题情境，以任务为主线，完成学习目标。
教学用具：“Excel ”软件、广播教学系统、课件。
课前准备教师：1、调试多媒体教室的机器，以保证上课时能正常使用。
2、准备上课所需的课件和资料，以备课堂使用。
学生：复习工作表建立和工作表中计算的相关操作，预习本课学习内容教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图时间分配一、创设情境、导入新课播放课件，情境导入。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学生对比 插入单元 格、插入
2.删除学生“王刚”一行（该同学已转走）。 行或列的
3.删除工作表中“零食”一列。（养成节约 方法完成
的好习惯）
任务三
使用文件：初二、五班全体同学 3 月份生活
动开支表.xls。
呈现参考的效果样表。
提示学生对比插入单元格、行或列的方法删
除单元格、行或列，教师巡视学生的完成情况，
又可提出子任务让学生去探究完成。学生在探究过程中，还注重小组协作与自
教学反思
主探究相结合，既培养学生的自主探究能力，还增强了合作意识。 （2）在教学素材的选用上，通过学生生活开支数据的对比，去培养学生在
生活中养成勤俭节约的好习惯。同时，让学生在生活当中去追求美、感受美，
不断的提高其审美能力。从这也可以看出，信息技术的教学不再是单一的学科
任务四、完成小组个人开支统计表 所学知识技能
要求： (约 10 分钟)
1.将小组成员 3 月份个人开支情况输入统计 表中。
2.在费用总计前插入一列，输入“其它”。
合作、探 究并操作 完成总的 任务
3
巩固应用 所学知识
3.不能删除“平均值”所在的行和“费用总
计”所在的列。
4.适当调整单元格的高宽，美化工作表。
的提升，从而进一步达到熟练操作电子表格的技能。
1、掌握单元格的合并居中的操作方法。
2、掌握行列的高宽设置操作方法。 知识与技能
3、掌握插入单元格、行或列的操作方法。
4、掌握删除单元格、行或列的操作方法
培养学生自主发现、自主探究的学习方法和创新精神；学会交流、 过程与方法
协作，使学生的合作意识、操作技能进一步得到提升。
课后作业 格美观，数据更清晰明了，同时从这些表格中也 忆 ， 牢 记
(约 3 分钟) 反应出了生活中应养成勤俭节约的好习惯，做生 所学知识
活的有心人。以后我们还将进一步学习怎样让我
们的数据更有序并制作出更漂亮的统计图表，可
以让我们的 Excel 工作表数据说服力更强，而且
更漂亮。
课后作业：完成 P48 探索活动“校园商场”
并给予学生必要的帮助。
待学生完成任务后，教师做必要的评价，视
情况请几个学生谈谈自己的操作步骤。
把握知识 的难易， 选择适当 教学方法
对学生进行分组，并选出小组长，说明任务 完成的时间是 5 分钟，根据每个小组完成的人数 分发积分小红旗，最后通过积分小红旗的多少来 五、综合练习， 评出表现最出色的小组。 作品展示。巩固
单元格的加宽加高、插入行或列以及删除单元格。该课的教学内容是电子表格
中重要的基础知识和操作内容，是在学生对电子表格有了一定的认识和基本掌
握电子表格的计算基础之上，进一步对电子表格版面进行编辑，以达到美化电
子表格的作用效果。
通过前面的学习，学生对文字编辑和数据处理有了初步的认识和操作能力，
但是对于整个版面的布局缺乏美化，通过本课的学习，能促进学生对审美意识
合并居中；（2）单元格的加宽加高；（3）插入行
或列；（4）删除单元格。
被抽同学
老师小结：通过对本课内容的学习，同学们 进 行 本 课 明确学习所
学会了单元格的合并居中，行列的高宽设置，插 的 小 结 ， 达到的目标
入单元格、行或列和删除单元格、行或列等操作 其 他 学 生
六、本课小结及 方法。通过这些操作更让我们的工作表看到了表 聆 听 回
教师引导 学生观察 问题，并 解决问题
二、学习合并单 元格和调整单 元格的高宽 (约 9 分钟)
呈现参考的效果样表。 教师巡视指导。 学生完成后，老师作评价，视情况请一个同 学演示说明。 师：调整后，如何让几行的高度相同？如何
让几列的宽度一样？师或生演示说明。通过输入
行高列宽的具体数字让学生来设置行列的高宽。
运用软件的能力。
小组学习、示范教学、自主探究、任务驱动。
计算机网络机房、投影机、网络教室教学控制软件、教学课件
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
同学们好！很有缘在这里和大家相识，你们 都是充满活力，很有激情的中学生，你们都是一 块块金子，将来你们一定会发出更加灿烂的光
1
芒。接下来我将和大家一起度过快乐的 40 分钟。 学 生 观 察
教学（如在编辑表格时，也需要用到一些美学知识等），这就要求信息技术教学
时做好学科间的整合，进而不断的提高学生的综合素质。
4
5
情感态度与 价值观
在交流与合作中培养合作意识、审美能力、创新能力并体验协作 学习的乐趣。通过学生生活开支数据的对比，培养学生在生活中 勤俭节约的好习惯。
1、插入单元格、行或列。
2、删除单元格、行或列。
1、理解删除单元格与删除行或列的区别。
2、使学生养成利用计算机解决学习、生活中的问题的习惯；培养其融会贯通地
生先自主完成，教师总结方法和提醒学生应注意
的地方；如不能，则由教师讲解示范，学生跟着
练习。然后教师指出插入单元格与插入行列方法
的区别，以及插入单元格、行或列应用的地方和
插入单元格、行或列方法的关键点。
待学生完成任务后，教师做必要的评价。
任务三、删除工作表中的单元格、行或列 要求： 1.删除表中空白的单元格
教材第 45 页至 46 页内容，自主学习完成第一个
任务。
任务一、调整工作表
要求：
1.将 A1 到 G1 单元格合并居中，并将表格所 有内容都居中显示。
2．调整单元格的高宽，让工作表中的内容 完全显示。
打开学生操作使用的文件：3 月份白敏同学 生活动开支统计表.xls。
看书、思 考、合作 并操作完 成任务一
具体方法：
1、设置行高 指向行->单击右键->选择行高->输入具体 数字。 2、设置列宽 指向列->单击右键->选择列宽->输入具体
学生继续 调整行高 列宽
适当拓展 加深学生 对行列高 宽的理解
数字。
学生练习操作调整相同的行高、列宽。
2
三、学习插入单 元格、行或列 (约 8 分钟)
四、学习删除单 元格、删除行或 列(约 5 分钟)
作得更仔细、更清晰，更能让大家很清楚的知道 作 表 ， 以
这两名同学 3 月开支的相关情况。
把那个同
提出要求：我们现在要帮助初二、五班的这 学 的 统 计
个同学，把他做的统计表进行修改一下，让他的 表 做 更 好
统计表也变得更清晰Байду номын сангаас更美观。
更美观。
引入本课学习内容-编辑工作表。
让学生观察两个同学制作的统计表，并参照
打开文件：小组 3 月份个人开支统计表.xls。
教师巡视了解每个小组的完成情况，并对每
个小组完成人数进行统计。表扬完成好的小组，
鼓励完成情况较差的组。
作品展示
教师通过教学软件广播展示每个小组代表
的作品，对学生的作品作必要的点评，并让其他
同学对展示作品进行评价。
视小组的完成情况，发积分小红旗。
抽同学对本课内容小结如下：（1）单元格的
信息技术学科教学设计方案
课题名称
编辑工作表
教师姓名
教学内容分析
学生分析
教学目标
教学重点 教学难点 教学策略的选 择与设计 教学环境及 资源准备
陈启引 学生年级
八年级
课时
1 课时
《编辑工作表》是四川教育出版社出版的四川省义务教育课程改革实验教
科书《信息技术》八年级（上）第 9 课。本课的主要内容是单元格的合并居中、
同学们，今天的我们是幸福的一代，富裕的一代。 两 个 同 学
但勤俭节约一直是我们中华民族的传统美德，也 做 的 统 计 调 动 学 生 学
一、创设情境， 是我们走向独立自强必经的磨练。
表，并积 习积极性，进入
引入课题
展示初二、五班两名同学“3 月份生活开支 极 思 考 如 学习状态。
(约 5 分钟) 统计表”，让学生观察，并说出哪一个统计表制 何 修 改 工
1—3 季度销售统计。
（1）学生练习完成后，展示各小组的作品并评比。
教学评价设计
（2）学生按要求填写“活动评价表”。
（3）师生共同评价。
（1）本节课的教学，是利用学生在数据的输入和计算操作后有美化工作表
的学习需求，来激发学生兴趣提出解决方案，进而引入新课并提出一个个任务。
教学中，让学生带着任务去探究，学生在完成任务的过程中，不断遇到新问题，
任务二、编辑工作表
要求：
1、打开 3 月份陈燕、李雪两位同学生活开
支统计表.xls
2.在陈燕与李雪之间插入一行，输入吴英同 学 3 月份生活开支的相关数据在表中。
3.在“学习用品”与“零食”之间插入一列， 输入“生日礼物”。
看书、思 考、合作 并操作完 成任务二
呈现参考的效果样表。
教师先巡视学生能否自主完成，如能则由学