《辽阔的草原》教学设计
辽阔的草原教案初中
辽阔的草原教案初中课程目标：1. 了解草原的基本概念、特点和生态环境；2. 掌握草原的形成、演变和利用知识；3. 培养学生的环保意识和可持续发展观念；4. 提高学生的地理观察和分析能力。
教学重点：1. 草原的基本概念和特点；2. 草原的生态环境和利用；3. 草原资源的保护与可持续发展。
教学难点：1. 草原生态系统的平衡与人类活动的关系；2. 草原资源的合理利用与保护。
教学准备：1. 草原相关图片和视频资料；2. 草原地理知识手册或教材；3. 草原生态环境调查问卷。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示草原图片，引导学生关注草原的美丽和神秘；2. 提问：“你们对草原有什么了解？”鼓励学生发表自己的看法。
二、草原知识讲解（15分钟）1. 介绍草原的基本概念，如草原的定义、分类和分布；2. 讲解草原的特点，如植被丰富、动物种类繁多、气候干燥等；3. 阐述草原的形成和演变过程，如气候、地质、人类活动等因素的影响；4. 介绍草原的利用，如畜牧业、旅游业、生态功能等。
三、草原生态环境探讨（15分钟）1. 分析草原生态环境的特点和问题，如水资源、土壤侵蚀、生物多样性等；2. 引导学生思考人类活动对草原生态环境的影响，如过度放牧、开垦、污染等；3. 讨论草原生态环境的保护措施，如合理利用资源、加强立法执法、提高环保意识等。
四、草原资源保护与可持续发展（10分钟）1. 引导学生了解草原资源保护的重要性，如保障水资源、维护生物多样性等；2. 讲解草原可持续发展的重要性，如促进经济、社会和环境的协调发展；3. 分析草原资源保护与可持续发展的关系，如合理利用资源、加强生态建设等。
五、实践活动（10分钟）1. 学生分组讨论草原生态环境调查问卷，了解草原生态环境现状；2. 各小组汇报调查结果，共同探讨草原生态环境问题及解决方案。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容和知识点；2. 学生分享学习收获和感悟，提出自己的看法和建议。
辽阔的草原教案
辽阔的草原教案教案标题：辽阔的草原教学目标：1. 了解草原的特点和生态环境；2. 掌握草原动植物的基本知识；3. 培养学生对自然环境的保护意识。
教学内容：1. 草原的定义和分类；2. 草原的地理分布；3. 草原的生态系统和食物链；4. 草原动植物的特点和适应性。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示草原的美景，引起学生的兴趣。
2. 提问：你们了解草原吗？你们对草原有什么印象？二、知识讲解（15分钟）1. 介绍草原的定义和分类，让学生了解不同类型的草原。
2. 介绍草原的地理分布，引导学生了解草原在世界各地的分布情况。
3. 讲解草原的生态系统和食物链，让学生了解草原生态系统的重要性和食物链的关系。
三、案例分析（15分钟）1. 展示一些草原动植物的图片或视频，让学生观察并描述它们的特点。
2. 引导学生思考：为什么这些动植物能够在草原上生存？它们有什么适应性？四、小组活动（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个草原动植物进行研究。
2. 学生利用图书馆、互联网等资源，收集关于所选动植物的信息，并制作海报或展板展示。
3. 每个小组派代表介绍自己所选的动植物，并分享它们的适应性和生存技巧。
五、总结和展望（5分钟）1. 学生进行简短的总结，回答以下问题：你们对草原有了哪些新的认识？你们觉得草原的生态环境需要怎样的保护？2. 展望下一节课内容，引导学生思考：如果你们是草原的保护者，你们会采取哪些措施？教学资源：1. 图片或视频展示草原的美景；2. 图书馆、互联网等资源，用于学生小组活动的研究。
教学评估：1. 学生小组制作的海报或展板，评估学生对所选动植物的了解程度；2. 学生的口头表达，评估学生对草原生态环境的认识和保护意识。
拓展活动：1. 组织学生到附近的公园或自然保护区进行实地考察，观察和记录当地的草原生态环境；2. 鼓励学生参与保护草原的活动，如参加志愿者活动或组织宣传活动。
《辽阔的草原》音乐鉴赏
《辽阔的草原》音乐鉴赏教案一、教学目标：了解《辽阔的草原》这首音乐作品的背景和特点。
分析和描述《辽阔的草原》中的旋律、节奏、和声、动态和音色等要素。
理解《辽阔的草原》所表达的情感和主题。
培养学生欣赏和评价民族音乐作品的能力。
二、教学准备：讲义或课件，介绍《辽阔的草原》的背景和分析要点。
音乐播放设备，播放《辽阔的草原》的录音。
笔和纸，供学生做听后感和分析记录。
三、教学过程：一、导入（5分钟）引导学生回顾他们对民族音乐的了解和印象，提问如"你们对草原音乐有什么了解？"引入今天的主题，《辽阔的草原》音乐鉴赏，解释其在民族音乐中的重要性。
二、介绍《辽阔的草原》（10分钟）介绍《辽阔的草原》这首音乐作品的背景和来源，解释其中蕴含的情感和主题。
讲解《辽阔的草原》的曲式结构、乐器运用以及表达的情感。
三、分析音乐要素（15分钟）播放《辽阔的草原》的录音，让学生仔细聆听。
引导学生分析和描述《辽阔的草原》中的音乐要素，如旋律的特点、节奏的感觉、和声的运用、动态的变化和音色的选择。
鼓励学生用他们的感受和表达来描述和分析音乐要素。
四、欣赏与讨论（15分钟）引导学生分享他们对《辽阔的草原》的听后感和分析结果。
组织学生进行讨论，探讨《辽阔的草原》所表达的情感和主题，以及它在草原文化中的意义。
引导学生提出问题和意见，培养他们评价音乐作品的能力。
五、总结与展示（10分钟）总结《辽阔的草原》音乐鉴赏的要点和收获。
邀请学生展示他们的分析和评价，可以是口头演讲、书面报告、展示作品等形式。
六、作业布置（5分钟）布置作业，要求学生选择一首自己喜欢的民族音乐作品，用他们学到的鉴赏方法分析和评价该作品。
提醒学生按时完成作业，并准备下节课的分享。
教学延伸：组织学生参观民族音乐演出或音乐会，让他们亲身体验草原音乐的魅力。
引导学生研究其他草原音乐作品，比较它们的特点和风格，加深对草原音乐的理解和欣赏能力。
备注：在教学过程中，可以引导学生关注《辽阔的草原》所表达的自然景观、牧民生活等元素，让他们理解音乐与社会、情感的关系。
辽阔的草原 教案
辽阔的草原教案教案标题：辽阔的草原教学目标：1. 了解和认识草原的特点、植被和动物资源。
2. 培养学生对自然环境的保护意识。
3. 提高学生的观察能力和动手能力。
教学重点：1. 草原的特点和植被。
2. 草原动物的种类和特点。
3. 草原生态环境的保护。
教学难点：1. 如何让学生更好地了解和认识草原的特点和植被。
2. 如何培养学生对自然环境的保护意识。
教学准备：1. PPT或图片展示草原的景观和生物。
2. 草原动物的图片或模型。
3. 草原植物的图片或实物。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示草原的图片或视频，引起学生对草原的兴趣，激发他们对草原的好奇心。
Step 2：了解草原（10分钟）1. 通过PPT或图片展示，向学生介绍草原的特点和植被，如广袤辽阔、植物丰富多样等。
2. 引导学生观察和描述草原的特点，鼓励他们提出问题和疑惑。
Step 3：认识草原动物（15分钟）1. 展示草原动物的图片或模型，向学生介绍不同种类的草原动物，如狼、羊、马等。
2. 让学生分组，选择一个草原动物进行研究和展示，包括该动物的特点、习性和生活环境。
Step 4：保护草原生态环境（15分钟）1. 通过讨论和案例分析，引导学生认识到草原生态环境的重要性，并讨论保护草原的方法。
2. 鼓励学生提出自己的保护草原的想法和建议，并组织相关活动，如制作宣传海报等。
Step 5：小结与展望（5分钟）总结本节课的内容，强调草原的特点和重要性，并展望下节课的学习内容。
教学延伸：1. 组织学生进行实地考察，亲身感受草原的美丽和生态环境。
2. 鼓励学生参与草原保护活动，如参加志愿者服务或参与草原植树活动。
教学评估：1. 教师观察学生的参与度和表现，给予个别评价。
2. 学生展示自己研究的草原动物，评价其内容的准确性和组织性。
教学资源：1. PPT或图片展示草原景观和生物。
2. 草原动物的图片或模型。
3. 草原植物的图片或实物。
4. 学生组织的草原动物研究展示材料。
人教版音乐七上《辽阔的草原》word教案
《辽阔的草原》教学内容：1 歌唱教学：简单的复习《牧歌》2欣赏教学：A声乐曲欣赏：蒙古族民歌《牧歌》独唱和无伴奏合唱欣赏，哈萨克族民歌《我们的新毡房》B器乐曲欣赏：马头琴独奏《万马奔腾》，二胡独奏曲《战马奔腾》或者《狂野飞骏图》C 舞蹈欣赏：藏族民歌舞蹈《北京的金山上》教学目标1学会用细腻饱满连贯的声音唱《牧歌》2通过欣赏，了解我国蒙古族民歌的基本知识，认识马头琴的音色及二胡的音色3．通过欣赏，了解哈萨克族. 藏族民歌的基本常识和藏族舞蹈的特色设计思路1．以北朝民歌《敕勒歌》朗诵导入本节“辽阔的草原”的主题，引导学生细腻的无伴奏的歌唱《牧歌》和欣赏独唱及无伴奏合唱《牧歌》让学生体会草原宁静祥和的秀美2器乐曲《万马奔腾》（马头琴齐奏）和二胡曲《战马奔腾》或者《狂野飞骏图》的欣赏体会草原热烈奔放的豪迈壮阔3舞蹈《北京的金山上》的欣赏了解能歌善舞的少数民族的风采教学过程1．导入：以北朝民歌《敕勒歌》朗诵导入，介绍蒙古草原壮阔无比，生机勃勃，极目远望，田野相接的草原全景图。
蓝天，白云，绿草，羊群，风和日丽，春光明媚此情此景令人神往我们为什么不歌唱一翻呢？2．《牧歌》独唱欣赏：注意歌曲中明朗豪爽的风格，境界开阔，音调连绵，语言明白如话，演唱者的演绎流露出的强烈感叹，赞美之意。
组织学生用细腻的饱满连贯有感情的演唱《牧歌》已经被改编成为多种的舞台表演形式，大提琴独奏，小提琴独奏，无伴奏合唱等。
下面我们来听听作曲家瞿希贤改编的无伴奏合唱《牧歌》播放无伴奏合唱《牧歌》提问:牧歌旋律伴奏有何不同A. 无伴奏合唱就是没伴奏乐器，由人声不同音色通过不同的方式进行组合具有很强的音乐表现力，被认为是合唱的最高艺术形式之一）B. 我们听的无伴奏合唱《牧歌》，在艺术价值，表现意境上与原民歌基本相同，但是表现的力度和表现幅度上较原民歌的单一声部要丰富C. 该曲中用不同音色的组合营造了淳厚的音响空间，在歌曲表现上比原民歌有了扩展，由原民歌的“触景生情”扩展为“远景—近景—情景交融”三个层次。
2023年《辽阔的草原》教学设计
2023年《辽阔的草原》教学设计《宽阔的草原》教学设计1指导思想：1．充分发挥学生小组合作学习的优势，借助网络资源视听结合、形象性强、信息量大、资源丰富等优势，引导学生利用现代信息技术搜集音乐资料，自主合作探究，在听、观、思、辩中，活跃学生的思维，使学生的群体意识、合作精神和实践实力等得到熬炼和发展。
2．充分赐予学生自主沟通的空间，利用多媒体的视听效果，通过丰富的画面，生动的视觉、听觉的冲击，使学生快速融入本堂课的主题，让学生在猜一猜、看一看、听一听的过程中，激发学生观赏美、感悟美、创建美的激情，力求体现音乐与相关艺术形式紧密连接所呈现的人文性，使之蕴涵在音乐鉴赏、表现和创建活动之中。
3．在学生自主学习的基础上，发挥老师协助点拨的作用。
老师在课下是学生合作学习的指导者，协助学生完成活动的创意与合成；课堂上在参加学生活动的同时，完成《音乐课程标准》“让学生从艺术的氛围中获得审美的愉悦，做到以美感人、以美育人的同时，也要让学生了解基本的音乐常识”的要求，在学生感性的相识之后，赐予学生理性的指导。
框架结构：本课采纳学生自主学、老师协助点拨的教学方法从以下方面入手：1．学生利用现代信息技术自主合作探究，从蒙古族的风土人情音乐、舞蹈、乐器、服饰等方面了解草原民族音乐的形式与特征。
2．老师从理性的层面分析归纳、总结民族音乐的特征。
教学目标：1．了解草原上的民族（蒙、哈、藏）的风土人情。
2．从音乐、舞蹈、乐器、服饰等方面了解草原民族音乐的形式与特征，并能用语言简洁表达自己的感悟。
3．初步运用综合艺术手段，进行文艺活动的创意与设计，并能大胆、自信地加以表现，培育学生爱好音乐的情趣，提高学生对于音乐的感受与鉴赏实力、表现和创建实力，提高学生的音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
教学内容：1．观赏内蒙民歌《宽阔的草原》、马头琴演奏《万马奔腾》（人教版课程标准试验教材中学音乐七年级上册第四单元）。
2．了解蒙古族多姿多彩的民族风情。
七年级音乐上册《辽阔的草原》教案新人教版
新人教版七年级音乐上册《辽阔的草原》教案一、教学目标：1. 让学生感受草原音乐的美妙，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
2. 通过学习《辽阔的草原》，使学生了解我国草原音乐的特色和风格，增强他们的民族自豪感。
3. 培养学生合作学习、自主学习的能力，提高他们的音乐素养。
二、教学内容：1. 歌曲《辽阔的草原》的学习。
2. 草原音乐的特色和风格介绍。
3. 音乐欣赏和分析。
三、教学重点与难点：1. 歌曲《辽阔的草原》的学唱。
2. 理解草原音乐的特色和风格。
四、教学方法：1. 示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学唱。
2. 讲解法：教师讲解草原音乐的特色和风格。
3. 欣赏法：学生欣赏草原音乐，发表自己的感受。
五、教学过程：1. 课堂导入：教师播放草原音乐，引导学生感受草原音乐的魅力。
2. 新课导入：教师介绍歌曲《辽阔的草原》，讲解歌曲的背景和意义。
3. 学唱歌曲：教师示范演唱，学生跟随学唱，注意歌曲的节奏和音准。
4. 歌曲讨论：学生发表自己对歌曲的理解和感受，教师进行点评。
5. 草原音乐欣赏：教师播放其他草原音乐，学生进行欣赏和分析。
7. 作业布置：学生回家后练习演唱歌曲，了解更多的草原音乐。
六、教学评价：1. 学生能熟练地演唱《辽阔的草原》，表现出歌曲的特色和情感。
2. 学生能理解并描述草原音乐的特色和风格。
3. 学生能积极参与课堂讨论，表达自己的感受和见解。
七、教学拓展：1. 组织学生进行草原音乐比赛，鼓励他们展示自己的才华。
2. 邀请草原音乐艺术家进行课堂教学，让学生亲身体验草原音乐的魅力。
3. 带领学生参观草原地区，感受草原的自然风光和民俗文化。
八、教学资源：1. 教学课件：包括歌曲《辽阔的草原》的乐谱、图片、视频等。
2. 草原音乐资料：包括草原音乐的历史、特色、代表作品等。
3. 音响设备：用于播放草原音乐和教学示范。
九、教学步骤：1. 课堂导入：通过播放草原音乐，引导学生感受草原音乐的魅力。
2. 歌曲学习：介绍歌曲《辽阔的草原》，讲解歌曲的背景和意义，示范演唱，学生跟随学唱。
《辽阔的草原》教学设计
《辽阔的草原》教学设计《辽阔的草原》教学设计作为一名教学工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编为大家整理的《辽阔的草原》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《辽阔的草原》教学设计1一、教学目标1.情感态度与价值观目标：充分感受到作品所塑造的草原的形象美和意境美，获得愉悦的情绪，继而产生对美好生活的热爱、向往与追求。
2.过程与方法目标：通过听、看、想、说等活动，提高学生对于音乐的感受与鉴赏能力、表现和创造能力，提高学生的音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶情操。
3.知识与技能目标：了解草原民族音乐的形式与特征，并能用语言简单表达自己的感悟。
了解歌曲的风格特点，并能够哼唱歌曲的主题旋律。
二、教学重、难点重点：了解歌曲的风格特点，体验民歌的魅力。
难点：了解草原民族音乐的形式与特征。
三、教学用具多媒体、钢琴等。
四、教学过程(一)音乐导入播放蒙古歌手腾格尔演唱的《蒙古人》。
提问：你们能听出这是哪个民族的音乐作品吗?师生总结：这是一首我们在小学阶段曾经欣赏过的歌曲。
它表达了蒙古牧民为自己生长在草原上，生活在牧民家庭感到骄傲和自豪，以及对蒙古家乡的热爱之情。
听着这首悠扬的《蒙古人》，我们又一次进入了音乐的王国。
今天就让我们带着自由、舒缓的心境，去领略草原那独特的民俗，去倾听蒙古族那跳动的音符。
让我们现在就走进音乐的世界，开始今天的蒙古之旅。
(二)新课教学1.简介内蒙古提问：同学们对蒙古族有什么了解?师生总结：内蒙古是我国第一个少数民族自治区。
内蒙古自治区地域辽阔，蒙古族又称“马背上的民族”，总体而言，蒙古民族是一个质朴豪爽的民族，草原民族开阔的胸襟在他们身上一览无余。
同时，蒙古人的历史充满了苍凉、悲怆的艺术之美，这些特点在蒙古族民歌中有着深刻的体现。
2.初步感知教师播放长调《辽阔的草原》的音乐，请学生聆听并思考：这首歌表达了怎样的情感?有什么特点?师生总结：《辽阔的草原》是一首爱情题材的民歌(情歌)，表达了蒙古族人对爱情的憧憬和向往。
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《辽阔的草原》教学设计
摘自：《中小学优秀音乐教案集锦》
设计思路
《辽阔的草原》选自人民教育出版社七年级音乐教材第四单元《神州大地》（1）----辽阔的草原。
是一节以学习蒙古族民歌为主，其他教学方式相互配合的综合课。
通过对《牧歌》的学唱以及对无伴奏合唱《牧歌》的欣赏，让对地域性民歌特征不甚了解的七年级学生感受蒙古族民歌的风格特点，探究地域文化对草原民歌的影响。
在教学设计思路上体现了“体验、探究、升华”的教学方式。
体验：在歌曲的教学中，让学生用听唱法直接学唱歌曲，有利于学生感受、
体验、掌握蒙古族民歌的特点和风格。
对于歌曲的处理，层层深入，让学生在反复体验中感受和理解，为探究地域文化对草原民歌的影响作好铺垫。
探究：通过播放草原风貌，介绍蒙古族独具特色的衣食住行，欣赏无伴奏合唱《牧歌》，让学生在看、听、想、议中去发现、探究影响草原民歌的因素，从而进一步了解内蒙民歌的风格特点，特别是“长调”的特点。
升华：通过看、听、唱、对比等方法，使学生感受到蒙古族民歌的纯美，通过学生的才艺展示以及了解“风吹草低见牛羊”这已不多见的现象，增强学生的环保意识和热爱家乡、美化家乡的情感。
教学目标
l、通过欣赏和演唱《牧歌》，感受蒙古族民歌的风格特点；探究地域文化对草原民歌的影响，体验内蒙民歌独特的魅力。
2、通过对比、情景展示、体验等教
学过程，使学生认识民歌特征与地域文化的联系，培养学生积极参与的意识和勇于探索的能力。
3、通过学生眼睛与心灵的对话，增强学生的环保意识和热爱家乡的情感。
教学重、难点
对民歌的学唱及对内蒙民歌风格特征的把握；探究地域文化对草原民歌旋律的影响。
教学过程
一、体验
1、导入
师：“今天，老师将带同学们到一个非常令人向往的地方，请同学们听着这首熟悉的歌曲随我一同前往。
”（播放《蒙古人》，边听边观赏草原风光。
）
师：请同学们把你所看到和听到的美丽的东西告诉大家，并谈一下你的感受。
生：看到了美丽的一望无际的大草原，听到了腾格尔演唱的《蒙古人》。
老师要带我们去看内蒙古大草原，听魅力
无穷的蒙古族民歌……
师：那就让我们一起体验一下蒙古族民歌的无穷魅力吧！（板书课题）
2、学唱歌曲
听：播放《牧歌》。
师：请谈一下你对歌曲情绪、风格特征的认识。
生：《牧歌》是一幅有着丰富色彩的美丽画卷，是一首赞美家乡美丽富饶的赞歌。
旋律悠扬、动听，节奏舒展、宽广，速度较慢，有颤音及很长的拖音。
再听：再次播放《牧歌》。
师：你认为旋律的节奏有什么特点？
生：第1、2小节与第5、6小节、9、l0小节在节奏上相同，即：xx│
听唱：（第三次播放）请学生轻声和着伴奏哼唱旋律。
再唱：让学生自主选择分别采用：全班齐唱、小组唱、领唱、对唱、表演唱等形式熟悉巩固歌曲。
唱谱：歌曲唱熟之后，请学生集体
视唱歌谱。
在演唱中教师提示学生注意：歌唱时的呼吸、换气、咬字吐字、长音的拍数、力度的把握、演唱的情绪等。
二、探究
1、欣赏
听：欣赏无伴奏合唱《牧歌》（播放录音）
师：通过聆听，你认为什么是无伴奏合唱？这首无伴奏合唱《牧歌》与我们刚才唱过的《牧歌》在演唱方式及感受上有什么不同？
生：无伴奏合唱就是没有乐器伴奏的合唱。
演唱方式上前一首独唱，后一首是合唱。
无伴奏合唱比独唱更能表现出草原的空旷、一望无际，给人的感受更加丰富……
教师补充：……
再听：播放无伴奏合唱《牧歌》。
（进一步感受无伴奏合唱的音乐魅力）
2、播放草原风光的影片
师：请同学们结合所学的知识介绍
蒙古族人民独具特色的生活方式及蒙古人的性格，并谈一谈地域文化与其民歌的联系。
生：通过谈论与相互补充得出初步的观点。
3、探究结论
师、生：内蒙古独特的地域特征，造就了勇敢、豪爽、粗犷热爱艺术的蒙古族人民，造就了他们独特的音乐形式……
三、升华及延伸
1、升华
师：通过学唱和欣赏，你认为蒙古民歌有哪些特点？
生：曲调悠长、连绵起伏；节奏舒展、宽广；旋律中有颤音及下滑音，充满了辽阔、奔放的草原气息……
师：为什么昔日那种“风吹草低见牛羊”的美丽景色现如今在内蒙已不多见？国家采取了哪些措施？
生：草原、草场沙化严重，导致生态环境恶化。
目前，我们国家正在退耕
还林还草，建设生态林，大力发展人工草场，推广栏养和封沙育草等措施……
师：今天同学们都有哪些收获？
生：……
2、延伸
才艺展示
师：有了这么多收获，大家愿与老师一起通过歌舞表演的形式来表现我们对草原民歌以及家乡的热爱吗？
师、生进行才艺展示。
知识拓展
师：我们国家还有哪些地方有草原？那里风土人情、民族性格、文化艺术又有哪些独到之处呢？请同学们在课余的学习中认真去捕捉、去思考。
教学反思
当前，流行音乐冲击着学校的音乐课堂，越来越多的学生对民族音乐不感兴趣。
通过《辽阔的草原》这一课的教学，我有如下体会：
1、充分体现学科本位。
音乐是听觉及实践的艺术形式，要让学生在充分的
听和唱中感受作品本身的旋律特征，为了解蒙古族民歌的音乐特征作铺垫；同时，在学生学会歌曲的基础上再唱歌谱，降低了学习难度。
2、注重音乐内容与相关知识的联系，拓宽了学生的知识面。
对探究、认识民歌特征与地域文化的联系，体验内蒙民歌的独特美起了很重要的作用。
3、突出学生的主体性。
在课堂教学中多次采用提问、及时评价等方法及学生积极主动的才艺展示，多方位的调动了学生的积极性，学生反应强烈。
4、采用对比法、情景再现法、联系实际法、实践法等多种教学方法，提高学生学习的热情。