模块九《指导学生自评作文提高学生作文水平》行动计划作业
作文指导教师工作计划
一、前言作文教学是语文教学的重要组成部分，对于培养学生的语言表达能力和思维能力具有重要意义。
作为一名作文指导教师，我深知肩负的责任和使命。
为了更好地完成教育教学任务，提高学生的作文水平，特制定以下工作计划。
二、工作目标1. 提高学生对作文的兴趣，激发他们的写作潜能。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
3. 提高学生的作文质量，使他们在各类作文比赛中取得优异成绩。
4. 优化教学策略，提高教学质量。
三、工作措施1. 深入了解学生，制定个性化教学方案（1）通过观察、谈话等方式，了解学生的兴趣、爱好、性格特点等，以便制定符合学生实际的教学方案。
（2）针对不同学生的写作水平，进行分层教学，确保每个学生都能在作文教学中得到提高。
2. 加强作文教学，提高学生写作能力（1）注重作文教学方法的创新，运用多种教学手段，如：多媒体教学、游戏教学、情境教学等，激发学生的写作兴趣。
（2）加强作文批改，及时指出学生的优点和不足，帮助他们改正错误，提高作文质量。
（3）定期举办作文讲座，分享写作技巧，提高学生的写作水平。
3. 组织作文竞赛，激发学生创作热情（1）积极组织学生参加各类作文竞赛，提高学生的创作热情和参赛意识。
（2）对获奖学生进行表彰和奖励，激发他们的荣誉感和进取心。
4. 加强家校沟通，共同关注学生作文成长（1）定期与家长沟通，了解学生在家的写作情况，共同关注学生的作文成长。
（2）邀请家长参加作文辅导活动，共同探讨作文教学策略。
5. 不断学习，提高自身教育教学水平（1）积极参加各类教育培训，不断学习新的教育教学理念和方法。
（2）关注作文教学研究动态，提高自己的教育教学水平。
四、工作计划实施步骤1. 第一阶段（第1-2周）：了解学生情况，制定个性化教学方案。
2. 第二阶段（第3-8周）：加强作文教学，提高学生写作能力。
3. 第三阶段（第9-12周）：组织作文竞赛，激发学生创作热情。
4. 第四阶段（第13-16周）：加强家校沟通，共同关注学生作文成长。
提高语文写作能力的作文写作训练计划
提高语文写作能力的作文写作训练计划作文写作是语文学习中最为重要的一环，对学生的语文素养和表达能力的培养具有至关重要的作用。
为了帮助同学们提高语文写作能力，我们制定了一个有效的作文写作训练计划。
本计划分为四个阶段，每个阶段都有相应的训练方法和技巧，旨在帮助同学们全面提升自己的写作水平。
第一阶段：话题分析与素材积累在这个阶段，同学们需要养成多读书的好习惯，通过阅读各类文章，培养自己的语感和思维能力。
同时，每周选取一个话题进行深入研究，了解话题的背景知识，积累相关素材和观点。
可以通过阅读书籍、报纸、杂志，甚至是上网进行资料搜索，广泛积累信息。
第二阶段：写作结构与段落组织在这个阶段，同学们需要学习写作的基本结构和段落组织方法。
可以通过学习范文和优秀作文的分析，来掌握不同类型作文的写作结构和段落组织方式。
同时，同学们需要大量练习，通过模仿和写作练习来巩固所学知识。
例如，针对记叙文，同学们可以按照“开头-事件起因-事件发展-事件高潮-事件结局”这样的基本结构进行写作。
每个段落要有明确的主题句和扩展句，段落之间要有适当的过渡词或短语来保持逻辑连贯性。
第三阶段：用词准确与修辞技巧在这个阶段，同学们需要注重用词的准确性和准确表达。
可以通过丰富的词汇积累和词语搭配的学习来提高自己的表达能力。
此外，还可以学习一些修辞技巧，如比喻、拟人、夸张等，来丰富文章的表现力。
同时，同学们还需注意语法和标点符号的正确使用，减少句子结构的重复和单调，提高整体的语言流畅度。
可以通过参考相关的语法书籍和语文课本，多进行语法训练和练习。
第四阶段：修改与反思写作过程中的修改和反思是非常重要的环节。
同学们需要学会对自己的作文进行仔细审查和修改，寻找其中的问题和不足。
可以请老师或同学进行评阅，听取他人的意见和建议，以提高作文的质量。
除了修改，同学们还需要反思写作过程中的收获与不足之处，并及时调整自己的学习方法和写作策略。
写作不仅仅是一种技能，更是一种思维的训练和表达的艺术，只有不断地实践和反思才能不断提高自己的水平。
培养学生写作能力的班级写作指导计划三篇
培养学生写作能力的班级写作指导计划三篇《篇一》写作是人们表达思想、观点和感情的重要方式，也是学生学习的重要环节。
然而，许多学生在写作过程中存在困难，缺乏写作的灵感和技巧。
为了帮助学生提高写作能力，制定一份详细的班级写作指导计划至关重要。
1.分析学生写作现状：了解学生写作水平、兴趣和问题，为后续指导依据。
2.制定个性化写作指导方案：根据学生的写作现状，为每个学生制定适合其发展的写作指导方案。
3.开展写作训练：组织学生参加各类写作活动，提高学生的写作技能和创造力。
4.引导学生进行写作反思：培养学生写作后进行自我评价和反思的习惯，提高写作质量。
5.组织写作交流与分享：鼓励学生分享自己的写作成果，互相学习和借鉴。
6.第一阶段（第1-2周）：分析学生写作现状，了解学生写作水平、兴趣和问题。
7.第二阶段（第3-4周）：制定个性化写作指导方案，并组织学生参加写作训练。
8.第三阶段（第5-6周）：引导学生进行写作反思，并进行写作交流与分享。
工作的设想：通过实施班级写作指导计划，学生能够提高写作能力，培养写作兴趣，丰富写作思维，提高写作质量。
学生能够建立起良好的写作习惯，提高自我表达能力。
1.每周安排一节写作指导课，专门针对学生的写作问题进行讲解和指导。
2.每月组织一次写作活动，如写作比赛、写作讲座等，激发学生的写作兴趣。
3.每学期组织一次写作交流与分享会，让学生展示自己的写作成果，互相学习和借鉴。
4.注重个体差异：在制定写作指导方案时，要充分考虑学生的个体差异，制定适合每个学生发展的写作指导方案。
5.创设有趣写作情境：通过组织各类写作活动，创设有趣的写作情境，激发学生的写作兴趣。
6.培养学生写作反思能力：引导学生进行写作反思，培养学生自我评价和反思的习惯。
7.课堂写作指导：在写作指导课上，针对学生的写作问题进行讲解和指导，实用的写作技巧和方法。
8.写作活动组织：每月组织一次写作活动，如写作比赛、写作讲座等，激发学生的写作兴趣。
指导学生自评作文提高学生作文程度课题实施
“指导学生自评作文，提升学生作文水平”课题实行碣石山镇码头小学：杜洪蕊邱秀云作文教课难，这是不争的事实。
难在哪处？语文教师用一大堆理论与模式来指导学生写作，这自己就有问题。
作文是学生张扬个性、伸展心灵、表达思路的过程，可是教师指导的缺场必然带来更多的负面影响。
将本来属于学生的权益送还给学生，这原来是无可非议的，可是把教师应有的权益（抑或说是责任）也一并交给学生，这就值得商议了。
针对以上的详细状况，我们要点进行了作文自评方法的实验和研究。
一、课题提出的背景作文教课向来是令语文教师伤透脑筋的难题。
传统做法是教师对学生的作文从字、词、句到立意、构想、选材等诸多方面逐个精批细改，而后写出考语，再给出等级或打出分数。
学生拿到被教师改正得改头换面的作文后，一般看一看分数后，就将作文本丢在一旁。
至于老师为何要这样批阅，自己在此次作文评改中有哪些收获，就不再研究无人问津了。
“精批细改”的方法确实充足发挥了教师的主导作用，却严重忽略了学生的主体地位。
作文评改成了贯彻教师写作企图的过程，学生则变为了被动接受的容器。
学生自己改正习作的踊跃性渐渐消逝，创建性自然消灭。
长此过去，教师越改越累，越改越烦，而学生却养成依靠、懒怠的习惯。
既然语文教师不辞劳苦，学生又何须苦思冥想、苦思冥想？作文改正事实上已经有名无实。
学生作文模式化、脸谱化也就不以为奇了。
如何有效地改变这一现状，使学生踊跃、乐观的投入到作文评改中来，这是语文教师一定直面的一个问题。
二、课题实行目的“文章不厌百回改，”当学生写完作文草稿此后，教师既不可以越俎代庖，也不可以冷眼旁观，而应当“指引学生在自我改正和相互改正的过程中提升写作能力” ，即培育学生自评自改和互评互改的习惯，提升学生评改作文的能力。
所以我提出了让学生自己评改自己的作文。
这就是作文自评方法，所谓作文自评方法，就是让学生自己评改作文，在老师的启迪引诱下，学生经过借鉴优异作品，感知自己的习作并进行比较。
发展学生写作水平的作文写作训练方案
发展学生写作水平的作文写作训练方案一、引言作文写作是学生语言表达能力的重要组成部分，也是学生学习中不可或缺的重要技能。
然而，目前许多学生在写作能力上存在一定的困难，缺乏自信和条理性。
为了提高学生的写作水平，本文将提出一套有效的作文写作训练方案。
二、培养阅读习惯作文写作的基础是对优秀文章的阅读和理解。
学生需通过大量阅读，积累词汇和句式结构，培养对不同文体的理解能力。
为此，我们可以制定以下阅读计划：1.每周精选一篇经典文章，指导学生精读，并注重提问和思考；2.定期组织学生进行读书分享活动，鼓励学生之间互相推荐好书；3.推荐学生参加文学社团或阅读俱乐部，加强与同好的交流。
三、提高写作技巧除了阅读，学生还需要系统地学习写作技巧。
以下是一些可行的训练方案：1.写作范例展示：引导学生分析优秀范文，理解其结构和技巧，并通过模仿逐渐提高写作水平；2.写作指导讲解：针对不同类型的作文，提供具体的写作指导，包括如何构思、如何组织论点、如何运用修辞手法等；3.写作练习：布置各类作文题目，要求学生按照已学技巧进行写作，并提供详细的反馈和建议。
四、多样化写作任务为了加强学生的写作能力和应对不同的写作任务，我们可以设计以下多样化的写作任务：1.议论文写作：引导学生就社会热点问题展开立场表达和论证；2.记叙文写作：鼓励学生讲述自己的人生经历或观察到的事物，培养他们的观察力和叙述能力；3.描述文写作：指导学生描绘自然景色、人物形象等，锻炼他们的观察和描述能力；4.应用文写作：引导学生书写各类应用文，如求职信、辩论赛辩题提纲等，培养他们的实用写作技能。
五、个性化辅导针对学生的写作弱点和个性化需求，我们还可以开展个性化辅导：1.错题讲解：根据学生的写作练习，找出常见错误并进行针对性讲解，引导学生改正；2.小组辅导：组织学生进行小组写作活动，让学生之间相互分享和改进；3.一对一指导：以学生为中心，通过一对一的写作讨论和指导，帮助学生解决个人写作困难。
提高写作水平的写作指导计划三篇
提高写作水平的写作指导计划三篇《篇一》作为一名热爱写作的人，我深知提高写作水平的重要性。
为了更好地表达自己的想法和观点，制定了一份详细的写作指导计划。
这份计划将帮助我系统地提高写作技巧，丰富语言表达能力，并培养良好的写作习惯。
1.学习和研究各种写作技巧和方法，包括语法、句式、修辞手法等。
2.阅读优秀的作品，分析其中的写作技巧和表达方式。
3.定期进行写作练习，包括短文、散文、小说等不同文体的写作。
4.对自己的作品进行修改和润色，不断提高文字表达能力。
5.参加写作培训课程或交流活动，与他人分享写作经验和心得。
6.制定详细的学习计划，包括每天的学习时间和内容安排。
7.设定写作练习的目标和计划，确保每段时间都有明确的写作任务。
8.定期回顾和总结自己的写作进展，及时调整学习方法和计划。
9.利用网络资源和图书馆等渠道，获取更多的写作素材和参考书籍。
工作的设想：通过制定这份写作指导计划，我期望能够提高自己的写作水平，更好地表达内心想法和感受。
我希望通过不断的学习和实践，培养出敏锐的观察力和丰富的想象力，让我的作品更加生动有趣。
我也希望能够通过写作，传递正能量，影响和启发他人。
1.每天保持阅读优秀的作品，积累写作素材和表达方式。
2.每天进行一定时间的写作练习，不断提高写作技巧。
3.每周对自己的作品进行一次修改和润色，不断完善文字表达能力。
4.每月参加一次写作培训课程或交流活动，与他人分享写作经验和心得。
5.坚持每天的学习和写作练习，养成良好的写作习惯。
6.注重修改和润色自己的作品，不断提高文字表达能力。
7.积极寻求他人的反馈和建议，虚心接受并进行改进。
8.不断拓宽自己的阅读范围，丰富自己的知识储备。
9.制定学习计划和写作任务，确保每段时间都有明确的目标和方向。
10.利用网络资源和图书馆等渠道，获取更多的写作素材和参考书籍。
11.参加写作培训课程或交流活动，与他人分享写作经验和心得。
12.定期回顾和总结自己的写作进展，及时调整学习方法和计划。
提高学生的作文水平
给予学生正面的评价和反 馈，增强他们的自信心
开展丰富多彩的写作活动， 让学生在轻松愉快的氛围
中提高写作水平
开展写作活动
组织写作比赛：激发学生的竞 争意识和写作兴趣
设立写作俱乐部：为学生提供 交流和分享的平台
开展写作工作坊：邀请作家、 编辑等专业人士进行指导和交 流
如何培养批判性 思维：引导学生 多问为什么，鼓 励他们质疑和挑 战传统观念
批判性思维的应 用：在阅读、写 作和日常生活中 培养批判性思维
07
注重教师指导作用
提高教师自身素养
教师应具备良好的沟通能 力和教学技巧
教师应具备扎实的专业知 识和技能
教师应具备创新思维和批 判性思维
教师应具备终身学习的意 识和能力
建议
训练谋篇布局
学习写作结构： 了解文章的基本 结构，如开头、 主体、结尾等
练习段落安排： 合理安排段落， 使文章结构清晰、 逻辑性强
掌握过渡技巧： 学会使用过渡词 、过渡句，使文 章衔接自然、流 畅
学习写作技巧： 如比喻、拟人、 排比等修辞手法 ，使文章生动、 形象
培养修改习惯
写作完成后，先自行检 查一遍，找出错别字、
举办写作展览：展示学生的优 秀作品，激发他们的成就感和 自信心
及时反馈评价
及时反馈：对学生的 作文进行及时评价， 让学生了解自己的优
点和不足
具体明确：评价要具 体明确，让学生明白
需要改进的地方
多元化评价：采用多 种评价方式，如教师 评价、学生互评、家
长评价等
鼓励为主：以鼓励为 主，激发学生的写作
兴趣和自信心
和观点表达方式
参与讨论：与家人、 朋友或同学讨论时事 热点，表达自己的观
全面提升学生写作水平的教学方案
全面提升学生写作水平的教学方案随着社会的发展和信息技术的普及，写作能力对于学生的发展变得越来越重要。
然而，很多学生在写作方面存在困难，缺乏清晰的表达和逻辑思维能力。
为了全面提升学生的写作水平，教师需要制定一套有效的教学方案。
一、培养学生写作兴趣写作应该是一种乐趣而不是负担，教师可以采用以下方法培养学生的写作兴趣：1. 提供多元化的写作题材：教师可以准备一系列有趣、实用的写作题目，涉及不同的话题和文体，激发学生的写作热情。
2. 鼓励学生展示创造力：在写作中，鼓励学生展示自己的创造力，可以引导学生进行写作比赛、故事分享等活动，让他们在写作中得到认可和奖励，从而增加写作的乐趣。
二、提供写作技巧指导学生在提高写作水平的过程中，需要掌握一些基本的写作技巧。
教师可以通过以下方式来提供写作技巧指导：1. 教授写作结构：教师可以详细讲解各种文体的写作结构，如记叙文、议论文、说明文等，告诉学生每种文体的特点和写作要求。
2. 分析优秀范文：通过分析优秀范文，让学生了解优秀作文的特点和技巧，从中汲取写作的灵感和经验。
3. 针对性的写作练习：根据学生的写作水平和需求，设计针对性的写作练习，帮助他们逐渐提高写作能力。
三、提供反馈和评估机制学习写作需要不断的反馈和评估，教师应该建立一个有效的反馈和评估机制：1. 及时反馈写作作业：教师应该及时批改学生的写作作业，并给予具体的建议和指导，帮助学生纠正写作中的问题。
2. 建立写作评估标准：教师可以制定一套清晰的写作评估标准，包括文采、逻辑性、语法等方面的要求，让学生知道自己在哪些方面需要提高。
3. 个性化辅导：了解学生的写作需求和困难，为他们提供个性化的辅导和指导，帮助他们更好地改进写作技巧。
四、创设良好的写作环境创设良好的写作环境是提升学生写作水平不可或缺的一环：1. 提供良好的学习资源：教师可以为学生准备丰富的写作参考资料，包括范文、写作指南等，让学生可以在写作过程中参考和借鉴。