《能源》导学案 九下物理
【人教版】年九年级下册物理教案-第1节 能源
【人教版】年九年级下册物理教案-第1节能源一. 教材分析《能源》这一节主要让学生了解能源的分类、开发和利用，以及能源对环境的影响。
内容较为复杂，包括传统能源和新能源两部分，其中新能源又包括太阳能、风能、核能等。
本节内容为学生提供了丰富的实例，有助于学生更好地理解和掌握能源知识。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的物理基础知识，对能源有一定的了解。
但能源知识体系较为复杂，需要通过本节课的学习，使学生对能源有一个全面、深入的认识。
此外，学生对新能源的了解相对较少，需要教师在教学中进行补充。
三. 教学目标1.让学生了解能源的分类、特点及开发利用状况。
2.使学生掌握新能源的基本概念和利用方式。
3.培养学生节约能源、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.能源的分类及特点。
2.新能源的开发和利用。
3.能源与环境的关系。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.准备相关能源资料和案例。
2.制作课件，展示能源图片和数据。
3.安排小组讨论的时间和地点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示能源在日常生活中的应用，引导学生关注能源问题。
提问：“你们知道生活中有哪些能源？它们对环境有什么影响？”2.呈现（10分钟）介绍能源的分类，包括化石能源、水能、风能、太阳能等。
呈现各种能源的特点和利用方式，引导学生了解新能源的开发和利用。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生结合自己的生活经验，讨论新能源在生活中的应用。
每组选出一个代表进行汇报，其他组进行评价。
4.巩固（10分钟）提问：“什么是可再生能源？为什么我们要开发和利用新能源？”引导学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）介绍新能源在国内外的发展状况，以及我国在新能源领域的研究成果。
引导学生关注新能源产业的发展。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调能源的重要性和新能源的开发利用。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生调查生活中能源的利用情况，提出节能措施。
武汉市南湖学校物理导学案-能源革命 能源与可持续发展
2011-2012学年度武汉市南湖学校物理导学案（九下）能源革命能源与可持续发展撰稿人林颖【学习目标】1．能说出人类进行能源革命的历程，理解能量转移和转化具有方向性。
2．通过实例了解世界和我国的能源趋势及产生的环境影响。
3．有可持续发展的意识，对保护环境，维持自然界的平衡与和谐负有责任感。
【课前导学】1.获取核能的两条途径是和。
2.利用太阳能的三种方式：⑴转换，太阳能转化成能，其应用举例：⑵转换，太阳能转化成能，其应用举例：⑶转换，太阳能转化成能，其应用举例：【课堂导学】1.完成图17.4-1的题目和图17.4-3的填空。
2.说出三次能源革命的历程。
3.结合图17.5-1、17.5-2、17.5-3讨论交流：①随着人类增加和经济的发展，能源消耗持续增长，会不会出现“能源危机”？应如何解决？②能源的消耗对环境造成了怎样的影响？③未来的理想能源须满足哪几个条件？学习小结：1.人类历史上总共进行了次能源革命，第一次是以作为主要能源；最后一次是以作为主要能源。
2.能量的转化、转移，都是有的。
3．按利用状况分类能源可以分为常规能源和新能源两类。
常规能源有、和天然气等，新能源有、和。
【课堂反馈】1．未来理想能源应满足的条件：（1）；（2）；（3）；（4）。
2．水力发电中能量的转化情况是（）A．水的机械能→水轮机的内能B．水的机械能→水轮机的机械能→电能C．水轮机的机械能→水的机械能→电能D．水的机械能→发电机的电能3. 关于能量和能源的利用，下列说法中正确的是（）A．人类大量使用太阳能会导致温室效应B．因为能量是守恒的，所以不存在能源危机C．现在人类社会使用的主要能源是煤、石油和天然气D．核能的利用会造成放射性污染，所以应该关闭核电站4.下列说法正确的是（）A.核能是指原子核发生变化时所释放的能量B.煤炭、石油、天然气、太阳能都是不可再生能源C.原子弹和氢弹都是利用核裂变D.目前核电站获得核能的途径是核聚变5. 关于能源及其利用，下列说法中错误．．的是（）A.煤、石油和天然气的化学能归根到底来自太阳能B.能源的利用过程实质是能的转化和转移过程C.我们一方面要高度重视能源的开发，另一方面也要千方百计注意能源的节约，提高能源的利用率D.由于我国煤和石油的储量十分丰富，所以太阳能和核能的开发在我国并不十分重要。
教科版九下物理第十一章物理学与能源技术第3节《能源》参考教案
在设计这节《能源》的课堂教学时，我的意图是让学生在已有知识的基础上，进一步理解能源的分类、特点和利用，从而提高他们的能源意识，培养他们节约能源、保护环境的意识。
本节课的教学目标有三个：1. 让学生了解能源的分类和特点，知道可再生能源和不可再生能源的区别。
2. 让学生了解我国主要的能源结构，知道能源利用对环境的影响。
3. 培养学生的能源意识，提高他们节约能源、保护环境的意识。
本节课的教学难点是能源的分类和特点，以及能源利用对环境的影响。
教学重点则是让学生了解我国主要的能源结构，知道能源利用对环境的影响。
一、导入新课1. 通过展示地球仪，让学生观察地球上的能源分布，引发学生对能源的兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道我们生活中常用的能源有哪些吗？它们有什么特点？二、自主学习1. 让学生打开教材，自主学习第3节《能源》的内容。
2. 在学生自主学习的过程中，我会巡回指导，解答学生的疑问。
三、课堂讲解1. 根据教材内容，讲解能源的分类和特点，重点讲解可再生能源和不可再生能源的区别。
2. 讲解我国主要的能源结构，以及能源利用对环境的影响。
四、课堂讨论1. 提问：同学们，我们知道能源对我们的生活非常重要，但你们知道能源利用对环境有哪些影响吗？2. 让学生分组讨论，分享他们的看法和观点。
五、实践活动1. 让学生根据教材内容，设计一个节能减排的生活方案。
2. 学生展示他们的方案，大家共同讨论，提出改进意见。
六、课堂小结2. 强调能源意识的重要性，提醒学生在生活中节约能源，保护环境。
七、课后作业1. 让学生根据本节课所学，完成课后练习题。
2. 要求学生课后调查生活中能源的利用情况，提出节能减排的建议。
在课后反思中，我认为这节课的设计达到了预期的效果，学生们对能源的分类、特点和利用有了更深入的理解。
但在课堂讨论环节，我发现部分学生对能源利用对环境的影响认识不够，这需要在今后的教学中加强引导。
为了拓展延伸，我计划组织一次课后实践活动，让学生走进社区，调查能源利用情况，提出节能减排的建议。
武汉市南湖学校物理导学案-能源家族
2011-2012学年度武汉市南湖学校物理导学案（九下）能源家族撰稿人林颖【学习目标】1、记住什么是能源以及能源的种类；2、常识性了解什么是不可再生能源，什么是可再生能源．3、初步分析问题和解决问题的能力.【课前导学】1、能源就是能提供的物质资源（或物体）叫做能源．使用能源的过程就是利用的过程.2、煤、石油和天然气是由古代的在长期地质变迁中形成的，所以称为，化石能源是当今人类利用的主要能源．我国目前利用的能源中90%以上是煤和石油．3、人类生活中，还广泛利用食物等生命物质中存储的能．这类由生命物质提供的能量称为能。
4、像化石能源一样，风能、太阳能、地热能以及核能，是可以直接从自然界直接获得的．这些可以从自然界直接获取的能源，统称为能源．现在我们使用的电能、煤气、汽油、煤油、焦炭、液化石油气、激光和沼气等，无法从自然界直接获取，必须通过一次能源的消耗才能得到的能源叫能源．5、对一次能源而言：能源使用后不可能在短时期内从自然界得到补充的能源叫能源；能源使用中在自然界里源源不断地得到的能源叫能源．6、20世纪中叶以来才被利用的能源叫能源，20世纪中叶以前利用过的能源叫能源；它们本质的区别是利用时间有差异．当然，随着时间推移和科技的进步，现在的新能源会逐步成为常规能源【课堂导学】探究能源通过自学讨论，总结出什么是能源，凡是能＿＿＿＿的物质资源叫做能源．链接思考：使用能源的过程就是利用能量的过程；能源的广泛使用给人类文明带来了巨大进步．我们生活中利用的这些能量，它们的来源在哪里？或者说，我们利用了哪些种类的能源呢？通过自学，讨论，学会下列内容：化石能源：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，例：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿一次能源：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，例：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二次能源：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
例：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿生物质能：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
不可再生能源：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
人教版九年级全册物理第二十二章第一节-能源教案
教案：人教版九年级全册物理第二十二章第一节——能源一、教学内容1. 能源的定义和分类：常规能源和新能源。
2. 能源的利用和转化：热能、机械能、电能等。
3. 能源的可持续发展：节能减排、新能源的开发和利用。
二、教学目标1. 让学生了解能源的定义、分类和利用，理解能源的可持续发展的重要性。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生节约能源、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 能源的分类和利用。
2. 能源的可持续发展。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程1. 引入：通过展示我国能源利用的现状，让学生了解能源在我们生活中的重要性。
2. 讲解：讲解能源的定义、分类和利用，重点讲解能源的可持续发展。
3. 互动：让学生举例说明生活中常见的能源及其利用方式，引导学生运用物理知识解决实际问题。
4. 练习：让学生完成课本上的相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：能源1. 定义：人类利用来作功的物质资源。
2. 分类：常规能源：煤、石油、天然气等。
新能源：太阳能、风能、核能等。
3. 利用：热能、机械能、电能等。
4. 可持续发展：节能减排、新能源的开发和利用。
七、作业设计1. 请列举三种生活中常见的能源，并简要说明其利用方式。
2. 我国正在推进能源结构的调整，请你谈谈你对新能源开发和利用的看法。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，针对学生的实际情况进行调整。
同时，鼓励学生关注能源领域的最新动态，拓展学生的知识视野。
本节课旨在让学生了解能源的定义、分类和利用，理解能源的可持续发展的重要性，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，以及节约能源、保护环境的意识。
通过严谨的教学设计和丰富的教学活动，相信学生能够较好地掌握所学知识。
重点和难点解析：能源的分类和利用一、能源的分类能源可以根据其存在形式和利用方式进行分类。
九年级物理下册11.3能源教案
查阅相关资料，能够举出一些新能源的例子，以及使用前景。
┃教学过程设计┃
教学过程
媒体展示：多种利用各种能源的图片(野炊的篝火、煤炉、汽车、天然气做饭、火箭升空、水力发电站、风力发电、火电站、核电站、电灯发光、电风扇工作等)。
提出问题：图片中利用的能源有哪些？同学们还知道哪些？
2.通过学习新能源的开发情况，激发学习物理的兴趣。
【教学重点】
形成能源危机意识和可持续发展意识。
【教学重点】
让学生区别能源从不同角度分类的情况。
【教学突破】
通过举例、学生讨论的方式使学生理解能源的不同分类标准。
【课前准备】
◆教师准备
多媒体电脑、自制PPT课件(一些新颖的能源开发与利用的例子，课件或图片)。
通过多方式教学活动激励学生学习兴趣。
二、进行新课
1.能源分类
学生活动：自学并讨论，回答以下问题。
问题1：能源的分类标准有哪些，按照不同的标准把能源分为哪几类？
——按能源的利用程度分：常规能源和新能源。
按能源的利用方式分：一次能源和二次能源。
按能源的再生性分：可再生能源和不可再生能源。
问题2：根据不同的分类标准，分别举出各种能源中的几种。
第3节 能 源
【教学目标】
一、知识与能力
1.能够区别能源从不同角度划分的种类，并且能够举出实例。
2.了解某些常规能源储量的有限性。
二、过程与方法
1.通过学习能源的划分种类，认识到事物可以从不同角度划分。
2.通过对各种新能源利用的构想，锻炼科学想象力。
三、情感、态度与价值观
1.在学习能源储量有限性的过程中，产生能源危机感，形成合理利用能源和节能意识。
一次能源：煤、石油、天然气等；二次能源：电能、蒸汽等。
教科版九年级物理下册第11章第3节能源教案(1)
教科版九年级物理下册第11章第3节能源教案 (1)我设计这节课的初衷，是为了让孩子们能够理解能源的概念，认识到能源的重要性，以及了解我们国家在能源领域的发展状况。
我希望通过这节课，能够激发孩子们对能源的兴趣，培养他们的环保意识。
本节课的教学目标是让孩子们掌握能源的定义，了解我国的主要能源类型和能源结构，以及知道能源的重要性和我们应该如何节约能源。
在教学难点和重点上，我把它定在了让孩子们理解能源的概念和知道能源的重要性和我们应该如何节约能源这两个方面。
为了能够让孩子们更好地理解能源的概念，我准备了一些图片和视频，通过展示不同的能源形式，让孩子们能够直观地感受到能源的存在。
同时，我还准备了一些关于能源的资料，让孩子们能够更深入地了解能源。
在活动过程中，我会通过一个谜语来引入能源的概念，让孩子们对能源有一个初步的了解。
然后，我会通过展示不同的能源形式，让孩子们能够直观地感受到能源的存在。
接着，我会让孩子们讨论能源的重要性，以及我们应该如何节约能源。
我会通过一个游戏，让孩子们能够实际操作，体验能源的利用和节约。
在这节课中，让孩子们理解能源的概念和知道能源的重要性和我们应该如何节约能源这两个方面是活动的重难点。
课后，我会让孩子们写一篇关于能源的小作文，以此来检验他们对于能源的理解和认识。
同时，我也会根据孩子们的反馈，进行教学反思，看看有没有需要改进的地方。
对于那些对能源有特别兴趣的孩子，我还会给他们提供一些拓展延伸的资料，让他们能够更深入地了解能源。
这就是我设计的这节课的整个过程，我希望通过这个过程，能够让孩子们对能源有一个深入的理解，能够认识到能源的重要性，从而培养他们的环保意识。
重点和难点解析：在这节课的设计中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
如何让孩子们理解能源的概念，如何让孩子们认识到能源的重要性，以及我们应该如何节约能源，这两个方面是整个活动的重难点。
对于第一个重点，我通过设计一个谜语来引入能源的概念，让孩子们对能源有一个初步的了解。
最新人教版九年级物理第二十二章第一节《能源》导学案
第一节能源导学案一、教学过程自主学习（一）自学166页----167页讨论回答下列问题：1、三峡水电站发电时的能量是如何转化的？来源于哪里？2、什么是能源？3、人类利用能源有哪三个阶段？4、在以柴薪为主要能源的漫长岁月里，人类逐步学会了使用畜力、风力驱动船只，这些过程伴随着什么能量的转化？5、我们学过蒸汽机和内燃机，每个冲程伴随着什么样的能量转化？对生产和生活带来了什么影响？6、生活中的常见的家用电器所涉及到的能量转化有哪些？7、什么是化石能源？什么是一次能源？什么是二次能源？都有哪些？8、为什么很多地方都是用电能？而不直接使用一次能源？9、什么是可再生能源？什么是不可再生能源？都有哪些？答疑总结自主学习（二）自学168页讨论回答下列问题1、21世纪能源消耗的趋势？2、世界与我国目前能耗结构相比还很不合理。
我国人均能源资源拥有量处于世界较低标准。
期中，煤炭和水利资源人均拥有量相当于世界平均水平的50%，时有、天然气人均拥有量仅为世界水平的十五分之一左右。
能源结构比的不合理会带来什么问题？从了解我国的能源人均拥有量偏低中感悟到了什么？2、解决能源问题的方法是什么？3、在新闻和网络中你还知道哪些新能源？答疑总结二、课堂测试1、我们今天使用的煤、石油和天然气是千百年前埋在地下的动植物，经过漫长的地质年代形成的，成为__________能源。
2、可以从自然界直接获得的能源，称为_________能源。
3、无法从自然界直接获取，必须通过一次能源的消耗才能得到的能源称为_______能源。
例如______能。
4、以下各种形式的能源中，不属于化石能源的是（）A.煤 B 石油 C.水能 D.天然气5、以下各种形式的能源中，不属于一次能源的是（）A.化石能源B. 电能C.核能D.太阳能6关于能源的利用，不正确的是A.太阳能、地热能、核能属于新能源B.电能属于二次能源C.我们利用太阳能热水器给水加热利用的是一次能源D.我国煤炭储量大，不需要开发新能源7、我国目前使用的能源中，所占比例最大的是（）A水能和地热能B煤和石油C核能和潮汐能D太阳能8、下面是人类历史上利用能源的几个重要历史阶段或事件（1）钻木取火（2）蒸汽机的发明（3）利用太阳能（4）核能（5）电的发明和使用，按时间顺序把它们排列起来：___________________.9、能源家族包括：1柴薪2煤炭3石油4天然气5水能6风能7太阳能8地热能9电能10汽油11酒精12核能13潮汐能，属于一次能源的有_______________________,属于二次能源的是_______________________. 10、根据你的了解，说出你家近几十年能源的使用的变化，要求说明能源形势的变迁情况和人均能源消耗的数量的变化情况。
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第1节能源
【学习目标】
1.了解能源的分类
2.通过搜集与能源有关的资料，锻炼自己解决问题的能力
【学习过程】
一、新课引入：请大家快速独立思考以下问题，用语言表述出来
丹江口水库不仅能为首都送去甘甜的水，还有什么功能？
先对子相互交流，再小组内交流，若小组内的意见不统一，请提出来。
二、独立自主学习：请快速阅读课本P166—P169的内容，然后独立完成以下学习任务。
1.我们今天使用的煤、石油、天然气，是千百万年前埋在地下的动植物经过漫长的地质年代形成的，称为能源。
2.可以从自然界直接获取的能源，统称为能源，如____________、
、、以及。
3.无法从自然界直接获取，必须通过一次能源的消耗才能得到的能源称为能源，如能。
4.化石能源、核能会越用越少，不可能在短期内从自然界得到补充，所以它们属于_____________。
而水的动能、风能、太阳能、生物质能，可以在自然界里源源不断地得到，所以它们属于_____________。
5.开发和利用新能源，特别是___________________，是解决问题的主要出路。
请结对相互更正，然后在组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。
三、合作互助学习：
1.仔细阅读P166-P168人类利用能源的历程，讨论三次能源时代及其代表能源。
2.请认真完成课本P168动手动脑，可以先讨论再独立完成问题，有疑问的可以请教自己的对子。
四、展示引导学习：
1.请结对子展示以上题，然后小组长要求组员在小组内站起来讨论交流。
2.小组长派代表给大家展示，并说出做这些题应该注意的事项。
3.其他小组对展示的解答直接进行质疑，并分享自己的见解。
4.老师对学习情况进行评价或者对内容做强调讲解。
五、评价提升学习（请快速独立完成以下各题，然后更正打分）
1.下列能源中，属于二次能源的是（）
A.天然气
B.电能
C.水能
D.太阳能
2.下列能源中，属于化石能源的是（）
A.核能、生物质能、水能
B.煤、石油、天然气
C.太阳能、地热能、风能
D.电能、汽油、柴油
3.为了减少雾霾的困扰，不少城市都采取一些有利于改善环境的措施：设置“绿波带”能使按绿波速度行驶的车辆一路绿灯通过，曾有记者在早高峰时段驾车通过裕华路，在实施绿波的路段用时10min，比实施前减少了5min，从节能减排角度分析，设置“绿波带”的好处是；部分公交车和出租车使用天然气来代替柴油或汽油，天然气是（选填“一次能源”，或“二次能源”）能源，它燃烧时将它的能转化为汽车的机械能。
4.2013年6月17日是第1个“全国低碳日”。
在践行“节能低碳”的今天，应特别重视开发利用的能源是（）
A．煤炭B．石油C．天然气D．太阳能
5.“节约能源，从身边做起”。
在今年的节能日这一天，全国许多学校晚上都熄灯1小时。
请你也从身边生活细节中，提出一条节能的合理建议：。
教师出示课堂检测答案，组长批改并反馈学生做题情况，教师引导纠错，评价学生本节内容的掌握情况。
六、课堂小结：
1.本节课学到了什么？还有什么没有解决？你认为哪个组和个人表现优秀？
2.老师对本节课进行评价
七、布置作业：
八、教学反思：。