【优化指导】高三人教版地理总复习 第10讲 能量之源--光与光合作用(真题)Word版含解析汇编

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优化方案高考生物大一轮复习第三单元细胞的能量供应和利用第10讲能量之源光与光合作用讲义

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第10讲能量之源——光与光合作用1.光合作用的基本过程(Ⅱ)2.影响光合作用速率的环境因素(Ⅱ)3.实验:叶绿体色素的提取和分离[学生用书P67]一、捕获光能的色素和叶绿体的结构1.色素的种类和功能色素功能叶绿素叶绿素a:蓝绿色主要吸收蓝紫光和红光叶绿素b:黄绿色类胡萝卜素叶黄素:黄色主要吸收蓝紫光胡萝卜素:橙黄色(1)结构示意图(2)结构⎩⎪⎨⎪⎧①双层膜②基质:含有与暗反应有关的酶和少量DNA和RNA③基粒:由类囊体堆叠而成,分布有色素和与光反应有关的酶↓决定(3)功能:进行光合作用的场所证明(4)恩格尔曼的实验:好氧细菌只分布于叶绿体被光束照射的部位叶绿体叶绿体膜两层,基质基粒来组成,类囊体来堆叠,上有色素酶附着,吸收光能来转化,光合作用好场所。

二、光合作用的探索历程[连一连]科学家实验结论或观点⑤和⑥中科学家用什么样的技术手段得出实验结论?该技术手段有何用途? 提示:同位素标记法;追踪某元素或某物质的转移去向。

三、光合作用的反应式及过程1.反应式:CO 2+H 2O ――→光能叶绿体(CH 2O)+O 2。

2.过程光反应为暗反应提供[H]和ATP ;暗反应为光反应提供ADP 和Pi 。

光合作用过程的“一、二、三、四”四、影响光合作用的因素 1.光合作用强度(1)含义:植物在单位时间内通过光合作用制造有机物的量。

(2)指标:一定时间内⎩⎪⎨⎪⎧原料消耗量产物生成量2.影响光合作用强度的因素 (1)空气中CO 2的浓度。

(2)土壤中水分的多少,温度的高低。

(3)光照的长短与强弱,光的成分。

3.光合作用与化能合成作用的比较1.(必修1 P100基础题T3改编)恩格尔曼用透过三棱镜的光照射水绵临时装片,惊奇地发现大量的好氧细菌聚集在红光和蓝紫光区域,该实验能得出的结论主要是 ( )A .叶绿体主要吸收红光和蓝紫光用于光合作用,放出氧气B .光合作用释放氧气的部位是叶绿体的类囊体C .叶绿素主要吸收红光和蓝紫光D .好氧细菌没有线粒体也能进行有氧呼吸 答案:A2.(必修1 P106基础题T6改编)下图是利用小球藻进行光合作用实验的示意图,关于甲物质和乙物质的相对分子质量的比较,正确的是( )A .甲>乙B .甲<乙C .甲=乙D .无法确定 答案:B 3.思维诊断(1)判断下列有关叶绿体及色素的叙述①(2014·高考重庆卷T1C)叶绿体色素在层析液中的溶解度越高,在滤纸上扩散就越慢。

能量之源—光与光合作用课件新高考总复习生物

能量之源—光与光合作用课件新高考总复习生物
第三单元 细胞的能量供应和利用
第9讲 能量之源——光与光合作用
生物
第三单元 细胞的能量供应和利用
1
01
考点1 捕获光能的色素和结构
02
考点2 光合作用的基本过程
03
考点3 影响光合作用的因素及应用
04
知能提升
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第三单元 细胞的能量供应和利用
2
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第三单元 细胞的能量供应和利用
3
考点 1 捕获光能的色素和结构
1.绿叶中色素的提取和分离实验 (1)实验原理
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第三单元 细胞的能量供应和利用
4
(2)实验步骤
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第三单元 细胞的能量供应和利用
5
2.叶绿体中色素的吸收光谱分析
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【 名 校 课 堂 】获奖 PPT-能 量之源 ——光 与光合 作用课 件新高 考总复 习生物 (福建 )推荐 (最新 版本) 推荐
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第三单元 细胞的能量供应和利用
15
【长句应答·特训】 下面是光合作用探究历程中恩格尔曼和萨克斯的实验示意图,请分析回答下列问题:
(1)恩格尔曼实验在实验材料的选取上巧.妙.之.处.是_____________________________。 (2)恩格尔曼实验要在没有空气的黑暗环境中进行的原.因.是______________________。

2020《高考生物》一轮复习课件第10讲 能量之源——光与光合作用

2020《高考生物》一轮复习课件第10讲 能量之源——光与光合作用

基础点二 光合作用的基本过程
ATP中活跃的化学能 叶绿体基质
(CH2O)
【巧记小口诀】 巧记光合作用过程的“一、二、三、四”
基础点三 光合作用原理的应用
1.原核细胞与真核细胞的比较 (1)含义 单位时间内光合作用制造__糖__类____的数量。 (2)表示方法 一定时间内原料的__消_耗__量___。 一定时间内产物的_生__成__量___。 2.影响光合作用强度的因素
【解析】突然中断CO2供应导致CO2的固定速率降低,叶绿体 中C5含量增加、C3含量减少,A错误;突然中断CO2供应使C3含 量减少,C3还原消耗[H]、ATP减少,进而使ATP和[H]含量增多, 所以ATP/ADP比值增大,B正确;突然将红光改变为绿光后光能 利用率降低,ATP和[H]含量减少,进而使C3含量增多、C5含量减 少,C错误;突然将绿光改变为红光后光能利用率提高,ATP和[H] 含量增加,ATP/ADP比值增大,D错误。
(2)叶绿体 ①结构示意图

与光合作用有关的酶
光合作用
色素
2.光合作用的探究历程(连一连) 答案: ①-A-b ②-C-a ③-E-e ④-D-c ⑤-B-d
【小提醒】 恩格尔曼实验方法的巧妙之处 (1)巧选实验材料:选择水绵和好氧细菌,水绵的叶绿体呈螺旋 式带状,便于观察;用好氧细菌可以确定释放氧气多的部位。 (2)妙法排除干扰因素:没有空气的黑暗环境排除了氧气和光的 干扰。 (3)巧妙设计对照实验:用极细的光束照射,叶绿体上可分为光 照多和光照少的部位,相当于一组对照实验;临时装片暴露在光 下的实验再一次验证实验结果。
(1)误认为光反应中产生的ATP,可用于各项生命活动。光合作用 光反应产生的ATP只用于暗反应阶段,不能用于其他生命活动, 其他生命活动所需ATP只能来自细胞呼吸。 (2)误认为没有暗反应,光反应能独立进行。光反应为暗反应提 供[H]和ATP,因此没有光反应,暗反应不能进行。在暗反应不能 进行时,光反应产生的[H]和ATP积累,光反应也要停止。 (3)误认为光合作用只能在叶绿体中进行。蓝藻无叶绿体,但蓝 藻细胞中含有能吸收光能的色素和催化光合作用的酶,也可进行 光合作用。)

近年高考生物总复习第三单元细胞的能量供应和利用第10讲光与光合作用(含解析)(2021年整理)

近年高考生物总复习第三单元细胞的能量供应和利用第10讲光与光合作用(含解析)(2021年整理)

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光与光合作用李仕才1.(2018·河南郑州一模)如图为叶绿体亚显微结构模式图,关于其结构与功能的不正确叙述是()A.①和②均为选择透过性膜B.光反应的产物有O2、还原氢和ATP等C.③上的反应需要光,不需要酶,④中的反应不需要光,需要多种酶D.光能转变为活跃的化学能在③上进行;活跃的化学能转变为稳定的化学能在④中完成解析:C [①和②分别表示叶绿体的外膜和内膜,生物膜都具有选择透过性,A正确;光反应的产物有O2、还原氢和ATP等,B正确;③表示叶绿体的类囊体,是光反应的场所,③上的反应需要光,也需要酶,④表示叶绿体基质,是暗反应的场所,④中反应不需要光,需要多种酶,C错误;光能转变为活跃的化学能在③上进行,活跃的化学能转变为稳定的化学能在④中完成,D 正确。

]2.(2018·天津红桥期中,15)为研究强光对移栽幼苗光合色素的影响,某同学用乙醇提取叶绿体色素,用石油醚进行纸层析,下图为滤纸层析的结果(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ为色素条带).下列叙述正确的是( )A.画滤液线时,滤液在点样线上只能画一次B.色素Ⅲ、Ⅳ在石油醚中的溶解度大于Ⅰ、ⅡC.强光照导致了该植物类胡萝卜素含量增加D.移栽幼苗在强光下光合作用的强度较正常光照下强解析:C [分离色素画滤液细线时,要重复2~3次,且必须是前一次画线风干后再进行下一次画线,A错误;四种色素在层析液中溶解度从大到小依次是Ⅰ>Ⅱ>Ⅲ>Ⅳ,B错误;强光下该植物中叶绿素减少,类胡萝卜素增加,C 正确;强光下,叶绿素含量较正常光照下少,所以移栽幼苗在强光下,光合作用的强度较正常光照下弱,D错误。

人教版高三生物大一轮总复习:第10讲能量之源光与光合作用(一)

人教版高三生物大一轮总复习:第10讲能量之源光与光合作用(一)

人教版高三生物大一轮总复习:第10讲能量之源光与光合作用(一)第10讲能量之源——光与光合作用(一)考点一 捕获光能的色素和结构1.叶绿体的结构和功能(1)叶绿体的结构(根据上图填写名称):⎩⎪⎨⎪⎧ 外部:①外膜,②内膜内部⎩⎪⎨⎪⎧ ③叶绿体基质,含有与暗反应有关的酶④基粒,由圆饼状的类囊体堆叠而成,分布有色素 及与光反应有关的酶(2)叶绿体的功能:进行光合作用的场所。

2.叶绿体中色素的种类和颜色3.叶绿体中色素的吸收光谱分析由图可以看出: (1)色素的功能:叶绿素主要吸收红光和蓝紫光;类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。

(2)色素吸收光的范围:可见光的波长范围大约是390~760 nm ,一般叶绿体中的色素只吸收可见光,对红外光和紫外光不吸收。

(必修1 P99“与社会的联系”)温室或大棚种植蔬菜时,最好选择________的玻璃、塑料薄膜,理由是_______________。

答案:无色透明 有色玻璃或塑料薄膜主要透过同色光,其他色光很少或不能透过,光照强度会减弱,不利于光合作用;而无色透明的玻璃或塑料薄膜能透过日光中各种色光,光照强度较大,有利于光合作用的进行1.如图是在电子显微镜下观察到的高等植物叶绿体结构模式图,下列有关叙述错误的是()A.①②所示结构都是选择透过性膜B.与光合作用有关的酶部分分布在③上C.把光能转化为活跃的化学能的生化过程是在③上进行的D.④中的反应必须在黑暗的条件下才能进行【解析】据图分析,①②分别是叶绿体的外膜和内膜,生物膜都具有选择透过性;③是类囊体,与光反应有关的酶分布在③上,在光反应过程中光能转化为活跃的化学能,与暗反应有关的酶分布在④叶绿体基质中;暗反应的场所是叶绿体基质,但暗反应有没有光都可以进行。

【答案】 D2.如图表示叶绿体中色素吸收光能的情况。

据图判断下列说法错误的是()A.由图可知,类胡萝卜素主要吸收400~500 nm波长的光B.用450 nm波长的光比600 nm波长的光更有利于提高光合作用强度C.由550 nm波长的光转为670 nm波长的光后,叶绿体中C3的量增加D.土壤中缺乏镁时,植物对420~470 nm波长的光的利用量显著减少【解析】类胡萝卜素主要吸收400~500 nm波长的光;据图可知,用450 nm波长的光比600 nm波长的光更有利于提高光合作用强度;由550 nm波长的光转为670 nm波长的光后,色素吸收光能增强,光反应增强,C3还原加速,叶绿体中C3的量将减少;叶绿素b主要吸收420~470 nm波长的光,缺镁时叶绿素合成减少,所以此波段的光的利用量显著减少。

2020生物全程复习课后定时检测案10 能量之源——光与光合作用(一) Word版含解析

2020生物全程复习课后定时检测案10 能量之源——光与光合作用(一) Word版含解析

课后定时检测案10 能量之源——光与光合作用(一)基础对点练——考纲对点·夯基础考点一 色素的提取和分离1.[2019·黄冈调研]下列关于“绿叶中色素的提取和分离”实验的说法,正确的是( )A.提取液呈绿色是由于含有叶绿素a和叶绿素b较多B.胡萝卜素处于滤纸条最上方,是因为其在提取液中的溶解度最高C.色素带的宽窄反映了色素在层析液中溶解度的大小D.滤纸条上没有色素带,说明材料可能为黄化叶片解析:叶绿体色素中绿色的叶绿素含量占到3/4,所以提取液呈绿色;胡萝卜素在层析液中溶解度最大,在滤纸条上扩散速度最快,所以处于滤纸条最上方;色素带的宽窄反映了色素含量的多少;用黄化叶片进行绿叶中色素提取与分离实验时,仍然会有胡萝卜素和叶黄素的色素带。答案:A

2.如图表示新鲜菠菜叶中4种色素的相对含量及其在滤纸上的分离情况,下列分析错误的是( )A.叶绿体中的四种色素均分布在类囊体薄膜上B.四种色素均可吸收蓝紫光C.四种色素在层析液中溶解度最大的是ⅢD.发黄的菠菜叶色素含量显著减少的是Ⅲ和Ⅳ解析:根据图中显示的4种色素的相对含量及其与滤液细线的距离,可以推知,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ所指的色素分别是胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b,4种色素在层析液中溶解度最大的是Ⅰ,所以C项错误;叶绿体中的四种色素均分布在类囊体薄膜上;四种叶绿体色素均可吸收蓝紫光;菠菜叶中的叶绿素a(呈蓝绿色)和叶绿素b(呈黄绿色)分解,导致胡萝卜素(呈橙黄色)、叶黄素(呈黄色)的颜色显示出来,发黄的菠菜叶中色素含量显著减少的是Ⅲ和Ⅳ;综上所述,A、B、D三个选项正确。答案:C3.在圆形滤纸的中央滴上叶绿体的色素滤液进行色素分离,看到近似同心环状的四个色素圈,排列在最外圈的一个呈( )

A.蓝绿色 B.黄绿色C.黄色 D.橙黄色解析:绿叶中的色素能够在滤纸上彼此分离的原因是色素在层析液中的溶解度不同。其中胡萝卜素(橙黄色)在层析液中的溶解度最大,故其扩散速度最快,排列在最外层。答案:D考点二 光合作用过程(Ⅱ)4.[2019·合肥高三质检]在光合作用的探究历程中,德国科学家梅耶根据能量转化和守恒定律,提出了植物在进行光合作用时能量转化的假说。以下哪项科学实验能证明这一假说( )A.英格豪斯证明植物在光照条件下可以改变空气成分的实验B.恩格尔曼证明光合作用的有效光是红光和蓝紫光的实验C.萨克斯证明绿叶在光下进行光合作用可以产生淀粉的实验D.鲁宾和卡门证明光合作用产生的氧气来自水的实验解析:萨克斯证明绿叶在光下可以产生淀粉,说明了光能转化为稳定的化学能,其他实验均无法证明光合作用时能量转化的假说,故C项正确。答案:C5.下列变化中,可在叶绿体基质中完成的是( )①H2O―→[H]+O2 ②ATP―→ADP+Pi+能量③C3―→C6H12O6+C5+H2O ④CO2+C5―→C3

高三生物一轮总复习专题6.3能量之源——光与光合作用(有答案和解释)【推荐下载】

高三生物一轮总复习专题6.3能量之源——光与光合作用(有答案和解释)【推荐下载】

高三生物一轮总复习专题6.3能量之源——光与光合作用(有答案和解释)【学案导航】---明方向!【课程学习目标】1.了解光合作用的研究历史。

2.说明光合作用以及对它的认识过程。

3.解释光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系。

4.举例说明光合作用原理的应用。

5.尝试探究影响光合作用的环境因素。

6.简述化能合成作用。

第一层级:预学区.不看不讲【知识体系梳理】一、光合作用的探究历程1.1771年,普利斯特利证实植物可以更新空气。

2.1779年,英格豪斯证实:普利斯特利的实验只有绿叶在①下才能更新空气。

3.1785年,由于发现了空气的组成,人们才明确绿叶在光下放出的是②,吸收的是③。

4.1845年,梅耶根据能量转换和守恒定律指出,植物在进行光合作用时, 把光能转换成④储存起来。

5.1864年,萨克斯通过实验证明绿色叶片在光合作用中产生了⑤。

6.1939年,鲁宾和卡门利用同位素标记法证实:光合作用释放的氧气来自⑥。

7.20世纪40年代,卡尔文等探明了二氧化碳中的碳在光合作用中转化成⑦中碳的途径。

二、光合作用的过程1.场所:光反应和暗反应的场所分别是⑧、⑨。

2.过程:光反应过程的主要变化是⑩吸收光能,并且利用转化的光能完成两步重要的化学反应:一是水分解成和;二是合成了。

暗反应阶段的主要变化也是两步重要的化学反应:一是的固定,即从外界空气中进入叶绿体的CO2与结合形成;二是在等条件下还原成和。

三、化能合成作用概念:能够利用体外环境中的某些氧化时所释放的能量来制造有机物,叫作化能合成作用。

【预习效果检测】1.光合作用包括光反应和暗反应两个阶段,下列属于暗反应阶段必需的物质是()。

A.H2O、CO2、ADPB.CO2、、ATPC.H2O、CO2、ATPD.、H2O、ADP2.光合作用释放出的O2来自参加反应的()。

A.CO2B.H2OC.CO2和H2OD.C6H12O63.光合作用过程中能量的转变过程是()。

A.光能——ADP中活跃的化学能——稳定的化学能B.光能——叶绿体中活跃的化学能——稳定的化学能C.光能——ATP中活跃的化学能——有机物中稳定的化学能D.光能——稳定的化学能——活跃的化学能4.光合作用的实质是()。

2022高三生物(人教版)一轮复习课时跟踪检测(十)能量之源——光与光合作用 Word版含解析

2022高三生物(人教版)一轮复习课时跟踪检测(十)能量之源——光与光合作用 Word版含解析

课时跟踪检测(十)能量之源——光与光合作用[授课提示:对应同学用书第315页]基础对点练——考纲对点·夯基础考点一光合作用过程(Ⅱ)1.(2021·河北石家庄二中模拟)图甲为叶绿体结构模式图,图乙是从图甲中取出的部分结构放大图。

下列相关叙述正确的是()A.图乙所示结构取自图甲中的①或③B.与光合作用有关的酶全部分布在图乙所示结构上C.图乙所示的结构是产生[H]并消耗ATP的场所D.叶绿体以图甲③的形式扩大膜的表面积解析:图乙所示结构含有光合色素,光合色素只分布在叶绿体的类囊体薄膜上,对应于图甲中的③,A 项错误;在叶绿体的基质(图甲④)中,也分布有与光合作用有关的酶,B项错误;消耗ATP的场所是叶绿体的基质(图甲④),C项错误;③是叶绿体的类囊体,叶绿体以图甲③的形式扩大膜的表面积,D项正确。

答案:D2.(2021·合肥高三质检)在光合作用的探究历程中,德国科学家梅耶依据能量转化和守恒定律,提出了植物在进行光合作用时能量转化的假说。

以下哪项科学试验能证明这一假说()A.英格豪斯证明植物在光照条件下可以转变空气成分的试验B.恩格尔曼证明光合作用的有效光是红光和蓝紫光的试验C.萨克斯证明绿叶在光下进行光合作用可以产生淀粉的试验D.鲁宾和卡门证明光合作用产生的氧气来自水的试验解析:萨克斯证明绿叶在光下可以产生淀粉,说明白光能转化为稳定的化学能,其他试验均无法证明光合作用时能量转化的假说,故C项正确。

答案:C3.(2021·银川市高三联考)叶绿素a的分子式为C55H72O5N4Mg,叶绿素a分子的结构上的一个—CH3被—CHO 取代变为叶绿素b,二者的功能不同。

下列说法错误的是()A.叶绿素b的分子式为C55H74O6N4MgB.叶绿素a分子中不含微量元素C.此实例体现了结构和功能的关系D.叶绿素a和叶绿素b的颜色不同解析:由于叶绿素a的分子式为C55H72O5N4Mg,叶绿素a分子的结构上的一个—CH3被—CHO取代变为叶绿素b,因此叶绿素b的分子式为C55H70O6N4Mg,A错误;叶绿素a分子中的C、H、O、N、Mg均为大量元素,因此叶绿素a分子中不含微量元素,B正确;叶绿素a分子的结构上的一个—CH3被—CHO取代变为叶绿素b,二者结构的不同导致它们功能的不同,体现了结构打算功能,C正确;叶绿素a呈蓝绿色、叶绿素b呈黄绿色,D正确。

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第三单元 第10讲
1.(2013·新课标全国高考Ⅱ)关于叶绿素的叙述,错误的是( )
A.叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素
B.被叶绿素吸收的光可用于光合作用
C.叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同
D.植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光
解析:选D 镁是合成叶绿素a和叶绿素b的必需元素;叶绿素主要吸收红光和蓝紫光,
用于光合作用的光反应过程;叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同;叶绿素不能有
效地吸收绿光,绿光被反射出去,使植物呈现绿色。
2.(2013·江苏高考)关于叶绿体中色素的提取和分离实验的操作,正确的是( )
A.使用定性滤纸过滤研磨液
B.将干燥处理过的定性滤纸条用于层析
C.在划出一条滤液细线后紧接着重复划线2~3次
D.研磨叶片时,用体积分数为70%的乙醇溶解色素
解析:选B 实验过程中用单层尼龙布过滤研磨液;在滤纸条上划出一条滤液细线后,
待干燥后再重复划线2~3次;研磨叶片时,用无水乙醇或95%的乙醇溶解色素。
3.(2012·天津高考)设置不同CO2浓度,分组光照培养蓝藻,测定净光合速率和呼吸速
率(光合速率=净光合速率+呼吸速率),结果见图。据图判断,下列叙述正确的是( )

A.与d3浓度相比,d1浓度下单位时间内蓝藻细胞光反应生成的[H]多
B.与d2浓度相比,d3浓度下单位时间内蓝藻细胞呼吸过程产生的ATP多
C.若d1、d2、d3浓度下蓝藻种群的K值分别为K1、K2、K3,则K1>K2>K3
D.密闭光照培养蓝藻,测定种群密度及代谢产物即可判断其是否为兼性厌氧生物
解析:选A 由图示信息获知,d1与d3浓度相比,净光合速率相等,d1浓度下呼吸速
率高,光合速率大,光反应生成的[H]多,A正确;与d2浓度相比,d3浓度下细胞呼吸速率
低,产生的ATP少,B不正确;密闭光照下,蓝藻进行光合作用产生氧气,不能判断其是
否为兼性厌氧生物,D不正确。
4.(2013·大纲全国高考)某研究小组测得在适宜条件下某植物叶片遮光前吸收CO2的速
率和遮光(完全黑暗)后释放CO2的速率。吸收或释放CO2的速率随时间变化趋势的示意图如
右(吸收或释放CO2的速率是指单位面积叶片在单位时间内吸收或释放CO2的量)。回答下列
问题。

(1)在光照条件下,图形A+B+C的面积表示该植物在一定时间内单位面积叶片光合
作用________,其中图形B的面积表示________。从图形C可推测该植物存在另一个
________的途径。CO2进出叶肉细胞都是通过________的方式进行的。
(2)在上述实验中,若提高温度、降低光照,则图形________(填“A”或“B”)的面积变小,
图形________(填“A”或“B”)的面积增大,原因是____________________________。
解析:(1)根据坐标图分析,A为叶肉细胞吸收外界的CO2,而B+C的总和则是植物自
身产生CO2的量,两部分的CO2都会被植物的叶肉细胞所吸收,即光合作用固定的CO2。
遮光之后,植物主要进行呼吸作用产生CO2,根据遮光后平稳段的直线的变化趋势可以推出
B的面积表示这段时间内植物呼吸作用放出的CO2量,而C段则表示植物可能通过其他途
径产生CO2。CO2属于小分子,进出细胞的方式为自由扩散。(2)题干中提到适宜条件是针对
光合作用,所以提高温度、降低光照都会使光合作用减弱,所以A的面积会变小,而呼吸
作用的最适温度比光合作用的最适温度要高,所以提高温度会增大呼吸作用的速率,而光照
的改变对呼吸作用无影响,所以B的面积会变大。
答案:(1)固定CO2总量 呼吸作用释放出的CO2量 释放CO2 自由扩散 (2)A B
光合速率降低,呼吸速率增强
5.(2013·四川高考)将玉米的PEPC酶基因导入水稻后,测得光照强度对转基因水稻和
原种水稻的气孔导度及光合速率的影响结果,如下图所示。(注:气孔导度越大,气孔开放
程度越高)
(1)水稻叶肉细胞进行光合作用的场所是________,捕获光能的色素中含量最多的是
________。
(2)CO2通过气孔进入叶肉细胞后,首先与________结合而被固定,固定产物的还原需
要光反应提供________。
(3)光照强度低于8×102 μmol·m-2·s-1时,影响转基因水稻光合速率的主要因素是
________;光照强度为(10~14)×102 μmol·m-2·s-1时,原种水稻的气孔导度下降但光合速
率基本不变,可能的原因是________________________。
(4)分析图中信息,PEPC酶所起的作用是__________________________;转基因水稻更
适宜栽种在________环境中。
解析:本题先提取图中信息,然后综合运用光合作用的过程和影响光合作用的因素等基
础知识作答。
(1)高等植物叶肉细胞的叶绿体是光合作用进行的场所。捕获光能的四种色素(叶绿素a、
叶绿素b、胡萝卜素和叶黄素)中,叶绿素a的含量最多。(2)光合作用过程分为光反应和暗
反应,光反应阶段中产生的[H]和ATP为暗反应中C3的还原提供还原剂和能量;暗反应阶
段C5先与CO2结合生成C3,C3再在光反应提供的[H]和ATP作用下还原生成有机物。(3)
在光照强度低于8×102 μmol·m-2·s-1时,转基因水稻的光合速率随光照强度的增强而增大,
所以在此光照强度范围内,限制光合速率的主要因素为光照强度。光照强度增强,产生[H]、
ATP增多,会提高C3还原生成有机物的速率;而气孔导度降低,细胞中CO2浓度下降,C
3

减少,会使C3还原为有机物的速率下降,正负影响相互抵消,光合速率可基本保持不变。

(4)由图中转基因水稻和原种水稻气孔导度的差别可以判断PEPC酶会通过增大气孔导度而
提高水稻在强光下的光合速率。由图分析,转基因水稻的光合速率在(8~14)×10
-2μmol·m-
2·s-1
范围内随着光照强度的增强而逐渐增大,所以转基因水稻适合在强光下生长。

答案:(1)叶绿体 叶绿素a (2)C5 [H]和ATP (3)光照强度 光照强度增加与CO2供
给不足对光合速率的正负影响相互抵消(或“CO2供应已充足且光照强度已达饱和点”)
(4)增大气孔导度,提高水稻在强光下的光合速率 强光
6.(2013·北京高考)为研究棉花去棉铃(果实)后对叶片光合作用的影响,研究者选取至
少具有10个棉铃的植株,去除不同比例棉铃,3天后测定叶片的CO2固定速率以及蔗糖和
淀粉含量。结果如图。

(1)光合作用碳(暗)反应利用光反应产生的ATP和________,在________中将CO2转化
为三碳糖,进而形成淀粉和蔗糖。
(2)由图1可知,随着去除棉铃百分率的提高,叶片光合速率________。本实验中对照
组(空白对照组)植株的CO2固定速率相对值是________。
(3)由图2可知,去除棉铃后,植株叶片中________增加。已知叶片光合产物会被运到
棉铃等器官并被利用,因此去除锦铃后,叶片光合产物利用量减少,________降低,进而在
叶片中积累。
(4)综合上述结果可推测,叶片中光合产物的积累会______________光合作用。
(5)一种验证上述推测的方法为:去除植株上的棉铃并对部分叶片遮光处理,使遮光叶
片成为需要光合产物输入的器官,检测________叶片的光合产物含量和光合速率。与只去除
棉铃植株的叶片相比,若检测结果是________,则支持上述推测。
解析:(1)光反应为暗反应提供了[H]和ATP,暗反应的场所是叶绿体基质。(2)根据图1
可以看出叶片光合作用速率随去除棉铃的百分率的增大而下降。图1中去除棉铃的百分率为
“0”是空白对照组,植株的CO
2
固定速率相对值是28。(3)由图2可知,去除棉铃后,植株叶

片中的蔗糖和淀粉的含量增加,说明光合产物的输出量下降,导致光合产物在叶片中积累。
(4)根据题图可以看出随着去除棉铃的百分率的增加,叶片光合作用速率下降,而光合产物
在叶片中积累,说明叶片中光合产物的积累会抑制光合作用。(5)与只去除棉铃植株的叶片
相比,如果检测到未遮光的叶片中光合产物下降且光合速率上升,则说明叶片光合产物的积
累会抑制光合作用。
答案:(1)[H]/NADPH 叶绿体基质 (2)逐渐下降 28
(3)淀粉和蔗糖含量 输出量 (4)抑制 (5)未遮光的 光合产物含量下降,光合速率上

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