生地会考 湖南省初中学业水平考试标准
(整理)初中地理毕业学业考试标准
初中毕业学业考试标准地理一、考试指导思想初中毕业地理学业考试是依据《全日制义务教育地理课程标准（实验稿）》和《湖南地方文化常识课程标准（实验稿）》进行的义务教育阶段地理学科的终结性考试。
考试应有利于贯彻国家的教育方针，全面推进素质教育；有利于体现义务教育的性质，全面提高教学质量；有利于推进地理课程改革，培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重的负担，促进学生生动、活泼、主动学习。
初中毕业地理学业考试以“一切为了学生发展”为核心理念，充分发挥学业考试的导向作用，促进广大地理教师建立新型的教材观、教学观、学生观和评价观，把新课程的教育理念落实到教学实践中。
检测学生是否达到地理课程所要求的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维培养目标，全面、公正、客观、准确的评价学生的地理学习水平，发挥考试的鉴定、激励等评价功能。
二、考试内容和要求（一）考试要求1．重视考查学生的地理基本知识和基本技能，突出主干知识；充分利用地图语言，体现地理的区域性与综合性，凸显地理学科的特色。
2．密切联系学生的现实生活和社会实际，关注社会热点、焦点问题，让学生感受到地理知识的真实性和时代性，帮助学生感悟地理知识的价值。
3．创设“开放性”试题，引导学生求异思维、发散思维，考查学生多角度、多层次、多途径、多方法分析思考和解决实际问题的能力，培养创新意识。
4．考查学生获取地理信息的能力，利用试题提供的背景材料、数据图表等，引导学生进行阅读、分析、思考，获取相关信息，解决具体问题，让学生体验知识形成、思维建构的过程，突出“过程与方法”的培养目标。
5．加强学生情感、态度与价值观的考查，体现科学精神和人文关怀的紧密结合。
（二）考试内容1．知识与技能依据2001年中华人民共和国教育部制订的《全日制义务教育地理课程标准（实验稿）》和2004年湖南省教育厅制订的义务教育地方课程《湖南地方文化常识课程标准（实验稿）》，本考试标准将知识方面的目标分为“了解”、“理解”和“掌握”等层次，技能方面的目标分为“初步学会”和“学会”等层次。
湖南省初中生物毕业学业考试标准
湖南省九年级学业考试标准生物一、考试指导思想九年级生物学业考试是依据《全日制义务教育生物课程标准(试验稿)》（以下简称《生物 课程标准》）进行的义务教育阶段生物学科的终结性考试。
考试要有利于全面贯彻国家教育 方针,推进素质教育；有利于体现九年义务教育的性质，全面提高教育质量；有利于生物课 程改革，培养学生的创新精神、实践能力和学习能力，减轻学生过重的负担，促进学生生动、 活泼、主动学习。
九年级生物学业考试应体现国家对学生在生物科学知识和技能、能力以及情感态度与价 值观等方面的基本要求。
应突出考查学生对生物学基本事实、概念、原理和规律等基础知识 的理解程度；考查学生科学探究能力的发展水平；应联系人与自然、社会实践与生活实际中 的具体问题，考查学生综合运用所学生物学知识分析、解决问题的能力；同时应有机渗透情 感态度与价值观的考查。
积极引导初中生物教学全面落实生物课程标准所设定的目标、整体 提高学生生物学素养。
二、考试内容与要求（一）考试的总体要求 1．知识方面。
突出生物学科的主干知识、核心知识，杜绝“繁、难、偏、旧”。
要考查 学生对生物学知识在生产、生活和社会发展中的应用水平，特别要注重考查在具体情景中综 合运用所学生物知识分析和解决简单问题的能力。
要努力避免考查对琐碎知识的简单记忆， 杜绝单凭死记硬背就可取得高分的现象出现。
2．能力与技能方面。
强调生物学实验操作的基本技能，一定的科学探究和实践能力， 科学思维的习惯。
注重考查学生的观察和发现问题的能力，归纳、推理能力，设计实验、调 查研究、动手实验的能力，处理和分析数据的能力，阅读理解能力和表达能力等。
具体地说，学生应当具有以下能力： （1）能用显微镜或放大镜进行观察； （2）能进行徒手切片，能制作临时装片，能根据需要对装片进行简单染色； （3）能进行生物绘图； （4）能通过观察找出生物的相同点和不同点； （5）能通过测量和计算来解决与所学生物知识有关的问题； （6）能够区分事实和观点； （7）能够解读与所学生物知识有关的图表； （8）能够设计表格记录数据并能够用恰当的图表处理数据； （9）具有初步的综合和概括能力； （10）能够评价一个实验方案的合理性； （11）能够运用证据和逻辑进行推理等。
湖南省初中学业水平考试标准(2019年版)生物
A
与 转化为化学能，然后通过食物链（网）传给 举例说明某些有害物质会通过食物链不断积 环 消费者、分解者，在这个过程中进行着物质 累。
B
境 循环和能量流动。
阐明生态系统的自我调节能力是有限的。
B
阐明生物圈是最大的生态系统。
B
16．生物圈是最大的生态系统。
确立保护生物圈的意识。
C
四
描述种子萌发的条件和过程。
来检验“有什么”和“为什么” 的解释，设计或制作某种研究对 象，或模拟研究对象的动态变
化。
情感性 目标
经历（感受）水平：从事 相关活动，建立感性认 识。
反应（认同）水平：在经历基础 上表达感受、态度和价值判断； 做出相应反应等。
领悟（内化）水平：具有稳定态 度、一致行为和个性化的价值观 念等。
考试内容与要求
之间的亲缘关系，生物学家根据生物之间的
尝试根据一定的特征对生物进行分类。
B
相似程度，把它们划分为界、门、纲、目、
科、属、种等不同等级。“种”是最基本的
分类单位。
5
主题
考试范围 核心概念
考试的具体内容
要求
八
描述病毒和细菌的主要特征以及它们与人类生 A
、
活的关系。
描述真菌的主要特征及其与人类生活的关系。 A
21．植物在生态系统中扮演重要角色，它能
B
衡。
制造有机物和氧气；为动物提供栖息场所；
保持水土；为人类提供许多可利用的资源。 描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。
A
参加绿化家园的活动。
A
22．人体的组织、器官和系统的正常工作为 说出人体需要的主要营养物质。
A
细胞提供了相对稳定的生存条件，包括营养、描述人体消化系统的组成。
湖南省生地会考地理考标
√
主要气
候类型
运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布。
√
√
举例说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响。
√
√
举例说明气候对生产和生活的影响。
√
√
居
民
人口
与
人种
运用地图和资料，归纳世界人口增长和分布的特点。
√
√
举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。
√
√
叙述世界三大人种的特点，并结合地图叙述三大人种的主要分布地区。
运用地图，叙述我国的主要河流，归纳我国外流河、内流河的分布特征。
√
√
运用地图和资料，叙述长江、黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。
√
√
了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家。
√自然资源Fra bibliotek举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。
√
√
运用资料叙述我国土地资源的主要特点，理解我国的土地国策。
√
√
运用资料，叙述我国水资源的时空分布特点及其对社会经济发展的影响。
√
√
地
图
在地图上辨别方向、判读经纬度、量算距离。
√
√
在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷等、判读坡的陡缓、估算海拔与相对高度。
√
√
在地形图上识别五种主要的地形类型。
√
√
根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息。
√
√
知道电子地图、遥感图像等在生产、生活中的应用。
√
（2）世界地理
内容标准
知识
目标
技能
目标
√
√
用实例说明加强国际合作的重要性。
长沙生地会考40分
长沙生地会考40分一、背景介绍长沙是湖南省的省会城市，也是中国中部地区的重要城市之一。
作为湖南省的政治、经济、文化中心，长沙的教育水平一直以来都备受关注。
其中，中学生的学业水平更是备受重视，考试成绩直接关系到他们的升学和未来发展。
而在长沙，生地会考是中学生们备受关注的一个考试。
二、生地会考的背景和意义生地会考是长沙市教育局组织的一项考试，旨在评估中学生的生物和地理知识水平。
这项考试的命题严谨，内容涵盖了中学生所学习的生物和地理相关知识。
生地会考的成绩在中学生的升学和选拔中起到了重要的作用。
2.1 生物知识的考查生物是中学生必修的一门科学课程，它涉及到生命的起源、进化、组成和功能等方面的知识。
生地会考通过命题的方式，考查学生对这些知识的理解和掌握情况。
生物知识的考查内容包括但不限于细胞结构与功能、遗传与进化、生态与环境等。
2.2 地理知识的考查地理是中学生必修的一门社会科学课程，它涉及到地球的自然和人文环境。
生地会考通过命题的方式，考查学生对地理知识的理解和掌握情况。
地理知识的考查内容包括但不限于地球与地图、自然环境与人文环境、经济与社会等。
2.3 生地会考的意义生地会考作为一项综合性的考试，对中学生的学习和发展具有重要的意义。
首先，生地会考可以评估学生对生物和地理知识的掌握情况，为学校和教师提供科学的教学评价依据。
其次，生地会考的成绩可以作为中学生升学和选拔的参考依据，有助于学生选择适合自己发展的学校和专业。
最后，生地会考可以激发学生对生物和地理学科的兴趣，培养他们对科学的热爱和探索精神。
三、生地会考的命题特点生地会考的命题特点主要体现在以下几个方面。
3.1 知识点全面生地会考的命题范围广泛，涵盖了中学生所学习的生物和地理相关知识。
命题时会充分考虑教学大纲和学科要求，确保命题的全面性和代表性。
3.2 难度适中生地会考的命题难度适中，既考查了学生对基础知识的掌握程度，又考察了学生的综合运用能力和创新思维。
湖南省初中学业水平考试标准(2019年版)生物
湖南省初中学业水平考试标准（2019 年版）生物一、考试指导思想初中生物学业水平考试是义务教育阶段生物学科的终结性考试。
考试结果是学生毕业和升学的基本依据。
考试要有利于落实立德树人的根本任务；有利于全面贯彻党的教育方针，推进素质教育；有利于体现九年义务教育的性质，全面提高教育质量；有利于生物课程改革，培养学生的创新精神、实践能力和学习能力；有利于减轻学生过重的负担，促进学生生动、活泼、主动学习。
初中生物学业水平考试要依据《义务教育生物课程标准（2011 年版）》（以下简称《生物课程标准》）确定考试内容，考查学生对基础的生物学知识、技能的掌握程度和学生的科学探究能力，不断提高命题质量。
初中生物学业水平考试应减少单纯记忆、机械训练性质的内容，增强与学生生活、社会实际的联系，注重考查学生综合运用所学知识和科学方法分析问题和解决问题的能力，积极引导初中生物教学朝着全面落实《生物课程标准》所设定的目标、整体提高学生生物科学素养的方向推进，杜绝偏题、怪题。
二、考试内容与要求（一）考试范围考试内容以《生物课程标准》为依据，考试范围在“课程目标”和“课程内容” 规定的范围内，涵盖《生物课程标准》提出的10个一级主题、50个核心概念、122 项具体内容。
（二）内容与要求初中生物学业水平考试应根据《生物课程标准》的要求，考查生物学课程中基本的、核心的内容，并注意学科内各部分内容的合理分布。
为了便于考查，我们将考试内容按照考试要求，由低到高分为三个达标层次（依次用A、B、C表示），一般高层次的要求包含低层次的要求，具体如下：考试内容与要求（一）基本题型题型分为主观题和客观题，两者分值的比例大约为1:1。
客观题通常采用的题型有选择题、连线题、判断题等。
主观题通常采用的题型有识图题（包括概念图、坐标图、流程图、生理过程图、结构图等）、作图题、实验题、分析说明题、综合型试题等。
（二）内容结构从核心概念的角度要求，考查知识点要覆盖本《考标》所列50个核心概念的80%以上。
2020年湖南省初中毕业学业考试标准(生物)
2020年湖南省初中毕业学业考试标准(生物)一、考试指导思想初中毕业生物学业考试是依据《全日制义务教育生物课程标准(试验稿)》（以下简称《生物课程标准》）进行的义务教育阶段生物学科的终结性考试。
考试要有利于全面贯彻国家教育方针,推进素质教育；有利于体现九年义务教育的性质，全面提高教育质量；有利于生物课程改革，培养学生的创新精神、实践能力和学习能力，减轻学生过重的负担，促进学生生动、活泼、主动学习。
初中毕业生物学业考试应体现国家对学生在生物科学知识和技能、能力以及情感态度与价值观等方面的基本要求。
应突出考查学生对生物学基本事实、概念、原理和规律等基础知识的理解程度；考查学生科学探究能力的发展水平；应联系人与自然、社会实践与生活实际中的具体问题，考查学生综合运用所学生物学知识分析、解决问题的能力；同时应有机渗透情感态度与价值观的考查。
积极引导初中生物教学全面落实生物课程标准所设定的目标、整体提高学生生物学素养。
二、考试内容与要求（一）考试的总体要求1．知识方面。
突出生物学科的主干知识、核心知识，杜绝“繁、难、偏、旧”。
要考查学生对生物学知识在生产、生活和社会发展中的应用水平，特别要注重考查在具体情景中综合运用所学生物知识分析和解决简单问题的能力。
要努力避免考查对琐碎知识的简单记忆，杜绝单凭死记硬背就可取得高分的现象出现。
2．能力与技能方面。
强调生物学实验操作的基本技能，一定的科学探究和实践能力，科学思维的习惯。
注重考查学生的观察和发现问题的能力，归纳、推理能力，设计实验、调查研究、动手实验的能力，处理和分析数据的能力，阅读理解能力和表达能力等。
具体地说，学生应当具有以下能力：（1）能用显微镜或放大镜进行观察；（2）能进行徒手切片，能制作临时装片，能根据需要对装片进行简单染色；（3）能进行生物绘图；（4）能通过观察找出生物的相同点和不同点；（5）能通过测量和计算来解决与所学生物知识有关的问题；（6）能够区分事实和观点；（7）能够解读与所学生物知识有关的图表；（8）能够设计表格记录数据并能够用恰当的图表处理数据；（9）具有初步的综合和概括能力；（10）能够评价一个实验方案的合理性；（11）能够运用证据和逻辑进行推理等。
生地会考评分标准
生地会考评分标准生地会考是一种常见的考试形式，它是对学生对所学知识的掌握程度进行考核的一种方式。
而在进行生地会考评分时，评分标准是非常重要的，它直接影响到考生的成绩和对知识掌握程度的评价。
下面将详细介绍生地会考评分标准。
首先，生地会考评分标准需要考虑的是答题的完整性。
考生在答题时需要对问题进行全面的回答，不能遗漏重要内容。
评分标准应该包括对答案的完整性的要求，这样才能够准确地评价考生的知识掌握程度。
其次，生地会考评分标准还需要考虑的是答案的准确性。
考生在答题时需要确保所给出的答案是正确的，评分标准应该对答案的准确性进行严格的要求，这样才能够准确地评价考生的知识掌握程度。
另外，生地会考评分标准还需要考虑的是答案的清晰度。
考生在答题时需要清晰地表达自己的观点和答案，评分标准应该对答案的清晰度进行要求，这样才能够准确地评价考生的知识掌握程度。
此外，生地会考评分标准还需要考虑的是答案的深度。
考生在答题时需要对问题进行深入的分析和思考，评分标准应该对答案的深度进行要求，这样才能够准确地评价考生的知识掌握程度。
最后，生地会考评分标准还需要考虑的是答题的语言表达能力。
考生在答题时需要用准确、清晰、生动的语言表达自己的观点和答案，评分标准应该对答题的语言表达能力进行要求，这样才能够准确地评价考生的知识掌握程度。
综上所述，生地会考评分标准是非常重要的，它直接影响到对考生知识掌握程度的评价。
评分标准需要考虑答题的完整性、准确性、清晰度、深度和语言表达能力，只有这样才能够准确地评价考生的知识掌握程度。
希望各位评分者能够根据这些标准进行评分，公正地评价考生的答题表现。
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湖南省初中学业水平考试标准（2017年版）地理一、考试指导思想初中地理学业水平考试是义务教育阶段地理学科的终结性考试，主要衡量学生达到国家规定学习地理要求的程度，成绩是学生毕业和升学的基本依据。
考试应有利于落实立德树人的根本任务；有利于全面贯彻国家的教育方针，推进素质教育，培养学生地理核心素养；有利于体现义务教育的性质，全面提高地理教育教学质量；有利于推进地理课程改革，培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重的课业负担，促进学生生动、活泼、主动学习。
本考试标准依据《义务教育地理课程标准（2011年版）》和《湖南地方文化常识课程标准（修订稿）》制订。
以“一切为了学生发展”为核心理念，充分发挥学业考试的导向作用，促进广大地理教师建立新型的教材观、教学观、学生观和评价观，把新课程的理念落实到教学实践中。
增强与学生生活、社会实际的联系，减少单纯记忆、机械训练性质的内容，注重考查学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
检测学生是否达到地理课程所要求的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个方面的目标，全面、公正、客观、准确地评价学生的地理学习水平，发挥考试的鉴定、激励等功能。
二、考试内容与要求（一）考试范围包括地球与地图、世界地理、中国地理、湖南地方文化常识等四个部分。
（二）考试内容与要求1．知识与技能本考试标准将知识方面的目标分为“了解”、“理解”和“掌握”3个层次，技能方面的目标分为“初步学会”和“学会”2个层次。
前一个层次是后一个层次的基础，较高一个层次包括前面较低层次的要求。
A．了解指对地理具体事物、现象及其空间分布状况，具有感性的、初步的认识，能够说出其大意和要点，并落实在地图和地理图表上。
例如，再认或回忆知识，识别、辨认事实或证据，描述对象的基本特征等。
B．理解对重要的地理概念、原理、模式的说明和解释；根据收集到的地理信息，通过比较、抽象、概括等思维过程形成地理概念；对揭示地理事象和演变过程的特点、成因、分布和发展变化规律等有理性认识，并能够运用语言、文字、图像等进行表述。
例如，把握内在逻辑联系与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提出证据；收集、整理信息等。
C．掌握运用已经知道和理解的地理概念、地理基本原理等，说明同类地理事物和现象，分析和解决一些实际问题。
例如，在新的情境中使用抽象的概念、原理；进行总结、推广；建立不同情境下的合理联系等。
D．初步学会能够模仿或在相关指导下，完成某些地理操作任务。
例如，阅读和使用地理图像；简单的地理观测、调查、统计等；运用有关方法获取地理信息等。
E．学会能够按要求独立完成有关的地理技能操作任务。
例如，学会分析和处理地理信息；阅读和使用地理图像用于解释具体的地理现象，分析解决具体地理问题；独立绘制简单的地图和地理图表等。
考试主要检测以下表格中的培养目标：（1）地球与地图世界地理和中国地理的分区部分，《地理课程标准》只规定了必选区域的数量，而没有规定必须学习哪些区域。
本考试标准对区域地理的学习提供三个案例，旨在帮助广大师生明确区域的基本地理要素，以及学习区域地理必须掌握的基本知识、基本技能。
案例1：认识世界的大洲案例---亚洲。
①通过阅读地图，说明亚洲的主要部分位于东半球和北半球，东临太平洋，南临印度洋，北临北冰洋，西南以苏伊士运河与非洲为界，东北以白令海峡与北美洲为界，西北与欧洲连为一体，东南面隔海与大洋洲相望。
②通过读图和阅读有关资料，归纳出亚洲的地形以高原、山地为主，平均海拔高，地势中间高，四周低；地跨热带、北温带和北寒带，气候复杂多样，季风气候显着，大陆性气候分布广；河流多发源于中部的高原和山地。
亚洲的地形复杂多样，是造成亚洲气候复杂多样的重要原因之一；中间高、四周低的地势，使河流顺地势呈放射状向四周奔流入海。
案例2：认识世界的国家案例---日本。
①通过读图，知道日本是位于亚洲东部、太平洋西北部的群岛国家，领土由北海道、本州、四国和九州四个大岛及其附近许多小岛组成，首都是东京。
②通过读日本地图，知道日本的海岸线曲折，地形以山地、丘陵为主，属温带和亚热带季风气候，海洋性特征明显。
森林和水力资源丰富，矿产资源贫乏。
由于位于亚欧板块与太平洋板块交界地带，日本火山、地震活动频繁。
在夏秋季节，经常遭受台风袭击。
③通过读图或阅读有关资料，联系日本的自然条件特点，知道日本因地制宜发展农业和充分发挥海上运输的优势，从国外大量进口原料和燃料，积极开拓国际市场，形成了以加工贸易为主的经济。
④通过阅读有关资料，了解日本的人口、民族和民俗。
⑤知道日本是一个加工贸易型国家，从澳大利亚、巴西、印度、中东等国家和地区大量进口原料和燃料，制成工业产品，再销往世界各地；日本的贸易对象主要有美国、中国和欧洲；日本与中国的文化交流源远流长，而在近现代受欧美文化影响，使日本文化既保留着民族的传统内容，又兼有东西方文化的特色。
案例3：认识中国的区域案例---北京。
①通过读图，知道北京地处华北平原西北角，西面和北面背靠群山，地势由西北向东南倾斜。
②通过读图和分析有关资料，知道北京属于温带季风气候，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，降水主要集中在夏季。
③通过读图，知道北京河流受地形地势影响自西北向东南流，注入渤海。
④通过阅读有关资料，知道北京历史悠久，是我国着名的古都和历史文化名城，有诸多的世界文化遗产和无数的名胜古迹。
⑤通过阅读有关资料，知道北京是我国政治、文化等中心。
北京是中国的首都，全国人民代表大会常务委员会等所在地，汇集了国家着名高等院校和国家科研机构。
⑥通过阅读有关资料，知道北京城市建设在基础设施、公共服务、文物与环境保护等方面取得的重大成就。
2．过程与方法初中毕业地理学业考试关注学生知识的理解与掌握、技能的形成，更关注学生知识形成和思维建构的过程。
考查知识与技能的同时，考查学生思考地理问题的过程和方法，两者紧密结合。
赋予更多学习方式方法的引导，培养学生科学严谨的学习态度。
考试主要检测以下几个方面的培养目标：（1）能通过各种途径感知身边的地理事物和现象，学会收集相关的地理信息，通过比较、分析、归纳等思维过程，形成地理概念，归纳地理特征，理解地理规律。
（2）尝试运用已获得的地理基本概念和地理基本原理，对地理事物和现象进行分析，作出判断。
（3）尝试从学习和生活中发现地理问题，收集相关信息，运用有关知识和方法，提出解决问题的设想。
（4）运用适当的方式方法，表达、交流地理学习的体会、想法和成果。
3．情感?态度?价值观试题中渗透丰富的情感、态度与价值观，知识检测与情感考查有机融合，引导学生感悟生活，促进情感升华。
考试主要检测以下几个方面的培养目标：（1）形成对地理事物和现象的好奇心，提高学习地理的兴趣以及对地理环境的审美情趣。
（2）关心家乡的环境与发展，关心我国的基本地理国情，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。
（3）尊重世界不同国家的文化和传统，增强民族自尊心、自信心和自豪感，理解国际合作的意义，初步形成全球意识。
（4）初步形成尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识及可持续发展的观念，增强防范自然灾害、保护环境与资源和遵守相关法律法规的意识，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。
三、试卷结构（一）内容结构地球和地图，约占10%；世界地理，约占40%；中国地理，约占40%；《湖南地方文化常识》中的地理内容，约占10%。
知识覆盖率达到80%。
（二）题型结构考试选用的题型主要有：单项选择题、综合题(一般采取填图绘图、图表分析、资料分析和问答等形式呈现)。
呈现形式力求新颖，富有创意。
（三）难度结构试卷难度适宜，杜绝偏题、怪题。
具体要求：容易题，约占70％；稍难题，约占15％；较难题，约占15％。
整卷难度值控制在。
四、题型示例右图是我国某区域等高线地形图，读图完成1-2题。
1．小华同学量得图中周王两村庄直线距离为厘米，请你帮他估算两村庄间实际直线距离约为A．14千米 B．140千米C．千米 D．千米2．图中温泉的海拔高度大约是A．700-500米 B．600-500米C．500-400米 D．400-300米答案：A C萨赫勒地区是撒哈拉沙漠南部向热带草原过渡的东西向狭长地带，宽约300～400千米，是半干旱的草原地区。
右图为萨赫勒地区示意图，读图完成3-4题。
3．推测萨赫勒地区主要的农业部门是A．渔业 B．林业C．种植业 D．畜牧业4．萨赫勒地区主要的生态环境问题是A．土地沙漠化B．水土流失C．森林破坏D．湿地退化答案：D A为了完善人口发展战略，应对右图所示人口问题，我国已全面实施一对夫妇可生育两个小孩的新政策。
读图完成5-6题。
5．对于我国人口发展新政策，应理解为A．可以早婚早育B．鼓励多生多育C．必须生育一孩D．坚持计划生育6．我国实施人口发展新政策，是为了应对A．人口基数庞大 B．人口素质不高C．人口老龄化 D．人口分布不均答案：D C7．北京携手张家口获得2022年第24届冬季奥林匹克运动会主办权，冬奥会的竞赛项目主要有冰上和雪上项目，雪上项目宜在海拔较高、坡度适当、积雪充足的山地进行。
根据以下材料完成下列问题。
材料一：历届冬奥会举办地分布示意图。
材料二：张家口附近的崇礼是雪上项目的主赛场，海拔高度为813-2174米，2015年入冬首场雪至2016年5月14日，冬奥会赛事核心区域累计降雪毫米，积雪深度1580毫米。
（1）历届冬奥会举办地大多数分布在南、北半球中的_____半球，分布最集中的大洲是________。
（2）从地形、气温对冬奥会举办城市选址的影响分析，历届冬奥会举办城市1月平均气温处于______℃和______℃两条紧邻等温线之间，分布最集中的山脉是_______________。
（3）从气温、降雪、地形等因素，分析2022年冬奥会雪上项目选址崇礼的自然条件。
答案：（1）北欧洲（2）-10℃ 0℃阿尔卑斯山脉（3）崇礼冬季气温在0℃以下；降雪多、积雪深度较厚；海拔高度为813-2174米，属中低山区8．阅读下列图文材料，完成下列问题。
材料一：湖南有“有色金属之乡”的美誉，已探明矿产有钨、锡、钼、铋、铜、铅、锌、锑、汞、铝、镍、钴、金、银等14种。
重金属是指比重较大的金属，如金、银、铜、铅等。
重金属在开采、冶炼、加工等环节进入到环境中，就会对环境造成污染。
材料二：为探测湘江部分河段重金属污染情况，探测船从甲地顺流至长沙市。
假设探测船全程保持动力不变，船速变化完全由河水流速决定，河流中小黑点是每隔20分钟记录的探测船位置（见右图）。
（1）株洲地势比长沙高，请引用材料中的文字来说明。
（2）株洲市和湘潭市附近河段，水流速度较快的是_______。
（3）分析图示区域湘江重金属污染严重的原因。
（4）请你提出两条减轻湘江重金属污染的具体、切实可行的措施。