浅谈制药工程专业药理学课程
制药工程专业学习药理学积极性浅谈
制药工程专业学习药理学积极性浅谈药理学作为制药工程专业一门理论性非常强的专业必修课，主要研究药物与机体之间相互作用的规律和原理[1]。
药理学涉及众多医学和药学的基础知识，涵盖内容丰富庞杂，各个章节之间无明显的因果关系。
通常情况下，制药工程专业并未开设生理学、病理学、分子生物学及人体解剖学等课程，再加上药理学要掌握的药物、药名多，同类药物的作用机制、临床用途和不良反应极易混淆等问题，学生普遍反映药理学枯燥乏味，内容抽象难学，令学生望而生畏。
因此，在教学过程中，若能根据制药工程专业学生的特点，采取合理的教学方法和灵活的教学手段等多种方法，便可提高学生学习药理学的积极性，收到良好的教学效果。
1 重视绪论课药理学绪言课主要介绍药理学的概念及其研究内容，学习药理学的方法及要求，药理学发展简史等。
绪论课在整个药理学教学中起着总纲的作用，内容虽然不多，但会对学生的学习态度、学习方法和学习兴趣产生积极的影响。
应当结合药理学课程的特点，理论联系实际，图文并茂，引出药理学要学习的主要内容。
通过介绍药理学的发展简史及趋势，引导学生从国家和社会发展的高度去看待所学知识，使学生对药理学学习的个人意义及社会意义有着较为深刻的理解，培养学生的社会责任感，激发学生的学习兴趣。
2 教学内容和时间合理安排目前，绝大部分高校的制药工程专业采用十一五国家规划教材《药理学》第七版，该书适用108学时，而该专业的实际教学中，药理学一般安排32或48学时。
因此，存在教材内容多，授课学时少的问题。
所以，在教学过程中应根据制药工程专业特点，合理制定教学重点和分配授课时间。
由于制药工程专业的就业特点，他们需要多接触非处方药及复方制剂，因此，在教学中应该适当增加该部分的教学比重。
非处方药的临床使用频率高，属于“实用、常用、必用”药物，而且此类药物学生较熟悉，如果从时间安排上首先介绍这一部分内容，并对这一部分药物做详细讲解，便于学生更好地掌握药理学的学习方法。
制药工程专业课
制药工程专业课《药物工程原理与应用》课程大纲课程名称：药物工程原理与应用适用专业：制药工程专业学分：3先修课程：有机化学、生物化学、物理化学、微生物学一、课程简介药物工程原理与应用是制药工程专业的核心课程之一，旨在帮助学生深入了解药物的研发、生产和工艺控制方面的基本原理和应用技术。
通过本课程的学习，学生将掌握药物工程的基本概念、药物制备的工艺流程、药物质量控制和遵守规范的重要性等方面的知识。
二、教学目标1. 理解药物工程的基本概念、发展历程和应用领域；2. 掌握药物的制备方法和工艺流程；3. 理解药物质量控制的原理和方法；4. 能够运用学到的知识解决药物工程中的实际问题；5. 培养学生的创新思维和团队合作能力。
三、课程内容1. 药物工程基本概念与发展历程- 药物工程的定义和基本原理- 药物工程在制药领域的应用发展2. 药物制备方法与工艺流程- 药物的合成方法及其选择原则- 药物的结构优化和改良- 化学制药工艺流程的设计与优化- 生物制药工艺流程的设计与优化3. 药物质量控制原理与方法- 药物质量标准与质量控制体系- 药物质量控制的常用方法与技术- 药物工艺参数的监控与调控4. 药物工艺设计与优化- 药物工艺设计的基本原则与方法- 药物工艺的优化策略- 药物工艺的可持续发展与环境保护四、教学方法1. 理论讲授：通过课堂讲授，向学生介绍药物工程的基本理论和知识点；2. 实践操作：组织学生进行实验，在实践中巩固理论知识，并培养实际操作能力；3. 小组讨论：鼓励学生在小组内进行讨论，形成团队合作的氛围；4. 课堂案例分析：引入真实案例，让学生分析问题、提出解决方案；5. 作业与考试：布置相关作业和考试，评估学生对课程内容的掌握情况。
五、考核方式1. 平时表现：参与讨论、完成作业、实验操作等；2. 期中考试：对课程学习的基础知识进行考核；3. 期末考试：对课程的整体知识进行考核；4. 实验报告：对实验操作和结果进行总结和分析。
制药工程专业药理学教学改革探讨
壹壹堕丕匿芏睦堂塑！！！！至整墅查堕！！塑制药工程专业药理学教学改革探讨梁军邢风兰【摘要】制药工程专业药理学教学改革对＿弗０药工程专业学生掌握乖程的基皋知识以及能力和素质的培养具有一定的意义，本文对药理学教学改革的盐要性、改革的思路和实施提出了建设性的观点，并经过了大胆的尝试，也是为制药工程专业药理学教学改革的深入进行奠定基础。
【美键词】药理学制药工程专业教学改革药理学的学科任务是为阐明药物作用机制、改善药物质量、提高药物疗效、开发新药、发现药物新用途并为探索细胞生理及病理过程提供实验资料。
因此，药理学是一门联系各基础学科又服务于临床学科的综合性较强的桥梁学科，是执业药师必备的药学专业知识的蕈要组成部分。
因此，药理学的教学改革是为适应现代社会的发展，并适应现代大学生的发展和能力培养刻不容缓的事情“］。
药理学是一门双重桥梁学科，在课堂教学中，教材的内容较多，如果仅仅以教师授课为主，往往存在很多不足的方面，为了提高课堂教学的质量，有利于学生掌握知识，所以在药理学的课堂教学中作以下的探讨研究“ｄ。
１以问题为中心教学法的尝试１．１提出问题传统教育思想是以教师为中心、以作者单位：齐齐哈尔大学邮编１６１００６收稿日期２００７一０７～２３教材为中心、以课堂为中心。
在课堂教学中，以教师讲课为主，学生听课及忙于记笔记，教师提问不多或基本不提问，师生双方缺少交流。
这种传统教学方法不利于发挥教师的作用，不利于调动学生学习积极性，更不利于培养学生的思维能力。
以问题为中心教学＿ｆ去是以教师为主导，要保证课堂教学的质量，教师必须带着问题认真钻研教材．阅读各种与学科相关的参考文献，将教学大纲中的难点、重点分解成不同的知识点，拟出讨论题，然后进行设问。
药理课堂教学更应从具体的问题人手，以疾病的病症为纲，从看得见、摸得着的感性知识开始，刨设“问题情境”，那么对学生沉重的学习，无疑能达到一个引发动因的催化作用。
在药理学教学中，许多内容是与临床密切联系的，将一个个枯燥乏味的药理学问题改编成生动具体的病例，激发学生的学习热情和兴趣，把学生的注意力吸引到课堂教学中来。
制药工程专业药理学教学改革的与实践
2012年9月第9卷第26期CHINA MEDICAL HERALD 中国医药导报·教学研究·药理学是研究药物与机体相互作用的一门科学，是介于药学和医学的一门桥梁科学。
其学科任务是阐明药物作用机制、改善药物质量、提高药物疗效、开发新药、发现药物新用途等，是制药工程专业的重要专业基础课之一。
但是由于药理学涉及内容丰富，涵盖知识面宽，各章节间缺少相关联系，而且药物的种类繁多，同类药物的作用、用途、不良反应极易混淆，加之制药工程专业学生的医学基础知识薄弱，学时少，学生普遍觉得杂、枯燥乏味、抽象[1-2]。
再加上不同类型的学校有不同的办学背景、办学理念、办学模式、办学基础、办学环境、办学质量和办学规模，对制药工程专业的培养方案、教学计划、教学内容、课程设置等均不相同。
所以，在教学过程中，为了确保教学质量，把握好教学内容的取舍是非常重要的[3]。
1根据培养目标，优化教学内容制药工程专业是培养具有新药研究与开发的基本能力、有较扎实的制药工程设计基础知识、并具有一定的研究、解决制药工程实际问题能力的人才。
为了使目标在药理学教学中更加具体化，笔者以一份药品说明书为例，提出3个问题：药品说明书包括哪些内容，是怎样写成的？药品说明书的用途？就药品说明书而言，制药工程专业与医学专业的区别和联系？第1个问题涵盖了新药申报时所需的4部分材料，包括药物设计及其药学资料，药理药效作用，药物体内代谢动力学及毒理学内容。
由新药研发人员根据每部分的实验综合写成的。
第2个问题比较简单，药品说明书是为用药人服务的，或者说是指导医生用药的。
有了前2个问题的基础，第3个问题的答案也就明确了，制药工程专业学习药理学的目的是为写说明书做知识的储备，医学专业学习药理学的目的是为了更好地应用说明书。
当回答了这3个问题后，就明确了制药工程专业学习药理学的目的和意义。
传统观念认为，药理学是基础医学与临床医学、医学与药学的双重桥梁学科[4]。
制药工程的认识与理解
制药工程的认识与理解制药工程是一门涉及多个学科领域的工程学科，其主要目的是通过工程技术手段生产出合格的药品，以供医药行业使用。
制药工程涵盖了从原材料采购到制剂生产、质量检测、包装存储等多个环节，是医药产业链中至关重要的一个环节。
下面分别从工程原理、制药设备、工艺流程和质量控制几个方面来介绍制药工程的认识与理解。
一、工程原理在制药工程中，涉及到多个学科领域，如化学、生物学、物理学、工程学等。
因此，制药工程需要借助各学科领域的基本原理，来设计、运行和维护生产设备和生产工艺。
例如，物理学中的流体力学可以用来分析液体流动、传热等问题，从而设计最优的反应器或干燥设备；生物学中的细胞培养、分离纯化等理论可以用来指导生产过程中的细胞培养和制剂净化等流程。
二、制药设备制药工程需要使用多种设备，如反应器、干燥设备、过滤器、离心机等。
这些设备需要根据需要进行选择和设计，以达到最优的生产效果。
例如，反应器需要根据反应条件和反应物的性质来选择，不同反应器有不同的反应机理和应用范围，需要具体分析。
干燥设备则需要考虑干燥方式、干燥温度、湿度等因素，以保证产品的干燥质量。
离心机则需要根据离心力和离心时间来进行选择，以满足分离纯化的要求。
三、工艺流程制药工程的工艺流程涉及到多个步骤，如原料的采购、预处理、反应制剂的制备、制剂的纯化和过滤等。
这些步骤需要具体的工艺流程来指导。
例如，在反应制剂的制备中，需要根据反应类型和反应条件来确定反应物的加入顺序和速率，以获得最优的反应效果。
在制剂的纯化和过滤过程中，需要选择合适的纯化和过滤方法，以达到高纯度的要求。
四、质量控制制药工程中的质量控制是非常重要的，因为质量不佳的制剂可能会对患者产生严重的临床后果。
质量控制涵盖了原材料的质量检测、中间产品的质量检测、最终产品的质量检测等多个方面。
其中，最终产品的质量检测需要严格遵守药品标准和药品注册要求，以确保该药品的安全性、有效性和可靠性。
总之，制药工程是一门技术难度较高、需要涵盖多个学科领域的工程学科。
制药工程的专业课课程介绍
制药工程专业课课程介绍制药工程（Pharmaceutical Engineering）专业是一个以培养从事药品制造工程技术人才为目标的化学（chemistry）、药学（pharmacy）和工程学（engineering）交叉的工科专业。
本专业培养具备制药工程方面的专业知识基础，掌握化学、生物学、药学、制药工程与技术等学科的基本理论，具有从事药品、药用辅料、医药中间体及其相关产品的技术开发、工程设计和产品生产质量管理等方面能力的高素质复合型制药工程应用型人才。
一，制药工程课程的培养培养要求：1、具有良好的职业道德、强烈的爱国敬业精神、高度的社会责任意识和深厚的人文科学素养；2、具有从事制药工程工作所需的自然科学知识以及一定的经济管理知识；3、具有良好的质量管理、环境保护、职业安全和社会服务意识；4、掌握药品制造的基本理论与技术、工程设计的基本原理与方法和生产质量管理（GMP）与控制等方面的基本知识，掌握药品生产工艺流程制订与车间设计的方法和原理，了解制药工程学科的发展前沿和药品生产新工艺、新技术与行设备的发展动态；5、能综合运用所学的制药工程科学理论、分析提出和解决制药工程问题的方案，具有解决制药工程实际问题的能力；6、具有对药品新资源、新产品和新工艺进行研究开发和设计的初步能力，具有良好的开拓精神和创新意识以及获取专业新知识的能力；7、了解制药工程专业领域众多的技术标准，熟悉国家关于药品生产、药品安全、环境保护、社会责任等方面的政策和法规；8、具有较好的组织管理、交流沟通、环境适应和团队合作的能力；9、具有应对药品生产、使用中和公共卫生中突发事件的初步能力；10、具有一定的国际视野和跨文化环境下的交流、竞争与合作的初步能力。
制药工程的主要课程中包括普通教育课：必修课：形势与政策、军事理论、思想道德修养与法律基础、中国近代史纲要，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、马克思主义基本原理、大学体育、大学英语、计算机文化基础、高等数学、大学物理、大学物理实验、创业教育课、就业指导课。
制药工程专业药理学课程教学质量优化和提高
Ｏｐ ｔ ｉ ｍｉ ｚ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｎ ｄ Ｉ ｍｐ ｒ ｏ ｖ ｅ ｍｅ ｎ ｔ ｏ ｆ Ｐ ｈ ａ ｒ ｍａ ｃ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ
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１ 调整章节 ， 合并课 程
由于 药理 学 章 节 多 ， 内容 繁 琐 ， 可 以将 所 授 课 内容 分系 统来 讲 ， 将 五 十 多 章节 的 内容 分 为 七 、 八 个 系统 ， 分别为 ： 总论 、 传 出神 经 系 统 药理 、 中枢 神 经 系统药 理 、 心血 管 系统药 理 、 内脏 系统药 理 、 内分 泌系 统药 理 、 化疗 系统 药理 和基 因治疗 。总论 部分 包 括绪 论 、 药物 效应 动力 学 、 药物 代谢 动力 学 、 影 响 药物效 应 的 因素及 合理 用药 原则 、 新 药研究 。传 出 神经 系统 药理 包 括 ： 传 出神 经 系 统药 理 概 论 、 胆 碱 受体 激动 剂 、 抗 胆 碱酯 酶药 、 胆碱 受体 阻 断药 、 肾上 腺素 受体 激动 药 、 肾上 腺 素 受体 阻 断药 、 局 部 麻 醉 药、 解热 镇痛 药 。 中枢 神经 系统 药理 包括 中枢 神经 系统 药理 学概 论 、 全身 麻醉 药 、 镇 静催 眠药 、 抗癫 痫 药及 抗惊 厥药 、 治 疗 中枢 神 经 系 统 退行 性 疾 病 药 、 抗 精 神病 药 、 抗 抑 郁 药 和抗 躁 狂 症药 、 镇 痛 药 。 心 血 管系统 包 括 Ｃ ａ ｎ通 道 药 、 肾 素 一血 管 紧 张 素 抑 制药、 抗高血压 药、 抗心律失 常药、 治 疗 心 力 衰 竭
药理学课程基本介绍
药理学课程基本介绍
药理学是临床、预防、口腔、麻醉、影像、药学、中药、制药工程、护理、医事法学、法医和检验等医药学类专业的一门主干必修基础课程。
它以无机化学、有机化学、生物化学、解剖学、生理学、病理生理学、病原微生物学等课程为基础，为临床医学医疗、药学新药开发打下坚实基础。
药理学的主要任务是阐明药物的作用及作用机制，为临床合理用药、发挥药物最佳疗效、防治不良反应提供理论依据；研究开发新药、发现药物新用途；为其他生命科学的研究探索提供重要的科学依据和研究方法。
药理学的内容包括：
1. 药物分类与命名：介绍药物的分类系统，了解不同类型药物的特点和命名规则。
2. 药物吸收、分布、代谢、排泄：学习药物在体内的吸收、分布、代谢和排泄过程，探讨药物在体内的动力学和药效学。
3. 药物相互作用：了解药物与机体内其他物质的相互作用，包括药物的相互作用、药物与受体的结合等。
4. 现代药理学研究的前沿状态：介绍现代新药与临床应用的情况，增强医学生学习药理学的兴趣，为学好医学专业课程奠定坚实的理论基础，培养医学生的科学思维方法、
基本科学素质和创新能力，使同学们能够用于指导未来的学习和医学实践。
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浅谈制药工程专业药理学课程
在三年前，我还是一个刚考进大学的制药工程专业的学生。
刚接触这个专业都不知道学习些专业课，那时一直都在学习英语、数学等等之类的。
当时就在想，制药工程，不是应该学习有关药品的知识吗？什么时候开会开始学啊？一直憧憬学习专业知识的课程，想到自己学到其他专业人学不到的东西感觉就很兴奋。
另外一个原因引发了我对药理学的兴趣，那就是我哥哥也是学医的，他说药理学非常有用而且非常重要，所以引发了我的兴趣和重视。
今年，我在终于可以学习药理学了，只是它是我的专业选修课让我有点失望了，其实它是选修课还是必修课它的课程内容还是一样的，只是选修课我可能会没有这么强的意志力把它学好，所以对自己失望，对这个安排失望了。
下面我从几方面来谈一下我对我的药理学课程。
第一、我的药理学老师。
风趣幽默、乐观、积极、善于换位思考等等词语用他身上都不为过。
他的上课风格给我留下挺深的印象，他某一个知识点他都能找出合适的他身边或者他自身的实际列子来给我们讲明。
或是在某一和合适的时机给你讲一个有意思的事，来让你提起精神好好听课。
他无论上课还是聊天都非常的有意思。
我的来时非常的乐观，而且上课非常的积极。
上课前他总是提前到教室把ppt打开，等着同学们到来。
由于这个课是选修课，所以不是只要制药工程的学生选修了这门课，所以导致其他专业的人选了课来上课的同学却不多，不过这不影响他上课的激情和积极性，而且他上课时总是面带微笑，课上总能听到他和同学们互动的笑声。
他总能从学生的角度去想，他常说的一句话就是“我也是上过大学的”。
第二、药理学及学习任务。
药理学是研究药物与机体相互作用及其规律和作用机制的一门学科。
药理学主要指研究有关使用化学物质治疗疾病时引起机体机能变化机制的学问。
药物同毒物有时也难于严密区分，药理学实际上也以毒物为研究对象，因此把药理学中特别关于医药治疗方面的应用作为药物学（原意为药饵学），与以毒物为对象的毒物学相区别。
药理学的学科任务是要为阐明药物作用机制、改善药物质量、提高药物疗效、开
发新药、发现药物新用途并为探索细胞生理生化及病理过程提供实验资料。
药理学的方法是实验性的，即在严格控制的条件下观察药物对机体或其组成部分的作用规律并分析其客观作用原理。
第三、收集和总结药理学学习心得。
巧妙掌握基本概念
药理学总论涉及很多概念,如药物效应动力学、药物代谢动力学、首过效应、肝肠循环、受体、亲和力,内在活性等,而对这些概念的正确理解与熟练应用,对今后具体药物的学习具有重要指导作用。
可这些概念往往是一些枯燥无味、概括性较强的内容,学生也普遍反映学习起来难度较大。
针对这种情况,教师应该找到一些合适的方法来讲解,根据我的教学经历,总结出分解-合并的方法讲解定义,如课本上对受体的定义为:受体是存在于细胞膜或细胞内的一种能选择性地同相应的递质、激素、自体活性物质或药物等相结合,并能产生特定生理效应的大分子物质。
这个概念如果让学生死记硬背有点困难,为了加深学生的记忆,我把这个概念分解成受体是什么物质,具有什么样的用途,作用主要是什么,经过分解后学生理解起来就容易多了。
受体的激动药和拮抗剂比较抽象,教师打一个合适的比喻,学生就容易接受,如把受体比喻成锁,药物比喻成钥匙,钥匙能插进锁孔代表成亲和力,能否打开锁代表内在活性。
激动药指的是钥匙能插进锁孔,并且能把锁打开,而拮抗药指的是一个不配套的钥匙,能插进锁孔,但是打不开,可是却占据着锁孔,影响其配套的钥匙将其打开。
这个通俗易懂的比喻,能够把复杂的知识,简单化,也就提高了学生的学习效率。
理论联系实际
理论联系实际是教学的一条重要原则,也是提高医务人员培养质量的重要措施。
如何在药理学教学中加强理论联系实际,提高药理学教学效果,促进学生更好地掌握合理应用药物防治疾病的理论知识,成了大部分教师追求的目标。
如今药物研究是日新月异,新药不断出现,药理学教材也与时俱进,更新较快,很多版本。
可总论内容却相对较为固定,这就要求教师要给总论注入新的活力。
在讲到药物的不良反应这些概念时,教师应该根据时代的发展,把最近几年新出现的新药的严重不良反应介绍给同学们;对于新药的药理学研究,教师应该把国家对每一类新药的临床前药理实验和临床药理实验的要求讲授给同学们。
只有理论联系实际,学生
的只是才能更新,才能跟上时代的步伐。
拓新知识,扩充学生知识面
在第一篇总论当中虽然涉及了很多的基本概念,但是一些与日常生活联系紧密的概念还有待进一步补充,因为作为一个医务工作者,对这些概念的掌握,更有利于他们将来工作的开展。
如什么是药源性疾病和医源性疾病,学生理解了这些分别是药物和医务工作者的言谈,举止等造成的疾病,这有助于将来提高他们的用药规则和服务态度。
另外,现在市场上的保健品是玲琅满目,很多人误认为保健品就是药品,为了区分保健品和药品,分别向学生介绍其定义和功能,消除对保健品和药品的误解;针对药品的名字更是和我们每一个人息息相关,课堂上了增补了药品的中文名、英文名、通用名和商品名。
特别是通用名和商品名。
通用名称是药品的法定名称。
第四、记忆法学习药理学。
理解记忆
做学问贵在寻根究底，而“不求甚解”和死记硬背是不可取的。
例如，在讲解抑制胃酸分泌药时，我先简述胃酸分泌机制：内源性组织胺、胃泌素和乙酰胆碱与胃粘膜壁细胞组织胺受体、胃泌素受体和乙酰胆碱能受体结合后能刺激胃酸分泌；而壁细胞分泌H+，是通过H+-K+-ATP酶将细胞内H+泵出细胞外。
再根据胃酸分泌的不同环节，指出H2受体阻断药（西咪替丁、雷尼替丁和法莫替丁）与组织胺H2受体结合，M1受体阻断药（哌仑西平）阻断胆碱能M1受体，H+泵抑制药（奥美拉唑）抑制壁细胞H+-K+-ATP酶，皆能抑制胃酸分泌而用于治疗消化性溃疡病。
由此，就容易记住抑制胃酸分泌常用药物的不同作用机制。
比较记忆
有比较，才能鉴别，才能清晰明确，加深记忆。
例如，毛果芸香碱、毒扁豆碱、甘露醇和噻吗洛尔都可以治疗青光眼，但作用机制各不相同。
其中拟胆碱药毛果芸香碱为M受体兴奋剂，直接兴奋瞳孔括约肌上的M受体使瞳孔缩小；而毒扁豆碱为胆碱酯酶抑制剂，抑制胆碱酯酶活性，使乙酰胆碱堆积，作用于瞳孔括约肌上的M受体，同样引起瞳孔缩小。
这两种药使瞳孔缩小，虹膜拉向中心，根部变薄，前房角间隙变大，使房水回流通畅，故能降低眼内压。
脱水药甘露醇通过迅速提高血浆渗透压，促使组织间液水份向血浆转移而产生脱水作用，降低
青光眼患者眼内压。
β受体阻断药噻吗洛尔因能减少房水生成，治疗青光眼，而无缩瞳和调节痉挛等不良反应。
通过比较，知道这些分散在不同章节的药物虽然作用机制不同，但都具有相同的药理效应，因而可以放在一起记忆，还能更好地应用于临床。
分类记忆
根据事物的特征划分类别，这就是分类。
由于大脑是以类型和关联存储信息在树突上，所以将事物分类容易记忆。
如按作用于肾小管不同部位把利尿药分为三类，包括作用于髓袢升支粗段髓质部和皮质部的利尿药，如利尿强度最大的速尿、利尿酸等，易致水、电解质紊乱（含低血钾症）、耳毒性和胃肠道反应；作用于髓袢升支粗段皮质部的利尿药，如利尿强度中等的氢氯噻嗪，易致低血钾症、高尿酸血症和高血糖症；作用于远曲小管和集合管的利尿药，如利尿作用较弱的螺内酯、氨苯喋啶有拮抗醛固酮的保钠排钾作用，可引起高血钾症。
由此可见，属于同一类型的利尿药物，其作用部位、作用机制、利尿强度和不良反应大致相同，归纳分类便于记忆。
图表记忆
将文字资料图表化，使之形象生动，无冗长繁琐之弊，有助于记忆，如图1所显示的用α受体阻断药前后肾上腺素对血压的影响，便一目了然。
歌诀记忆
编歌诀是将要求掌握的内容简化，用字头，谐音字，方言和俚语等方法，编成饶有趣味的顺口溜，易于背诵和记忆。
运用歌诀的音韵和节奏感，消除机械记忆的苦涩与艰辛。
例如，
把青霉素的抗菌谱编成顺口溜：“链葡螺放白肺炭（廉颇落荒白灰滩）”。
通过说战国时期赵国名将廉颇诈败诱敌“落荒”逃到“白灰滩”一举歼敌的故事，就可以联想记忆起青霉素的抗菌谱包括溶血性链球菌、敏感的金葡菌、螺旋体、放线菌、白喉杆菌、肺炎球菌和炭疽杆菌等。