以情感人,德高为师,身正为范
学高为师 德高为范
学高为师德高为范国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决于教师。
教师是立校之本，而师德则是教育之魂。
一、爱岗敬业、献身教育事业是师德的思想基础教师是太阳底下最崇高的事业。
人们常把教师比喻为红烛、人梯、春蚕、铺路石，意在表达教育职业的无私和奉献。
教师从执教之日起，就该对教师职业有的认识，才能把一生的心血奉献给所从事的教育事业。
教师不仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。
教师最大的乐趣是照亮了别人，充实了。
正是成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
二、热爱学生、教书育人是师德的核心学生是学习的主体。
你不爱他，他会爱你吗？教师职业的价值，正是体现在个学生心灵的升华上，教师的教育像涓涓的流水，滋润着个个体的心田，从而产生了教育的个体发展功能——人的人格：人的性格，培养人的品德。
通俗地讲，教师要培养学生的能力，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的建设者和接班人，培养学生独立自主、自强不息的品质。
这才是真正地教学生，爱学生，教师还要平等、公平、公正地对待每位学生。
三、更新观念、努力创新是师德的新发展传统意义的传道、授业、解惑是对为师者职能的概括，教师的角色正在从“传道”者转向学习知识的引路人，从“解惑”者转向问题的启发人，从“授业”者转向解决问题的人。
教师要努力使学生具备自学的能力、独立思考的能力、探求新知的能力、动手实践的能力，学生就能适应社会发展的需要，终生受益不尽。
要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。
要从以“教”为点转变为以学生的“学”为点，教为学服务，学生在教师引导下获取知识、训练能力、发展智力。
四、以身示范，情感育人“学高为师，德高为范。
”教师的素质直接影响着学校的校风和学风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。
在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。
人们都把师德高尚的教师学习的榜样，模仿其、情趣、品行、乃至举止、音容笑貌、板书笔迹等。
身正为师德高为范心得体会
身正为师德高为范心得体会（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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师德师风体会：忠诚党的教育事业做优秀的人民教师_教育心得体会
师德师风体会：忠诚党的教育事业做优秀的人民教师_教育心得体会德高为师，身正为范。
教育是文明传承的主渠道，是理想、价值与社会精神构建的主要驱动力，一个民族、一个社会，道德继承、文化袭承、历史传承主要靠教育来实现，这是教育的本质特征。
党的教育方针明确提出，必须坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
这对广大教师和教育工作者而言，使命光荣，责任重大。
因此，只有对党忠诚，坚定理想，始终忠诚于党的教育事业，忠诚于人民教师的光荣职责，我们才能不辱使命，不负众望。
否则，失去忠诚，背离了党的教育方针，再好的教育手段、教育效果，都会得不偿失，甚至走向反面。
忠诚党的教育事业，是党的召唤，是人民群众对广大教师和教育工作者的职业期许。
忠诚源于真情，源于真信，源于真心。
忠诚党的教育事业，源于对党的宗旨的深刻了解，源于对教书育人使命的真正认同。
忠诚不是附庸风雅的口号，不是抽象的道德，甚至也不只是一般的道德表现，而是一种为了国家和民族利益坚贞不渝、甚至奉献一切的信念和追求。
对党的事业忠诚，需要培养；对党的事业忠诚，需要考验。
作为一名党员教师，要应具有很强的观察事物和独立判断能力。
忠诚，是不屈的永恒的爱，是坚贞！忠诚，只能源于对党、对中华民族历史的深刻了解，只能源于对党的思想理论体系完全的信服。
忠诚是成就事业的基础，是事业取得成功的关键。
拥有对教育事业的忠诚，意味着我们教师要出色地做好每一件事。
每一件事都要主动去做，努力去做，用心去做。
一切为了学生，为了学生的一切。
我们要关怀每一个学生，最大限度地理解、宽容、善待学生，让每个学生德、智、体、美诸方面素质获得和谐发展，使他们打下扎实的基础。
我们要让每一个孩子都能在我们的关爱中健康茁壮地成长。
我们不仅要教给学生书本知识，帮助学生去发现、获取和运用知识，更要引导学生逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生逐步形成崇高的理想、高尚的情操、博大的胸怀和健全的人格。
小学数学教师师德表现个人总结
小学数学教师师德表现个人总结小学数学教师师德表现个人总结 1一、爱学生一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生。
热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心，也是对教师职业道德评价的重要标志。
许多教育家都指出，没有对学生的爱就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提。
所以教师要真正实意关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生，教师只有内心充满对学生的爱和尊重，才会事事从学生的利益出发，处处为学生着想，维护他们的自尊心，在他们需要帮助时伸出援助之手，在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光，同时教师的爱能拉近师生间的距离，是增强师生关系的润滑剂。
教师尊重学生，爱学生，不仅意味着最终赢得学生的信任和拥戴，提高教育的功效，也还意味着教师能虚心地向学生学习，在教与学的过程中，与学生一起成长，共同进步。
我注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。
对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法。
关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的人才。
记得有位教育家曾说过：爱学生是对老师最最基本的要求。
老师爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。
要做一个合格的人民教师，还要爱学生。
不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。
我还抽时间给学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离。
由于我爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，所以，学生就信任我，喜欢我，也喜欢上我的课。
热爱学生，还表现在教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。
尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。
对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法,因材施教。
关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的人才。
教师应具备哪些师德修养
教师应具备哪些师德修养师德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教育改革需要一大批好教师，好教师应该具备良好的素养。
下面是给大家搜集整理的教师应具备的师德修养。
希望可以帮助到大家!一、热爱学生教师必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质等方面都得到发展，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友。
爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注。
"爱"要一视同仁，持之以恒;"爱"要面向全体学生。
"金凤凰"固然可爱，而"丑小鸭"更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教，要更多和他们交心谈心，帮助他们查找"后进"的原因，真正做到对症下药，在学习和生活细节上关心他们。
老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应该像李叔同先生那样，做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。
学生也有自尊心，而且是很强烈的。
老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励;不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。
绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生的自尊心。
因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的"度"，变"忠言逆耳"为"忠言悦耳"。
正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。
热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。
前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。
每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们"心中的坚冰"，让他们在愉快的情感体验中接受教育。
以身示范情感育人
以身示范情感育人赵苑中学贾静静古语有云：“师者，所以传道授业解惑也。
”转眼间，踏上讲台身为人师已经有四年了。
一路走来，有辛苦，也有欢笑；有迷茫，也有收获。
于是虚心向有经验的老师请教学习，学习他们教书之法，秉承他们的育人之德。
几年下来，长进不少，成熟不少。
一、教育工作要有恒心，以身示范，情感育人。
所谓恒心，就是忠诚于党的教育事业，要把自己的身心全部投入到所从事的教师职业之中，为党的教育事业努力，有成效地工作。
对学生要有恒心，应当鼓励学生多问、多想、多思。
自古有云“学高为师，德高为范。
”教师的素质直接影响着学校的校风和学风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。
教师要模范履行师德规范，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生，使学生树立正确的人生观、世界观、价值观，从而使学生成为一个有公民意识的人，一个具有良好品行的人，一个真善美的人。
二、教育要有爱心。
爱是教育的基础，没有爱的教育不会是成功的教育，没有爱，就没有真正的教育。
作为一名教师，心中应该有爱。
爱是一种由衷的热情，热爱学生的老师，工作时是幸福的，而缺乏这种爱的老师，每天都面临新的苦恼。
师生之间融洽的关系一旦建立，学生心情好、情绪高，学习积极性高，就会“亲其师、信其道”。
用爱心架起师生心灵的桥梁，注意寻找他们身上的闪光点，及时给予表扬，增强学生学习的自信心。
作为教师要树立正确的学生观，尊重和信任学生，真诚关心学生的进步和成长，要做学生的良师益友。
在平凡的教师岗位上积极工作，努力做出自己的贡献，让爱充满校园，让师爱温暖孩子们的心。
三、教育工作要注重业务素质的提高。
注重教师业务素质的提高是现代教育发展的需要。
随着信息技术对教育的影响，要求我们的教师必须对教育的思想、观念、方法等要有更高的要求，必须掌握现代教育技术。
课程改革所涉及的课程是全新的，涉及到的知识是很广泛的，这就要求我们的教师不断地学习，学习新的知识，古今中外、文史地理、方方面面的知识都要学，在掌握专业知识的同时，还要涉及其他知识，也就是知识面要广，要增强自己的文化素养，这样才能适应新时期的需求。
学校教师以案促改心得体会7篇
学校教师以案促改心得体会7篇学校老师以案促改心得体会（精选篇1）幼儿园处于孩子成长的懵懂期，淘气、好动、想象力丰富，但理解力有限。
照看这个时期的孩子，不仅需要丰富的阅历、了解孩子的心理，更重要的是对孩子要有无限的爱，否则，还真简单被孩子的不听话气坏呢。
小伴侣喜爱的老师长头发的，可以梳辫子、美丽的、年轻的、学问多、懂科学的、有本领的。
每年新生入学的时候我都向家长介绍老师的工作是特别琐碎和清贫的，这是由幼教的任务和性质打算的。
幼儿园是保教机构，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指让孩子在幼儿园健康地成长进展。
幼儿园老师还有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务，所以对幼教来说师德更重要。
幼儿园阶段处于一个奠基的阶段，从大的方面说要对孩子终身可持续进展负责，从细的方面讲就是对孩子人身安全、喜怒哀乐、当天的心情负责。
假如没有爱心，幼教工作可能根本不能干下去。
孩子特别需要老师关爱，比如常常要抱着他们，小伴侣也特殊喜爱老师，可能鼻涕、眼泪就都蹭到老师的衣服上了，这是很正常且常常发生的事。
这就是孩子，他们就是这样的，这就需要老师赐予他们更多的呵护。
幼教工作是特别辛苦的，一天8个小时都得目不转睛地跟着孩子，必需勤勤恳恳、任劳任怨。
小孩子许多事情需要老师关心才能完成，下班时间还要给孩子做教具、备课、布置环境，周末还常常组织亲子活动，自己的业余时间特别少。
一个孩子消失问题对幼儿园来说是1/400，对一个家庭来说就是100%。
所以无论在生活照看还是教育教学上都要精益求精。
儿童是一个精神存在物，他一诞生就蕴含着强大的精神能量，并根据自己的成长规律成长，我们的教育也会遵循孩子的年龄特点与共性特点。
比如：小班宝宝的思维是形象详细的，他们的思维必需依据形象生动的参照物，并且要与他们的生活阅历相关，小白兔，红萝卜是他们易于理解的，而抽象数字1、2、3的实际意义，对于他们来说理解起来就很困难。
所以，在教学中我们就会使用孩子易懂易于仿照的语言，使用简洁不会让孩子混淆的概念，运用生动形象的教具激起孩子学习的爱好等等。
德高为师以身示范演讲稿
德高为师以身示范演讲稿尊敬的各位领导、老师和同学们：大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，向大家分享“德高为师以身示范”的主题。
作为一名教师，我们肩负着培养学生的责任，我们不仅要在知识上做出示范，更要在品德上做出示范。
德高为师，以身示范，是我们教师应该努力追求的目标。
首先，作为一名教师，我们要以身作则，做学生的楷模。
我们要做到言传身教，言行一致。
我们不能只是口头上教育学生要守规矩、讲道德，而自己却言行不一，做出了不好的示范。
我们要做到言传身教，以自己的行为影响学生，让他们从我们身上学到正确的价值观和行为准则。
其次，德高为师，以身示范也意味着我们要不断提升自己的素养和修养。
教师是学生的榜样，我们的一言一行都会影响学生的成长。
所以，我们要不断地提升自己的专业素养和人文修养，做到知行合一，让学生在我们身上看到正确的榜样，受到正确的引导。
再次，德高为师，以身示范也需要我们在日常工作中注重细节。
我们要从点滴做起，从身边的小事做起，让学生在我们的日常行为中看到我们的用心和责任。
比如，我们要讲究仪表、讲究言谈举止，要讲究待人接物的礼貌和谦和。
这样，我们才能真正以身作则，给学生树立正确的榜样。
最后，德高为师，以身示范也需要我们在教育教学中注重情感的沟通。
我们要用心倾听学生的心声，关心他们的成长，给予他们爱和鼓励。
只有用心去感受学生的需求和情感，才能真正成为学生心目中的好老师，才能以身示范，影响学生的成长。
在教育教学的道路上，我们要不断追求德高为师，以身示范。
我们要做到言传身教，不断提升自己的素养和修养，注重细节，关心学生，让学生在我们身上看到正确的榜样。
相信只有这样，我们才能真正做到德高为师，以身示范，成为学生心目中的楷模。
谢谢大家！。
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以情感人，德高为师，身正为范
这是我第一次当教师，虽然没什么经验，但我也知道无论教什么，第一肯定要从纪律上教起，只要把纪律管理好，我相信之后无论教什么都会很好教的。
以下是我的一些教学方法。
在教学形式上多样化，激发学生兴趣，在课堂教学过程中，不能老采用一种教学形式，这样可能会使学生感到没有新鲜感，提不起学习的兴趣，容易在课堂上开小差。
教师在设计课堂教学时，应利用各种教学方式方法，使教学过程形象、生动。
除了利用多媒体教学外，在上课时，为了激发学生兴趣，我会将全班分为若干组，每组有小组长，进行比赛，比速度，比成功率，比美观，这样，学生们在“玩”中就自然学到了东西。
教学经验证明，经常变换教学形式，容易激发学生的兴趣，提高学生学习用心性和学习效率。
以身示范，以情感人，德高为师，身正为范。
我们要求学生不能怎样，自己就先要做到。
教育过程中，不体罚或变相体罚学生，要以情感人，让学生认识到自己的错误并改正不再犯，这一过程需必须的方法，我作为一名新教师，尚未摸索到较好的方法，在以后的教育教学过程中，我将努力积累经验，并用心听组内老教
师的课，学习他们的教育教学方法，摸索出适合自己的教育教学方式。
教师要学会倾听，善于倾听。
倾听本身就是褒奖对方谈话的一种方式，是接纳对方、尊重、理解对方的具体体现。
你能耐心听别人倾诉，就等于告诉对方你的态度，无形之中会提高对方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。
因为倾听能使教师走进学生心灵、了解学生内心需要；倾听，将使我们教师更虚怀若谷，博采众长，锐意进取，
内涵深厚。
在倾听中师生理解沟通，最终实现教学相长，课堂教学就有了灵性。
以上就是我参加教学工作以来的心得和体会，在教育教学上仍然存在着众多的不足，但是我会继续努力，不断迎接新的挑战。