音乐微格教学教案有些
小学音乐微课教案
小学音乐微课教案小学音乐微课教案（精选12篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的小学音乐微课教案，希望对大家有所帮助。
小学音乐微课教案篇1教学目的1、引导学生运用力度与音色的变化来表现歌曲中不同的角色与情景，并表达对小青蛙喜爱的心情。
２、通过让学生用自己喜欢的方式随音乐动一动，３、引导学生感受3/8拍在音乐中的表现特点。
教学过程1、听音乐进教室。
2、师生问好。
①今天老师想改变一下以往问好的方式3、我们试一试有节奏的问好②你可以用这个节奏4、再创编一句吗？【这个节奏是本歌曲中的一个难点节奏，把这个节奏用到这里，为歌曲学习也是一个铺垫。
】5、导入：师：同学们表现的真不错，接下来我们轻松一下，老师给你们出一个小谜语，很简单，大家来猜一猜，“身穿绿色衣，露着白肚皮，保护庄稼小卫士，农民伯伯心欢喜。
”生：青蛙。
师：你对青蛙的了解有多少？生：自由说说。
师：今天我们就来学习一首歌曲《小青蛙，你唱吧》【用趣味性的谜语导入，激发学生对歌曲的学习热情。
】6、歌曲学习：⑴放录音机范唱。
⑵请你谈谈你对这首歌曲的初步印象，或者说感觉怎么样？⑶听歌曲。
师：这是一首三拍子的歌曲，请同学们用自己喜欢的方式感受一下歌曲。
⑷师弹奏第一段的旋律，请同学用“la”在心里默唱。
⑸奏第一段旋律，这次请同学们轻声用“la”模唱。
⑹教师提示学生表情，声音，引导学生再次用“la”模唱。
⑺生用“lu”模唱。
⑻找一名同学有感情地朗读歌词。
⑼教师范唱。
⑽学们试着轻声唱唱第一段歌词。
（教师伴奏，引导学生轻声哼唱第一段，错误地方教师给予纠正。
）⑾教师伴奏，引导学生有感情的演唱第一段。
⑿学生试着轻声唱唱第二、三段歌词。
⒀教师伴奏，引导学生有感情的演唱第二、三段歌词。
【引导学生自己归纳出如何有感情地演唱歌曲，让学生自己去尝试，去感受。
】⒁教师伴奏，学生完整地、有感情地演唱歌曲。
音乐微格教案
音乐微格教案教案标题：音乐微格教案教案目标：1. 了解音乐微格的概念和特点。
2. 学习如何创作和演奏音乐微格。
3. 培养学生的音乐表达能力和合作精神。
教学资源：1. 音乐微格的示例音乐作品。
2. 乐器（如钢琴、小提琴等）。
教学准备：1. 准备一段音乐微格的示范演奏。
2. 打印或复制音乐微格的乐谱。
教学步骤：引入：1. 向学生介绍音乐微格的概念和特点，解释微格是由短小的音符和间隔组成的一种音乐形式。
2. 播放一段音乐微格的示范演奏，让学生感受微格的节奏和韵律。
探究：1. 分发音乐微格的乐谱给学生，让他们仔细观察乐谱上的音符和间隔。
2. 解释乐谱上的音符代表了不同的音高，间隔代表了不同的音长。
3. 指导学生根据乐谱上的指示，用乐器演奏出音乐微格的旋律。
实践：1. 将学生分成小组，让每个小组选择一个音乐微格的乐谱进行合作演奏。
2. 鼓励学生在演奏过程中加入自己的创意和表达，例如改变音符的音高或音长。
3. 每个小组在完成演奏后，进行互相欣赏和评价，分享彼此的创意和表达。
总结：1. 回顾音乐微格的概念和特点，以及学生在演奏过程中的创意和表达。
2. 强调音乐微格的重要性，它可以增强音乐的表现力和多样性。
3. 鼓励学生继续探索和创作音乐微格，培养他们的音乐表达能力和合作精神。
拓展活动：1. 鼓励学生创作自己的音乐微格，可以使用乐器或电子音乐软件。
2. 组织音乐微格演奏比赛或音乐会，让学生有机会展示自己的创作和演奏技巧。
3. 探索不同类型的音乐微格，如爵士微格、古典微格等，让学生对音乐的多样性有更深入的了解。
评估方式：1. 观察学生在演奏过程中的参与程度和表现。
2. 评价学生对音乐微格概念的理解和应用能力。
3. 收集学生创作的音乐微格作品，评估其创意和表达能力。
教案指导：1. 在引入部分，可以使用图片或视频来辅助介绍音乐微格的概念和特点，以增加学生的兴趣和理解。
2. 在实践部分，可以为学生提供一些创作音乐微格的技巧和指导，例如如何选择合适的音符和间隔。
微格教案模板范文音乐
一、教学目标1. 让学生掌握一定的音乐理论知识，提高音乐鉴赏能力。
2. 培养学生的音乐审美情趣，激发他们对音乐的热爱。
3. 培养学生的音乐实践能力，提高他们的音乐素养。
二、教学内容1. 音乐基础知识：音阶、节奏、和弦等。
2. 音乐作品欣赏：中外经典音乐作品。
3. 音乐实践活动：合唱、独唱、器乐演奏等。
三、教学过程（一）导入1. 教师播放一段经典音乐作品，引导学生进入音乐课堂氛围。
2. 教师简要介绍本节课的教学目标和内容。
（二）新授1. 音乐基础知识教学：（1）讲解音阶、节奏、和弦等基本概念。
（2）通过实例演示，让学生掌握音乐理论知识。
2. 音乐作品欣赏教学：（1）播放经典音乐作品，引导学生欣赏。
（2）教师对作品进行简要分析，帮助学生理解作品内涵。
3. 音乐实践活动教学：（1）组织学生进行合唱、独唱、器乐演奏等实践活动。
（2）教师对学生的表现进行点评，指导学生改进。
（三）巩固练习1. 教师组织学生进行音乐知识竞赛，巩固所学知识。
2. 学生分组进行音乐实践活动，提高实践能力。
（四）课堂小结1. 教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生分享本节课的收获和感悟。
四、教学评价1. 学生对音乐知识掌握的程度。
2. 学生对音乐作品的欣赏能力。
3. 学生在音乐实践活动中的表现。
五、教学反思1. 教师对教学过程的反思，如教学方法、教学内容等。
2. 学生对教学过程的反馈，如对教学内容的兴趣、对教学方法的建议等。
六、教学资源1. 音乐教学课件。
2. 音乐作品音频、视频资料。
3. 音乐实践活动所需的器材。
七、教学时间1. 新授：40分钟2. 巩固练习：20分钟3. 课堂小结：10分钟八、教学注意事项1. 注重学生的个体差异，因材施教。
2. 鼓励学生积极参与音乐实践活动，提高他们的音乐素养。
3. 注重培养学生的音乐审美情趣，激发他们对音乐的热爱。
初中音乐微格教案模板范文
一、课题名称：音乐欣赏《茉莉花》二、教学目标：1. 知识与技能：了解《茉莉花》的背景和创作特点，学会演唱歌曲。
2. 过程与方法：通过欣赏、演唱、讨论等方式，培养学生的音乐鉴赏能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：感受歌曲的优美旋律，激发学生对美好生活的向往。
三、教学重难点：1. 教学重点：学会演唱《茉莉花》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2. 教学难点：理解歌曲的背景和创作特点，培养学生的音乐鉴赏能力。
四、教学准备：1. 教学课件：包括歌曲《茉莉花》的歌词、旋律、背景介绍等。
2. 教学器材：音响设备、黑板、粉笔等。
五、教学过程：（一）导入1. 教师播放《茉莉花》歌曲，引导学生欣赏。
2. 提问：同学们，你们知道这首歌叫什么名字吗？它是哪个地方的民歌？（二）歌曲背景介绍1. 教师简要介绍《茉莉花》的背景和创作特点。
2. 学生讨论，分享自己对歌曲的理解。
（三）学唱歌曲1. 教师带领学生一起学唱歌曲，注意节奏和旋律。
2. 学生跟唱，教师个别指导。
（四）音乐鉴赏1. 教师引导学生分析歌曲的旋律、节奏、歌词等特点。
2. 学生分组讨论，分享自己对歌曲的鉴赏心得。
（五）互动环节1. 教师邀请学生上台演唱《茉莉花》，其他学生进行点评。
2. 教师点评学生的演唱，给予鼓励和指导。
（六）总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的优美旋律和创作特点。
2. 学生分享自己的学习心得，表达对美好生活的向往。
六、教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行教学。
2. 教学过程中，要注重培养学生的音乐鉴赏能力和合作精神。
3. 结合实际，运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
七、课后作业：1. 学生回家后，与家人一起欣赏《茉莉花》，分享自己的感受。
2. 学生尝试自己创作一首简单的歌曲，表达对生活的热爱。
注：以上教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
微格音乐教案模板范文
一、教学目标1. 让学生了解音乐微格教学的概念及意义。
2. 培养学生的音乐教学技能，提高音乐课堂教学效果。
3. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
二、教学内容1. 音乐微格教学概述2. 音乐教学技能训练3. 音乐教学设计4. 音乐教学评价三、教学过程1. 导入1.1 播放一段音乐，让学生欣赏并说出曲名及作曲家。
1.2 引出微格音乐教学的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 音乐微格教学概述2.1 介绍音乐微格教学的概念、起源和发展。
2.2 阐述音乐微格教学的意义，如提高教学技能、促进教师成长等。
3. 音乐教学技能训练3.1 讲解音乐教学技能，如导入、讲解、提问、评价等。
3.2 通过案例分析，让学生了解不同教学技能的应用。
3.3 进行分组讨论，让学生分享自己的教学经验。
4. 音乐教学设计4.1 讲解音乐教学设计的基本原则和方法。
4.2 以小组为单位，进行音乐教学设计实践。
4.3 汇报展示，让学生互相评价，共同进步。
5. 音乐教学评价5.1 讲解音乐教学评价的方法和标准。
5.2 对学生的音乐教学设计进行评价，指出优点和不足。
5.3 鼓励学生反思自己的教学设计，不断改进。
6. 总结6.1 总结本节课的教学内容，回顾重点。
6.2 布置课后作业，让学生进行音乐教学设计。
四、教学评价1. 学生对音乐微格教学的理解程度。
2. 学生音乐教学技能的提升情况。
3. 学生音乐教学设计的质量。
五、教学资源1. 音乐教学技能相关书籍、文章。
2. 音乐教学案例视频、音频资料。
3. 网络资源，如教学平台、论坛等。
六、教学反思1. 教师对音乐微格教学的理解程度。
2. 教师对音乐教学技能的掌握程度。
3. 教师对音乐教学设计的把握程度。
4. 教师对学生音乐教学技能的培养效果。
通过以上微格音乐教案模板，教师可以根据实际情况进行调整，以提高教学质量。
同时，注重培养学生的音乐教学技能，为他们的未来发展奠定坚实基础。
音乐微格教案设计的模板
一、教案标题（课程名称）微格教学教案二、教学目标1. 知识与技能目标：- 让学生了解音乐教学的基本流程和教学方法。
- 使学生掌握音乐课堂组织与管理的技巧。
- 培养学生运用音乐教材进行教学的能力。
2. 过程与方法目标：- 通过微格教学，让学生在实践中提升音乐教学技能。
- 培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对音乐教学工作的热爱，树立职业理想。
- 培养学生团结协作、勇于创新的精神。
三、教学内容1. 教学主题：音乐课堂教学基本技能2. 教学内容：- 音乐课堂组织与管理- 音乐教材运用- 教学方法与技巧- 课堂评价与反馈四、教学过程1. 导入- 结合生活实例，引导学生思考音乐教学的重要性。
- 提出本节课的教学目标，让学生明确学习方向。
2. 新授- 音乐课堂组织与管理- 介绍音乐课堂组织的基本原则和技巧。
- 通过案例分析，让学生了解不同教学情境下的组织方法。
- 音乐教材运用- 分析音乐教材的特点和结构。
- 举例说明如何根据教材内容设计教学活动。
- 教学方法与技巧- 介绍常用的音乐教学方法，如启发式、探究式、合作式等。
- 通过示范和练习，让学生掌握教学技巧。
- 课堂评价与反馈- 讲解课堂评价的方法和技巧。
- 分析反馈对学生成长的重要性。
3. 巩固练习- 分组进行微格教学，让学生运用所学知识和技能进行教学实践。
- 教师巡回指导，及时给予反馈和建议。
4. 总结- 回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。
- 鼓励学生在课后继续学习和实践，不断提高教学水平。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、互动能力和教学效果。
2. 微格教学：评价学生在微格教学中的表现，包括教学设计、课堂组织、教学方法等方面。
3. 学生反馈：收集学生对教学内容的意见和建议，不断优化教学方案。
六、教学资源1. 教学课件2. 音乐教材3. 微格教学视频4. 教学案例分析七、教学时间1. 总课时：2课时2. 新授课时：1课时3. 微格教学课时：1课时八、备注1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法。
小学音乐微课教案(通用5篇)
小学音乐微课教案（通用5篇）一、指导思想：二、本学期教学目标与任务：(1)演唱做到声音自然而连贯、圆润而流畅、有弹性。
初步运用气息控制，做力度变化的练习。
(2)认识各种常用音符、休止符，知道名称及它们的名称和时值。
听辩二拍子、三拍子歌曲，标出小节或节拍。
(3)结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识，进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。
三、教学分析：四年级的音乐是一个过渡时期。
在这个阶段，要求学习的乐理知识渐多，学生开始视唱曲谱。
这是为今后的学习做准备。
在教学中可采取趣味性、知识性并重的形式。
用音乐游戏、充满趣味的语言来讲解枯燥的知识，帮助学生更好地学习音乐。
四、学生情况分析：这个阶段是非常重要的，经过两年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。
对今后学习有很大的作用，必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础，培养学生喜爱音乐的感情。
五、提高教学质量措施：1.为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
2.因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
3.设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4.课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。
最大限度的调动学生的积极性。
并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。
并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
教学目标：1、通过聆听等活动来体验音乐中的“童趣”，感受到音乐作品中快乐、活泼、有趣的音乐情绪。
2、通过分段聆听、反复欣赏，从速度、力度、音色等音乐要素来感受音乐情绪，体验童趣。
3、能用自己喜欢的方式来表达音乐，能积极的参与音乐活动，体会音乐中的趣味和美味。
教学重难点：1、能从不同方面来体会音乐中“童趣”。
2、选择自己喜欢的方式来表示对音乐的感受。
教学过程：一、聆听《玩具交响曲》1、导入“小朋友们自己最喜欢的玩具是什么？”“今天我们就来听一首关于玩具的歌，它的名字叫《玩具交响曲》”2、猜想音乐情绪、表达方式。
小学音乐微格教学教案模板
一、教学目标1. 让学生掌握一定的音乐基础知识和技能，提高学生的音乐素养。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和表现力，激发学生对音乐的兴趣。
3. 培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
二、教学内容1. 音乐基础知识：音符、节奏、音色等。
2. 音乐技能：演唱、演奏、音乐创作等。
3. 音乐欣赏：经典音乐作品欣赏、民族音乐欣赏等。
三、教学过程1. 导入（1）教师播放一段轻快的音乐，让学生跟随音乐做简单的动作，活跃课堂气氛。
（2）教师简要介绍本次课的教学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新授课（1）音乐基础知识教学：教师通过PPT展示音符、节奏等基本知识，并讲解其含义和运用方法。
学生跟随教师一起学习，并进行简单的练习。
（2）音乐技能教学：教师示范演唱或演奏，引导学生进行模仿练习。
学生分组进行演唱、演奏练习，教师巡回指导。
（3）音乐欣赏教学：教师播放经典音乐作品，引导学生欣赏并分析作品的特点。
学生分享自己的感受和看法，教师点评并总结。
3. 互动环节（1）小组合作：将学生分成若干小组，每组选择一首自己喜欢的歌曲进行改编，并表演出来。
（2）音乐知识竞赛：组织学生进行音乐知识竞赛，巩固所学知识。
4. 总结与作业（1）教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
（2）布置作业：让学生回家后，向家人分享所学音乐知识，并尝试创作简单的歌曲。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与度、合作精神等。
2. 技能掌握：评估学生在音乐技能方面的掌握程度。
3. 欣赏能力：观察学生在音乐欣赏方面的表现，如对作品的感受、分析等。
五、教学反思1. 教学方法：根据学生的学习情况，适时调整教学方法，提高教学效果。
2. 教学内容：关注学生的兴趣和需求，丰富教学内容，提高学生的音乐素养。
3. 课堂管理：加强课堂纪律，营造良好的学习氛围，提高学生的学习积极性。
注：本教案模板仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
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音乐微格教学教案有些
微格教学在我国被译为微型教学、微观教学、小型教学等目前国内用得较多的是微格教学微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训师范生和在职教师教学技能的系统方法音乐微格教学教案有些我们来看看
一、微格教学的概述
微格教学目前我国利用较多的是“微格教学’微格教学是一种利用现代化教学技巧手法来训练师范生和在职教师教学技术的系统法子微格教学的开创人之一、美国教导学博士的德瓦埃特爱伦觉得微格教学:‘是一个缩小了的、可把持的教学环境它使筹办成为戴已经成为教师的人有可能集中控制某一特定的教学技术和教学内容.
微格教学是一种分解简化了的课堂教学首要体现在:(约授i}光阴短这样可减经师范生0}青任教师的压力和累赘也厦于领导教师集中精力观察评佑教学;(2)教学内容单一便于练习者控制能在较疙光阴内完成教学任务;(3)训练目标单一只注怠一种技术使钊}}练者容易控制、领导者容易评档;(4)学生人数少(45人)便于师范生可青任教炳把持减少了怕失败的心理压力
二、高师音乐教导中进行微格教学的必要性
基于对根基音乐教导发展趋势的认识我们必须将现代化的音乐教师技术列入教学的首要地位强谁微格教学在高师音乐教导中的必要性一方面是强调学生的教学实践;另一方面便是盘算机技巧在教学工作中的学习和运用使学生尽早控制现代化教导的技巧和手法师范
类音乐院校是倍养基层音乐教师的摇篮该当把微格教学的技术上下
作为衡量一位音乐师范生是否能胜任一名合格音乐教师的标准
三、如何在高师音乐教导中进行微格教学
1.微格教学该当与高师的音乐教导体制相吻合教导队伍也要不断进步程度从长远来看音乐师范教导走向开放是我国高档师范音乐
教导发展的必定趋势特别是在参加wTo后这种趋势更加明显这种发
展趋势必定使师范类音乐院校暴留在日益厂泛的竞争对手面前从而
迫使高师音乐院校加大革新和教导力度加快创新步伐.进步自己的竞争力进而争取更大的生存发展空间微格教学作为高师音乐教导一项
必要的技术培训也该当与高师音乐教导体制相统一
2.在音乐教学革新中实行微格教学截格教学是在现代教导理论和思想的领导下运用电教媒体、系统训练教师或即将成为教师者教学技术的培训法子上世纪八十年代后在我国一些高师院校所采纳是一
种全新的教学模式对音乐学科而言应在本学科教学灭纲的指引下各
种技术分辨进行微格训练.组织音乐师范学生进行教材分析、书写教案、多次试讲、录像、反馈等微格课堂转变了传统授课法子而是师生互动的共同体探究性、钻研性以及热门、疑点阅题被拿到微格课堂上充沛展现了教者的演示技术、组织技术、变更技术等综合创新能力
3.音乐微格教学该当与实际教学相联合才干有目标性和针对性.不能律于情势邀强音乐师范生的实践技术加强教导实习基地建设是
音乐师范教导的首要环节也是联合音乐基砒教导实际进行音乐教导
教学革新钻研的首要行径高师音乐教导应与根基音乐教导实际密切
接洽进行实地考查根据中小学音乐课程断定自己的授课标题做到为基砒音乐教导服务逼真领会根基音乐教导的实际需求中小学由过去师范音乐教导被动实习场合转为主动、积极的参与者音乐师范生的实际教学能力得到充沛的磨炼和进步而且高师音乐院校能够及时领会中小学音乐教导与教学的实际催况并反馈到今后的教学中通过实际课程设置鱿教学模式、教学技巧等方面使米来的音乐教师质量得到保证在教学实践中积极摸索和建立符合根基音乐教导特性的实践教学系统努力进步学生的专业能力和狈在技巧综合利用能力从而通过微格教学实践以点影响到面加强课掌音乐教学的直观性加深认知能力 4.微格教学与新型的音乐教学模式密切相干首先要注慧音乐教学模式的革新所谓教学模式是指在必然的教导思想、教学理论、学习理论领导下的在必然环境中展开的教学运动历程的稳固结构情势也就是遵守什么样的教导思想、教学观念来组织教学运动历程21世纪随着信息技巧和高科技的飞速发展必须建立新型的音乐教学模式才干跟上时代的步伐和当前音乐教导发展的需要也就是说微格教学技术的倍训与新型鲍音乐教学模式步调一致才干使两者之间相互增进相互进步更好地为根基音乐教导服务
5.薇格教学要突出音乐专业学科的特.点不同的专业学科其微格教学评价系统应有所差别它们既具有共性又具有其奇特的个性这就请求微格教学领导教I要根据音乐专业学科特性把握其与其他学科评价系统的异同建立符合本专业学科特性的教学技术评价系统使微格教学的训l练目标更正确更有针对性
（回放3分钟）
指导教师与听课学生点评（2分钟）：
以算帐的方式提问一可点燃学生的求知热情；二可化繁为简抽出本文的关键内容使学生很快整体把握全文三可自然地引出下文对“情节安排的巧妙”这一特点的探究
（回放4分钟）
指导教师与听课学生点评（3分钟）：
以陈奂生向老婆算帐时他老婆的惊讶导入通过扮演让学生以第一人称的身份走进故事使复述有目的、有重点地进行从而不知不觉地揭示出本文的情节特点由于问题设计得好学生参与热情很高显示了很强的互动性
教师与学生点评（2分钟）：
通过让学生扮演陈奂生以第一人称的身份走进故事与陈奂生的老婆对话的方式进行提问设计设计的问题富有层次感使学生能自如地体验主人公的特殊复杂的心理从而准确地把握了陈奂生这一人物的形象及其意义
“提问技能训练”微格教学设计
教学目标：培训提问技能教学时数：一课时
教学过程：
1.教师说明教学目的和任务安排训练程序说明评价标准
2.学生进行提问技能训练
3.听课学生按要求对参与训练的同学进行评价
4.教师评价、小结
附：
提问技能训练标准
提问确实将学生的兴趣和注意引向要学习的内容上
主问题能准确体现教学目标关键问题能突出重点、难点和训练要点
3.提问框架合理能体现教材结构
4.问题排列的序列符合学生认知规律了
5.提问类型多样灵活能调动各种层次的学生参与应答
6.对学生的应答分析准确反应迅速评价得当
7.提问的频率和时机适度、适时
8.提问态度亲切表述清楚、明白停顿合适
附件：导入技能教案（样例）。