《飞檐走壁的虎将》教学设计1
西师大版四年级语文下册教案飞檐走壁的虎将
西师大版四年级语文下册教案：飞檐走壁的虎将一、教学目标1.知识目标：1.熟悉并掌握《飞檐走壁的虎将》这篇课文的内容、主题和结构。
2.掌握相关词汇的含义和用法，如“神机妙算”、“霸道”、“束缚”等。
2.能力目标：1.能够提取文章中的信息，准确理解文章内容。
2.能够归纳概括文章主题和结构。
3.能够根据文章内容，进行推理判断和表述思考。
3.情感目标：1.培养学生对于虎将这一角色的兴趣和欣赏能力，感受其智慧和勇气。
2.让学生在阅读中感受到优秀文学作品的魅力和意义。
二、教学重、难点1.教学重点：1.理解主题和结构，提取关键信息。
2.熟练掌握相关生词。
2.教学难点：1.理解语文课文中虚实辩证的思想。
2.能够通过产品推销案例，深入了解市场营销策略。
三、教学过程设计1.导入新课（10分钟）老师简单介绍本课文的主旨和背景信息，然后提出问题：既然文章的主人公是一只“虎”，那我们可以回忆一下，平常我们对于这种动物有什么印象吗？我们对于它们的看法是什么？2.阅读教材（60分钟）1.学生以小组为单位阅读全文，并尝试讲述故事内容。
2.老师对重要的故事线索和生词进行单独讲解和解释。
如：“神机妙算”是指人们在处理问题时的机智与敏锐；“束缚”是指某人或某事物对于另一个人或事物的限制和约束。
为方便学生记忆以及检验他们对于相关词汇的认识程度，老师可以针对每个生词提出一些例句让学生进行辨析和运用练习。
3.学生分别进行个人阅读并在读完之后，举手发言回答问题。
比如：“虎将如何获得了情报？”“虎将怎么样才能找到那些走私贩？” 等等。
4.针对一些细节或难度较高的地方，老师可以在学习过程中适时地加以点拨和讲解，确保学生对于故事情节的识别与想象。
3.总结互动（20分钟）1.老师对所学内容进行总结回顾。
2.小组内学生互相讨论、交流故事内容，并给出自己的感悟和想法。
比如：“你对于虎将这一角色的印象及评价是什么？”“有哪些场景或情节让你感到最感人或让你思考的是什么？”等等。
课标导读：四年级语文下册《飞檐走壁的虎将》教案
本文将为大家介绍四年级语文下册的一节课——《飞檐走壁的虎将》。
本课是课标导读教案，主要目的在于帮助学生了解古代士兵的战争技能、防护装备及他们的日常训练。
我们将从以下几个方面来介绍这节课：教学目标、教学重难点、教学过程和教学评价。
希望本文能够帮助您更好地了解这节课。
一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1、理解文字或图画表述的内容，领会作者情感和用意。
2、了解古代士兵的防护装备和日常训练，从而了解古代军事文化。
3、感受艰苦卓绝的训练精神，培养勇气和毅力，树立爱国主义情感。
二、教学重难点1、在理解文字或图画表述的内容方面，学生可能会出现理解难度。
2、在了解古代士兵的防护装备和日常训练方面，学生可能会因为对古代文化的了解不深，而有所困难。
三、教学过程一、导入环节老师简单介绍本课主题，并通过举例子的方式引导学生们了解古代战争及士兵的生活情况。
二、展示环节1、引导学生认真观察课文插图，并请他们围绕着以下三个问题思考：（1）士兵身穿的铠甲是怎么样的？（2）士兵使用的兵器有哪些？（3）士兵的训练方式和日常生活是怎样的？2、在学生观察完成后，老师将铠甲、兵器和其他军事道具一一展示给学生观看，并简单介绍这些道具的作用及用途。
3、通过展示视频的形式，让学生了解古代士兵的日常生活及训练情况，帮助他们更好地了解古代军事文化。
三、讨论环节在学生观看全部内容后，老师引导学生自由讨论以下问题：1、古代士兵的防护装备有哪些？有什么作用？2、古代士兵的兵器有哪些？有什么特点？3、古代士兵的训练方式和日常生活是怎样的？4、古代士兵需要具备哪些素质和能力？5、如果你成为了古代士兵，你会如何训练自己？四、练习环节学生们根据自己对所学内容的理解和体验，写一篇小作文，讲述自己在当上士兵后需要经历的训练和成长过程。
五、评价环节老师根据学生的表现和写作作品给予综合评价并进行指导。
四、教学评价本节课设计紧密联系现实，以图画和文字有机结合的形式，将古代士兵的训练技能和装备展示给学生，生动形象地让学生了解古代军事文化，训练学生的思维能力和表达能力，切实提高了学生的战争意识，激发学生的爱国主义情感。
教学案例分享：四年级语文《飞檐走壁的虎将》
本文将分享一篇优秀的四年级语文教学案例——《飞檐走壁的虎将》。
这一案例通过引入寓言故事、抓住儿童兴趣点、运用多种教学手段来激发学生的阅读兴趣，提高了学生的动手能力、思辨能力和创新能力。
一、教材分析《飞檐走壁的虎将》是一篇故事类文章，主要讲述了一个聪明的虎将如何利用巧妙的方法达到目的。
故事情节简单生动，语言清晰流畅，适合小学生阅读。
同时这篇文章也充满了趣味性和教育性，可以帮助学生增加了解寓言故事和人物语言交流等方面的知识。
二、教学目标1.提高学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。
2.让学生了解寓言故事的特点，培养学生的思辨能力。
3.让学生理解文章中的生字词和词组，并掌握其相关的知识点。
4.通过阅读、问答等多种方式让学生深入理解文章，提高学生动手能力和创新思维。
三、教学过程1.导入阶段（1）自由阅读：给学生一定的阅读时间，让学生自由阅读课文，并提出自己的阅读心得和感受。
（2）小组讨论：分小组讨论文中的生字词和词组，增进学生对文章内容的理解。
2.阅读过程（1）单独阅读：学生自己独立阅读文章，并记录下自己的疑问和不理解的地方。
（2）小组阅读：让学生分成小组，相互分享自己的阅读理解和疑问，一起理解文章。
（3）整体阅读：通过课堂朗读等方式，让学生理解文章的情节、人物和语言表达等。
3.深化阶段（1）理解文章：让学生对文章中的情节和主题进行分析，展开思辨。
（2）绘图：让学生根据自己的理解，绘制出寓言故事中的人物或场景，在绘图过程中培养学生的动手能力。
4.知识扩展（1）问答环节：通过问答方式检查学生对文章内容的掌握程度，帮助学生扩展对相关知识点的认知。
（2）词语运用：呈现生字词和词组，并帮助学生掌握其相关的知识点。
四、教学评价此次教学，学生们在引入寓言故事的基础上，通过富有趣味性的语言和丰富的课堂活动，增强了学习乐趣和参与感，并使学生在课程中掌握了相关的知识点，提高了学生的动手能力、思辨能力和创新能力。
教学效果明显，值得推广。
四年级语文下册《飞檐走壁的虎将》教案范文
四年级语文下册《飞檐走壁的虎将》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中虎将的特点及其它角色的形象。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生的想象力，培养学生的创新思维。
（2）培养学生通过文中细节理解人物性格特点的能力。
（3）学会通过描写人物动作、神态、语言等方法，表现人物形象。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生勇敢、机智、坚韧不拔的精神风貌。
（3）教育学生学习英雄人物，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过细节描写，理解虎将及其他角色的形象特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过文中细节描写，理解人物性格特点。
三、教学过程1. 导入新课（1）图片展示：虎将图片，引导学生关注虎将的外貌特征。
（2）引导学生思考：你们听说过虎将吗？他们有什么特点？2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过课文找出虎将的特点，并与同桌分享。
3. 课堂讲解（1）讲解生字词，要求学生跟读、默写。
（2）分析虎将及其他角色的形象特点，引导学生通过细节描写来理解人物。
4. 课堂练习（1）学生模仿课文的写作手法，写一写自己心目中的英雄。
（2）学生互相交流，分享自己的作品。
四、作业布置1. 回家后，把课文给家长朗读，让家长评价朗读效果。
2. 家长签字确认学生完成的作业。
五、教学反思课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对语文学科的兴趣和热情。
关注学生在课堂上的表现，及时发现并表扬学生的优点，激发学生的学习积极性。
六、教学策略1. 采用情境教学法，通过图片、视频等引导学生进入学习情境，增强学习兴趣。
西南师大版四年级语文下册《三单元 10 飞檐走壁的虎将》教案_1
蚊子苍蝇疲倦蝎子
纵身一跃丢卒保帅名副其实出其不意百发百中面无惧色不甘示弱毫不在乎飞檐走壁随心所欲自由自在逃之夭夭当机立断春暖花开
2.在预习中我们已经把这篇文章我们分成了三部分：第一部分（1自然段）第二部分（2.3自然段）第三部分（4—8自然段）
各部分分别写了壁虎的外形、捕食、生活习性(教师相机板书)
课堂导学案
（总第课时）
教学内容：飞檐走壁的虎将
教师：
教学目标：
1.能正确读写生字新词。
2.朗读课文，学习运用抓住重点词体会课文内容的方法，了解壁虎的特点和生活习性。激发学生爱科学的兴趣。
3.揣摩作者的写作方法，培养学生仔细观察的习惯。
教学重难点：
1.了解课文介绍的壁虎的有关知识，体会课文的表达方法。
3.从哪些词语又可以看出壁虎捕食快.准呢、请同学们再读课文“出其不意”“突然”（快）“百发百中”（准）
生齐读句子，师作指导，读出壁虎的虎虎生威。
4.我们刚才学习壁虎捕捉蚊子、苍蝇、飞蛾等小型昆虫时用了哪些方法?生答：（读一读.画一画.说一说）
5.这只是壁虎捕捉蚊子、苍蝇、飞蛾等小型昆虫。那它是怎样捕食蝎子的呢？出示蝎子图，让学生感受蝎子的凶猛。蝎子如此凶猛，壁虎又是如何捕食蝎子的？
通过《飞檐走壁的虎将》这篇文章的学习，我们知道了壁虎的特点，学习到了描写动物的一些写作方法，片段练习了《公鸡》。课后请同学们采用这样的写作方法写一种自己喜欢的动物。
作业设计：
课后请同学们采用这样的写作方法写一种自己喜欢的动物。
板书设计：
飞身体扁平
檐外形长长的尾巴
走暗灰色的外衣
壁捕食——快凶猛准
的胃口大耐饥力强
我们也用这种方法来学习一下，请同学们自读三自然段，用你喜欢的符号勾画壁虎捕食蝎子的句子及重点词语。
四年级语文下册《飞檐走壁的虎将》教案范文
四年级语文下册《飞檐走壁的虎将》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中虎将的特点和能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生的学习兴趣。
（2）分角色朗读，培养学生的口语表达能力。
（3）小组讨论，提高学生的合作意识和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力。
（2）培养学生勇敢、坚毅的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解虎将的特点和能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）理解虎将飞檐走壁的含义和背后的故事。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
四、教学过程：1. 导入：（1）通过展示虎将的图片或视频，引导学生关注虎将的形象和特点。
（2）邀请学生分享他们对虎将的了解和认识。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师分角色朗读课文，引导学生跟读。
（3）学生分小组朗读课文，培养合作意识。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释含义。
（2）教师引导学生运用生字词到实际情景中。
4. 理解课文内容：（1）教师引导学生概括课文的主要内容。
（2）学生分享他们对虎将飞檐走壁的理解和看法。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结虎将的特点和能力。
（2）学生展示自己对虎将的想象和创造力。
五、作业布置：1. 学生回家后，向家长分享课文内容，并尝试运用生字词。
2. 学生写一篇关于虎将的小作文，表达自己的想法和感受。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和小组合作等，评估学生的积极性和合作意识。
2. 生字词掌握情况：通过课后作业和小测验等方式，检查学生对生字词的掌握程度。
小学语文教案：学习《飞檐走壁的虎将》
小学语文教案：学习《飞檐走壁的虎将》一、教学目标1.了解古代神话传说中有关英雄的故事。
2.培养学生的阅读能力，提高学生的整体语言能力。
3.通过课文的学习，使学生能够理解并理解善与恶、勇敢与懦弱的区别。
4.通过阅读让学生发现熟悉生活中的好人、善行，从而感受到其中蕴含的人性美和真谛。
二、教学内容本课的教学内容是《飞檐走壁的虎将》。
此文来源于《山海经》中的神话故事。
这个故事讲述了一个被称为“虎将”的英雄，他的故事出现在《太山北经》里。
三、教学步骤1.导入课堂：请学生回忆之前听过的神话故事，问他们是否知道英雄的故事。
这样可以调动学生的积极性，同时提高课堂氛围，让学生对课文产生兴趣。
2.学习课文：分段讲解整篇文章。
学生可以在老师的引导下逐段朗读，并理解文章中每句话的含义。
同时，也可以对古语言进行恰当的翻译。
3.阅读理解：请学生在阅读完课文之后回答问题：虎将为什么和那些动物为敌？虎将为什么要“投河自尽”？让学生在理解课文的基础上思考问题，帮助学生更好地理解文章所传递的信息。
4.课堂讨论：老师可以询问学生喜欢哪一个故事中的人物和理由，并鼓励更多的学生发言。
5.小组活动：把学生分成小组，每个小组负责一个故事人物的研究和演讲，让学生准备有关人物的传奇故事，以便可以向班级其他同学讲完整个故事。
6.课程评价：老师可以设立一些考试来测验学生对此语文学科的理解。
其中涉及到导入课堂、学习课文、阅读理解以及课堂讨论等方面。
四、教学重点通过对课文的阅读，使学生理解善与恶、勇敢与懦弱的区别，从而培养学生的高情商和高理解力。
五、教学反思通过教学，让学生对神话故事中的英雄和故事背后的思想有更为深刻的理解。
这种教学方式，可以使学生获得更多的人文知识，提高其阅读能力和整体语言能力。
四年级语文下册《飞檐走壁的虎将》教案范文
四年级语文下册《飞檐走壁的虎将》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够认识并理解生字词，学会新词。
学生能够通过课文学习，了解有关描写动物的写作手法。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
学生通过观察图片、讨论等方式，培养观察力和表达能力。
学生通过模仿课文的写作手法，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：学生通过课文学习，激发对动物的兴趣和好奇心。
学生培养尊重生命、关爱动物的观念。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容。
学生能够认识并理解生字词，学会新词。
学生能够通过课文学习，了解有关描写动物的写作手法。
2. 教学难点：学生能够理解生字词的含义。
学生能够通过课文学习，掌握描写动物的写作手法。
三、教学准备：1. 教师准备课文课件或黑板，用于展示课文内容。
2. 教师准备生字词卡片，用于教学生字词。
3. 教师准备与课文相关的动物图片，用于引导学生观察和讨论。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示与课文相关的动物图片，引导学生观察并猜测动物名称。
教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，理解课文大意。
学生查找生字词，学习新词。
3. 合作学习：学生分组讨论，交流对课文内容的理解。
学生通过观察图片，讨论动物的特点和习性。
4. 课堂讲解：教师讲解生字词的含义，帮助学生理解。
教师引导学生分析课文的写作手法，讲解描写动物的方法。
5. 练习写作：学生模仿课文的写作手法，进行动物描写练习。
教师巡回指导，给予学生个别辅导。
6. 总结与反思：教师引导学生总结课堂所学内容。
学生分享自己的学习收获和体会。
五、课后作业：1. 学生回家后，向家长介绍课文内容，分享学习收获。
2. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 学生观察身边的动物，尝试用课文中学到的写作手法进行描写。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及学习态度。
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10、飞檐走壁的虎将
教学目标
1、能正确读写生字新词。
2、朗读课文，学习运用抓住重点词体会课文内容的方法，了解壁虎的特点和生活习性。
激发学生爱科学的兴趣。
3、揣摩作者的写作方法，培养学生仔细观察的习惯。
教学重、难点：
了解课文介绍的壁虎的有关知识，体会课文的表达方法。
教学准备
1、搜集壁虎的有关资料：如形体、生活习性等。
2、壁虎的教学挂图。
教学时间
2课时。
第一课时
教学过程
一、揭示课题，根据挂图简介壁虎，交流课前查阅的资料
1、今天我们来学习一篇有关壁虎的常识性课文，请用一句话把你眼中的壁虎向大家介绍一下。
2、请同学们互相交流一下自己在预习过程中搜集到的资料。
3、好，我们今天进一步学习有关壁虎的生活习性等方面的知识。
二、初读课文，扫清字词障碍，读准字音
1、自读课文，画出生字新词。
2、抽生读课文，注意准确、流利。
三、再读课文，了解课文内容
1、自读自悟：课文介绍了壁虎的哪些特点？可分为几个部分？
2、小组讨论，交流，师巡视指导。
3、派代表汇报学习结果。
第二课时
一、自主学文，了解特点你对课文的哪部分感兴趣？可自由组成学习
小组选择其中一个部分展开学习，注意用上以前我们学过的学习方法。
1、复习学习方法：如“一边读一边想的方法”、“抓重点词句法”、
“反复朗读，读悟结合法”等。
2、自选学法自由组合合作学习。
二、、汇报交流，深入理解
1.从壁虎的外形，你体会到了什么？
2.从哪些地方你体会到了壁虎确实是名副其实的虎将？
(1)捕捉蚊子、苍蝇、飞蛾。
抓住描写壁虎动作的词，如“伸长”、“跃
起”、“张开”、“吐出”等分析体会。
(2)捕食蝎子。
抓住“面无惧色”、“毫不在乎”、“大发虎威”、“纵
身一跃”等词进行体会。
(3)用同样的方法体会壁虎胃口很大、能飞檐走壁、巧妙避敌、喜欢清
静、机警的特点。
三、.可借助多媒体教学，重点理解第六段。
(1)读读画画：这段是围绕哪句话写的？用横线勾出来。
1 / 2
(2)可借助媒体演示体会壁虎是怎样“丢卒保帅”的。
(3)多种形式读，体会壁虎的机灵可爱。
4.借助多媒体教学，体会壁虎冬眠的情景，说说哪些动物也像壁虎一样冬眠。
四、总结交流、读写结合。
(1)用自己喜欢的方式读课文，说说壁虎给你留下了怎样的印象。
(2)引导学生体会作者留心观察、抓住事物特点进行叙述的方法。
(3)读写结合：运用本课所学方法，观察、描写自己喜欢的一种小动物。
板书设计：
教后反思：
2 / 2。