第1章4节-习题课正式备课

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建筑节能技术教案

建筑节能技术教案

徐州建筑职业技术学院授课教案(2006 /2007 学年第一学期)2006年8 月21 日至2006年10 月20 日课程名称(全称)建筑节能技术授课班级建工04-1课程总学时54 本学期计划学时54课程总学分 3.5 本学期学分 3.5系(部)土木教研室建筑工程任课教师方建邦关于编写教案、授课计划的有关要求一、任课教师须认真备课备课时应了解学生的知识基础和所任班级学生的学习状况。

同专业、同年级、同课程的任课教师应统一本课程的教学目的与要求,确定重点、难点及处理方法,任课教师应根据学期授课计划每两学时写一个.......教案..。

教案应填写完整,教师备课笔记应不断更新..。

开学应提前写出两周教案及备课笔记,学期中....、补充应提前写出一周教案及备课笔记。

二、教案及讲稿检查重点项目1、教案是否填写完整2、备课是否认真、充分3、教学目的是否明确4、教学环节是否齐全5、进度是否符合计划6、重点是否突出7、教学方法是否标注8、文、图是否工整9、教学组织与课堂提问是否安排10、是否体现教书育人。

三、根据教学规范要求,以下文件要在规定时间内上交:1、各课程考试(查)结束后三天内要把成绩交至学生班级所在系(部)(教务处有统一成绩登记表和学生名单);课程补考成绩补考结束后三天内交至教务处。

2、实习、设计结束后一周内把成绩及实习日志、实习计划、设计任务书、学生作业(报告)三份交系(部)存档。

四、说明1、教案中的序号指授课计划中依次排列的顺序号。

2、在学期末装订成册时,学生名单、平时成绩记录、授课计划附在前面。

徐州建筑职业技术学院学期授课计划表2006/2007学年第一学期徐州建筑职业技术学院授课教案徐州建筑职业技术学院授课教案徐州建筑职业技术学院授课教案徐州建筑职业技术学院授课教案徐州建筑职业技术学院授课教案徐州建筑职业技术学院授课教案徐州建筑职业技术学院授课教案徐州建筑职业技术学院授课教案徐州建筑职业技术学院授课教案徐州建筑职业技术学院授课教案。

《习题课》教案

《习题课》教案
活动内容
名句名篇默写竞赛
参加者
高一部分学生
活动时间
5.14—5.18
指导思想
中华古诗文是我国历史长河中一颗璀璨的明珠,学习健康向上的古诗文,不仅能够增进个人的文学素养,更有利于提升人的思想品格的境界。
活动目的
近年来,高考加大了对过诗文的考查力度,增加了难度和分值。而一些学生还缺乏对古诗文学习的兴趣,忽视了对名句名篇背诵默写能力的培养,再考试时失分较为严重。为了激发学生学习中华古诗文的兴趣,提升学生古诗文名句名篇的默写能力,提高语文学科的成绩,同时,为了强化任课教师对学生名句名篇默写的督促力度,特举办高一学生名句名篇默写大赛。
名句名篇默写活动案
高一语文组
②同学自己背诵。
③同学互背。
④教师试出名句,学生填写,强调字形。
⑤教师反复训练学生,进行巩固,达到一定的熟练程度。
活动总结
此次比赛为期一周,教导处领导及高一语文组教师认真布置,精心选题、仔细批阅,使高一全体学生对教材所选的名句名篇加深了理解与识记。本次比赛试题形式多样,有按照“描写山水”、“歌颂友谊”、“边塞生活”、“科学哲理”、“爱国篇章”、“友人送别”等分类的诗句填空;有古诗文名句的上下文填写;有根据提供的语言环境进行古诗文的运用考查,有借用古人的诗句来描写指定的事物。通过比赛不仅能够增进学生的文学素养,更有利于提升学生的思想品格的境界,达到了预期效果。
活动反思
本次活动取得了较好的效果,高一全体学生积极参加,比赛前充分准备,比赛时认真答题,比赛后及时总结教训。确实在高一年级组掀起了读背名句名篇的大潮,激发了学生阅读中华好诗词的兴趣。
在此次比赛中我们发现学生失误较多,其原因主要有两方面:
(1)字词写错:这类现象是默写失活动过程

第一单元练习课备课

第一单元练习课备课

小协镇初级中学教学案六年级生物学科主备人:刘夫华审核人:刘夫华课题名称第一单元生物和生物圈课时安排共 1 课时授课时间年月日第 1 课时课型练习课学习目标1.举例说出生物具有的共同特征。

2.了解科学探究的基本方法及步骤。

3.举例说明环境因素对生物的影响,生物对环境的适应和作用。

4.概述生态系统的组成,描述生态系统中的食物链和食物网。

学习重点概述生态系统的组成,描述生态系统中的食物链和食物网。

学习难点描述生态系统中的食物链和食物网。

学案教案一、自主学习(基础知识巩固)1.人体可以通过、、等形式将体内产生的废物排出。

2.生物既能环境,又能环境。

3.生物的是普遍存在的。

4. 生态系统包括____部分和______部分。

生物部分包括:____者、____者和____者,非生物部分如:____、空气和水等。

5.生产者和消费者之间的吃与被吃的关系而形成。

在生态系统中,它们彼此相互交错而形成。

二、典型示例例1.(2017•潍坊)下列关于生物与环境的叙述,错误的是()A.生物都能适应生存的环境,也以不同方式影响环境B.生活在同一环境中的生物,既有互助也有斗争C.阳光对植物有决定性影响,进而直接或间接地影响动物的生活和分布D.生物之间的捕食和竞争会使大量个体死亡,这不利于物种的生存与发展例2.(2017•广东模拟)如图表示在某生态系统中,甲、乙、丙三个种群数量变化相互关系,下列描述正确的是()A.甲为生产者、乙为初级消费者B.甲→乙→丙构成一条食物链C.甲与乙、乙与丙为捕食关系D.甲与丙为竞争关系三、课堂小结对照本节课的目标回顾所学知识,形成知识框架。

四、拓展提升1.生物在生存发展中,形态结构会发生一些与环境相适应的变化。

下列生物的特征不是与干旱环境相适应的是()一、复习导入提问:对于生物和生物圈同学们还有不明白的地方吗?二、目标认定方法:教师根据教材内容和学生的认知规律确定本节课的学习目标,课堂上教师指定一学生朗读。

教案07第一章习题课

教案07第一章习题课

教学对象管理系505-13、14、15;经济系205-1、2计划学时 2 授课时间2006年3月10日;星期五;1—2节教学内容第一章习题课教学目的通过教学,使学生能够:1、复习第一章的有关概念与公式2、掌握第一章的解题方法知识:1、随机事件的概念与关系;2、概率的概念与性质;3、条件概率与乘法公式4、事件的独立性技能与态度1、掌握相应的解题方法2、理解有关概率3、能解释生活中的随机现象教学重点相关概率与解题方法教学难点解题方法的掌握教学资源教学后记培养方案或教学大纲修改意见对授课进度计划修改意见对本教案的修改意见教学资源及学时调整意见其他教研室主任:系部主任:教学活动流程教学步骤、教学内容、时间分配教学目标教学方法一、复习内容复习内容:(30分钟)1、随机事件:在随机试验中可能发生的某种结果称为随机事件2、基本事件:随机试验中每一个可能的最简单的基本结果,称为基本事件,或称为样本点,记为ω3、样本空间:随机试验中全体基本事件的集合称为这个试验的样本空间,用Ω表示。

4、必然事件在上面例1中,事件D比较特殊,它是包含所有基本事件的复合事件,它在任何一次试验中一定会发生,称这类事件为必然事件,用Ω表示。

5、不可能事件在上面例1中,事件E也很特殊,它不含有任何基本事件,它在任何一次试验中一定不发生,称这类事件为不可能事件,用Φ表示。

6、随机事件发生的含义:巩固所学知识,与技能解决作业中出现的问题提问讲解某个随机事件A 发生当且仅当A 所包含的一个样本点出现,记为ω∈Ω即:谈到事件A 发生时,是指该事件中的一个基本事件发生;反之,若事件A 中的某个基本事件发生,则事件A 发生 7、事件之间的关系与运算 (1)包含关系:若事件A 发生必然导致事件B 发生,则称A 包含于B 或B 包含A ,记为A ⊂B 或B ⊃A 。

即A ⊂B ⇔{若ω∈A ,则ω∈B}。

(2)相等关系:如果A ⊂ B 且B ⊂ A ,即若事件A 发生能导致B 发生,且B 发生也能导致A 发生,则称A 与B 相等。

初三物理第一章集体备课

初三物理第一章集体备课
2、培养学生科技意识,热爱科学、崇尚科学的思想.
3、利用地球同步卫星的教学渗透爱国主义教育.
教学重点、难点:
参照物及物体运动的判断方法,物体运动的速度及其计算,长度时间及测量
突破重难点措施:
运动和静止的相对性的学习,应当提出问题,学生讨论,并由此引出参照物的概念,关于参照物的问题要由学生列举实例,学生分析,教师可以做评价,最后总结分析的一般方法.匀速直线运动的教学,观察和分析课本上的实例,说明这是近似的匀速直线运动,由学生思考生活和自然界中近似的匀速直线运动,加深学生对匀速直线运动的感性认识,在此基础上给出定义.
教学方法:实验引导,讲解相结合
学法:合作探究、归纳组织
教学手段:多媒体辅助教学、实验探究
进度安排:
每节一课时,其中2、3节跟上一节习题课 共8课时
滕家学校单元集体备课记录
年级
初三
学科
物理
时间
9月
地点
实验室
参加人员
理化组全体教师
中心发言人
张长庚
:
教材从实例中引出了物体运动的问题,并称物体位置的变化为机械运动,再推广到自然界的实例中.参照物的概念也是由实例引出,并联系实际分析生活和自然界中的实例,要求学生会联系实际判断已知参照物的情况下物体的运动情况和由运动情况分析所选的参照物.在此基础上,感性的分析了匀速直线运动,并说明物理学研究问题的一种方法,即从简单的问题入手,逐渐深化,最后分析我国发射的地球同步卫星并思考一些问题.
教学目标:
知识目标:
1、知道机械运动
2、知道参照物,知道运动和静止的相对性.
3、知道匀速直线运动.
能力目标:
1、观察实验能力:能从生活中观察到物体机械运动的实例.

最新人教版高一数学必修1第一章《练习》教案

最新人教版高一数学必修1第一章《练习》教案

最新人教版高一数学必修1第一章《练习》
教案
教学目标
- 理解并能够运用数列的概念和性质
- 掌握数列的通项公式和前n项和公式的推导和应用
- 能够解决与数列相关的实际问题
教学准备
- 教材:最新人教版高一数学必修1
- 教具:黑板、粉笔、练册
教学过程
第一节数列概念和性质
1. 导入:通过列举实际例子引入数列的概念,并让学生观察规律。

2. 探究:提问学生如何判断一个数列是否为等差数列,引导学
生总结等差数列的性质。

3. 练:让学生完成教材中的练题,加强对数列概念和性质的理解。

第二节数列的通项公式和前n项和公式
1. 复:回顾等差数列的概念和性质,引入数列的通项公式的概念。

2. 推导:通过实例引导学生发现数列的通项公式,并从中归纳
出推导方法。

3. 练:让学生通过练题巩固数列的通项公式和前n项和公式的
应用能力。

第三节数列问题的解决
1. 引入:通过实际问题引入数列问题的解决,如利用数列求解
年龄、等待时间等问题。

2. 分析:引导学生分析实际问题,找出数列模型的规律与特征。

3. 解决:让学生运用数列的知识解决实际问题,鼓励他们寻找
不同的解决方法。

教学反思
通过本节课的教学,学生对数列的概念、性质及应用有了初步
的了解和掌握。

在教学过程中,通过实例的引导和练习的巩固,激
发了学生的学习兴趣和动手能力。

同时,通过引入实际问题,培养
了学生的问题解决能力和创新思维。

教学反思中,我将进一步优化教学方法,加强巩固与应用环节,以提高学生对数列知识的掌握程度和实际运用能力。

第一单元第4课时教案

第一单元第4课时教案

课题:等式的性质和解方程(4)课型:新授课课时:第一课时主备学校:中山路小学使用学校:使用教师:执教时间:执教班级:审核人:教材分析:本单元安排了关于等式性质的内容,分两段教学:第一段是等式的两边同时加上或减去同一个数,结果仍然是等式;第二段是等式的两边同时乘或除以同一个不等于零的数,结果仍然是等式。

在每一段教学等式的性质以后,都及时让学生运用等式的性质解方程。

本课时就是第二段的等式性质的教学。

教材仍然用天平的直观情境教学等式的性质。

因为在两臂平衡的天平上,左右两边物体的质量发生相同的变化,天平的两臂仍然保持平衡。

这种现象能形象地表示等式的性质,有利于学生的直观感受。

例 5 教学等式的另一个性质。

教材注意利用学生前面学习等式性质的经验,在感知天平的直观情境表示出等式性质的一个实例后,再让学生写一个等式,通过比较、概括与交流,得出“等式的两边都乘或除以相同的数,结果仍然是等式”的结论。

教学时有两点应注意:一是让学生正确理解图意。

上面一组天平图的左边原来是一个质量为x 克的物体,又添上一个质量相同的物体;右边原来是一个20 克的砝码,又添上一个同样的砝码。

这表示天平左右两边物体的质量都乘2 。

下面一组天平图左边原来是3 个质量都为x 克的物体,现在只剩下1 个这样的物体;右边原来是 3 个20 克的砝码,现在只剩下 1 个20 克的砝码。

这表示天平左右两边物体的质量都除以 3 。

二是等式两边同时除以的那个数不能是0 ,这一点学生能够接受。

因为前面的教学中,已经多次提到除数不能是0 。

例 6 在列出方程以后,让学生联系已有的解方程经验和有关的等式性质,思考“方程两边都要除以几”这个问题,并解这个方程。

这些设计都体现了从学生实际出发,让学生主动学习的教育理念。

练习二的第 2 题进一步强调了方程的简化过程,从而提升解方程的能力。

教学时要让学生体会简化的过程,重点讨论圆圈里填什么符号、方框里填什么数以及为什么。

初中语文第1章教案

初中语文第1章教案

初中语文第1章教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。

(2)学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。

(3)分析课文中的人物形象,理解作者通过人物描写所表现的主题思想。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作学习的方式,提高学生的语文素养。

(2)运用多媒体教学手段,直观地展示课文中所描述的场景,帮助学生更好地理解课文。

(3)开展课堂讨论,培养学生的思辨能力和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱大自然、珍惜友谊的美好情感。

(2)教育学生学会关爱他人,树立团结合作的意识。

二、教学重点:1. 正确朗读课文,理解课文大意。

2. 学习生字词,提高语文素养。

3. 分析人物形象,理解主题思想。

三、教学难点:1. 课文中一些生僻字词的理解和运用。

2. 人物形象的分析,主题思想的挖掘。

四、教学过程:1. 导入新课:(1)利用多媒体展示草原的图片,引导学生欣赏草原的美景。

(2)邀请学生分享他们对草原的了解和印象。

2. 自主学习:(1)让学生自主朗读课文,感受课文中所描绘的草原风光。

(2)学生自学生字词,组内交流学习心得。

3. 课堂讲解:(1)讲解生字词,帮助学生正确理解课文。

(2)分析课文结构,概括课文大意。

(3)详细讲解课文中所描述的人物形象,阐述作者通过人物描写所表现的主题思想。

4. 课堂讨论:(1)分组讨论,让学生发表自己对课文的理解和感悟。

(2)邀请学生代表分享讨论成果,教师点评并总结。

5. 课后作业:(1)要求学生熟读课文,巩固生字词。

(2)结合课文内容,写一篇关于草原的作文。

五、教学反思:本节课通过自主学习、课堂讲解和课堂讨论等多种教学手段,使学生对课文内容有了较为深入的理解。

在教学过程中,注意调动学生的积极性,激发他们的学习兴趣。

同时,通过课堂讨论,培养了学生的团队合作意识和口头表达能力。

但在教学过程中,也要注意对学生的学习情况进行全面了解,针对不同学生的需求进行针对性辅导,以提高教学效果。

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2 区域与曲线
2.1 区域
定义5 若r 0, st. E (0, r ),则称E为有界集 (bounded , set) 否则称 E为无界集( unbounded )。 set 定义6 若E的所有点都为 E的内点,则称 E为开集 (ope nse t) , 若E的所有聚点都属于 E,则称 E为闭集 (close d t) se 。
(1)、z1 z2 || z1 | | z2 | | (2) | z1 z2 ||| z1 | - | z2 || (3) | z1 - z2 || z1 | | z2 |
z2
z2
z1
- z2
z1 - z2
4 共轭复数(complex conjugate number)
2)若z 0 E , 但z 0不是 E的聚点,即存在 0,使得
N ( z 0 ) - z 0不含 E的点,则 z 0为E的孤立点 (isolate d point)。
注: 聚点的其他等价定义, 参见教材 p22定义1.4之后说明。
定义 4 设有点 z 0 , 点集 E, 1 )若 0, st . N ( z 0 ) E , 则称 z 0为E的 内点(in te rior poin t) ;
§1.2 复平面上的点集
1 平面点集的基本概念
1.1 原始概念------距离(distance) 定义1:设有点Z1和Z2,则 z1 - z2 为点Z1和Z2的距离,记为 d z1 , z2 1.2 基础概念-----邻域(neighborhood)
定义2:以Z0为心, 为半径的圆 z - z0 即为点Z0的
z z0
的充分必要条件为:
x x0 y y0
lim u ( x, y ) u0

x x0
y y 0
lim v( x, y ) v0
• 复变函数的极限四则运算法则: • 设 zlim f ( z ) A ,zlim g ( z ) B ,则 z z0 (1) lim[ f ( z ) g ( z )] lim f ( z ) lim g ( z ) A B
(2)单连通区域的概念也可以推广到扩充复平 面上的区域. 对比定义 1.11,我们有定义:设 D 为扩充 复平面上的区域,若在 D 内无论怎样画简单闭 曲线, 其内部或外部(包含无穷远点)仍全含于 D, 则称 D 为单连通区域.
扩充复平面上的几个概念: (3)在扩充复平面上, 可以包含在函数的定 点 义域中,函数值也可以取到 .因此,函数的 极限与连续性的概念可以有所推广。 如果 z0 及 f ( z0 ) 之一或者它们同时取 ,就 称 f (z ) 在点 z0 为广义连续的, 极限就称为广义极 限.在这种广义的意义下,极限和连续性的 - 说法要相应修改.
可以将z表示成三角表示式: z
r (cos i sin )
利用欧拉公式 e i = cos + i sin 得指数表示式:
z re
i
(r z , Arg z )
复数化为三角表示式与指数表示式的一般方法:
1)先求复数的模;
2)再求辐角. 复数的四则运算满足交换律、结合律和分配律:
图3
第一章
一、知识点复习
复数与复变函数习题课
3复变函数 1)复变函数的概念、2) 复变函数的极限、 3 )复变函数的连续性 熟练掌握 复变函数的极限的计算、复变函数连续性的判定、 复变函数的运算表示 理解 复变函数连续的性质
1.3.2复变函数的极限 定义1.16 设函数 f (z ) 在 z0 的某去心邻域内有定 义,若对任意给定的正数 (无论它多么小) 总存在正数 ( ) ,使得适合不等式 0 z - z0 ( ) 的所有 z ,对应的函数值 f (z )都满足不等式
f ( z) - A 则称复常数 A为函数 f (z ) 当时 z z 0 的极限, 记作 lim f ( z ) A 或 f ( z) A ( z z 0 ) zz
0
z • 定理1 设 f ( z) u( x, y) iv( x, y) , 0 x0 iy0 则 lim f ( z ) A u 0 iv0
定义 7 若非空点集 E满足: E是开集; 1 ) 2 E中任意两点可以用有限 条相连接的线段所构成 的折线 ) 连起来,而使这条折线 上的点完全属于 E(连通性),则 称E为区域 (re gion.)
2.2 曲线
定义8 设已给 z z (t ) (a t ), 若 Re z (t )和 Im z (t )都在区间[a , ]上连续,则称集合 {z | z z (t ), t [a , ]}为一条连续曲线 (continuous curve 。 )
0
z z0
z z0
z z0
(2) (3)
z z0
lim[ f ( z ) g ( z )] lim f ( z ) lim g ( z ) AB
z z0 z z0
f ( z ) z z0 A lim ( B 0) z z0 g ( z ) lim g ( z ) B
扩充复平面上的几个概念: 例如,在 z0 , f () 时, f (z ) 在 z 0 连续的 - 说法应该修改为
1 任给 0 ,存在 0 ,只要 | z | 时就 有 | f ( z) - f () |
注 以后涉及到扩充复平面时,一定强调“扩充” 二字,凡是没有强调的地方,均指通常的复平面; 以后提到区域及其连通性时,如不加说明,都将 限于通常复平面上来考虑;以后提到极限、连续 时,如不加说明,均接通常意义去理解.
z 4.1 含义 z x iy 的共轭复数: x - iy 。
4.2 性质
| z || z | | z | zz
2
Argz - Argz
z1 z 2 z1 z 2
zz
z1 z 2 z1 z 2
z1 z2 z1 z 2
zz z-z Re z , Im z 2 2i
2 )若 0, st. N ( z 0 ) E , 则称z 0为E的 外点(oute rpoint) ;
3 )若 0, st . N ( z 0 )既有 E中的点,又有非 E中 的点, 则称 z 0为E的边界点 (bou n darypoin t ; ) 注: E的全部边界点的集合称 为E的边界, 记为 E (bou n dary)
z (a )及z ( )分别称为曲线的起点和 终点。对满足
a t1 , a t 2 , t1 t 2的t1 , t 2,当 z (t1 ) z (t 2 )成立时,
点称为曲线的重点。凡 无重点的连续曲线称为 简单曲线 (si m pl e rve ) cu 或若尔当 / 约当曲线 (Jordancu rve)。
-邻域,记为 N z0 , 并称0 | z - z0 | 为点z0的去心 邻域。
1.3 点与点集关系概念 定义3:设有点 z0 ,点集 E
1)若 0, N ( z 0 )含E的无穷多点,则 z 0为E的聚点 (accumulati point on )或极限点( limit point )。
z z0
lim f ( z )
• 1.3.3 复变函数的连续 • 定义1.17 设 f (z )在点 z0 的某邻域内有定义, 若 zlim f ( z ) f ( z 0 ) ,则称函数 f (z ) 在点z0 处连续. z 定义1.18若 f (z )在点集 D 内每一个点都连续, 则称函数 f (z )在点集 D 内连续.
y arctan x , z在第一、四象限 y y arg z arctan , z在第二象限 其中 - arctan 2 x 2 x y - arctan x , z在第三象限
利用直角坐标与极坐标的关系: x = r cos, y = r sin,
N
P O S
z y
x
关于的四则运算作如下规定: 加法: a+=+a= (a) 减法: a-=-a= (a) 乘法: a=a= (a0)
除法 :
a

0,

a
a
(a ),
0 其它运算不确定
(a 0, 但可为)
扩充复平面上的几个概念: (1)扩充复平面上,无穷远点的邻域(对比定义 1.1)应理解为以原点为心的某圆周的外部,即
图1
图2
z(b) z(a)
z(b) z(a)
z(a)=z(b)
简单,闭
简单,不闭
z(a)=z(b)
不简单,闭
不简单,不闭
• 在几何直观上,单连通区域是一个没有“空洞 (点洞)和缝隙”的区域,而多连通区域是有 “洞或缝隙”的区域,它可以是由曲线 所围成 C 的区域中挖掉几个洞,除去几个点或一条线段而 形成的区域(如图3).
R(a, b,, c) R(a, b,, c)
z z 为实数 z
第一章
一、知识点复习
复数与复变函数习题课
2 复平面上的点集 1)平面点集的基本概念、2 )区域与曲线 掌握 复平面上点的邻域、去心邻域、内点、外点、聚点与 孤立点、有界集与无界集; 熟练掌握 开集、闭集、区域 理解 简单闭曲线、约当定理、单连通区域
§1.4 复球面与无穷远点
除了复数的平面表示方法外, 还可以用球面上 的点来表示复数. 取一个与复平面切于原点z=0的球面, 球面上 的一点S与原点重合. 通过S作垂直于复平面的直线 与球面相交于另一点N. 称N为北极, S为南极. 对复平面内任一点z, 用直线将z与N相连, 与球 面相交于P点, 则球面上除N点外的所有点和复平面 上的所有点有一一对应的关系, 而N点本身可代表无穷远点, 记作. 这样的球 面称作复球面.
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