教案诗歌《我想》
幼儿园大班语言教案《我想》
幼儿园大班语言教案《我想》一、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写生字：我想。
2. 能够通过课文的学习，激发幼儿的联想能力，引导幼儿展开自由联想。
3. 能够通过各种途径培养幼儿的表达能力，提高幼儿的语言能力。
4. 培养幼儿学习的主动性和积极性，发展幼儿的思维能力。
三、教学难点1.培养幼儿的自由联想能力。
2. 通过各种途径培养幼儿的表达能力。
四、教学准备1. 教材：幼儿园大班语言教材《我想》。
2. 教具：图片、玩具等。
3. 课堂准备：准备好教案、教具等。
五、教学过程1.热身活动老师和幼儿一起唱歌，跳舞，做手工等活动，让幼儿放松身心，愉快地进入课堂。
2. 导入新课（1）呈现生字“我想”，让学生认真看、认真读。
（2）通过图片故事，讲述一个让孩子根据自己的喜好，自由选择玩具的故事。
例如：小明想玩小汽车。
引出“我想”这几个字。
3. 学习课文（1）教师引导学生一起朗读课文。
（2）教师根据课文内容，与幼儿进行对话，引导幼儿对“我想”这几个字进行理解和运用。
4. 拓展活动（1）老师出示图片，让幼儿说出自己喜欢的玩具，例如：我想玩娃娃、我想玩球等。
（2）老师准备一些玩具，让幼儿进行选择，引导幼儿使用“I want”进行表达。
（3）老师出示一些简单的动作图片，让幼儿说出自己喜欢的动作。
例如：我想走路、我想跑步等。
（4）老师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿自由选择自己喜欢的角色，并用“I want to be”进行表达。
5. 温故知新（1）复习本节课的重点内容“我想”。
（2）与幼儿对话，引导幼儿总结本节课的学习内容。
6. 结束活动老师和幼儿一起做简单的游戏或者活动，让幼儿在轻松的氛围中结束一天的学习。
六、教学反思通过本节课的学习，幼儿在认识和理解“我想”这四个字的基础上，通过图片故事、角色扮演等方式，培养了幼儿的自由联想能力和表达能力，提高了幼儿的语言能力和思维能力。
同时在教学过程中，学生也非常积极地参与表现出较高的学习兴趣和学习动力。
幼儿园大班教案《我想》
幼儿园大班教案《我想》前言幼儿园是孩子们接触外界的第一步，它对于孩子的日后发展具有举足轻重的作用。
因此，在幼儿园的教育中，我们不仅要让孩子获得知识，更要关注他们的思维能力、情感体验和生活能力的发展。
本教案的主题为《我想》，希望通过教学，让孩子掌握表达自我想法的能力，养成积极向上的思维方式，培养孩子的主动性和自信心。
教学目标1.了解“我”的概念，明确自己的身份认同；2.发展孩子们的表达能力，让他们能够清楚地表达自己的想法；3.培养孩子们的创造性思维，在想象和思考的过程中发挥想象力；4.培养孩子的主动性和自信心，让他们更加愿意和他人分享自己的想法。
教学重点1.帮助孩子们理解“我”的概念和身份认同；2.发展孩子们的表达能力，可以通过举例子、问问题、组织说话等方式；3.引导孩子们发挥想象力，创造性地想象自己的想法；4.鼓励孩子们积极地分享自己的想法，互相学习和交流。
教学内容1. 了解“我”的概念通过问答交流的方式，让孩子们分享自己的姓名、年龄、家庭、爱好等信息，引导孩子们认识自己，了解“我”的概念，明确自己的身份认同。
2. 发展孩子们的表达能力1.通过展示图片或故事情节等方式，引导孩子们利用语言表达自己的看法和感受；2.组织幼儿园大班小组及个人自由活动，让孩子们在小组内交流，展示自己的想法；3.通过背诵诗歌或朗读故事等方式，加强孩子们的朗读能力。
3. 培养孩子们的创造性思维1.组织创意绘画活动，让孩子们自由发挥，创造出自己独特的想法；2.组织幼儿园大班小组活动，让孩子们互相学习和交流，扩展自己的想法。
4. 鼓励孩子们积极地分享自己的想法1.通过看书、小游戏等方式，让孩子们分享自己的想法，学习倾听他人的意见；2.组织幼儿园大班小组活动，让孩子们互相交流、分享和讨论自己的想法；3.组织幼儿园大班活动，让孩子们分享自己的想法，并给孩子们一个展示的机会，增强孩子们的自信心和主动性。
教学方法1.问答交流法2.组织说话法3.组织活动法4.展示故事法5.背诵朗读法教学评价1.常规基础性测评：可通过问答、大班个人活动等方式，测试孩子们对于《我想》主题的基本理解和认同程度；2.学习成果测评：可通过观察孩子们在活动中展露出来的语言表达能力、创造性和自信程度等来评价本次教学的效果。
幼儿园诗歌《我想》教案：创造富有想象力的教学环境
幼儿园诗歌《我想》教案：创造富有想象力的教学环境创造富有想象力的教学环境幼儿园是孩子们第一次接触学校的地方，也是他们开始探索世界的舞台，有一个优质的教学环境能够促进幼儿的成长与发展。
我们课程的主题是《我想》，通过讲授优美的诗歌来引导幼儿抒发内心所想，同时为他们创造富有想象力的教学环境。
本教案将从以下几个方面讲解如何创造这样的教学环境。
一、创造安全有保障的空间在创造想象力丰富的教学环境之前，我们首先要保障幼儿的安全。
幼儿在创造时可能会做出一些危险的动作，因此需要保证教室的安全设施和幼儿的活动区域。
例如:教室的门窗不能开启过大，玩具材料不能含有尖锐的棱角，地面不能有较大的起伏。
除了安全设施的保障外，还需要孩子的情感上的安全，让幼儿有信心去发挥自己的想象力。
教师在课堂上需要鼓励孩子们勇敢表达自己的想法，并且不会因为孩子们的创造而嘲笑、批评或惩罚他们。
教室的环境也可以创造想象空间，例如挂上海洋、森林或者太空等丰富多彩的壁纸可以让孩子们的思想空间更加开阔。
二、引导孩子观察、体验、感受美幼儿正处于视觉、听觉、嗅觉等感知能力的发展阶段，引导他们观察、体验、感受美，会有助于培养他们的想象力。
在幼儿园中，我们可以通过五感体验的方式来帮助幼儿开阔视野，增强感受美的能力。
例如，我们可把工艺美术作品、节日装饰品、漂亮的植物、实验器材和一些艺术品、动画短片等放在教室角落，让孩子们时刻感受到美，培养孩子们的审美能力和感知力。
在每一节课中，我们要从幼儿的生活经验出发，引导他们观察和感受身边的事物，例如，季节变化、自然景色、动物等等。
结合诗歌和音乐，更能激发幼儿的联想和想象，营造出一个美丽、神奇和充满生机的世界。
例如，在《我想》这首诗歌中，我们可以通过讲解蓝天白云、外婆的点心、大象和鹿的形态、太阳和月亮在天空中的位置等具体的事物，让幼儿观察、感受、体验这些美好的事物，从而引发幼儿的想象力。
三、创造想象空间通过前两步的引导，孩子们的想象力已经被激发，我们接下来就需要创造一个宽广的想象空间，让幼儿大胆地发挥自己的想象力。
幼儿教师资格证面试教案模板(共4篇)
幼儿教师资格证面试教案模板（共4篇）第1篇：幼儿语言教师资格证面试教案幼儿语言教师资格证面试教案：诗歌《我想》设计意图:我班幼儿对动物十分感兴趣，大部分幼儿对一些动物的特征都有了一定的认识，设计此活动的目的是使幼儿进一步了解动物的特征。
学习理解诗歌内容，感受诗歌中稚拙美，激发幼儿大胆想象，尝试仿编诗歌。
目标:1.观察动物的明显特征，理解诗歌内容。
2.感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。
3、感受人与动物和谐相处的美好情感。
活动重点:理解、掌握诗歌的内容。
活动难点:创编诗歌，发展幼儿的创造性思维。
准备:森林环境设置，小象、小猴子、小鹿公仔各一个，诗歌内容一张，音乐磁带，录音机。
过程:一、创设森林情景，激发幼儿学习兴趣，初步感知诗歌的内容。
1.活动导入师:小朋友，我们都知道，动物园里有很多小动物，今天老师要带你们去一个地方，这个地方比动物园里面的动物还要多，你们知道是哪里吗?幼:森林。
师:你们想去吗?幼:想。
师:好，因为森林在很远很远的地方，所以我们要坐汽车去，现在请小朋友系好安全带，双手搭在前面一个小朋友身上，坐车的时候要注意安全,头和手都不能伸出窗外，准备好了吗?幼:准备好了。
师:好，我的汽车开动啦，请小朋友坐好!(播放愉快的音乐，带孩子进入活动室。
)2.出示小动物，感知诗歌内容。
师:小朋友，我们已经到达大森林啦，森林里的景色漂亮吗?幼:漂亮。
师:请小朋友告诉老师，森林里有什么?幼儿自由回答师:小朋友都回答的非常正确，那我们今天到森林里面做客，要跟小动物打招呼，你们会吗?幼:会。
师:好，请你跟小象打招呼。
幼:小象，好。
小象:小朋友，好。
师:小朋友，你们喜欢小象吗?幼:喜欢。
师:哦，请问你为什么喜欢小象呢?幼儿自由回答师:小朋友，你们知道小象的鼻子可以做什么吗?幼儿自由回答师:假如你有一个长鼻子你想干什么?幼儿自由回答师:小朋友都很棒。
师:如果我是小象，我就会用鼻子和小象握握手。
(做出握握手的动作)你们想跟小象握握手吗?幼:想。
《我想》教学设计与反思
我想：教学设计与反思引言教学是一项艰巨而有意义的任务，作为教师，我们不仅要传授知识，更要培养学生的综合素质和能力。
因此，教学设计成为一个至关重要的环节。
在本文中，我将分享我对教学设计的思考和反思，旨在提高我的教学水平，并为教育教学改革做出贡献。
教学设计的重要性教学设计是教学活动的蓝图，它决定了教学的目标、内容、方法和评价。
一个科学合理的教学设计可以帮助学生充分理解课程内容，培养学生的创造思维和解决问题的能力。
同时，教学设计还能提高学生的学习兴趣，激发学生的学习动力。
一个好的教学设计能够帮助教师更好地组织教学活动，提高教学效果。
我的教学设计理念我认为，教学设计应该以学生为中心，注重培养学生的主动学习和自主思考能力。
在我的教学设计中，我将尽量提供多样化的学习资源，以满足不同学生的学习需求。
另外，我还会运用项目制学习和问题导向学习的方法，帮助学生学会运用知识解决实际问题。
此外，我还会借助现代技术手段，提高教学效果，促进教学的互动性和趣味性。
教学设计实践选择合适的教学方法在教学设计中，我会根据课程的特点和学生的需求选择合适的教学方法。
例如，在数学课上，我会采用探究式学习的方法，引导学生从实际问题中发现数学规律，培养学生的逻辑思维能力。
而在语文课上，我则会采用讨论和辩论的方式，培养学生的表达能力和批判思维能力。
提供多样化的学习资源我会尽量提供多样化的学习资源，包括教科书、参考书、网络资源等，以满足不同学生的学习需求和学习方式。
同时，我还会设计一些有趣的学习活动，如角色扮演、小组合作等，激发学生的学习兴趣。
引导学生独立思考和解决问题在教学过程中，我会尽量减少对学生的直接指导，而是通过提问和引导，引导学生独立思考和解决问题。
我相信，只有让学生自己去发现和解决问题，他们才能真正理解和掌握知识。
运用现代技术手段在教学中，我会充分利用现代技术手段，如多媒体教学、网络教学等，提高教学效果。
通过图表、动画、视频等形式展示和讲解知识，可以更好地吸引学生的注意力，加深学生对知识的理解和记忆。
幼儿园诗歌《我想》教案：让孩子们自由想象的旅程
幼儿园诗歌《我想》教案：让孩子们自由想象的旅程让孩子们自由想象的旅程一、教学目标通过本节课的学习，让幼儿能够：1.理解诗歌《我想》的意义，感受其中的美好情感；2.改编出自己心目中的《我想》篇章，让幼儿自由想象，表达自己的内心世界；3.提高幼儿的艺术鉴赏能力和创作能力，充分发挥幼儿的想象力和创造力。
二、教学内容1.教师为幼儿朗读《我想》诗歌，并解释其中的意思，帮助幼儿理解诗歌中的情感;2.引导幼儿改编《我想》篇章，倡导自由想象，让幼儿表达自己的内心世界;3.为幼儿提供良好的创作氛围，引导幼儿创作出自己的诗歌，并在课堂上展示。
三、教学过程1.初识《我想》教师为幼儿们带来一首优美的诗歌《我想》，并指导幼儿感受其中的情感和内涵，理解诗歌表达的情感。
我想我想和你一起看星星我想和你一起走在沙滩上我想和你一起看日出日落我想和你一起分享我的快乐我想和你一起面对未来的挑战因为有你，我的世界更加美丽2.改编《我想》接下来，教师将引导幼儿使用自己的语言和思维方式，改编出一篇自己心目中的《我想》篇章。
孩子们可以根据自己的生活经历、好奇心、幻想，发挥自己的想象力，进行改编。
教师也可以提供一些启发，如提问、画面提示等，来激发幼儿的创造力。
3.创作诗歌接下来，幼儿可以根据自己的改编篇章，创作出一首自己的诗歌。
同时，教师也可以帮助幼儿修改自己创作的诗歌，提供一些艺术指导，并鼓励孩子们勇敢地表达自己的情感。
4.诗歌分享教师可以组织孩子们进行诗歌分享，让孩子们展示自己的作品，并鼓励他们互相欣赏和借鉴。
这不仅能够提高幼儿的艺术鉴赏能力和创作能力，还可以增强孩子们的自信心和表达能力。
四、教学效果评估1.教师观察幼儿在课堂上的表现，包括参与度、创作积极性、表达能力等方面，以此来评估教学效果；2.教师可以开展一些课堂调查和讨论，来进一步了解幼儿的学习效果和反馈；3.通过幼儿的创作作品以及分享表现，来评估幼儿的创作能力和艺术鉴赏能力。
五、教学评价通过本节课的学习，幼儿们能够深刻理解诗歌《我想》中所表达的情感，并通过自由改编和创作，充分发挥自己的想象力和创造力，最终完成了自己的创作作品。
幼儿诗歌《我想》教案
幼儿诗歌《我想》教案幼儿诗歌《我想》教案1教学要求：1、指导同学理解诗的内容，体会表达的思想感情。
2、指导同学正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗。
3、鼓舞同学大胆想象，仿照课文第三节再编一段。
4、在理解课文的基础上，想象“我”要和爸爸妈妈商议什么。
教学重点难点：指导同学理解诗的内容，体会表达的思想感情。
鼓舞同学大胆想象，仿照课文第三节再编一段。
第一课时一、预习课文要求1.自读课文，借助字典把诗歌读正确，读通顺，了解诗歌的内容。
2.标记自己不懂的地方，以便上课进行商量。
二、导入新课1.同学闭上眼睛，倾听老师范读诗歌，想象诗歌情节。
2.板书课题，齐读课题。
三、小声读诗歌，小组沟通诗中的生字新词，课文的大意。
四、检查同学小组学习状况。
1.认读词语：花苞悠荡布谷鸟脚丫湿软吸取养分风筝松软柳絮遥远2.重点理解词语：悠荡吸取生辉柳絮遥远3.选择重点理解的词语造句。
4.说说你从诗歌中知道了“我”的愿望是什么。
五、指导仔细阅读，深化理解诗歌1.指名读分节读诗歌，同学评价朗读状况。
2.小组提问，全班商量沟通。
3、全班商量：“我”要和爸爸妈妈商议什么？4、齐读最终一段，谈谈自己的感想。
六、选择课文中自己喜爱的段落读一读，想想怎样才能读得更好。
其次课时一、将自己喜爱的且又读得最好的一段课文读给同桌听。
二、多种多样的形式表达自己对诗歌的理解〔分节进行〕1.可以通过表情朗读、给诗歌配画、或者自己讲讲读了诗歌之后感受到的场景，用自己的语言来描述等等。
2.引导同学商量：我望啊望，望到了什么呢？为什么说“蓝天是我的课堂”？遥远的地方会是哪里？飞到那里干什么？3、同学仿照诗歌自创诗歌：给同学充分的时间进行想象，绽开丰富的联想，先说再写。
二、认读和抄写词语1、认读词语：花苞悠荡布谷鸟脚丫湿软吸取养分风筝松软柳絮遥远。
2、用自己的方法记生字，评议生字的写法，练写生字：悠谷脚丫松软营堂遥。
3．在课文中找出自己喜爱的词语读一读，抄下来。
幼儿园大班语言教案《我想…》含反思
幼儿园大班语言教案《我想》含反思幼儿园大班语言教案《我想》含反思「篇一」【活动目标】1、观察动物的明显特征，理解诗歌内容。
2、学习创编诗句，感受创想的乐趣。
【活动准备】动物图片PPT、动物卡片。
【活动过程】一、观察动物图片。
1、师出示小象图片：瞧，他是谁？（小象）你觉得小象身上的什么地方最好玩？（小象的鼻子最好玩，长长的，很有趣。
）师：为什么？（它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。
）师：看见小象，我想有个长鼻子，和它用鼻子握握手，来，我们一起握握手。
师幼共同表演“握握手”。
2、师出示小猴图片：小猴也来啦！它有一条长长的尾巴，真的很好玩。
如果你也有一条长尾巴，你想用长尾巴做什么？幼儿自由回答，教师点评。
幼：可以倒挂在树上。
幼：和小猴的尾巴拉拉勾。
师：看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。
来，我们一起拉拉勾。
3、师出示小鹿图片：看，小鹿的头上长着什么？幼：角。
师：对！小鹿头上的角有个好听的名字，叫犄角。
如果你有犄角，你想干什么？师：看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用犄角顶顶牛。
来，我们一起顶顶牛。
师、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“顶牛”游戏。
二、学习朗诵诗歌。
师：有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想》，一起来听一听。
教师示范朗诵第一遍。
（音乐+诗歌+动作）师：你听到了哪些好听的句子？幼儿自由回答，教师点评。
师：你们听得真仔细。
我们一起一起用好听的声音来念一念这首好听的诗歌，小朋友可以边说边做动作。
师幼边做动作边学诗歌。
师：现在我们小朋友都已经学会这首诗歌，你们的本领越来越大了，你们可真棒，我们表扬一下自己吧！现在，请你轻轻地起立，去找一个好朋友，找一个空地，一起来演一演。
三、创编诗歌。
1、教师出示袋鼠图片进行创编示范。
师：刚才你们的表演太棒了，有很多小动物都被你们吸引来了，他们也想来玩这个游戏。
瞧，谁先来啦？（袋鼠）看到袋鼠，你想有什么？（袋子）袋袋可以用来干什么？（坐进去，和袋鼠捉迷藏，藏东西。
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幼儿园大班语言教案--诗歌《我想》
设计意图：我班幼儿对动物十分感兴趣，大部分幼儿对一些动物的特征都有了一定的认识，设计此活动的目的是使幼儿进一步了解动物的特征。
学习理解诗歌内容，感受诗歌中稚拙美，激发幼儿大胆想象，尝试仿编诗歌。
目标：
1. 观察动物的明显特征，理解诗歌内容。
2 .感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。
3、感受人与动物和谐相处的美好情感。
活动重点：理解、掌握诗歌的内容。
活动难点：创编诗歌，发展幼儿的创造性思维。
准备：
动物图片若干（大象、小猴、小鹿、长颈鹿、小兔、小猫钓鱼等）过程：
一、导入新课
师：小朋友好
幼：老师好
师：今天，我们班来了很多小客人，想和你们一起玩游戏，你们想知道他们是谁吗？
幼：想
（一）、观察动物图片
1、小象图片
①师：（边出示小象图片，边说我们一起看看第一个小客人是谁？）
*这是谁呀？（小象）
*小象的身体哪里最好玩？（鼻子、嘴巴、腿、尾巴）
*小象的鼻子可以干什么呀？（喷水、洗澡、洗脸、拿东西……）
②师：（边出示小象喷水浇花图片边说）小朋友说的很好，我们看看这只小象用鼻子在干什么呀？（幼儿：喷水浇花）
③师：（边出示小象滑滑梯图片边说）小朋友在这只小象的鼻子上干什么呀？（幼：小朋友在小象的鼻子上滑滑梯）
*假如你有长鼻子你想干什么？（喷水、洗澡、洗脸、拿东西……）
④师：（边出示小象握手图片边说）小朋友看这两只小象用鼻子在干什么呀？
引导：我们小朋友见面，会握手问好，这两只小象也在用鼻子握
手问好。
•（边出示字幕边说）看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”然后领读一遍。
⑤师：（边出示词语“握握手”边说请小朋友跟老师认识一个新词语（幼儿跟读2遍）握握手（握握手）、握握手（握握手）。
2、小猴图片
①师：（边出示小猴图片边说）下面我们看看来我们班的第二个小客人是谁？
*小朋友看这是谁呀？（小猴子）
*你想跟小猴玩吗？（想）
*小猴身体的哪里最好玩？（长尾巴、鼻子、嘴巴……）
②师：（边出示小猴倒挂图片，边说）看这只小猴在干什么呀？（幼：倒挂在树上）
*对，倒挂在树上摇来摇去，他们是在用尾巴荡秋千。
*假如你有条长尾巴，你想干什么？（扫地、打苍蝇、打蚊子、玩游戏....... ）
③师：（边出示小猴拉钩图片边说）我们看这两只小猴用尾巴在干什么
呀？（握手、玩……）
引导：我们小朋友玩的时候，经常会说：拉钩上吊，一百年不许
变，这两只小猴也在学我们小朋友拉钩呢！
•（边出示字幕边说）看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”然后领读一遍
④师：（边出示词语“拉拉钩”边说）请小朋友跟老师认识今天的第二个新词语：拉拉钩（拉拉钩）、拉拉钩（拉拉钩）。
3、小鹿图片
①师：（边出示小鹿图片边说看看今天我们班的第三位小客人是谁）
*小朋友看这是谁呀？
*小鹿的头上长着什么？（角）
*对!是犄角。
*如果你有对长犄角，你想干什么？（抵头、挖东西、抵人……）*请小朋友拿起你的小小手我们一起来模仿小鹿的犄角（与小朋友做“顶牛”动作
然后问：我们用小鹿的犄角在干什么呀？（抵头）*小朋友说的真好，抵头也就是“顶牛”。
②师：（边出示小鹿顶牛图片边说）我们看这两只小鹿在干什么？（幼: 顶牛）
*对，两只小鹿在用犄角顶牛。
•（边出示字幕边说）看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用犄角“顶顶牛”然后领读一遍
③师：（边出示词语“顶顶牛”边说）请小朋友跟老师认识今天的第三个
新词语：顶顶牛（顶顶牛）、顶顶牛（顶顶牛）。
二、学习朗诵诗歌
1. 教师示范朗诵一遍。
①师：（边出示诗歌完整图片边说）有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想》。
*小朋友跟老师读两遍诗歌的名字，我想（幼：我想）、我想（幼: 我想）
*老师把这首《我想》的诗歌完整的朗诵一遍，小朋友注意听，看谁记得最快（然后有表情朗诵）。
*我想
看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。
看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”
看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用椅角“顶顶牛”。
2 .师幼一起朗诵2 —3遍，边朗诵边做动作。
师：下面，请小朋友跟老师一起来朗诵。
（2—3遍）
三、表演诗歌
1、学做“握握手拉拉勾”顶顶牛”动作
师：小朋友基本记下了，下面一桌两个小朋友为一组，我们一起来学学诗歌中的“握握手”“拉拉勾”和“顶顶牛”
2、师幼完整表演诗歌一遍（带动作）
师：小朋友做的真棒（边说边做棒手势），我们把诗歌带上动作完整的表演一遍好不好？（幼：好）
（带动作表演一遍诗歌）
四、创编诗歌
师：我们班的小朋友真聪明，很快就学会了诗歌，那小朋友还记得这首诗歌的名字吗？（我想）可用动作提示
师：下面，老师想让小朋友自己创编儿歌，看谁编得最快最好。
1、小兔图片
①师：（边出示小兔图片边说）看看今天我们班的第四位小客人是谁呀（幼：小兔）
师：（老师边模仿小兔动作边说）小朋友，请你们把我也编进儿歌里去吧。
•（老师边出示字幕边做动作引导幼儿说）：看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话。
师：好，我们一起说一遍：看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话。
2、小蜜蜂图片
①师：（边出示小蜜蜂图片边说）看看今天我们班的第五位小客人是谁呀（幼：小蜜蜂）
师：请小朋友把小蜜蜂也编进诗歌里去吧！
•（老师边出示字幕边做动作引导幼儿说）：看见小蜜蜂，我想有双翅膀，和小蜜蜂用翅膀去采蜜。
师：真棒，我们一起说一遍：看见小蜜蜂，我想有双翅膀，和小蜜蜂用翅膀去采蜜。
3、小猫钓鱼图片
①师：（边出示小猫钓鱼图片边说）看看今天我们班的第六位小客人是谁呀（幼：小猫）
师：小猫在干什么呀？（小猫在钓鱼）
师：“喵”小朋友还有我呢，快点给我编儿歌吧，我等不及了！师：看小猫着急了，小朋友快点把小猫也编进诗歌里去吧！
•（老师边出示字幕边做动作引导幼儿说）：看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼。
*真聪明，我们一起再说一遍：看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼。
②师：（边出示续编完整图片边说）请小朋友把刚才给小兔、长颈鹿和小猫编的诗歌跟老师一起朗诵2遍（师幼一起边朗诵边做动作）*我想
看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话
看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。
看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼。
③师：（边说边出示6个动物图片）小朋友朗诵的真棒，你们能不能把诗歌《我想》再完整的朗诵一遍？（能）
（老师带领幼儿一起边表演边朗诵一遍。
）
《我想》
看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。
看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”
看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用椅角“顶顶牛”。
看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话
看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。
看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼。
五、结束活动
今天小朋友给小客人编了这么好听的诗歌，他们非常高兴，请小朋友今天回家和爸爸妈妈一起想一想，如果你遇到了小松鼠、小狐狸等等小动物，你想干什么？然后把它编成一首优美的诗歌，明天来告诉王老师和小朋友吧！。